芬兰基础教育成功原因讲义
芬兰教育成功的秘密
芬兰教育成功的秘密芬兰一直以来被誉为教育强国，其教育体系备受瞩目。
据调查，芬兰的教育系统被认为是全世界最好的之一，而它的成功离不开其独特的教育理念和实践方式。
下面，让我们探讨一下芬兰教育成功的秘密。
一、教育的价值观芬兰的教育体系注重培养全面发展的人才。
芬兰的教育价值观认为每一个学生都应该有平等、公正的受教育机会，每个学生都有其潜在的天赋和才华。
芬兰教育的宗旨是为了培养独立思考和主动学习的学生，使其成为未来的有想法的人才。
二、课程的质量芬兰的教育体系注重学生的实际需要，根据学生的初衷和兴趣定制课程。
芬兰课程包括了许多实用性强的内容，如烹饪、IT技能、森林工作、音乐、绘画等多种学科领域。
芬兰的教学模式强调场景教学，以生活为背景来教授知识与技能，使得学生在接受知识的同时也能够感受到课程与生活紧密相连。
三、师生关系芬兰的师生关系非常良好。
芬兰的教育体系鼓励教师与学生之间的交流和合作，强调帮助学生理解知识，而不是机械地传授知识。
芬兰的教育体系支持学生的自主探索和学习，他们的学生不会处于被动接受的状态，而是可以与教师互动、交流、探索，最终形成自己的思想和想象。
四、教育基础设施芬兰的教育基础设施是世界上最好的之一。
芬兰的学校配备了最先进的科技，如电脑、电子设备等，使学生的学习更加丰富和有趣。
芬兰的教室空间也很宽敞明亮，使学生在舒适的环境下学习，在保证教学效果的同时，也能带来良好的学习体验。
五、教师教育芬兰的教育体系注重教师的培训和教育，教育工作者的发展路径很久以来就已经被明确规定。
在学校的课程中，教师能够获得大量的实践机会和教学资源，能够得到长期的指导和支持，而且销假、调课更为方便，所以，一般短时期的种种问题不会影响教学质量。
芬兰教育成功的秘密
芬兰教育成功的秘密芬兰的教育系统在全球范围内备受赞誉，根据国际教育评估组织发布的最新报告，芬兰被评为世界上最成功的教育体系之一。
那么，芬兰的教育成功的秘密究竟是什么呢？一、重视教育芬兰对教育的重视是整个教育体系成功的基石。
教育在芬兰的地位非常高，不同于其他国家，芬兰社会的各个层面都重视教育。
政府非常关注教育，并投入大量资源来保证系统的可持续发展。
同时，学生和家长也十分重视教育，芬兰人普遍认为，教育是造就一个人成功的最重要因素之一。
二、丰富的教育资源芬兰教育体系注重资源的分配。
政府为全国范围内的学生提供了均等的教育资源。
小学和中学教育全免费，所有学生都享受同样的教育福利。
此外，芬兰的图书馆资源非常丰富，所有学生都可以在免费的公共图书馆里借阅书籍、杂志和报纸。
三、注重教师培训芬兰认为，教育体系的成功与否取决于教师的水平。
因此，在芬兰，教师培训是一项非常重要的工作。
教师必须拥有高水平的教育背景，大多数教师都是在芬兰的大学里接受过教育的。
他们接受了长期而严格的教育培训，使得他们对课程内容和授课方法都非常熟悉。
四、教育方式注重交互式芬兰的教育方式非常注重交互式教学，学生与老师之间的互动是非常重要的。
在芬兰的教育体系中，老师们经常与学生进行互动，并鼓励学生积极思考，提出问题和对不同观点进行探讨。
学生们也有机会在另一个同学的回答之上进行思考和试验。
这样的教育模式能够帮助学生发展出批判性思维和创新能力。
五、注重学生健康芬兰的教育机构也非常注重学生的健康和福利。
学校里设施齐全，且环境卫生得到良好的维护，学生的营养和体育健康也值得重视。
此外，学生也可以使用免费的医疗服务，在学业与健康问题有需要时可以及时得到帮助。
总之，芬兰教育成功的秘密在于注重教育、丰富的教育资源、优秀的教师培训、交互式教育方式及强调学生的健康与福利。
这些因素共同推动教育体系向成功之路前进。
芬兰基础教育的成就、挑战与改革-模板
芬兰基础教育的成就、挑战与改革21世纪以来，芬兰一直是成功教育的代名词，在PISA当中连续三次蝉联世界第一。
成功的背后是芬兰对教育的巨大投入，芬兰的教师教育以及综合学校改革被誉为芬兰基础教育取得成功的法宝。
然而，继PISA20XX之后，芬兰学生在PISA当中的表现虽然仍处于世界前列，但有所下滑。
20XX年是芬兰独立100周年，芬兰基础教育也在进行新的变革，希望通过学校教育教授学生适应未来生活的知识和技能，让芬兰成为更加公平、更加卓越的国家。
一、芬兰基础教育的成就及原因在PISA20XX、PISA20XX、PISA20XX当中，芬兰学生的表现均是世界第一。
其中，芬兰学生的阅读素养在PISA20XX和PISA20XX当中均是世界第一，数学素养在PISA20XX和PISA20XX当中均是经合组织国家第一，科学素养在PISA20XX 当中排名世界第一。
在之后的PISA测试当中，芬兰学生的表现虽有所下降，但在世界范围内仍处于领先地位。
芬兰学生在PISA当中表现优异，成功的因素有很多。
（一）综合学校的持续改革1968年，芬兰开始创建综合学校，1972年逐步推进综合学校建设。
1994年，芬兰国家教育委员会决定国家只对教育科目的目标和内容做出规定，各地区和学校可以根据国家核心课程自行设计所需课程。
1998年，颁布《基础教育法》。
20XX 年，芬兰对国家核心课程进行改革。
20XX年对课程、教学科目、教学大纲等又进行了改革，强化了国家核心课程的重要性，加强了国家对基础教育的投入和控制，但是地方对教育的自主权仍然很大。
20XX年，为适应新的时代发展需求，芬兰改革了20XX年颁布的国家核心课程，于20XX年在一至六年级实施新的国家核心课程。
经过近50年的发展，芬兰的综合学校改革取得了卓越成效。
（二）优质的教师队伍根据经合组织20XX年的调查报告，在芬兰，有60%的教师和校长喜欢他们的工作，认为他们在教育方面的工作在芬兰社会中非常重要；芬兰教师对他们在学校所做的事情的满意度是95%，享受他们的工作的教师占到91%；认为学校是一个良好的工作场所的教师占88%，如果再次选择，仍然会选择教育专业的教师占85%。
