初中地理_澳大利亚教学设计学情分析教材分析课后反思

七年级下册第八章

第四节澳大利亚（第一课时）教学设计

【学习目标】

1.对照地图，说出澳大利亚的地理位置，概括其主要特点。

2.概括澳大利亚特有生物众多的自然特点，读图分析其形成原因。

3.说出澳大利亚养羊业的发展现状以及羊肉和羊毛的出口情况。

4.运用相关地图，说明澳大利亚牧羊带分布与自然环境的关系。

【评价活动方案】

1.通过教学环节一“行走博物馆，探访古老神奇”，教师引导学习澳大利亚的地理位置以

及特有生物众多的原因，完成学习目标1、2.

2.通过教学环节二“漫步大牧场，惊叹数量众多”，学生自主合作学习澳大利亚的自然环

境，合作探究学习三大牧羊带的分布与自然环境的关系等，完成学习目标3、4.

3.通过教学环节三“拓展新视野，感知人地和谐”，教师引导了解澳大利亚的环境保护，

完成学习目标4.

【教学重点】

1. 澳大利亚特有生物众多的原因。

2. 澳大利亚牧羊带分布与自然环境的关系。

【教学难点】

澳大利亚牧羊带分布与自然环境的关系。

【教学方法】情景体验、图释导学、自主学习、合作探究、多媒体教学等

【课前准备】

准备好实物教具

【教学活动设计】

激趣导入：袋鼠和考拉实物教具展示导入新课——今天老

师给大家拿来一个红袋子，这里面是什么呢？期待吗？

哈哈，大家认识吗？这个是？对，袋鼠。这个呢？考拉！

看来大家都认识，那你知道他俩是哪个国家的动物吗？对，

澳大利亚，同学们关于澳大利亚，你知道哪些呢？

设计意图：展示袋鼠和考拉实物教具，吸引学生的注意力，

激发学生的学习兴趣，同时引发学生对澳大利亚的思考。

转承：对，澳大利亚是独占一块大陆的国家，位于南半球……大家知道的还不少呢！今天我们一起更深入的认识了解澳大利亚。

环节一：行走博物馆，探访古老神奇

关键词：特有生物、地理位置（用于完成学习目标1、2）

情景设计：学生观看关于澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”的微课视频。

问题引领：1.澳大利亚代表性动植物有哪些？

2.澳大利亚动植物的特点？

3.澳大利亚特有生物众多的原因？

设计意图：

通过让学生观看关于《澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”》的微课视频，激发学生学习兴趣，引发学生对澳大利亚动植物的思考，进而完成学习目标1、2。

转承：同学们澳大利亚除了有众多的特有古老动物，还有一种动物不古老不特有，但是数量却特别多。大家知道吗？

环节二：漫步大牧场，惊叹数量众多

关键词：地形、河流、气候、牧羊带（用于完成学习目标3、4）

情景设计：其实绵羊不是澳大利亚的本土动物，而是

18世纪后期引进的，最初只引进了29只绵羊，曾经一

度发展成为1.6亿只，大约是澳大利亚人口的9倍。为

什么绵羊能在澳大利亚如此繁衍生长呢？对，自然环境

适合绵羊的生长，那么，接下来，让我们分组学习澳大

利亚的自然环境。

活动设计：

1.全班还是分成8个小组；准备8只喜洋洋系列的羊，每只，让每组组长来抽取信封，羊

背后写着相应的学习任务，由小组长到黑板选取，确定任务。

2.学生自主学习，然后小组内核对商讨。

3.小组代表上台汇报讲解。

设计意图：

1.通过向同学们讲述澳大利亚牧羊业发展的过程，吸引学生的注意，激发学生探究澳大利

亚的兴趣，进而引出自然环境的学习。

2.这部分内容由于任务较多，让每个小组全部进行容量太大，所以采取了小组选取喜洋洋

等动画片中的羊，分别承担任务的形式进行学习，同时引入动画片中羊的形象也可激发调动学生学习兴趣和积极性。

转承：所以总的来看，澳大利亚地形平坦，气候适宜，水源充足，没有大型食肉动物，利于养羊业的发展。澳大利亚在这样的优越的自然条件下，发展形成了三大牧羊带。

活动设计：学案上给了三个牧羊带的相关介绍，根据介绍来完成这个三个牧羊带对比的表格。活动设计2：请参考所给材料，从A、B、C三地中选择澳大利亚三大牧羊带分别的分布地区，并说明理由。（请从地形、气候、水源的角度进行说明。）

设计意图：首先设计了澳大利亚自然环境学习的活动，让学生深入了解澳大利亚的自然环境，然后设计了三大牧羊带的横向对比，让学生深入了解三大牧羊带的基本情况，从而为学习三大牧羊带的分布与自然环境的关系做好铺垫。

转承：大家都知道澳大利亚是一个发达国家，它的养羊业也具备发达国家的特点，你在预习的时候找到了吗？

环节三：拓展新视野，感知人地和谐

关键词：环境保护（用于完成学习目标4）

情景设计：同学们我们今天了解了澳大利亚有众多古老特有的动植物，还有数量众多的绵羊，这些动植物与人类都能和谐相互共同生活在澳大利亚，此外还有，大家看，澳大利亚的鸟胆特别大，不害怕人，在澳大利亚常常可以看到，人群周围，停落着很多鸟儿，而且经常出现鸟偷吃人类食物的现象，可以看出澳大利亚人与鸟的和谐相处，澳大利亚人地关系的和谐，而且澳大利亚特别注重环境保护，对垃圾分类的要求特别高，在澳大利亚如果没有按要求垃圾分类是要被罚钱的，所以澳大利亚环境保持的特别干净优美，大家请欣赏。

但是澳大利亚也是一个矿产资源非常丰富的国家，大家看，这是开采矿产资源的场面，大家常识都认为开采矿产资源可能会破坏生态环境，但是澳大利亚不仅没有破坏，还使得被开采之后的地区，环境比之前还要好，他是怎么做到的呢？想知道吗？好，预知后事如何，

请听下回分解！我们下节课学习澳大利亚矿产资源的开采。

设计意图：

本部分设计是为了让学生了解澳大利亚对环境保护的重视，进而提升学生保护环境的意识，从而也设置悬念，激发学生的探究学习欲望，为下节课做好铺垫。

转承：接下来我们来总结一下我们这节课学习的内容。

知识小结：

当堂测试

当堂检测学生的学习效果。

拓展结课：

最后，同学们通过本节课，这种花认识了吗？对，金合欢。金合欢的花语是稍纵即逝的快乐，也希望同学们能够珍惜当下，珍惜我们的初中生活，努力学习，快乐成长，为自己的人生留下美好的回忆。

第八章东半球其他的地区和国家

第四节澳大利亚