小班户外活动体育活动观察记录
小班教案小班户外游戏观察记录-好玩的沙和水(共13篇)
小班教案小班户外游戏观察记录:好玩的沙和水(共13篇)小班教案小班户外游戏观察记录:好玩的沙和水第1篇1、两位老师协商以大带小原则，分别将中班小班幼儿分成六组。
2、根据幼儿的年龄和能力的情况，指导他们进行分工合作活动，中小班幼儿一起合作挖沙坑;中班幼儿进行铺池塘、运水灌水;小班幼儿进行找、送小动物进池塘等。
3、活动时，提醒幼儿不要将沙弄到眼睛或鼻子等五官部位，要注意他人的安全和卫生，懂得照顾小班幼儿。
4、教师点评活动情况，让幼儿相互欣赏各种各样的“池塘”作品。
活动结束：1、师幼一起整理玩沙工具和玩沙场地的卫生。
2、帮助幼儿做好清洗手脚，穿好鞋袜的工作。
小班教案小班户外游戏观察记录:好玩的沙和水第2篇设计意图玩沙是幼儿最喜欢的活动之一，玩沙可以让幼儿感到快乐，玩沙可以让幼儿尽情地发挥想象去创造，玩沙可以让幼儿自主地尝试、体验，在不知不觉中感知沙的特性。
选择沙作为幼儿科学探究的内容，让幼儿用各种辅助物创造性地与同伴合作玩沙，尝试在沙堆上筑沙堡，用沙子种植物、养动物，初步学习制作玩沙工具，不仅可以丰富幼儿对沙的了解，更可以使幼儿感受到玩沙的乐趣。
活动目标：1、在操作活动中认识沙子的特性，培养幼儿探索周围物质世界的兴趣。
2、让幼儿在亲身体验、观察、实践中学会比较和判断。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：沙池；铲子、印模、筛子、漏斗、小喷壶、小水桶等工具。
活动过程：1、谈话激趣：教师：“今天老师准备了很多工具，我们一起到沙池去玩沙好吗？”2、教师交代注意事项：“不扬沙，不用手揉眼睛。
”3、引导幼儿在玩沙的过程中探索沙子的特性：⑴沙子看上去是什么样的？（一粒一粒的，细小的）⑵沙子摸起来有什么感觉？用力抓一把，把手打开会怎么样？（摸起来感觉有的粗粗的，有的细细的'；用力抓会从手指缝里掉下去，打开手沙子就散开。
认识沙子是松散的。
）⑶把沙子放在漏斗里、筛子里，有什么发现？（沙子是松散的，很快漏光了。
小班户外活动体育活动观察记录
小班户外活动体育活动观察记录一、活动背景本次户外活动是为了提高小班儿童的体育运动能力，增强他们的团队合作意识。
活动地点选择在学校附近的公园，时间为上午9点至11点。
活动内容包括跑步比赛、接力赛和拔河比赛。
二、观察记录1. 跑步比赛跑步比赛开始前，教师向小班儿童解释了比赛规则，并提醒他们要注意安全。
观察到儿童们积极参与，有的跑得飞快，有的跑得稳健。
他们在比赛过程中互相鼓励，有的还主动帮助慢跑的同伴。
整个比赛过程中，儿童们表现出了良好的体力和耐力。
2. 接力赛接力赛分为四人一组，每人跑一段。
观察到小班儿童在接力赛中展现出了团队合作的精神。
他们在传递接力棒时互相配合默契，没有出现失误。
每个小选手都全力以赴地奔跑，为团队争取更好的成绩。
整个接力赛过程中，儿童们展现出了良好的团队合作意识。
3. 拔河比赛拔河比赛是小班儿童最期待的活动之一。
观察到他们分成两队，各自站在绳子两端，全力以赴地用力往后拉。
比赛开始后，两队队员紧密配合，用力均匀，不断调整姿势和力度。
最终，一队成功将对方拖过中线，取得了胜利。
整个拔河比赛过程中，儿童们展现出了坚持不懈、团结协作的精神。
三、总结通过本次户外活动，小班儿童得到了锻炼身体的机会，提高了体育运动能力。
他们在比赛中展现出了积极向上的精神风貌，团队合作意识得到了加强。
同时，活动还促进了儿童之间的友谊和互助精神的培养。
通过观察记录，可以看出小班儿童在体育活动中表现出了良好的体力、耐力和团队合作意识。
四、改进建议为了进一步提高小班儿童的体育运动能力，建议增加一些多样化的体育活动，如篮球、足球等。
同时，可以设置一些小组活动，让儿童更好地锻炼团队合作和沟通能力。
此外，活动前可以进行更详细的热身运动，以避免运动伤害的发生。
以上为小班户外活动体育活动观察记录，通过观察记录可以看出小班儿童在跑步比赛、接力赛和拔河比赛中表现出了良好的体力、耐力和团队合作意识。
这次活动为儿童提供了锻炼身体的机会，同时也促进了他们之间的友谊和互助精神的培养。
小班户外活动体育活动观察记录
小班户外活动体育活动观察记录小班户外活动体育活动观察记录篇一:小班观察记录:户外活动观察对象: 黎又文性别:男年龄:3岁观察时间: 下午10:15 观察地点:教室活动内容:户外活动观察记录十点,孩子们向往的户外活动时间到了,我正在指导孩子们排队,发现范馨怿的衣服都湿了,就带着她回班换衣服,孩子们就都在其他老师的带领下下楼了,换号衣服后,我拉着范馨怿来到小操场,刚走进操场,黎又文就向我冲了过来。
“老师,你怎么才下来？”他用手抓了抓头“你想我吗？”我忍不住笑了。
“你呢？你想我吗？”“我……我想的。
”他觉得有点难为情,用手蒙住了脸。
“文文,老师帮小朋友换衣服了,所以现在才下来,不过,我很想小朋友,当然也想你。
谢谢你！抱一下吧。
”我拉着他的手,对着他微笑着。
黎又文的小脸上顿时绽放出可爱的笑容。
分析: 黎又文小朋友是个性格略显内向的孩子。
虽然他十分愿意表达自己的一些想法,但是由于缺少一定的锻炼,就显得有些害羞。
我首先他表示了感谢,虽然他的话语没有完全表现出来,但是我为他在交往上的进步而高兴;这是一个良好的开始。
我没有急着让他回忆还有的话语,而是欣赏地鼓励他,相信在以后的日子中,他会更加活泼可爱,他的语言表达能力会更强。