《芬兰的教育》课件
长环境。
03
技术与数字化资源
芬兰基础教育注重数字化资源的建设和应用，利用信息技术手段提高教
学质量和学生学习效果。学生能够通过数字化平台进行自主学习和合作
学习，提高学习效率。
04
芬兰的高等教育
高等教育体系和特点
高等教育体系
芬兰的高等教育体系由大学、多科技术学院和应用科学 大学组成，采用国际通用的学士和硕士学制。
芬兰教育面临的挑战和问题
教育资源不均衡
虽然芬兰的教育系统整体上非常成功，但城乡之间、地区之间的教 育资源分配仍然存在不均衡的问题。
技术进步的挑战
随着科技的飞速发展，如何将最新的教育技术与传统的教学方法相 结合，以适应未来社会的发展需求，是芬兰教育面临的一大挑战。
提高教育质量的压力
由于全球范围内的竞争日益激烈，芬兰教育系统面临着不断提高教育 质量的压力。
质量的教育。
发展规划
芬兰政府定期制定教 育发展规划，以适应 社会和经济发展的需
要。
教师培训
芬兰政府高度重视教 师培训，确保教师具 备专业知识和技能。
教育信息化
芬兰政府大力投资教 育信息化，以提高教
育质量和效率。
02
芬兰的学前教育
学前教育的目标和理念
01 促进儿童全面发展
学前教育的目标是促进儿童在身体、智力、情感 、社会和审美等方面的全面发展，为未来的学习 和生活打下坚实的基础。
芬兰教育的国际评价和影响力
芬兰教育被认为是全球领先的，其教育体系和教育实践备受国际关注和赞誉。
芬兰的教育在国际评估中表现优异，如国际学生评估项目（PISA）等评估结果显示 ，芬兰学生在阅读、数学和科学方面的表现一直处于世界前列。
芬兰教育成功案例(2篇)
第1篇一、引言芬兰，这个北欧小国，以其高质量的教育体系享誉世界。
在众多国家教育改革失败的背景下，芬兰的教育却取得了令人瞩目的成就。
本文将深入剖析芬兰教育的成功案例，探讨其背后的原因和启示。
二、芬兰教育体系概述1. 教育公平芬兰教育体系的核心是公平。
芬兰实行九年义务教育，所有学生都能接受高质量的教育。
政府为所有学生提供免费的教育资源，确保每个孩子都有平等的学习机会。
2. 重视基础教育和终身学习芬兰教育体系注重基础教育和终身学习。
从幼儿园到高中，芬兰教育强调培养学生的创新思维、批判性思维和解决问题的能力。
3. 教师职业尊荣芬兰教师享有极高的社会地位和尊荣。
芬兰实行严格的教师资格认证制度，教师需具备硕士学位和丰富的实践经验。
此外，芬兰教师享有较高的工资待遇和良好的工作环境。
4. 家庭与社会参与芬兰教育注重家庭和社会的参与。
学校与家庭、社区紧密合作，共同关注学生的成长和发展。
三、芬兰教育成功案例解析1. 教育改革背景20世纪90年代，芬兰经济陷入困境，政府开始反思教育体系。
1991年，芬兰进行了一次全面的教育改革，旨在提高教育质量和公平性。
2. 教育改革措施（1）制定明确的教育目标：芬兰教育改革明确了教育目标，即培养具有创新精神、批判性思维和终身学习能力的人才。
（2）简化课程体系：芬兰将课程体系从繁杂的学科课程转变为综合课程，强调跨学科学习和实践能力培养。
（3）教师培训与选拔：芬兰对教师进行严格的选拔和培训，确保教师具备丰富的专业知识和实践经验。
（4）家庭与社会参与：芬兰鼓励家庭和社会参与教育，共同关注学生的成长和发展。
3. 教育改革成果（1）教育公平：芬兰教育体系实现了教育公平，所有学生都能接受高质量的教育。
（2）教育质量：芬兰学生的学业成绩在全球范围内名列前茅，尤其在数学、科学和阅读方面表现突出。
（3）教师职业尊荣：芬兰教师享有极高的社会地位和尊荣，成为全球教育工作者向往的职业。
（4）终身学习：芬兰教育体系注重培养学生的终身学习能力，为个人和社会发展奠定坚实基础。
芬兰基础教育模式成功因素探析
芬兰基础教育模式成功因素探析国际经济合作与发展组织(OECD)在2000年和2003年负责组织实施了由32个主要工业化国家15岁学生参与的国际学生评价项目PISA(The Program for International Student Assessment)，在两次公布的评估结果中芬兰学生的总体水平远远超过了美国、英国、德国及北欧的其他邻邦，这也引起了国际教育界对芬兰基础教育的极大关注。
芬兰基础教育不仅整体水平很高，而且不同地区间各校的差异很小。
芬兰在其促进基础教育公平发展，全面提高基础教育质量方面对我国基础教育事业的改革和发展也能提供可资借鉴的经验。
一、“芬模式”的特点芬兰早在1921年就开始施行9年义务教育，为使全国坚持7岁-16岁的义务教育，从1980年起在全国实行学费、书本费、医药费等全免的9年制义务教育，并由综爸基础学校来实施。
1998年颁布了《义务教育法》，9年义务教育结束不进行全国考试，学生按规定完成义务教育大纲的所有要求后，就可以填报五个志愿升学。
普通高中、职业高中根据学生各学年的成绩及面试结果决定是否录取。
芬兰基础教育面向全民，人人享有免费接受义务教育的平等机会，立足于培养学生“终生学习”的技能，义务教育课程“弹性”设置，9年义务教育最主要的任务是向所有适龄学子提供接受免费教育的基本权利，通过课程设置为学生提供选择的机会，学生通过自主尝试学会选择，并为其进入“不分年级制”高中学习做好心理和经验的准备。
芬兰基础教育强调地方分权，448个城乡政府因地制宜设芬兰语和瑞典语学校。
国家教育部(Ministry of Education)负责宏观上的国家教育文化工作，国家教育委员会(National Board of Education)很大程度上已从管理者角色转变成一个教育评价监督机构与智囊团。
大多数学校有董事会，由5名家长、1名教师、1名学生和几名社会成员组成，讨论课程安排：与当地社团合作等问题，校长任秘书，而且在规定范围内学校和教师享有很大自由。
芬兰教育成功的秘密
芬兰教育成功的秘密芬兰教育系统一直被视为世界上最成功的教育系统之一。
