斯巴达和雅典的教育比较

斯巴达和雅典的教育比较

专业：小学教育姓名：吴音学号：112062013137

随着经济、社会、政治的不断发展，直到希腊的古风时期，希腊社会终于完成了从氏族社会到奴隶制社会的转变，形成了奴隶制国家——城邦。而在古希腊众多的城邦中，斯巴达和雅典是最具实力、特色和代表性的，它们先后称雄于希腊世界，在希腊历史上占有中心地位。

斯巴达教育和雅典教育相比，有其相似的地方，但更多的是各具代表性。

首先，由于斯巴达和雅典同属于奴隶制国家，斯巴达教育和雅典教育有着奴隶制国家教育的共有的一些特点。比如，斯巴达和雅典都是为奴隶主阶级服务的,奴隶无权受教育奴隶都没有受教育的权利。无独有偶，因为古希腊城邦众多，则城邦之间必然存在战争，这就要求城邦的公民要拥有强健的体魄来上战场打仗，捍卫自己的城邦，所以同斯巴达的严格的体格检查制度和军事教育类似的是，雅典的儿童出生后，也要经过严格的挑选，由父亲决定是否抚养他(她)，同时雅典也高度重视军事体育教育。

其次，雅典的教育和斯巴达的教育体制代表了两种不同的类型，其区别主要是：

㈠对教育的态度不同。斯巴达把教育看成是一种国家事业，教育完全由国家控制，儿童免费入学，一切费用由国家承担。除了在七岁以前，国家委托公民子女的母亲，让其在家接受母亲的教育之外。从七岁至十八岁，儿童都要进入国家的教育机构，接受教育。而雅典对教育则采取放任政策，把教育子女视为家庭的职责，为孩子选择合适的学校，并交纳学费，都是家长应尽的职责。早在公元前6世纪，梭伦立法中就明确规定，父亲有责任让其子女接受适当的教育，否则子女成年后有权不赡养父亲。

㈡教育的内容不同。斯巴达是纯粹的军事体育训练和道德灌输，而不重视文化科学知识的学习。在国家教育机构中，儿童主要学习“五项竞技”，即赛跑、跳跃、摔跤、掷铁饼和投标枪。此外，为了使儿童养成健康的体魄、顽强的意志、以及勇敢、坚韧、顺从、爱国、机警等品质，教育机构中的生活十分艰苦，儿童一年到头吃不饱穿不暖，还得经受鞭打的考验。而雅典教育是囊括了德智体美的全方面内容，除了军事体育训练之外，还教授读、写、算、音乐、政治和法律等知识。

㈢教育培养目标不同。斯巴达人的人数较少，为了镇压占斯巴达国家居民比例大多数的奴隶（希洛人）的反抗，其教育目的是培养英勇果敢的保家卫国的战士。而雅典教育的目标是培养身心和谐发展的国家公民，身心和谐发展包括身体健美具有智慧、勇敢、节制、公正等美德。

㈣教育方法的不同，斯巴达注重野蛮的训练和鞭笞。例如，为了锻炼儿童灵巧的技能和敏捷度，儿童常常被唆使去偷窃，如被发觉，将受到鞭打，以惩罚他的迟钝；青年们在神庙的祭坛前当众接受鞭打，以忍受鞭打次数最多者为优胜。而雅典的教育方法则比较灵活。

㈤教育的机构不同。斯巴达的教育机构全都属于国家，如为国家的七至十八岁的男子设立的军营式的教练所，为十八岁以上的男子设立的青年军事训练团。而雅典的教育机构有私人办学和国家之分，如私人为七岁至十二岁、十三岁男子办的文法学校、琴弦学校和角力学校，以及国家为十六岁以后青年设立的国立体

育馆。

㈥对女子受教育的内容的态度不同。斯巴达教育提倡全民皆兵，非常重视女子教育。女子通常和男子接受同样的军事体育训练，其目的有两个，其中一个目的是造就体格强壮的母亲，以生育健康的子女，另一个目的是，当男子出征时，妇女能担负起防守本土的职责。而在雅典，妇女地位较低，深居家中，女孩子也只在家庭接受教育，学习纺织、缝纫等技能。

从全面的观点来看，与斯巴达相比，雅典教育的制度化程度更高一点。

导致斯巴达和雅典的教育大相径庭的原因有很多种，其中最突出的是地理环境的不同，就我看来，正是相差异常悬殊的地理环境造就了斯巴达和雅典不同的经济特点，政治制度和社会生活，而社会、政治、经济则决定了教育制度、教育目的、教育内容等。

就从斯巴达的地理环境来看，斯巴达城位于伯罗奔尼撒半岛南部的拉哥尼亚平原，欧罗塔斯河的西岸。斯巴达城是个战略要塞，三面环山，扼守着泰格特斯山脉。拉哥尼亚平原以北群山深锁，向南为沼泽地，由此延伸入海，与外界的交往十分不便，也没有适宜的港湾。

但斯巴达境内土地十分肥沃，因此产生了发达的自给自足的农业经济，而拥有剩余产品多的人，吸收少数劳动力，把他们变为奴隶，主人就成为奴隶主，另一方面，随着社会内部开始贫富分化，氏族长和部落长常常利用自己的优越地位侵占别人的财物、畜群以及土地而越来越富有，一些普通氏族成员逐渐贫困，甚至沦为氏族显贵的仆人。与此同时，斯巴达国家在侵略拉哥尼亚平原的战争中，把当地土著居民——希洛人变为了奴隶。但是斯巴达境内，奴隶——希洛人约有三十万人，自由民——皮里阿西人有三万户，而享有一切特权的公民——斯巴达人只有9000户，于是最终形成了少数贵族奴隶主专政的政治制度。不过俗话说的好，哪里有压迫，哪里就有反抗。希洛人为反抗斯巴达人的统治，先后举行了声势浩大的起义。为了镇压和奴役土著居民，保持政权的稳定，更好地向外征战，斯巴达实行举国皆兵的体制，整个国家就是一座严酷军营，由此建立了以培养勇猛善战、保家卫国的军人为目的的，只注重军事训练，尚武不尚文教育制度。

与斯巴达的地理环境截然相反的是，雅典地处阿提卡半岛，三面环海，境内多山，不适宜发展农业，但有优良的港湾和丰富的矿藏，便利的海运条件使其航海和工商业贸易较为发达，是地中海地区额贸易中心。并在此基础上建立起了奴隶民主政体。民主政治所提供的较为宽松的社会环境，使得雅典的哲学、文学、艺术等都得到了迅速的发展。雅典的教育在于把年轻人培养成不仅是军人，而且是多才多艺、能言善辩、善于工商业事物的政治家和商人。其教育内容广泛多样，方法也较灵活。雅典的教育在于使未来的公民身心和谐，在各方面都得到发展。

总而言之，虽然斯巴达的教育与雅典的教育大相径庭，但是这是由于地理环境、经济特点、政治制度和社会生活的不同导致的。作为希腊最具代表性的两个城邦，这两种教育体制无论是对当时古希腊的教育，还是对近代欧美的教育，都具有极大的影响。相比之下，雅典的教育对西方各国的影响更大一些。