篇二:小班户外体育活动观察记录时间:20XX年3月地点:操场对象:赵XX观察记录: 今天户外体育活动,我们玩小老鼠钻洞的游戏,一开始我让孩子们自由的玩小老鼠找食物,孩子们个个都很兴奋,有的小朋友还大声说话,尤其是赵梅庭小朋友,到处跑来跑去,还不时推别的小朋友。
我也及时提醒了她,可是没什么效果。
当我们玩小老鼠钻山洞的游戏时,我设计了小老鼠跟妈妈去偷奶酪的游戏,我告诉孩子们在路上有个山洞,山洞旁边还有黑猫警长在守着山洞,我们在过山洞时要小心,不能发出声音,还不能碰到山洞的铃铛,否则黑猫警长听到了就来抓我们了。
还特意告诉赵XX别给黑猫警长抓走了。
我带着孩子们过山洞时每个孩子都静悄悄地钻过山洞,还弯腰钻过山洞。
户外活动观察记录表小班
户外活动观察记录表小班一、观察背景户外活动对于小班幼儿的身心发展具有重要意义。
为了更好地了解幼儿在户外活动中的表现、兴趣和需求，以便提供更有针对性的支持和引导，特进行此次观察记录。
二、观察目的1、观察幼儿在户外活动中的身体动作发展，如跑、跳、攀爬等。
2、了解幼儿在户外活动中的社交互动情况，包括与同伴的合作、交流和冲突解决。
3、关注幼儿在户外活动中的情绪表现，如兴奋、愉悦、沮丧等。
4、发现幼儿在户外活动中对不同活动设施和器材的使用情况和兴趣偏好。
三、观察对象小班全体幼儿四、观察时间具体时间五、观察地点幼儿园户外操场六、观察内容与分析（一）身体动作发展1、跑观察到大部分幼儿能够自由地奔跑，但速度和协调性有所差异。
有的幼儿能够快速地奔跑并灵活地改变方向，而有的幼儿在奔跑时脚步不够稳定，容易摔倒。
例如，小明在奔跑过程中能够较好地控制自己的速度和方向，避开其他小朋友；而小红在奔跑时显得较为急促，不小心撞到了障碍物。
分析：小班幼儿的腿部肌肉力量和平衡能力正在发展中，个体差异较为明显。
教师可以提供更多的奔跑练习机会，如设置障碍物让幼儿绕过，以提高他们的协调和控制能力。
2、跳在跳的活动中，部分幼儿能够双脚离地跳跃一定的高度，但仍有一些幼儿需要借助外力或者只能进行单脚跳。
比如，小刚在尝试跳跃一个较低的障碍物时，能够双脚起跳并成功越过；而小花则需要老师的帮助，用手牵着才能完成跳跃。
分析：幼儿的跳跃能力与腿部力量和爆发力有关。
对于能力较弱的幼儿，教师可以通过逐步增加高度和难度的方式，帮助他们逐渐提高跳跃能力。
3、攀爬在攀爬架上，少数幼儿表现出了较强的勇气和攀爬能力，能够熟练地上下攀爬。
但大多数幼儿在攀爬时显得较为谨慎，动作缓慢。
像小强能够迅速地爬上攀爬架的顶部，然后安全地下来；而小美则在攀爬的过程中多次停顿，需要老师的鼓励和指导。
分析：攀爬活动对于幼儿的上肢力量、身体协调性和勇气都有较高的要求。
教师可以在保证安全的前提下，鼓励幼儿勇敢尝试，并给予适当的帮助和指导。
小班户外运动观察记录
小班户外运动观察记录观察时间：具体时间观察地点：幼儿园户外操场观察对象：小班幼儿观察目的：了解小班幼儿在户外运动中的表现、兴趣和发展状况，以便为后续的教育教学提供参考和支持。
观察记录：当户外活动的铃声响起，孩子们像一群欢快的小鸟，迫不及待地奔向操场。
今天的户外活动是玩滑梯和跷跷板。
首先，来到滑梯区域，只见小明兴奋地爬上滑梯，“嗖”的一下就滑了下来，脸上洋溢着灿烂的笑容。
他一次又一次地重复着这个动作，乐此不疲。
而小红则显得有些小心翼翼，她慢慢地爬上滑梯，坐在上面犹豫了一会儿，在老师的鼓励下，终于勇敢地滑了下来。
滑下来后，她似乎克服了内心的恐惧，脸上也露出了开心的笑容。
在跷跷板这边，小刚和小强正在一起玩。
小刚用力地往下压，小强则被高高地跷起。
他们一边玩，一边大声地笑着，嘴里还喊着“高一点，高一点”。
旁边的小花和小朵则安静地坐在跷跷板上，轻轻地上下晃动，享受着这轻松的时刻。
在整个户外活动过程中，孩子们的表现各不相同。
有的孩子非常活泼好动，积极参与各种活动，如小宇，他在滑梯和跷跷板之间跑来跑去，尝试着不同的玩法；而有的孩子则相对比较安静，如小雅，她更多地是在旁边观察其他小朋友玩耍，偶尔才会参与进去。
在与同伴的交往方面，大部分孩子都能够友好地一起玩耍。
比如，当小辉看到小敏不敢爬上滑梯时，他主动伸出手帮助小敏，并鼓励她一起滑下来。
但也有个别孩子出现了争抢玩具的情况，比如在玩跷跷板时，小东和小西都想先玩，互不相让，最后在老师的调解下，他们学会了轮流玩。
从孩子们的动作发展来看，大部分孩子已经能够熟练地爬上滑梯并顺利滑下，这表明他们的大肌肉动作发展较好。
然而，在玩跷跷板时，一些孩子还不太能够掌握平衡，需要不断地调整姿势。
在情绪和情感方面，孩子们普遍表现出了愉悦和兴奋的状态。
他们在户外活动中尽情地释放着自己的能量，享受着自由玩耍的快乐时光。
当遇到困难时，如不敢滑滑梯或不会玩跷跷板，在老师和同伴的帮助下克服困难后，他们会表现出满足和自豪的神情。
小班户外游戏观察记录
小班户外游戏观察记录观察时间：具体时间观察地点：幼儿园户外操场观察对象：小班幼儿观察目的：观察小班幼儿在户外游戏中的表现，了解他们的兴趣爱好、社交能力、身体协调能力等方面的发展情况。
观察背景：户外游戏是幼儿一日活动中不可或缺的重要环节，它不仅能够锻炼幼儿的身体素质，还能促进幼儿的认知、情感和社会性发展。
本次观察选择在小班幼儿的户外游戏时间，旨在深入了解他们在自由游戏中的真实表现。
观察记录：游戏开始后，孩子们像一群欢快的小鸟一样奔向了操场的各个角落。
有的选择了滑梯，有的冲向了跷跷板，还有的则对秋千产生了浓厚的兴趣。
小明是一个比较活泼好动的孩子，他第一个爬上了滑梯，然后迅速地滑了下来，脸上洋溢着兴奋的笑容。
接着，他又反复地爬上滑下，乐此不疲。
