初一上第二单元作文：学会记事

老师对我们的宽容与慈爱相比，又是多么 幼稚可笑呢？ “好了，不浪费大家时间，开始上课！” 大家安静下来，拿出课本。 不知怎的，这堂课，我们都学得分外认 真。 【点评】师生间本无矛盾，关键在于如何 沟通。文章选材来自真实校园生活，在心 理与外貌描写上细致生动，氛围营造得较 好。
3．注意开头、结尾与文章的标题相呼应， 扣住题目。叙述中要适当用一些表达情感的 语句，让文章更生动，更富有感染力。
【写作例文】
那一次，我真惭愧 每当想起那件事，我就感到非常惭愧， 我就感到仿佛有千万只蚂蚁啃我的脸一样。 那是一个冬天的早晨，天气非常寒冷， 外面刮着凄厉的北风，地上都冻得硬硬的。 早上第一节课下后，该做广播操了。我怕冷 ，真不想出去做操，可是，有什么办法呢？ 我缩着脖子琢磨起来。一个念头忽然跳入我 的脑海：前天小娟同学说肚子疼，夏老师不 是没让她做操吗？我不如也装肚子疼。
想通过这件事说明一个道理或所受到的启
发等。只有主题深刻,才会给读者以思考、 回味和启迪,才会让你的文章更耐读。
【写作实践】 一、下边这件事写得既简单又干巴，不能 让人产生阅读的欲望。请你帮忙“添枝加 叶”，把它写得丰满、生动一些。 那天放学回家，我不小心摔了一跤， 手受了伤，校服也磕破了。回到家里，妈 妈、爸爸、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我 以后走路要小心。
是必须交代清楚的，简要交代即可。 经过和高潮：事件发生的全过程,随着情 节的不断发展,事件的经过往往会出现高 潮,或者会出现一波三折,这部分应详细具 体地写,但不应该啰唆。 结果：整个事件的结尾,一般简要交代即 可。
写好记事的文章可以从以下三个方 面着手： 1、选材精心。选取身边发生的事 件,再加以精心挑选。如校园新事、社 会新风尚、家庭新故事,都是“滚滚材 源”。无论写什么事,一定要是你所熟 悉的,给你留下深刻印象的,只有这样, 才能写得生动、具体。
血色，微微发颤，朦胧的泪水紧紧抓住她 的 瞳孔，却始终没有落下。我看着她那张 憔悴的脸，心莫名地揪在了一起。 然而此时，商老师的神情却突然暖和 了下来。“小A，你别哭了。”全班的目光 都落在小A的脸上，发现她的泪水终于忍不 住流了出来。“老师不会因为这件事而对你 另眼相看的……”
“大家不喜欢老师占用副课。但很多时 候，情况并不是你们所想象的那样。为什 么不能先听我解释再做评判呢？”听着商 老师的话，我的脸却发烫起来。想想我自 己也曾因为老师占课而不满，与同学围在 一起说老师的“坏话”，甚至会对老师心 生怨恨，却从来没有考虑过老师的感受， 经常不分青红皂白就一味埋怨老师。这与
奶抚着我的膝盖，眼里噙着泪水，嘴里一 边直喊“乖乖”，一边叫爸爸、妈妈“赶 快拿药”. 妈妈腰上还系着围裙，正在准 备午饭，见我这个样子，顾不上解下围裙， 心急火燎地在柜子里找药。爸爸站在一边 不停地询问小宇“是怎么一回事”，妈妈 拿来药后，他接过来小心翼翼地为我搽上 消毒药水，一边问我“怎么样”“是不是 很疼”“要不要送医院”…… 看着一家人 忙碌的身影，我的心里很不是滋味，暗暗 发誓：今后再也不在路上疯闹了！
第二单元写作
学会记事
记事能力是最基本的写作能力。写清 楚是记事的基本要求,要交代清楚事情发
生的时间、地点、涉及的人物以及事情的
起因、经过和结果,即所谓的六要素。
时间、地点：往往在文中点出即可。
人物：事是人做的,写事离不开写人,叙
事文章重在表现事件的意义和感悟,写人
的文章重在刻画人物形象。
起因：导致事件发生的原因,一般情况下