它的成功并非偶然，而是基于多年来持续改革和创新的结果。
以下是芬兰教育成功的一些关键因素。
教师的专业素养是芬兰教育成功的关键。
芬兰的教师需要通过严格的选拔和培训，以确保他们具备高素质的教学能力。
教师职业在芬兰被普遍认为是一种光荣和受尊敬的职业，这也吸引了很多优秀的人才投身教育事业。
芬兰的教师普遍拥有硕士学位，并不断接受专业发展培训，以适应不断变化的教育环境。
芬兰的教育注重学生的个体发展和自主学习。
芬兰教育系统强调学生的自主性和创造力，鼓励学生参与课堂讨论和团队合作，培养他们的解决问题和批判思维能力。
学生在芬兰的学习过程中很少进行标准化考试，而是通过综合评估来评估学生的学习成果。
这种评估方式将重点放在学生的理解和应用能力上，而不仅仅是记忆和应付考试。
芬兰注重教育的公平性和平等性。
芬兰的教育系统致力于提供公平的教育机会，确保每个学生都能接受到优质的教育。
芬兰没有私立学校，所有的学校都是公立的，教育资源相对均衡。
并且，教育资源的分配主要根据学生的需求来决定，以确保弱势学生得到特别关爱和支持。
芬兰还强调教育与社会的紧密联系。
教育被视为整个社会的责任，而不仅仅是学校的责任。
学校和社区之间有着紧密的合作和互相支持。
芬兰的教育系统还注重学生的健康和幸福感，为学生提供充足的课余活动和心理支持，以促进他们的全面发展。
芬兰教育成功的秘密在于其注重教师的专业素质、学生的个体发展、教育的公平性和平等性，以及教育与社会的紧密联系。
这些因素共同促成了芬兰教育系统的卓越表现，并为其他国家提供了宝贵的借鉴和启示。
相信只要坚持不断改进和创新，每个国家都能够打造出符合本国国情和教育理念的优质教育系统。
芬兰基础教育成功原因新探-精选资料
芬兰基础教育成功原因新探在由国际经济合作与发展组织（OECD）负责组织实施的32个国家小学生参与的国际学生评价项目PISA两次公布的评估结果中芬兰学生的成绩名列前茅，并以惊人的速度赶超了德国、英国、美国及北欧的其他国家，这成为许多国家的头条新闻，不少外国代表团纷纷访问芬兰。
芬兰基础教育不仅整体水平很高，而且不同地区间各校的差异很小。
芬兰基础教育在合理预算的前提下，能够在教育质量和公平兼顾的情况下促进基础教育取得很大的进步。
这种进步和成功不是偶然的，我们应认真探究芬兰基础教育成功背后的深层原因。
一?p芬兰基础教育概况芬兰从1921年开始义务教育。
为了让义务教育制度更好实施，芬兰从1980年开始实施免费的9年义务教育。
1998年的基础教育法规定，义务教育的培养目标是让学生们掌握基本的知识和技能，儿童在7岁即可入学。
每年上学190天，8月中旬开学，次年5月底结束。
有秋季假、圣诞节假和一周滑雪假。
全国现有4000多所学校（学生人数10-900不等），学生60万，新生6万多，教师4万。
[1]与其他国家和地区相比，芬兰的教育发展较为全面和均衡。
学校与学校之间的差别很小，学生的成绩受到家庭背景的影响不大，成绩较为均衡。
义务教育目标是让学生掌握最基本的知识和技能，培养其自主学习的能力，努力培育出热爱生活，全面发展的一代人。
将培养阅读兴趣的课置于首位，与此同时，开设灵活多样的选学课程，以避免学生对学习产生厌烦情绪。
学生在六年初级时所有的课程大多由一位教师完成。
每节课45分钟，公共课程共5186课时，包括选修第二种外语152课时。
每学年结束，老师根据学生平时学习和测验成绩给出分数，并且要求家长签字。
小学毕业后，学生可以到其他学校完成7-9年级的课程。
初中阶段，由专业教师授课。
课程包括母语（瑞典语/萨米语，芬兰语）、国语（瑞典语或芬兰语）、两种外语、地理和生物、化学和物理、数学、历史和社会学、宗教或伦理、音乐、视觉艺术、家政、学习指导（76课时）、公共课程共2660课时。
早期教育成功的案例国外(2篇)
第1篇在众多国外早期教育成功的案例中，芬兰的教育模式尤为引人注目。
芬兰的教育体系以其高质量、公平性和创新性而闻名于世。
本文将详细介绍芬兰早期教育的成功案例，分析其背后的原因和启示。
一、芬兰早期教育的背景芬兰的教育体系始于19世纪末，经过百年的发展，形成了独特的教育模式。
芬兰政府高度重视教育，将教育视为国家发展的基石。
在早期教育方面，芬兰实施了从学前教育到小学教育的连贯体系，旨在为每个孩子提供平等的教育机会。
二、芬兰早期教育的成功案例1. 早期教育普及率高达95%芬兰的早期教育普及率高达95%，这意味着几乎每个孩子都有机会接受高质量的学前教育。
芬兰的学前教育以游戏、探索和互动为主要形式，注重培养孩子的自主学习能力和创造力。
2. 教师培训体系完善芬兰的早期教育教师培训体系非常完善。
教师需要具备本科学位和专门的教师资格证书，且每年都要接受继续教育。
这种严格的教师选拔和培训机制，保证了芬兰早期教育的高质量。
3. 家庭与学校合作紧密芬兰的早期教育强调家庭与学校的紧密合作。
学校定期组织家长会，让家长了解孩子的学习情况，并提供家庭教育指导。
此外，学校还开设家长学校，教授家长如何与孩子进行有效沟通，促进孩子的全面发展。
4. 创新的教育方法芬兰的早期教育采用了一系列创新的教育方法，如项目式学习、合作学习等。
这些方法旨在培养孩子的批判性思维、问题解决能力和创新精神。
5. 个性化教育芬兰的早期教育注重个性化教育，根据每个孩子的特点和需求制定教育计划。
这种教育模式有助于挖掘每个孩子的潜能，促进其全面发展。
三、芬兰早期教育成功的原因1. 政府高度重视芬兰政府高度重视教育，将教育视为国家发展的基石。
政府为教育投入大量资金，确保教育资源充足。
2. 严格的教师选拔和培训机制芬兰对教师的选拔和培训要求严格，保证了教师的专业素养和教学水平。
3. 家庭与学校的紧密合作家庭与学校的紧密合作，为孩子的成长提供了良好的环境。
4. 创新的教育方法芬兰的早期教育采用了一系列创新的教育方法，有助于培养孩子的综合素质。
芬兰基础教育成功原因讲义
