冀教版三年级语文下册《四单元 16. 吹糖人》教学设计_3

16吹糖人
教学目标：
1．认识本课8个会认字，掌握13个会写字。

2．能正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物的心理活动。

3．理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。

教学重难点：
体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。

教学准备：多媒体课件
教学过程：
一引入
（板书）吹糖人（齐读课题）
在读这个词时你会把重音放在哪里? 吹
本课是重点描写吹糖人的过程吗？不是。

看来同学们课前都认真的预习了课文。

那课文主要写了吹糖人的哪些故事呢？请同学们打开书88页，咱们来一起学习这篇课文。

二初读课文
1.分段读课文
这篇课文共有4个自然段，老师就请4位同学来读课文，其他同学认真听，如果有错误，请轻声提醒他。

2．认读生字
同学们课文读得很好，相信课文中生字你也一定认识了吧。

（出示生字词课件）
生字、词大家读的都很准确，你们真棒！
三品读课文
课文主要写了吹糖人的哪些故事？
1学习第1段
我们先来看看第一段写了什么？谁来读第一段。

第一段主要写了什么？（板书吹糖人师傅的到来）
孩子们的心情是怎样的？你从哪些词看出来的？（板书：急切、高兴、激动）（飞起忙乱的脚步、脚板下生风、不一会儿就把小小的糖摊围起来）
再读第一段。

2学习第2段
吹糖人的师傅来了，那么他就要吹糖人了。

（板书吹糖人）谁来读一读书中对糖人师傅吹糖人的描写。

作者描写糖人师傅吹糖人就用了两个动词“捏”“吹”，但是孩子们却觉得糖人师傅的嘴 (神) 了。

孩子们对此非常好奇，哪些词能看到孩子的好奇？（伸长脖子、瞪圆眼睛、恨不得撬开他的嘴）糖人吹好了，有钱的孩子拿出钢镚买了自己最喜欢的糖人，高高兴兴地举着跑回家了；没钱的孩子羡慕的跟随在后面，说说笑笑走出很远很远。

3学习第3段
他们在说笑什么呢？（用糖人编故事）
大家嘻嘻哈哈说个不停。

猛然间有人发现糖人要融化了，大家才想起吃糖人。

（板书吃糖人）他们是怎么吃的？
读文
这里都用了哪些动词？“端详”“用舌尖舔舔”“郑重地让给别人”“小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人”。

这些动词写出了孩子们的怎样的心理？（舍不得吃糖人）
孩子们怎么舍得吃掉这带给他们快乐的糖人呢？再读这段话。

4小结
糖人终究会融化，可是成年后的作者却说“糖人在我的心中还没融化呢”。

谁来说一说。

作者对糖人的回忆，不仅有童年的快乐记忆，还有作者对故乡、对童年伙伴的深切怀念之情。

5再读课文
四作业
同学们回家后问问爸爸妈妈们有没有相同的经历，请他们给你讲一讲；如果没有这样的经历，请爸爸妈妈说一说他们小时候难忘的经历。