在这个过程中，他还主动邀请旁边的小红一起玩，并且告诉小红：“你先滑，我在后面保护你。
”这显示出小明具有一定的社交主动性和关爱他人的意识。
小红一开始有些胆小，在小明的鼓励下，她小心翼翼地爬上了滑梯。
当她成功滑下来后，脸上露出了既惊喜又自豪的表情。
之后，她和小明一起玩了好几次滑梯，两人的笑声在操场上回荡。
在跷跷板区域，小刚和小亮正在进行一场有趣的“较量”。
小刚用力地往下压，试图让小亮升起来；而小亮也不甘示弱，努力保持平衡。
他们一边玩，一边嘴里还喊着：“加油！加油！”通过这个游戏，可以看出他们在努力地控制自己的身体力量，并且学会了与同伴合作和竞争。
在秋千区域，小美安静地坐在秋千上，轻轻地晃动着。
旁边的小花则在帮忙推秋千，两人没有太多的交流，但配合得十分默契。
小美享受着秋千带来的快乐，小花也因为能够帮助别人而感到开心。
不远处的沙坑边，几个孩子正在用小铲子和小桶建造“城堡”。
他们认真地挖着沙子，然后将沙子堆成各种形状。
其中，小宇表现得尤为专注，他不断地调整着“城堡”的结构，还对其他小伙伴说：“我们要做一个大大的城堡，要有门和窗户。
”这展示了他的想象力和创造力。
在整个游戏过程中，也有一些孩子遇到了小困难。
幼儿园小班游戏观察记录(实用38篇)
幼儿园小班游戏观察记录第1篇观察地点：操作区实地记录：小冯小朋友是一个比拟内向、胆子小的小男孩。
今天，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域。
只见，小冯小朋友一个人坐在位置上。
我就问他：小冯：你怎么不进区域玩啊？他看看我，摇摇头，我知道他是胆子有点小，不敢和小朋友一起玩。
于是我说：我们一起进区域玩，好不好？他点点头。
评析：由于小冯的父母对他的.关注很少，平时就是奶奶带他。
很少带他到人多的地方玩，很少和同伴交往，所以不知道怎么样和同伴一起玩。
当他看到小朋友们都进了区域玩，而自己又不敢上去和他们一起玩。
幼儿园小班游戏观察记录第2篇观察情景记录：根据主题《水果缤纷乐》，教师在益智区投放了水果拼图。
今日，五位幼儿进入益智区来玩水果拼图。
天奇高兴的拿起来一个画有香蕉的拼图来拼，随后佳佳像发现了新大陆似的拿起了一个画有草莓的拼图，嘴里还说着：”我最喜欢吃草莓了”。
等幼儿们都选择好了拼图后，我仔细观察着他们拼图的状态。
佳佳不多一会儿就拼好了，天奇只拼好了三块，豆豆还仅仅是在摆弄那一堆放乱的拼图部件。
评价与分析：材料的投放要遵循层次性的原则。
教师投放的拼图从幼儿感兴趣的事物为出发点，小班幼儿对熟悉的事物十分有兴趣，也愿意去反复摆弄，教师的出发点很好。
《儿童学习与发展指南》中强调：要”尊重幼儿的个体差异”，”尊重幼儿的学习品质”，材料也能够分难易程度，让幼儿在多种选择中满足自我学习的欲望。
提议：在明确问题后，我觉得能够做以下调整：观察资料：上午吃点心的时候，发现星期天过来的宝宝们有点乱哄哄的，不怎样安静了。
我正准备教育他们的时候，突然发现有一个宝宝坐的很神气，安静地在等待，于是我大声地表扬了他一下。
就是那么一下表扬，班里开始有一些宝宝也跟着坐好了，我就继续表扬那些宝宝。
这个时候又有一批孩子坐好了，我又表扬了他们，就是这样的表扬下去，不一会儿啊，班里几乎所有的`宝宝都坐好了，就连班里平时几个最调皮的宝宝也坐的很好。
小班游戏观察记录20篇
认真观察、分析幼儿在游戏中的行为，能够帮助教师认识幼儿的认知和社会性发展等信息，进而采取行之有效的引导策略，帮助幼儿解决问题、提升经验、获得进步。
下面是为大家整理的小班，游戏观察记录20篇供大家参考。
小班游戏观察记录20篇活动情况下午的户外活动时间，在进行了集体热身活动后，孩子们开始自选游戏，为了锻炼孩子的投掷能力，本次的游戏器械投放了投篮和塑料小球，刚开始几个孩子自主选择了一起在玩球，他们把塑料球一个个都扔到了吊在半空中的网里，当球全部扔进了之后，他们都很开心的笑了，还想继续玩，可是球都在网里，地上没球了，于是他们几个走到网下，用力向上跳着，想去拍打球让它下来，可是跳了几下还是碰不到，他们都放弃了，选择了其他的运动活动，只有洋洋还坚持跳着。
他个子比较小，网的高度又稍微高了一点点，他怎么跳都还是碰不到，他看见我没有寻求我的帮助，反而一个人往“梅花桩”那里走去，我以为他也放弃了去选择其他活动了，没想到只见他将两组“梅花桩”垒在一起，把小球一个个取了出来，孩子特别开心，又开始了他的“投篮”。
分析一开始孩子们对这个“投篮”的活动很有兴趣，但是中途相继离开，可是网的垂吊高度对小班的孩子来说有些高了，当孩子们几次尝试跳起来去拍球没有成功时，玩球的兴趣减弱了，于是他们选择了放弃。
只有洋洋还在继续努力，可是他仍然拍不到，这时教师没有急于介入，而是选择了继续观察、继续等待。
幼儿出现困难时，教师没有急于介入，给予了一定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、探索，尽可能自己解决问题。
幼儿的探索兴趣无穷无尽，他们经常会遇到自己无法解决的困难，教师这时要“学会等待”，只有当幼儿的探索兴趣即将消失时，教师的干预才是积极的。
教师如果不耐心等待，过早介入幼儿的活动，就可能没有后面幼儿自己想办法解决问题的这一幕了。
策略给幼儿投放的器械高度要适宜小班幼儿的身高和他们的弹跳能力。
两个网的高低应不一，低点的网可让能力较弱和个子矮小点的幼儿尝试，高点的网可让能力较强和想挑战“高难度”的幼儿进行，让他们都能体验到成功感，更能保持对这个活动的兴趣。
小班体育活动观察记录