芬兰基础教育成功原因讲义芬兰基础教育成功原因初探2002年初经济合作与发展组织(OECD)公布了2000年32个国家参与的国际学生评价项目(PISA)研究结果。
在经合组织对每个国家4500—10000名15岁学生阅读能力的调查中，芬兰位居榜首，科学素质仅低于韩国、日本，数学素质低于日本、韩国、新西兰。
芬兰基础教育不仅总体水平高，而且不同地区各校之间的差异也最小。
在促进基础教育均衡发展、全面提高质量方面，芬兰有哪些经验可资我国借鉴？笔者就此进行了一些调研。
芬兰教育部长玛娅·拉斯克女士认为芬兰基础教育取得这些成就的最重要的原因有三个：第一是芬兰的全民教育和经费体制。
芬兰教育面向全民，人人有免费接受从学前教育到终身教育的平等机会，教育的责任是提高全民族的知识和技能素质，使每个人都能顺利进入知识信息社会。
在二十世纪九十年代初芬兰经济衰退时，政府的预算中仅军事经费没减，但增加了教育和研发经费。
经济复苏后，利波宁政府坚持执行教育科研经费持续增长战略，始终比GDP增长率高。
第二是重视教师队伍。
所有教师都必须具有硕士文凭以上学历和教师资格证书，以保证教学质量。
同时，免费为教师提供在职或脱产培训，不断提高教师的专业素质和更新知识。
第三是完善的全国图书馆免费网络服务。
中央和城乡政府联合投资建立全国图书馆网络，为所有人免费提供全国各图书馆的借阅服务。
芬兰基础教育概况根据1998年芬兰的基础教育法，九年义务教育培养目标是教授儿童生活所需的基本知识和技能，培养自主学习的能力，使他们成长为热爱生活、乐于探索、有基本知识和技能、有道德的社会成员。
450个市政府负责义务教育工作。
学校分六年初级阶段和三年高级阶段，儿童入学年龄为7岁，16岁完成义务教育学业。
每年上学190天，8月中旬开学，次年5月底结束。
有秋季假、圣诞节假和一周滑雪假(家长陪同)，任何假期都不给学生留作业。
现有4千多所学校(学生人数10—900不等)，学生60万人，新生6万多人，教师4万人。
芬兰教育成功的秘密
芬兰教育成功的秘密芬兰是世界上教育水平最高的国家之一，其学生在国际学术竞赛中一直表现出色。
芬兰的教育制度一直被世界各国引以为鉴，因为其成功的秘密值得深入思考和学习。
那么，芬兰教育成功的秘密是什么呢？让我们来探究一下。
芬兰的教育成功秘密之一是其重视教师的培训和素质。
芬兰的老师都是经过严格的选拔和培训，拥有高学历和专业水平。
芬兰的教师培训体系是非常完善的，他们需要接受长时间的专业培训，并且需要不断更新自己的知识和技能。
这种严格的培训和选拔机制确保了芬兰学生接受到高质量的教育，而且让教师们在教育教学水平上保持着高水平。
芬兰的教育成功与其注重素质教育密不可分。
芬兰的教育体系注重培养学生的创造力和综合素质，而不仅仅是单纯地追求分数和考试成绩。
在芬兰的学校教育中，学生们会接受多元化的教育，不仅仅学习学科知识，还会注重培养学生的批判性思维、合作能力、创新能力和自主学习能力。
这种注重素质教育的教育理念使得芬兰学生在全球范围内都被认为是具有较强的综合素质和良好的学习态度。
芬兰的教育成功还与其注重公平教育密切相关。
芬兰的教育体系非常注重公平和包容，努力使每一个学生都有平等的受教育机会。
芬兰的学校教育不仅仅注重学生的学习成绩，还关注学生的个体成长和发展。
在芬兰的学校，不会有学生因为家庭背景、经济条件或者其他原因而受到歧视或者排斥，每一个学生都可以得到公平的教育机会和资源。
这种注重公平教育的教育理念使得芬兰的学生在人格发展和性格培养上都得到了很好的保障，从而使得他们更加热爱学习和珍惜学习机会。
芬兰的教育成功还与其注重学生的健康和幸福密不可分。
在芬兰的学校教育中，注重学生的身心健康和幸福感，提供全面的学生服务和支持。
芬兰的学校里不仅有优质的师资力量，还有完善的学生服务体系，包括心理辅导、校医服务、饮食健康等方面的保障。
这种注重学生健康和幸福的教育理念使得芬兰的学生在学习过程中更加放松和快乐，从而更加容易获得学习成果和成功。
教育强国的真实案例分析(2篇)
第1篇一、引言教育是国家发展的基石，教育强国是每个国家梦寐以求的目标。
在众多教育强国中，芬兰以其独特的教育理念和卓越的教育成果备受瞩目。
本文将以芬兰为例，分析其成为教育强国的真实案例，探讨其成功背后的原因。
二、芬兰教育概况芬兰是一个位于北欧的国家，人口约550万。
自20世纪90年代以来，芬兰的教育体系经历了巨大的改革，成为全球公认的教育强国。
芬兰的教育体系具有以下特点：1. 公平性：芬兰实行免费义务教育，确保每个孩子都有接受教育的机会。
2. 全民教育：芬兰的教育体系覆盖了从学前教育到高等教育的各个阶段。
3. 重视教师：芬兰的教师职业地位高，待遇优厚，教师选拔严格。
4. 素质教育：芬兰的教育注重培养学生的创新精神、批判性思维和终身学习能力。
三、芬兰教育成功的原因1. 政策支持芬兰政府高度重视教育事业，将教育视为国家发展的核心。
政府制定了一系列政策，确保教育资源的公平分配，提高教育质量。
2. 教育公平芬兰的教育体系强调公平性，确保每个孩子都有接受优质教育的机会。
通过免费义务教育、助学金和奖学金等政策，帮助家庭经济困难的学生顺利完成学业。
3. 教师队伍建设芬兰的教师选拔严格，教师待遇优厚，职业地位高。
芬兰教师拥有较高的专业素养和教育教学能力，为学生的全面发展提供了有力保障。
4. 素质教育芬兰的教育注重培养学生的创新精神、批判性思维和终身学习能力。
学校鼓励学生参与实践活动，培养学生的动手能力和团队协作能力。
5. 教育改革芬兰的教育体系不断进行改革，以适应时代发展的需求。
例如，取消了高中毕业考试，改为评估学生的综合能力。
四、芬兰教育成果1. 国际学生评估项目（PISA）成绩优异芬兰学生在国际学生评估项目（PISA）中取得了优异的成绩，连续多年位居世界前列。
这表明芬兰的教育质量得到了国际认可。
2. 创新能力和创业精神芬兰的教育体系培养了大量的创新人才，为国家的科技创新和经济发展提供了有力支持。