第二节上语文课，夏老师讲得眉飞色舞， 同学们也踊跃发言。平时我是个爱发言的人，一 时忘了自己“生病”，忍不住高高举起手来。 当我响亮地答对了问题时，老师不仅肯定 我思维敏捷，声音响亮，还当场对我大加表扬： “小A同学今天身体不舒服，还这么积极地回答 问题，我们大家要好好地向他学习！”同学们都 不约而同地鼓起掌来，而我心里真不是滋味，脸 上火辣辣的，仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上 似的。
这件事深深地印在我的脑海里，每 当我想起它，就惭愧得脸发热、发烫。 因为惰性发作，我撒了谎，欺骗老师， 欺骗同学、欺骗自己。而老师的关怀和 表扬，同学的问候与情谊，却像寒冬的 一缕缕阳光，照在我心上，暖乎乎的。 我想，今后再也不能做这种荒唐的事了。
【点评】这篇作文细细回味，主要有这 样几个亮点：①以“我”的感情变化为 线索，串联起众多材料，文脉贯通，组 成一个整体。从开始的“怕冷”“不想 出去做操”到“不由暗喜”，从“心里 总有点不自在”到“担心露馅”，从 “心里真不是滋味，脸上火辣辣的”到 “惭愧得脸发热、发烫”，这些心理描 写与所写的中心事件紧密相关，层层推 进，有力地表达了本文的中心意思。
3、第二步是适当补充一些细节或描写， 使叙事看起来不像个流水账，显得充实、 丰满。 4、第三步是要恰当表现出你的情感。你 受了感动，感到愤慨，内心不平，或者高 兴极了，都要恰如其分地表现出来。有了 情感的参与，文章才不干巴，而且有血有 肉，让人感动。
【写作例文】 占课风波 当商老师夹着英语课本走上讲台时， 同学们都小声嘀咕起来，“哎呀，商老 师又占课了！还是我喜欢的历史课！” 大家的话语中满是抱怨。 “哼，下次再占课，我就不上英语课 了！”小A大声说道，显然是一次公开 抗议。
Байду номын сангаас
【点评】经过“添枝加叶”后，时间、地
点、人物、事情的起因、经过和结果都交
待得很清楚。与原文比较，一是添加了细
节，如摔跤的原因、摔跤的惨状、长辈的 反应等。二是融入了情感，如长辈们的语 言和行动都包含着疼爱、着急之情。
【写作例文二】那天中午放学回家，我 和小宇在路上你追我打，玩得不亦乐乎， 但乐极生悲，我不小心摔了一跤，膝盖磕 在水泥路面，刚穿不久的新校服擦破了一 个洞，里面的肉露出了白花花的骨头，手 撑在地上向前滑了半米远，也像“开了 花”。从未吃过这种苦头的我只觉得一阵 钻心的疼痛！痛得忍不住像小刺猬一样缩 成了一团。小宇见状，连忙跑过来搀扶我， 在他的帮助下，我一瘸一拐地挪回了家。 一家人都围了上来，爷爷摸着我的手，奶
妈妈看到我，问我怎么了，我低着头不 出声，伸出右手。妈妈拿起我的手，立刻大 叫起来：“这是怎么了？怎么出血了？”爷 爷奶奶闻声从里屋出来：“怎么了？出什么 事了？”我抬头看见他们脸上写满了“着急 ”。我小声地把事情的经过告诉他们。妈妈 正在唠叨我“不好好走路”的时候爸爸回来 了，他赶紧拿起我的手看了一眼，快步走到 摩托车旁，一下子骑到摩托车上，说：“赶 快到医院去！”……
提示：
1、所谓“添枝加叶”，可以从两个方面 入手：一是添加细节，二是融入情感。 2、添加细节，比如：为什么摔跤，摔跤 时的惨状，长辈看到后心疼的目光…… 3、融入情感，就要恰当使用一些描写心 情、感受的修饰语或句子。