小班体育活动观察记录体育活动对于幼儿的成长和发展起着至关重要的作用，它不仅能够增强幼儿的身体素质，还能培养他们的合作意识、协调能力和自信心。
为了更好地了解小班幼儿在体育活动中的表现和发展情况，我进行了一次观察，并记录下了以下的内容。
一、观察背景观察时间：具体时间观察地点：幼儿园户外操场观察对象：小班幼儿（共X名）观察目的：了解小班幼儿在体育活动中的兴趣、参与度、动作发展水平和社交能力。
二、观察内容（一）活动准备在体育活动开始前，教师带领幼儿进行了简单的热身运动，如头部转动、肩部伸展、手腕脚踝活动等。
大部分幼儿能够跟随教师的动作进行热身，但有个别幼儿注意力不集中，需要教师多次提醒。
（二）活动过程1、追逐游戏教师组织幼儿进行了追逐游戏，让幼儿在规定的区域内自由奔跑，追逐其他幼儿。
在游戏过程中，大部分幼儿表现出了较高的积极性，他们奔跑迅速，笑声不断。
然而，有部分幼儿在奔跑过程中容易摔倒，且不太懂得如何躲避其他幼儿。
2、跳圈游戏教师在地上摆放了一些塑料圈，让幼儿尝试双脚并拢跳进圈内。
这个游戏对于小班幼儿来说有一定的难度，有些幼儿能够轻松完成，但有些幼儿需要教师的帮助和指导。
在多次尝试后，大部分幼儿都有了明显的进步。
3、投掷沙包教师给每个幼儿发放了一个沙包，让他们尝试将沙包投进远处的篮子里。
在这个环节中，幼儿们的表现差异较大。
有些幼儿能够掌握投掷的基本动作，将沙包准确地投进篮子；而有些幼儿则无法用力，沙包扔得很近。
（三）幼儿表现1、兴趣与参与度在整个体育活动中，大部分幼儿对游戏表现出了浓厚的兴趣，积极参与其中。
但也有个别幼儿显得不太积极，只是在一旁观看，需要教师的鼓励和引导才能参与进来。
2、动作发展水平从幼儿的动作表现来看，他们的大肌肉动作发展还不够成熟。
在奔跑、跳跃和投掷等动作中，存在动作不协调、力度掌握不好等问题。
不过，通过多次练习，幼儿们的动作逐渐变得更加熟练和规范。
3、社交能力在活动中，幼儿们之间有一定的互动和交流。
小班户外游戏观察记录
小班户外游戏观察记录观察时间：具体日期观察地点：幼儿园户外操场观察对象：小班幼儿观察目的：观察小班幼儿在户外游戏中的表现，了解他们的兴趣、能力、社交互动和发展情况，以便为后续的教育教学提供参考和支持。
一、游戏背景在阳光明媚的上午，小班的孩子们来到了户外操场，开始了他们期待已久的游戏时间。
操场上摆放着各种各样的游戏器材，如滑梯、跷跷板、秋千、沙池等。
二、观察记录（一）游戏开始孩子们兴奋地奔向自己喜欢的游戏区域。
小明选择了滑梯，他小心翼翼地爬上台阶，然后快速地滑了下来，脸上洋溢着开心的笑容。
小红则跑到了秋千旁，在老师的帮助下坐上了秋千，轻轻地荡了起来。
（二）合作游戏在沙池里，几个孩子开始一起合作搭建城堡。
小刚负责用小铲子挖沙，小花负责把沙子装进桶里，而小宇则用模具制作城堡的形状。
他们一边交流一边工作，虽然有时候会因为意见不合而产生小小的争执，但很快又能重新合作，共同完成城堡的搭建。
（三）独自探索在操场的一角，小敏一个人在探索跷跷板的玩法。
她先是尝试坐在跷跷板的一端，然后用脚用力蹬地，试图让跷跷板动起来。
经过几次尝试，她终于掌握了技巧，成功地让跷跷板上下起伏。
（四）解决问题在滑梯旁，发生了一点小意外。
两个孩子同时想滑滑梯，互不相让，结果差点发生碰撞。
这时，老师及时赶到，引导他们学会排队，一个一个地滑。
孩子们很快理解了规则，并且能够自觉遵守。
（五）体能表现在游戏过程中，可以明显地看到孩子们的体能差异。
有些孩子能够在操场上跑来跑去，玩很长时间都不觉得累；而有些孩子玩了一会儿就需要休息。
比如，小强在玩了一会儿滑梯和秋千后，就坐在旁边的椅子上喘着气，说自己跑不动了。
（六）社交互动孩子们在游戏中也展现出了不同的社交能力。
有的孩子非常主动，能够主动与其他小朋友交流和分享玩具；而有的孩子则比较内向，只是默默地在一旁看着别人玩。
比如，小慧拿着自己的玩具车，主动邀请其他小朋友一起玩赛车游戏，大家都很开心地参与了进来。
而小萱则一直一个人在角落里玩着拼图，不太愿意与其他小朋友互动。
小班户外观察记录
小班户外观察记录1. 哇塞！今天带着小班的小朋友们出去玩啦！一出门，小家伙们就像一群欢快的小鸟儿，叽叽喳喳地叫个不停。
小明兴奋地蹦蹦跳跳，一边跑一边喊："老师，我们去哪儿呀？"我笑着说："去探险喽！"2. 刚到操场，小红就指着天上喊："老师老师，你看！那朵云像不像一只大象？"我顺着她的手指一看，还真像呢！云朵胖乎乎的，还真有点儿像大象在天上散步。
小朋友们七嘴八舌地讨论起来，有人说像棉花糖，有人说像白色的大山，真是脑洞大开啊！3. 走着走着，小强突然蹲下身子，盯着地上看。
我好奇地问："小强，你发现什么宝贝了吗？"小强神秘兮兮地说："老师，你快来看，有只小虫子在搬家呢！"我们围过去一看，可不是嘛，一只小蚂蚁正费劲地搬着一片树叶，比它的身体还大呢！小朋友们都惊叹不已，纷纷为小蚂蚁加油。
4. 来到小花园，小丽突然捂住鼻子说："哎呀，好香啊！"原来是一朵小白花正在绽放，香味四溢。
我们轻轻地凑近闻了闻，小明夸张地说："哇！比我妈妈的香水还香呢！"逗得大家哈哈大笑。
5. 忽然，小华指着树上喊："老师，你看！有只小鸟！"我们抬头一看，果然有只小麻雀在树枝上跳来跳去。
小朋友们兴奋极了，有人学起了鸟叫："叽叽喳喳"，小鸟歪着脑袋看着我们，好像在说："你们在干嘛呀？"6. 走到沙坑边，小朋友们更是开心起来了。
小强二话不说就跳了进去，开始堆沙堡。
小红和小丽合作挖了个大坑，说要造游泳池。