3. 民众满意度高芬兰民众对教育体系的满意度较高，认为教育为个人和国家的发展奠定了坚实基础。
芬兰教育成功的原因有哪些
芬兰教育成功的原因有哪些芬兰教育成功的原因主要有这些：老师有充分的教学自由；对老师的考核标准不死板；做小学老师的门槛还是很高的等等，今天店铺小编就给大家介绍芬兰教育成功的原因有哪些，如果对这个话题感兴趣的话，欢迎点击。
芬兰教育成功的原因有哪些1、老师有充分的教学自由度与课程自主权。
他们可以自行选择教材与教学内容，甚至决定教学进度。
芬兰的老师们，每天通常只花4小时上课，其他时间都用于课程设计和评估学生。
另外他们每周还要花2小时用于提高个人职业水平，比如分享交流教学心得，学习新的教学方法。
所以，芬兰老师对他们的学生往往非常了解，而且他们有能力、也有时间针对学生的发展制定课程。
2、对老师考核少、不评比。
芬兰学校里，对老师没有严格的考评。
芬兰人说，“我们的老师，都是一样好。
”学校不给老师做无谓的评比与评分，不给老师打考核，没有督察，也没有评鉴报告。
芬兰老师的教育成果评定，主要在于老师的自我评定。
老师一年之中会与校长一起讨论好几回，老师不仅自行制定出一整年的教学目标与教学方法，还要规划下一阶段或明年的教学计划要如何达成，总结去年之中，最令自己满意的教学成绩是什么，为什么会让自己满意或不满意。
每隔一阵子，老师还会收到来自校方、家长和学生等各方面的不同意见与满意度数据，并根据这些数据和回响，进一步修改完善教学目标与方法。
3、只有硕士毕业才能上岗当小学老师。
在芬兰，想当中小学老师并不是件容易的事。
芬兰老师均选自最优秀的学生，他至少拥有硕士学位；以有芬兰教育摇篮之称的约瓦斯曲莱大学为例，教育系从大约1500位申请者中，先遴选（优中选优）出300位进行面试，还会进行心理测试，最后再选取约90位左右的新生，平均录取率约为6.4%。
4、为学习进度不同的学生，进行弹性授课。
芬兰教育特别强调关注学习有困难的学生。
学习进度不同的学生，通常会被弹性编进不同的班组授课。
这种分班和国内为了考高分、冲升学率而分的快慢班有本质区别——在芬兰，分班是为了找到更适合这些学生的教学方法，而且，芬兰的教育部门对所谓的“慢班”，投入反而更多。
外国教育奇迹案例分析(2篇)
第1篇一、引言芬兰，这个位于北欧的国家，以其高质量的教育体系而闻名于世。
在过去的几十年里，芬兰教育经历了翻天覆地的变革，成为了全球教育改革的典范。
本文将分析芬兰教育奇迹的成因，探讨其成功经验，为我国教育改革提供借鉴。
二、芬兰教育奇迹的成因1. 政策支持芬兰政府高度重视教育，将教育视为国家发展的基石。
自20世纪90年代以来，芬兰政府不断加大对教育的投入，提高教育质量。
此外，芬兰政府还制定了多项政策，推动教育改革。
2. 教育公平芬兰教育注重公平，确保每个孩子都能享受到优质的教育资源。
芬兰实行义务教育制度，所有学龄儿童均可免费接受基础教育。
此外，芬兰教育体系中的选拔制度相对宽松，学生可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的教育路径。
3. 教师培养芬兰教师具有较高的专业素养和敬业精神。
芬兰教师培养体系完善，注重培养教师的综合素质。
教师入职前需经过严格的选拔和培训，确保其具备扎实的专业知识和教育教学能力。
4. 教育评价芬兰教育评价体系以学生发展为中心，注重培养学生的创新能力和实践能力。
芬兰取消了全国性的标准化考试，改为采用多元化的评价方式，如项目评价、过程评价等。
三、芬兰教育奇迹的成功经验1. 注重学生个性化发展芬兰教育注重学生的个性化发展，鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择适合自己的教育路径。
这种教育模式有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
2. 强化教师专业发展芬兰教师培养体系完善，注重培养教师的综合素质。
教师在职期间，学校会提供各种培训机会，帮助教师不断提升教育教学能力。
3. 实施弹性学制芬兰实行弹性学制，学生可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的教育路径。
这种学制有助于学生发挥潜能，实现自我价值。
4. 培养学生创新能力芬兰教育注重培养学生的创新能力和实践能力。
学校鼓励学生参与各类实践活动，如科学实验、社会调查等，提高学生的综合素质。
四、对我国教育改革的启示1. 提高教育投入，保障教育公平我国应加大对教育的投入，保障教育公平，确保每个孩子都能享受到优质的教育资源。
芬兰教育成功的秘密
芬兰教育成功的秘密芬兰和世界上其他国家一样，正在努力应对新型冠状病毒疫情影响。
但无论世界外界如何变化，芬兰教育却始终成功维持着其在世界上一直处于领先地位。
下面将介绍芬兰教育成功的一些秘诀。
首先，芬兰教育注重培养学生能力及创造力。
芬兰实行自主学习课程，学生可以自己学习，只要合理规划自己的时间，芬兰地区教育也给了学生基本的自学空间。
然后，芬兰的教育方式偏重理论教学而非实践，教师设计的学习项目可以帮助学生运用知识和能力在学习环境中展开实践研究，以此培养学生理性思维和创新思维能力。
其次，芬兰将教育作为最重要的投资之一，全国每年都会投入大量资金来进行教育改革。
芬兰的学校现代化的设施也很先进，每个学校都有自己的电脑室，它们有足够的资源来支持技术教育，实现信息技术和数字化教育的发展。
另外，芬兰的教育体制也很到位，该国强调有组织的教育活动，足够的课程时间，以及质量合规的学校评估体系，这些因素都能够帮助学校改善教学质量，在芬兰，没有早期育儿班，所以实行了《小学暑期改革法案》，迎接小学一年级学生，教学课程也以儿童的兴趣爱好为导向，芬兰学校的教师及时把握教学的动态性去调整教学内容，使之更符合学生的需求，更结合实际情况。