【写作例文一】好好的天说变就变，正是放 学的时候却下起了小雨，还好早上出门的时候 妈妈让我带了一把伞。因为雨不大，我把伞拿 在手里懒得打开，就和几个好朋友有说有笑地 回家，说到高兴的时候禁不住嘻嘻哈哈你追我 赶起来…… 突然我脚下一滑，“啪”地一声摔在地上， 立刻感到右手和膝盖火辣辣地疼，耳边听到他 们在哈哈大笑。他们看到我龇牙咧嘴的样子就 把我拉起来，我低头一看，原来我右脚正好踩 在湿滑的石块上，再一看右手掌出血了，校服 的裤腿也磕破了。我再也笑不起来，狼狈地回 到家里。
广播里响起了《运动员进行曲》，同学们 照例出去做操了。我坐在位置上，右手捂着肚 子，左手放在桌上，脑袋垂得低低的，嘴里还 不时地哼哼。夏老师走进来，见我这副痛苦模 样，便关切地问：“小A，怎么啦？身体不舒服 吗？”一边说，一边用手摸了摸我的额头。 “肚子疼。”我无力地点了点头。“要不要到 学校诊所，去拿点药吃一下？”“不用了，早 晨吃过了，还是有点疼。”“那你今天就别去 做操了，以免再受凉，好好休息一会儿，也许 就好了。”说完，老师就出去了。
2、结构精巧清晰。清晰的结构能显示 出 作者清晰的思路。这里的结构有两个 方面： 一是叙事的六个要素要交代清楚。 二是详略要得当。“好钢要用在刀刃 上”,能够表现文章主旨的材料要浓墨重 彩地写,而与文章主旨关系不大的材料就 要略写或不写,这样才显得中心突出。
3、主题新颖深刻。记一件事的目的并不 仅仅是为了向读者讲述一个故事,更多的是
二、以“那一次，我真________”为题, 先将题目补充完整,然后写一篇以记事为 主的作文,不少于500字。 提示： 1．这是半命题作文,可以补充一个表示 情感或心理活动的词语,如“快乐”“开 心”“感动”“后悔”“失落”等。注意 题目中“真”表明这一感觉或心理应是很 深刻的、记忆犹新的。
2．要求以记事为主,那就要注意记叙的六个 要素,有重点地将这件事写得清楚、完整。
心里悬着的一块石头终于落了地，不 由暗喜，这么容易就躲过去了！我慢慢走 到窗边，看见同学们正迎着大风，整齐而 有力地做操。不知什么原因，心里总有点 不自在。 广播操结束后，同学们回到班上，纷 纷围着我嘘寒问暖。有的问：“你肚子还
疼吗？”有的说：“多揉揉就不疼了！” 还有的说：“要不，我陪你去学校诊所看 一看吧！”我连忙说：“不要紧的，不要 紧的，我吃了药，休息一会儿马上就会好 的。”大家听了，也就放心了，一起出去 玩了。 看着他们玩得正高兴，我脚都发痒了， 但因为担心露馅，只好坐在位置上埋头 “休息”。
②环境描写逼真而又细腻。第2段增添了 几句环境描写，使“寒冬”一词得到具体 体现，为“我”的怕冷心理作铺垫，也是 情节发展的一个外在推动力。 ③注意前后呼应。结尾点明题旨，呼应开 头，使文章浑然一体；感情上不仅再次突 出“惭愧”的心理，而且在追忆往昔的基 础上，也表达了自己的自责和追悔之情。
三、自由作文。从你的日记、读书笔记 或随笔中选一个发生在身边的故事，以此 为素材，自拟题目，写成一篇完整的作文， 不少于500字。提示： 1、你的日记、读书笔记或随笔中所记的 事情可能极简略，或者仅仅是事情的一个 片段，要完成这个写作任务，你就要“补 充完整”，并“添枝加叶”。 2、第一步是要把事情写完整，有头有尾 ，六要素尽量齐全。
“我要表扬你，非常诚实！”商老师 直视小A，眼神里透出隐隐的失望与伤 心。“我不是要占其他的课给你们上英 语，是最近很多老师要参加市里的比赛， 来跟我换课的。”教室里鸦雀无声，同 学们全都不敢动，屏住呼吸。
“你们真是没良心！”老师的声音突然 降了八调，话语里没有那么愤怒了，更多的 是失望、伤心；平日清脆响亮的嗓音，也随 之喑哑起来，说出话来都发出了嘶嘶的声音。 我抬起头，担心地望着商老师的脸，害怕看 到商老师的脸上淌下泪珠。 她的脸上没有一丝笑意，严肃而伤心的 神情弥漫在她那有些苍老的脸上，嘴唇失去