小明则拿着小铲子，认真地在沙子里寻宝，还真让他挖出了一个小石子，高兴得直蹦高："我发现宝藏啦！"7. 玩着玩着，小华突然大叫一声："哇！蚯蚓！"吓得小丽赶紧跑开。
我赶紧过去看，原来是一条胖乎乎的蚯蚓正在沙子里钻来钻去。
幼儿园小班游戏观察记录（精选13篇）
幼儿园小班游戏观察记录幼儿园小班游戏观察记录幼儿园小班游戏观察记录（精选13篇）认真的观察可以要我们更好地与幼儿去沟通,去了解她们的需求。
下面是小编带来的幼儿园小班游戏观察记录（精选13篇），仅供参考，希望对你有帮助。
幼儿园小班游戏观察记录1游戏区名称：户外活动幼儿人数：4人游戏实况记录户外时间到了，孩子们都积极参加游戏，这次游戏的目的主要是锻炼幼儿的双脚、单脚交替连续跳跃的本领。
当每一个小朋友练习跳跃的时候，我发现快轮到薛桢桢跳的时候，他就会悄悄的跑到队尾躲起来，就这样有两三次。
“桢桢过来你试一试吧，”我拉着他来到了队伍前面，在这时有小朋友说“教师他不会跳，他害怕。
”桢桢听了小朋友的话，用力挣开我的手又跑到了队尾了。
我在叫他时他就有意的躲开我或装作没有听见的样貌。
游戏结束后，我来到桢桢跟前说“桢桢咱们俩一齐跳好吗”桢桢听了我的话，没有做出反应。
于是我就主动的拉着桢桢的手跳了起来。
虽然跳的动作很笨拙，但在我的帮忙下努力地在练习跳，我就大声的鼓励他说，桢桢你很棒，你跳得很好，加油!桢桢听我的表扬他了就更卖劲了连续练了多次。
教师指导策略1、作为教师要用孩子的视角想问题看问题，了解孩子的内心感受，清楚了孩子在想什么的同时与孩子共同承担不愉快的事情，让孩子欢乐参加活动，让孩子获得自信。
2、多给胆小孩子的表现锻炼的机会，增强他们的自信心。
分析与评价桢桢在班上是属于胆小，不太合群的孩子。
虽然胆子小，但他的自尊心异常强，当听到小朋友否定他或说他不会的时候他就会回避问题甚至出现抵触的情绪。
幼儿园小班游戏观察记录2游戏区名称：美美理发幼儿人数：4人游戏实况记录在开展游戏时候，我发现幼儿比较喜欢玩“理发店”，在理发店里我们和孩子利用废旧物品给理发店添上了一些道具，如洗头盆，衣服，莲蓬头等等，幼儿对新东西很感兴趣。
活动开始，我和幼儿一齐回忆了“理发店”游戏中的主要主角和他们各自的工作任务。
游戏开始前，幼儿自我分配主角。
新整理小班户外活动观察分析记录(10篇)
小班户外活动观察分析记录(10篇)小班户外活动观察分析记录第1篇：活动情景：早上在操场的体育活动中，教师问全体幼儿:你们用什么方法把这个轮胎运过来的小丹丹举手回答:我们就拉过来的，使劲劲拉。
教师回应:使劲拉，还有吗？小诺继续说:就是一个人拉的话，轮胎会跑这边，两个人拉会往中间。
教师说:你总结得真棒，当我们个人拉的时候，轮胎就会跑偏，两个人拉的时候，力量是平均的，就能够把轮胎直线的拉过来。
教师继续说:此刻有紧急事件发生啦，来了大洪水，把你们的轮胎又冲跑了!此时，配班教师把轮胎放到操场中间离幼儿较远的地方。
教师问:这可怎样办孩子们回应:再拉!教师说:可是这次洪水异常大，把岸都冲没了只留下一小块陆地。
一会儿我们在拉物资的时候千万能离开这块仅有的小陆地，离开的话就会被洪水冲跑了。
边说边走到场地中.在有粉笔划线的区域走过.并告诉幼儿一会儿所站位置就是那里。
教师走回来对孩子们说:这个时候你们又能用什么方法把轮胎拉回来想一想。
孩孩子们说道:想好了!教师让想好的幼儿去试，并提要求:千万能离开仅有的陆地!幼儿纷纷到粉笔划线的区域两两一组进行拉轮胎的活动。
丹丹说:我们就在原地。
ZUI近的组幼儿两人站在原地各自拿一根绳子，交替拉绳子把轮胎拉向自我，丹丹用力拉，绳绳子紧绷着拉回，队友的绳子较松软地在地上拉回来，拉回来后丹丹说:我们又把它拉回来啦!旁边一组女孩在拉的过程中，边拉边向后小退几步，教师看到后把两人推到划线区域内部分幼儿完成后，一位教师把完成的幼儿带到旁边问你跟我说说怎样拉的小丹丹回答:我站在原地跟我的朋友这样拉的。
边说边做双手交替拉的动作我拽着绳子这边。
教师重复孩子的话.手也在做交替拉的动作:你在原地，和你的好朋友这样貌拉。
同时，又有一组幼儿兴高采烈跑过来说:我也拉好了。
教师之后对小诺说:你们把动作给我们做出来看看吧。
在小丹丹做双手交替拉的动作的同时，其他幼儿也在一齐做同样的动作。
此时仍有一组女孩没有把轮胎拉回来，配班教师帮忙她们把轮胎拉回来了。
幼儿园小班户外观察记录20篇
小班户外观察记录20篇小班户外观察记录（一）：观察日期：20xx年xx月xx日观察时间：15：30——15：45观察对象：xx、xx观察目的：观察两位幼儿如何合作将纸筒垒高。
观察实录：湛蓝色的天空上飘着洁白的云朵，操场上是孩子们欢乐的身影。
户外活动时间到了，今日他们选择的是纸筒。
xx和xx两个孩子拿到了几个纸筒开始玩，xx 负责扶住纸筒，xx负责往上叠加纸筒，不时有别的孩子来把纸筒推倒，但他们没有放弃，继续叠加，并不时为他们的成功欢呼雀跃。
两个孩子继续叠加纸筒，细心翼翼的，纸筒倒下后，他们又很默契的继续配合，在放的过程中，xx没有将纸筒全部对齐，纸筒摇摇晃晃的，细心的xx发现后，及时的将纸筒一个一个的对齐。
活动结束后，大部分的孩子已经进教室去休息、喝水了，操场上还剩下xx、xx、周昀棪、姜莉馨等几个小朋友齐心协力将纸筒一一的“送回家”。
行为分析：在今日的户外游戏中，xx和xx两位小朋友对纸筒叠高异常的感兴趣，从游戏开始到结束，两个孩子一向在玩叠纸筒。
在这个过程中，他们是如何将纸筒垒高的呢？孩子采用了一个一个站立叠加的方式，在不断的尝试中、被别人推倒后，孩子们没有放弃，继续叠加纸筒，直至成功！在经过反复的叠加过程中，他们已经掌握了垒高纸筒的技能。