最后，芬兰坚持尊重孩子，孩子被赋予更多权利，学校中可以自由讨论，包括学习以及社会等话题，在学校中可以有讨论，与课本上的内容不同，教师们更关注学生的境遇和情绪，以及把学生当作头脑活跃的伙伴，加强与学生的沟通与互动，活跃教室氛围，这样学生们将融入学习的状态中，受益更多。
芬兰的教育政策所实施的诸多举措影响芬兰国内教育发展至今取得了卓越的成绩，并受到国际社会的高度表扬。
芬兰教育有着令人羡慕的模式，学校和家庭之间给予了相互的支持与配合，借此形成教育的持续发展和协调性，让教育变得更加平衡，有效的展示了芬兰教育的优势，也成为发达国家学习的典范。
芬兰基础教育课程改革及对我国的启示
芬兰基础教育课程改革及对我国的启示摘要：芬兰是全球最早进行课程改革的国家之一。
20世纪70年代，芬兰开始实行义务教育阶段的普通教育，课程改革由此开始。
经过30多年的努力，在教育政策、教学管理、教师培训、课程标准与实施等方面进行了一系列卓有成效的改革，取得了很大成绩。
芬兰的这一做法对我国教育改革具有很强的借鉴意义。
一、背景与问题20世纪80年代，随着全球化、信息化和知识经济的兴起，国际竞争日益激烈。
在此背景下，许多国家为了促进本国经济的发展采取了一系列的改革措施，其中包括教育改革。
为了实现这一目标，国际上先后出现了一些国家和地区通过改革来提升教育质量或缩小教育差距的行动计划。
芬兰作为全球第一个开始进行基础教育课程改革的国家，通过30多年的不懈努力和持续改进已经取得了显著成效。
目前，芬兰已经成为世界上最大的人力资源开发和培养基地之一。
本文将介绍芬兰基础教育课程创新取得成绩主要原因有三个方面：一、芬兰在基础教育课程方面具有前瞻性；二、注重对学生能力和学习习惯的培养，提高学校教育教学质量；三、加强对教师培训制度的改革。
在这一基础上，本文将提出一些问题：第一、芬兰基础教育课程改革主要有哪些成功因素；第二、如何保持可持续性和前瞻性；第三、如何看待我国在当前及今后一段时期内进行中小学课程改革面临的机遇与挑战；第四、如何看待我国当前中小学教学质量下降问题并寻求解决对策。
二、改革的主要内容芬兰基础教育课程改革的主要内容可以概括为以下几个方面：第一、推行基础教育阶段的一体化制度和教学管理体制改革。
第二、建立新的课程标准，加强国家对课程的宏观调控。
第三、加强教师培训工作，提升各级教师和校长的专业能力。
第四、完善教育管理体制和学校内部管理体制。
第五、开发教育信息化平台系统与资源建设项目。
三、改革的主要特点芬兰课程改革之所以能够取得成功，主要体现在以下几个方面：首先，政府对课程改革的重视程度高。
在这一过程中，芬兰政府制定了一系列法律法规和政策来保障课程改革的顺利实施。
芬兰教育制度：培养出成功的秘诀是什么？
芬兰教育制度：培养出成功的秘诀是什么？2023年的芬兰教育制度：培养出成功的秘诀是什么？芬兰在教育领域一直被视为世界级的典范。
随着时间的推移，它的教育制度逐渐被其他国家借鉴和模仿。
然而，芬兰之所以能够在教育领域取得如此出色的成就，是因为它深入了解学生的需求，并为学生提供了一种独特的教育体验。
本文将探讨芬兰教育制度为什么如此突出，以及培养出成功的秘诀是什么。
芬兰教育制度的几个亮点芬兰的教育体系为6岁至16岁的学生提供免费的、综合的基础教育，包括小学和初中。
这样，便为每个孩子奠定了良好的基础。
芬兰的教育体系还致力于教育工作者的发展和培训，以提高教师的专业水平。
芬兰的学生不需要参加任何考试，也不需要在特定的科目中进行任何竞争。
因此，他们可以以自己的节奏学习，学习自己真正感兴趣的东西，不受评分、排名或标准化测试的束缚。
教育系统侧重于学生推动自己的学习，鼓励他们选择自己真正感兴趣的课程。
记忆标准化考试点数时追求高分出奇制胜，而芬兰教育制度适当降低标准化考试和补习时间带来的学习压力，以增强学生的自信和自尊心。
此外，芬兰的教育制度强调平等和平衡发展。
在芬兰，教育质量与家庭背景无关，不管你来自哪个社会阶层，都有平等的机会获得优质的教育资源。
而家庭背景或经济状态往往是其他国家教育制度中的重要因素，尤其是在发展中国家。
在其他国家，经济困难或来自社会底层的学生通常缺乏优质的教育资源。
而在芬兰，这一情况并不存在。
芬兰的教育制度非常透明，政府承诺给予每个孩子评估和补充教育的机会，支持学生在自己的兴趣领域发展特长技能。
培养成功的秘诀教育制度的每个国家都有其独特的文化和特征。
芬兰成功的秘诀在于贯彻实施平衡和综合教育的理念，同时给予教师足够的自由和支持，以便他们能够实现这一目标。
芬兰的教师都是高度专业化的，经过严格的筛选和培训，而且每年都接受持续的职业培训。
这些培训受到政府的资助。
同时，教师们为学生提供全面综合的教育环境，这使得学生凭借自己的兴趣和学习速度自由选择课程和学习内容。
国外基础教育案例研究(2篇)
第1篇一、引言近年来，我国基础教育改革取得了显著成果，但与发达国家相比，仍存在一定差距。
芬兰作为全球教育质量最高的国家之一，其基础教育模式备受关注。
本文以芬兰基础教育为例，对其教育模式进行解析，以期为我国基础教育改革提供借鉴。
二、芬兰基础教育概况1. 学制芬兰实行12年义务教育，包括6年小学和6年中学。
小学阶段分为1-6年级，中学阶段分为7-9年级。
2. 课程设置芬兰基础教育课程设置注重均衡发展，课程内容包括语文、数学、科学、社会、艺术、体育等。
此外，学校还开设了选修课程，以满足学生的个性化需求。
3. 教学方法芬兰教师注重启发式教学，鼓励学生自主探究。
课堂上，教师与学生互动频繁，关注每个学生的成长。
同时，芬兰教育强调实践与理论相结合，注重培养学生的创新能力和实践能力。
4. 评价体系芬兰基础教育评价体系以过程性评价为主，关注学生的学习过程和进步。
教师根据学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等综合评价学生的学习成果。