支持策略：1.针对孩子今日的表现给予肯定和鼓励，针对性的表扬，例如：xx和xx是两个人合作完成垒高游戏，以此带动更多孩子专注玩游戏。
2.小班的孩子乐于玩叠高游戏，可是只是局限小的积木，对于大型的材料孩子们是第一次接触，所以玩得花样也比较的单一，并且很多孩子也不能做到像xx一样专注，会出现用纸筒打闹，针对小班的孩子，不能完全的开放，教师还是有必要介入指导或提出玩得目的和规则。
3.在建构区投放纸筒材料，让孩子进一步探索纸筒的各种玩法。
小班户外观察记录（二）：观察时间：20xx年xx月xx日观察地点：草坪观察对象：xxx观察者：xxx观察实录：自主游戏时间，孩子们选择了玩轮胎。
小班户外活动体育活动观察记录
小班户外活动体育活动观察记录在小班户外活动中，体育活动是非常重要的一环。
通过观察记录，可以更好地了解孩子们在运动中的表现和需求，从而为他们提供更加个性化和有效的体育教育。
本文将从不同角度进行观察记录，以便更好地指导小班体育活动的开展。
一、动作技能观察1.1 观察孩子们的基本动作技能，如跑步、跳跃、投掷等，是否符合其年龄段的发展水平。
1.2 注意观察孩子们的动作协调性和灵便性，是否存在明显的不足或者优势。
1.3 观察孩子们在体育活动中的表现，是否愿意尝试新的动作或者挑战自己的极限。
二、团队合作观察2.1 观察孩子们在团队活动中的表现，是否能够积极地与其他小火伴合作完成任务。
2.2 注意观察孩子们在团队活动中的角色扮演和沟通能力，是否能够有效地与他人协作。
2.3 观察孩子们在团队活动中的情绪表现，是否能够接受失败并从中学习。
三、兴趣爱好观察3.1 观察孩子们对不同体育项目的兴趣和喜好，是否有明显的偏好。
3.2 注意观察孩子们在体育活动中的表现，是否展现出对运动的热情和投入度。
3.3 观察孩子们在体育活动中的表现，是否能够坚持不懈地练习和提高自己的技能。
四、安全意识观察4.1 观察孩子们在体育活动中的安全意识，是否能够正确使用运动器材和遵守规则。
4.2 注意观察孩子们在体育活动中的自我保护意识，是否能够及时察觉危（wei）险并采取相应措施。
4.3 观察孩子们在体育活动中的互助意识，是否能够相互提醒和匡助他人避免意外发生。
五、身体素质观察5.1 观察孩子们在体育活动中的耐力和力量表现，是否能够持续进行运动并完成任务。
5.2 注意观察孩子们在体育活动中的灵敏度和协调性，是否能够迅速做出反应并控制身体动作。
5.3 观察孩子们在体育活动中的身体反应和适应能力，是否能够适应不同环境和运动强度的变化。
通过以上观察记录，可以更全面地了解小班孩子们在体育活动中的表现和需求，为他们提供更加个性化和有效的体育教育。
希翼每位孩子都能在体育活动中获得快乐和成长，健康地成长为更加自信和积极的个体。
小班户外活动体育活动观察记录
小班户外活动体育活动观察记录引言概述：户外活动对小班幼儿的身心发展具有重要意义。
体育活动作为户外活动的一种重要形式，不仅可以促进幼儿的身体发展，还可以培养他们的团队合作意识和社交能力。
本文将从五个方面对小班户外体育活动进行观察记录，包括活动准备、活动内容、幼儿表现、教师引导和活动总结。
一、活动准备：1.1 确定活动目标：在活动前，教师应明确活动的目标，如培养幼儿的协作能力、提高他们的体能水平等。
1.2 确定活动场地和器材：根据活动目标，教师需选择适合的场地和器材，如操场、球类、跳绳等。
1.3 制定活动计划：教师应根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，制定详细的活动计划，包括活动内容、时间安排和教学方法等。
二、活动内容：2.1 热身活动：在开始正式活动前，教师应设计一些简单的热身活动，如慢跑、拉伸等，以准备幼儿的身体。
2.2 基本技能训练：根据幼儿的年龄和能力，教师可以设计一些基本技能训练活动，如投掷、接球、跳绳等，以提高幼儿的体能水平。
2.3 团队合作活动：通过一些团队合作活动，如接力赛、集体竞技等，教师可以培养幼儿的团队合作意识和协作能力。
三、幼儿表现：3.1 动作表现：观察幼儿在活动中的动作表现，如是否掌握了基本技能、动作是否协调等。
3.2 参与程度：观察幼儿对活动的参与程度，包括积极参与、被动参与和不参与等情况。
3.3 团队合作：观察幼儿在团队合作活动中的表现，如是否与队友配合、是否能够互相帮助等。
四、教师引导：4.1 温馨引导：教师在活动中应给予幼儿温馨的引导，鼓励他们积极参与活动，提高他们的自信心。
4.2 技巧指导：教师可以根据幼儿的表现，给予他们一些技巧指导，帮助他们提高技能水平。
4.3 安全保障：教师在活动中应时刻关注幼儿的安全，确保他们在活动中不会受伤。
五、活动总结：5.1 总结活动效果：教师可以对活动效果进行总结，包括幼儿的表现、活动的收获等。
5.2 反思改进：教师应对活动中存在的问题进行反思，寻找改进的方法和途径。
小班户外观察记录50篇
小班户外观察记录记录1对象某某性别女班级小三班观察教师某某观察时间2019.11.13观察目的能锻炼胆量能和别的小朋友一起进行游戏观察情景户外游戏中活动实录: 某某是个非常胆小内向的孩子，平时话就少，说话也是声音小小的，不仔细听都不知道她说的是什么，户外游戏时很少和其他的小朋友们玩，今天我们户外游戏的时候孩子们都选择了自己喜欢的户外游戏器材，而某某却没有拿，她选择了在原地站着，我让我们班最懂事最爱帮助小朋友的贝贝带着她玩，别说还真管点用。