三、芬兰基础教育模式特点1. 强调学生个性化发展芬兰基础教育注重学生的个性化发展，鼓励学生发挥自身特长。
学校开设丰富的选修课程，满足不同学生的需求。
此外，芬兰教育强调学生的自主学习能力，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
2. 重视教师素质芬兰对教师的要求较高，教师需具备硕士学位和教师资格证书。
芬兰教师注重终身学习，不断提升自身专业素养。
此外，芬兰政府为教师提供良好的工作环境和待遇，保障教师权益。
3. 注重家校合作芬兰教育强调家校合作，家长参与学校教育管理的程度较高。
学校定期举办家长会，邀请家长参与学校活动，共同关注学生的成长。
4. 强调公平教育芬兰基础教育注重公平教育，为所有学生提供优质教育资源。
芬兰政府通过财政投入，保障农村地区和弱势群体学生的教育权益。
四、对我国基础教育改革的启示1. 注重学生个性化发展我国基础教育改革应借鉴芬兰经验，关注学生的个性化发展。
学校应开设多样化的课程，满足不同学生的需求。
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芬兰基础教育成功原因初探2002年初经济合作与发展组织(OECD)公布了2000年32个国家参与的国际学生评价项目(PISA)研究结果。
在经合组织对每个国家4500—10000名15岁学生阅读能力的调查中，芬兰位居榜首，科学素质仅低于韩国、日本，数学素质低于日本、韩国、新西兰。
芬兰基础教育不仅总体水平高，而且不同地区各校之间的差异也最小。
在促进基础教育均衡发展、全面提高质量方面，芬兰有哪些经验可资我国借鉴？笔者就此进行了一些调研。
芬兰教育部长玛娅·拉斯克女士认为芬兰基础教育取得这些成就的最重要的原因有三个：第一是芬兰的全民教育和经费体制。
芬兰教育面向全民，人人有免费接受从学前教育到终身教育的平等机会，教育的责任是提高全民族的知识和技能素质，使每个人都能顺利进入知识信息社会。
在二十世纪九十年代初芬兰经济衰退时，政府的预算中仅军事经费没减，但增加了教育和研发经费。
经济复苏后，利波宁政府坚持执行教育科研经费持续增长战略，始终比GDP增长率高。
第二是重视教师队伍。
所有教师都必须具有硕士文凭以上学历和教师资格证书，以保证教学质量。
同时，免费为教师提供在职或脱产培训，不断提高教师的专业素质和更新知识。
第三是完善的全国图书馆免费网络服务。
中央和城乡政府联合投资建立全国图书馆网络，为所有人免费提供全国各图书馆的借阅服务。
芬兰基础教育概况根据1998年芬兰的基础教育法，九年义务教育培养目标是教授儿童生活所需的基本知识和技能，培养自主学习的能力，使他们成长为热爱生活、乐于探索、有基本知识和技能、有道德的社会成员。
450个市政府负责义务教育工作。
学校分六年初级阶段和三年高级阶段，儿童入学年龄为7岁，16岁完成义务教育学业。
每年上学190天，8月中旬开学，次年5月底结束。
有秋季假、圣诞节假和一周滑雪假(家长陪同)，任何假期都不给学生留作业。
现有4千多所学校(学生人数10—900不等)，学生60万人，新生6万多人，教师4万人。
结束义务教育不进行全国考试。
学生可以报5个志愿升学。
普通高中、职业高中、体育或护士学校，根据学生各学年成绩及面试结果决定是否录取。
53%的学生入普通高中，33%上职业高中，4%上第10年级补习为主以便能升高中，仍有8%不愿直接升高中学习。
芬兰有448个城乡政府。
9年制学校、高中属于城乡政府所有，由教育局负责行政和教学管理。
中央政府根据各年级的学生数目拨57%的管理经费，城乡政府负担另外43%的费用(包括校长和教师等的工资)，以确保充足的经费来源。
教育局聘任校长，与不同的教师组签署集体合同，教师工会出面谈判工作量和工资问题。
教育局给学校使用所获经费的自主权，在学校对每年经费效益进行自我评估的基础上，提出建议和意见。
2001年政府平均为每个接受义务教育的学生花费2700欧元。
学生享受免费教育、午餐、医疗服务、在学校发生意外事故或疾病的医疗保险。
为避免不必要的长途跋涉，在六年初级阶段，儿童就近接受基础教育。
由城乡政府负责安排上学距离超过5公里的孩子及残疾儿童的往返交通，或提供50欧元交通费。
北部拉普兰地区因旅途太远，学生可住校。
芬兰基础教育成功原因的初步分析1、九年义务教育体制由来已久芬兰有一百多年重视全民教育的历史。
早在1917年芬兰独立后，1921年就开始施行九年义务教育。
二十世纪六十年代，芬兰政府讨论了如何保持全民族的知识和技能水平的战略，把普及教育置于国家政策的中心，于1976年开始采取小学基础教育和初中综合教育连贯的九年制义务教育体制。
为使全国不遗余力地坚持7—16岁义务教育，1998年颁布了“基础教育法”。
芬兰普及教育的宗旨是在不给学生为考好成绩、升年级和获证书的压力下满足孩子们天生的求知欲，循序渐进地教授他们知识和技能，促进学生的自主发展。
这是芬兰全民族基础教育整体素质高的历史原因。
2、教育科研经费持续增长哈洛宁总统在2001年元旦发表年讲话时指出：近年来芬兰国民经济发展很快，教育工作对芬福利制度非常重要。
在过去几年中，我们改革了教育体制，保证青年人和成年人能够掌握应对未来的必要知识和技能。
强调基础教育和职业教育是工作重点。
2001年末在世界经济论坛和哈佛大学国际发展中心发布的国际竞争力最新排名表中，芬兰已超过美国和新加坡跃居第一。
2002年2月14日利波宁总理在伦敦经济学院作了“欧洲未来—芬兰模式”的演讲，对芬兰获得成功的因素进行了分析，包括行之有效的福利制度、发达的教育和培训、政府和私人部门巨额的研发投入、公开竞争等等。
“发达的教育和培训”列为成功的第二个重要因素。
除了重视基础教育以外，芬兰的教育科研经费持续增长。
2001年教育部教育科研经费为50.97亿欧元，年增长率高达8%(2000年为4.78%)，普通教育经费占全年经费的31.4%。