分析幼儿行为，提出合理化建议: 我觉得她平时话就少，而且很内向，应该让她多多锻炼自己，老师多给她表现的机会，多让她发言，让别的小朋友多和她玩帮助她，老师多找她沟通应该会好点。
及时发现幼儿的问题，帮助他们巧妙的解决，并给内向的孩子建立友谊圈，带动共同参与。
我们户外游戏时，我就让几个孩子和某某一块玩，虽然她一开始不愿意一起玩但在老师的劝说下，她能和别的小朋友一起玩了，现在进行户外游戏的时候，她能和孩子们高兴的一起玩了，自己也会选择想要玩的器材了。
我们不要忽视了内向的孩子，内向的孩子更需要老师的关注和帮助。
记录2今日户外活动内容: 骑小车游戏意图: 1、幼儿体能锻炼2、幼儿情境中感知交通规则第一组照片左手边一张孩子按照箭头的指示有序游戏，右手边一张有一组幼儿“逆向行驶”第二组照片是左手边一张是徐秋英老师做交警，右手边一张是我们班徐晨钧小朋友做交警在游戏开始前: 孩子们一起认识了游戏场地的各种标记，孩子的已有经验告诉大家: 幼儿:箭头是往这个方向走两条黄线:这是不能压的,游戏中: 1、当第一组第二张的小朋友骑错的时候，孩子们会相互提醒，而且说:“你要罚款200，还要扣分”。
2、第二组照片中的徐老师也是临时想起要在转弯处做交警了，然后徐晨钧小朋友就跑到徐老师那里:“徐老师，还是我来吧,”然后徐晨钧就成了新的交警, 问题: 1、小班游戏情境设置是十分重要的，如何有效引导孩子们走进情境呢, 2、一个游戏情境设置中有多种角色，这些角色的经验应该从孩子的已有经验中来，老师们在实施中需要重视并使用起来跟进策略: 1、材料的准备:各种角色的头饰2、情境的准备:带着孩子一起观摩交警的工作,分享交通标志的含义,简短建议: 1、材料和情境的准备, 2、教师在情境中应该融入其中，在情境中与幼儿游戏在一起。
小班户外观察记录(20篇)范文
小班户外观察记录(20篇)范文小班户外观察记录第1篇：观察时间：20XX年9月观察方式:随机观察观察过程：“请小朋友把玩具收好。
”话落音，杨雄凯就很快把自我的积木推倒在地上，还把旁边小朋友的积木都推到，然后拼命的往筐里扔积木边扔边紧紧地抓住筐，看见小朋友过来，杨雄凯还没等到积木全部收好就搬着筐往边走，想送进柜子。
而小朋友也搬着筐，谁也不愿放手。
教育措施：1、教师要和杨雄凯多交流，告诉哪些事情是就应做的而哪些事情是不就应做的，如：收积木时就应收自我的，将积木轻轻的块块放进筐里，不允许哗啦啦把自我和别人的积木全推倒，而使地上到处都是积木。
送玩具也是几个小朋友轮流的，学会商量，不要每次都抢着送，而使得个也送不成，浪费了时间。
2、推荐家长在家时多给杨雄凯做些安静的活动。
小班户外观察记录第2篇：观察对象：杜佳欣观察时间：20XX年5月25日――5月30日观察资料：欣欣，已经周没有来幼儿园了，即使奶奶把她背到幼儿园她也是大声地哭闹，就是不上幼儿园，无奈，奶奶只好又把她带回家。
25日那天，我在家休息，正在为参加市里的教师岗位大练兵比赛做准备。
接近午时3点的时候，我决定利用这个时间去看看欣欣，了解下是什么原因使她突然间不喜欢上幼儿园来了。
我拨通了欣欣妈的电话，告诉她自我的想法，她很高兴，全家人正为她整天在家里这么待着为难呢!我按着欣欣妈妈说的地址很快的找到欣欣奶奶家。
门开了，欣欣奶奶很热情地请我到屋里坐。
欣欣见到我的第句话就是：“我不上幼儿园，就不上幼儿园。
”我向她转达了教师、小朋友们的问候，我告诉她，大家都很想你呢!可是不论我说什么她就是不听，她的爷爷见状把她抱进了里屋。
我想了想，对欣欣说:“欣欣，快来看看苹果姐姐给你带礼物了!”这句话还真管用，她立刻从里屋跑出来，我把准备好的小熊维尼送给她。
看样貌很开心。
从欣欣奶奶那里得知，欣欣是个心事个性重的孩子，这几天在家，就经常问奶奶：“我不上幼儿园行吗”如果奶奶没有回答或是说不行，她就要哭上半个小时。
小班户外游戏观察记录
小班户外游戏观察记录观察时间：具体时间观察地点：幼儿园户外操场观察对象：小班幼儿观察目的：观察小班幼儿在户外游戏中的表现，了解他们的兴趣、能力和发展需求，为后续的教育教学提供参考。
一、游戏背景幼儿园的户外操场设置了丰富多样的游戏设施和活动区域，如滑梯、秋千、跷跷板、沙池、攀爬架等。
今天阳光明媚，小班的孩子们在老师的带领下来到户外进行自由游戏活动。
二、观察记录1、滑梯区孩子们一来到滑梯区，就兴奋地跑了过去。
幼儿姓名 1小心翼翼地爬上滑梯，然后慢慢地滑了下来，脸上洋溢着开心的笑容。
幼儿姓名 2则显得比较大胆，他快速地爬上滑梯，一下子就滑了下来，还兴奋地大喊：“太好玩啦！”在滑梯区，大部分孩子都能够遵守秩序，排队等待滑滑梯，但也有个别孩子会插队，需要老师的提醒和引导。
2、秋千区秋千是孩子们比较喜欢的游乐设施之一。
幼儿姓名 3坐在秋千上，双手紧紧地抓住绳子，小脚不停地晃动，试图让秋千荡得更高。
旁边的幼儿姓名 4则在用力地推秋千，嘴里还说着：“我来帮你推，荡得高高的。
”在这个过程中，孩子们学会了相互帮助和合作。
3、跷跷板区跷跷板上，幼儿姓名 5和幼儿姓名 6一上一下地玩得不亦乐乎。
幼儿姓名 5比较重，所以总是把幼儿姓名 6翘得高高的。
幼儿姓名 6一开始有些害怕，但在老师的鼓励下，逐渐适应了这种起伏的感觉，并且还和幼儿姓名 5一起喊着“高，低，高，低”，充满了欢乐。
4、沙池区沙池里，孩子们拿着小铲子、小桶等工具，有的在挖沙坑，有的在堆城堡。
幼儿姓名 7用小铲子挖了一个很深的沙坑，然后把自己的脚埋进去，说：“看，我的脚不见了。
”幼儿姓名 8则专注地堆着城堡，还在城堡上插了一些小树枝当作旗帜。