虽然2001年GDP 增长率仅为0.7%，但中央政府2002年教育科研预算仍比2001年增长7.2%，在国家预算中达15.5%，占第三位，仅次于占22.7%的社会健康经费和占16.1%的财政经费，占2002年GDP的7%(欧盟国家平均为6%)。
国土仅33.8万平方公里、人口520万的北欧“千湖之国”芬兰，近几年来教育科研经费增长率远远高于发达国家，居世界首位。
中央政府和城乡政府共同提供充足的教育管理经费，为实施义务教育提供了基本保证。
3、充分发挥城乡政府和学校作用的基础教育管理体制为切实作到人人有免费接受教育的平等机会，448个城乡政府因地制宜设瑞典语学校或班，学校为学习困难的学生在特殊班提供半日或全日教育。
坚持不设尖子班，不把学生分成优生、差生，成绩好的学生容许跳班，不给学校排名次、不办“重点学校”等。
教师无权挑选学生，每个老师有义务和责任教育好不同类型的学生。
教育局与所在地的学校，根据教学大纲共同设计本地的各门课程，并在对课程进行自我评估的基础上逐步改进。
每月召开校长会议或举办培训班等，不断提高校长的管理水平。
大多数学校有董事会，由5名家长、1名教师、1名学生和几名社会成员组成，讨论课程安排、与当地社团合作等问题，校长任秘书。
芬兰各城乡政府与学校多年来积极贯彻一系列方针政策，认真行使管理和教学职能，不断提高办学质量和办学效益。
真正做到了使所有居住在不同地区、智力不等的同龄人，都有机会免费接受同样的教育。
没有因贫困、交通困难、智力差或身体有残疾而上不了学或辍学的学生。
同时，最大程度满足有才华学生的求知欲和个人发展。
4、有特色的教师培训教育法规定，所有学前教育、义务教育、高等教育、成人教育的教师，都必须具备硕士以上学历，并通过教师资格考试，才能申请教师职位(多科技术学院毕业的学生可在职业高中任教)。
由于国家重视教育，教师的工作得到社会的广泛尊重和普遍认同。
教师享有相当于国家公务员的工资待遇。
为不断提高教师专业素质和更新知识，各教育机构鼓励教师开展积极的自主学习和研究，免费为他们提供在职或脱产培训以及攻读学位。
芬兰10所综合大学均有教育学院，这些学院除开设常规课程外，还根据教育改革需要，增设了教育咨询专业。
大学和其他教育机构提供教师的终身培训。
5、完善的全国图书馆网络服务芬兰全国有989个公共图书馆，平均5250多人就拥有一个，人均占有图书馆的比例居世界首位。
中央和城乡政府联合投资建立全国图书馆网络服务，为所有人免费提供借阅全国各图书馆图书的服务。
各图书馆还可根据读者的要求，利用全国图书馆网络从其他图书馆借调图书。
当地图书馆主动为义务教育学校服务，每周还有流动图书馆免费到农村学校服务。
如此完善周到的免费图书馆网络服务，既保持了芬兰人喜爱读书刊的传统，又能充分满足他们的求知欲望。
根据教育部统计，平均每年每人从图书馆借阅20种图书和音像制品。
中国驻芬兰使馆教育组内容提要芬兰学生的各项素质在国际学生评价中位居前列。
哪些因素使芬兰的基础教育处于领先地位？本文就芬兰的全民教育、经费体制、教师队伍建设和完善的全国图书馆免费网络服务等方面对该国基础教育成功的原因进行分析。
关键词芬兰教育基础教育2002年初，经济合作与发展组织（OECD）公布了2000年32个国家参与的国际学生评价项目（PISA）第一轮阅读素质调查结果。
在经合组织对每个国家4500～10000名15岁学生阅读能力的调查中，芬兰位居榜首（加拿大第二、新西兰第三），科学素质仅低于韩国、日本，数学素质低于日本、韩国、新西兰。
这成为许多国家的头条新闻，不少外国代表团纷纷访问芬兰，试图发现哪些因素使芬兰在基础教育的诸多方面居领先地位。
一、芬兰基础教育概况1. 学前教育芬兰6岁儿童中，有15%在小学接受学前教育，75%在2300多个日托中心学习。
从2001年8月开始，由原社会福利部管理并收取托儿费用，改为城乡政府负责免费学前教育，并要求按教育大纲进行教学。
教育方法是把儿童分成小组，鼓励他们通过游戏主动参加各种学习和活动，特别关注每个孩子对入学的认识和思想准备。
学习内容包括母语、数学、道德、心理、环境和自然、健康、体育运动、艺术和文化等。
每所学校和日托中心均配备计算机，在儿童玩耍的过程中教会其操作和使用计算机。
同时给儿童创造学习外语的环境（Language Shower），如观看外语电视节目、学唱外语儿歌、张贴外语字母和常用语句等。
芬兰注重从小培养儿童养成阅读和书写的良好习惯。
根据赫尔辛基市教育局的统计，接受学前教育的儿童30%已能读写，上学1～2个月后，90%学生具有了学习能力，一年级结束时仅2%学生仍不会读写。
2. 基础教育根据1998年芬兰基础教育法，九年义务教育培养目标是教授学生生活所需的基本知识和技能，培养自主学习的能力，帮助自我发展，使他们成长为热爱生活、乐于探索、有基本知识和技能、有道德的社会成员。
学校分六年初级阶段和三年高级阶段，儿童入学年龄为7岁，16岁完成义务教育学业。
每年上学190天，8月中旬开学，次年5月底结束。
有秋季假、圣诞节假和一周滑雪假（家长陪同）。
全国现有4000多所学校（学生人数10～900不等），学生60万，新生6万多，教师4万。
学生在六年初级阶段分班，每班由一个教师教授几乎所有的课。
课程包括母语（芬兰语、瑞典语或萨米语）、国语（芬兰语或瑞典语）、两种外语、数学、环境和自然地理（生物、地理、环境、市政学）、宗教或伦理、历史、艺术和实践课（手工、视觉艺术、音乐、体育）。
国家规定每节课45分钟，公共课程共5186课时，包括选修第二种外语152课时。
学校可以重点发展自己的特色课程，如数学、音乐、体育，具备师资条件的学校可在一年级开设英语学习班。
每学年结束，老师根据学生平日学习和测验成绩给平均分，要求家长签字。
完成六年初级阶段学业，学生可以根据自己的发展，选择到其他学校上7～9年级的课程。
在三年高级阶段，由专业教师授课。