在沙池区，孩子们充分发挥了自己的想象力和创造力。
5、攀爬架区攀爬架对于小班的孩子来说具有一定的挑战性。
幼儿姓名 9尝试着爬上攀爬架，但爬了几步就不敢继续了，站在那里有些不知所措。
老师及时给予了鼓励和帮助，引导他一步一步地往上爬。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班户外活动体育活动观察记录
篇一：小班观看记录：户外活动观看对象：黎又文性不：男年龄：3岁
观看时刻：下午10:15 观看地点：教室活动内容：户外活动
观看记录十点，小孩们向往的户外活动时刻到了，我正在指导小孩们排队，发觉范馨怿的衣服都湿了，就带着她回班换衣服，小孩们就都在其他老师的带领下下楼了，换号衣服后，我拉着范馨怿来到小操场，刚走进操场，黎又文就向我冲了过来。
“老师，你如何才下来？”他用手抓了抓头“你想我吗？”我忍不住笑了。
“你呢？你想我吗？”“我……我想的。
”他觉得有点难为情，用手蒙住了脸。
“文文，老师帮小朋友换衣服了，因此现在才下来，只是，我非常想小朋友，当然也想你。
感谢你！抱一下吧。
”我拉着他的手，对着他微笑着。
黎又文的小脸上顿时绽放出可爱的笑容。
分析：黎又文小朋友是个性格略显内向的小孩。
尽管他十分情愿表达自己的一些办法，然而由于缺少一定的锻炼，就显得有些害羞。
我首先他表示了感谢，尽管他的话语没有完全表现出来，然而我为他在交往上的进步而快乐；这是一个良好的开始。
我没有急着让他回忆还有的话语，而是观赏地鼓舞他，相信在以后的生活中，他会更加爽朗可爱，他的语言表达能力会更强。
篇二：小班户外体育活动观看记录时刻：20XX年3月
地点：操场
对象：赵XX
观看记录：今天户外体育活动，我们玩小老鼠钻洞的游戏，一开始我让小孩们自由的玩小老鼠寻食物，小孩们个个都非常兴奋，有的小朋友还大声讲话，尤其是赵梅庭小朋友，到处跑来跑去，还不时推不的小朋友。
我也及时提醒了她，但是没什么效果。
当我们玩小老鼠钻山洞的游戏时，我设计了小老鼠跟妈妈去偷奶酪的游戏，我告诉小孩们在路上有个山洞，山洞旁边还有黑猫警长在守着山洞，我们在过山洞时要小心，不能发出声音，还不能碰到山洞的铃铛，否则黑猫警长听到了就来抓我们了。
还专门告诉赵XX不给黑猫警长抓走了。
我带着小孩们过山洞时每个小孩都静悄悄地钻过山洞，还弯腰钻过山洞。
赵梅庭小朋友也跟着小朋友小心翼翼地钻过山洞。
不像刚开始时大声喊叫了。
我及时地表扬了她，她还非常不行意思地对着我笑。
分析：赵XX是个比较活跃的小孩，集体活动时她总喜爱做些动作引起老师的注意，因此在上课时总是要时刻关注到她。
小朋友也不太喜爱跟她一起玩。
措施：1.关于如此总是想要老师关注的小孩我们是不是先关注一下她，让她有了优越感从而使我们的教育达到更佳效果呢？
2. 在体育活动时尽量把要求讲得更清楚些。
3.增加游戏情景，让小孩有目的地约束自己进行游戏。
4.及时表扬小孩。
篇三：小班户外活动体育活动观看记录活动情况：喧闹的晨间锻炼开始了，随着小孩们陆续来园，操场上沸腾起来。
集体做操环节，小朋友们都随着音乐节奏认真地做操，只见果果、妍妍两个小朋友站在原地不动，还不时的回头讲话，我看见了，抓紧上前去提醒，可又过了一会儿，又停了下来。
在后来的体育活动中，不人都欢乐参与游戏，只见他们俩不停地在大型玩具周围的种植区来回奔驰，自顾自的快乐玩。
分析：1.最近在早晨的户外活动中，果果和妍妍非常喜爱到后面的种植区去玩，当我询咨询时，他们讲要寻蜗牛，非常喜爱蜗牛，因此每天喜爱到草、泥土中去寻它。
2.果果每天入园时，总会有一些小情绪，询咨询后，发觉他是因为带玩具和家里人闹不扭，因此总是带着情绪来园。
策略：1.针对这种情况，通过集体活动“早上积极锻炼躯体好”来教育所有的小孩，引导他们
认识到积极锻炼躯体的重要性，激发他们参与晨练活动的兴趣。
2.增加有关小动物的游戏内容和器械，激发幼儿参与晨练的兴趣。
3. 家园共育：希望家长能每天早晨鼓舞小孩欢乐来园，按时送小孩入园参加晨间体育活动。
“[学校计划]下学期英语教研组计划”学校工作计划
别详一、指导思想：
在教务处的领导下，团结奋斗，协调好各备课组间的关系。
仔细学习新的教学大纲，巩固进展爱校爱生、教书育人，富有进取精神、乐观积极向上的融洽的教研新风貌，在上届中招取得良好成绩的基础上，为把我组的教研水平提高到一具新的台阶而努力奋斗。
二、奋斗目标：
1、开展学习新大纲的活动，稳步扎实地抓好素养教育；
2、加强教研治理，为把我组全体教师的教学水平提高一具新层面而奋斗；
3、协调处理好学科关系，在各备课内积极加强集体备课活动，在教学过程中要求各备课组按照"五个一"要求，做好教研工作，即"统一集体备课，统一内容，统一进度，统一作业，统一测试"。
4、配合各备课组，搞好第二课堂活动，把创新教育理念灌输到教书育人的过程中。
三、具体措施：
1、期初及期中后召集全组教师会议，布置教研活动安排及进行新大纲学习；
2、降实各备课组教学进度表及教学打算；
3、有的放矢地开展第二课堂活动
初一年组织学生单词竞赛；
初二年组织学生进行能力比赛；
初三年组织学生进听力比赛；
其中初一年有条件的话多教唱英文歌曲，培养学生学习英语的兴趣，含介绍英美文化背景常识。
4、各备课组降实好课外辅导打算，给学有余力的部分学生制造条件，积极备战英语"奥赛"。
5、要求各科任教师，积极主动及时地反馈教情学情，并提出整改意见，指出努力方向；
6、针对别同年段学生的别同表现，注意做好学生的思想教育工作，寓思想教育于教学工作中；
7、降实本学期教研听评课工作安排。