交通工具说课稿科学

《交通工具》说课稿

一、说教材

《交通工具》是冀教版四年级上册的内容，他是第五单元第一课的内容，本课所讲的是第一课时。本课围绕学生常见的交通工具，设计了2个活动。活动1的目的通过观察和分析图片，引导学生认识各种现代交通工具，并指导学生自定标准，对交通工具进行分类，让学生经历比较、分类以及交流讨论等探究活动过程，帮助学生懂得交通工具具有多种类型，而且用途不同，特点也不同。活动2是重在问题解决的情景活动，引导学生从所需时间、价格、舒适和便利程度等方面来考虑自己对交通工具的选择，帮助学生比较几种交通工具的优点和不足，培养学生分析问题和解决问题的能力。

说教学目标：

知识与技能：能列举出10种以上的交通工具对其进行分类。

过程与方法：小组讨论比较集中交通工具的优点和不足。

情感态度与价值观：了解交通工具的利与弊，能够在日常出行中选择合适的交通工具。

说教学重难点：

重点：理解常见交通工具的利与弊。

难点：根据出行情况，选择合适的交通工具。

二、学情分析

在实际生活中，学生对交通工具以及它们的一些用途，已经

有了许多感性认识和切身体会。教学中教师要注意调动学生的原有生活经验，激发学习兴趣，因此在本节课的讲授过程中，教师重在知识的引导和方法的点拨：学生则要充分参与课堂，动脑、动口、动手，全程投入。再有，四年级学生在整理和汇报中还存在一定的困难。所以教师要在学生分组整理中进行提示和指导。学生们乐于表达自我，却缺乏耐心倾听，因此在汇报过程中，应引导学生讲、听并驾齐驱。

三、说教法、学法

说教法

根据小学生阶段的好奇心，我采用讲授法、提问法、讨论法、多媒体演示等多种手段，在教学中设置问题情境，启发学生探讨、分析，从而激发学生的学习兴趣。

说学法

针对本课的特点，指导学生采取阅读法、讨论法、合作探究法，在老师的引导下，通过自学和合作培养学生分析问题和解决问题的能力，实验教法和学法有机结合和高度统一。

四、说教学过程

（一）、谈话导入

今天，我们要进入新一单元的学习，在学习新课之前呢，老师有个问题想问问大家。假如我们班全体同学要去海南旅游。（出示北京到海南的地图）我们应该怎么去呢？谁来谈谈自己的看法。（让同学们各抒己见）预设：回答火车、轮船、飞机、私家

用车等。

那我们就带着这个问题开始今天的学习，希望通过学习之后，能够解决乐视刚才提出的那个问题。板书：17 交通工具（二）、自读深思

1、认真读书的60页，回答提出的一下问题。

①常见的交通工具有哪些？（10种以上）

②对一下集中交通工具进行分类。

2、出示交通工具的图片进行分类

第一种：航行在水中：游轮、帆船、客轮

行驶在陆地的：自行车、火车、货车、吉普车、马

车、摩托车、消防车、轿车

飞行在空中的：飞艇、滑翔机、热气球、直升机、

军用飞机

第二种：

有轮：滑翔机、自行车、货车、火车、马车、消防车、

摩托车、轿车、军用飞机

无轮：飞艇、游轮、热气球、帆船、直升机、客轮第三种：传统的交通工具：帆船、马车

现代交通工具：自行车、轮船、汽车、货车、飞机提示：可按速度、用途、所需动力、外观大小、结构大小、有无轮子、有无污染、结构简单与复杂、技术高低。

（三）、讨论北京到海南的交通工具

说说如何正确选择交通工具？（从时间、价格、舒适程度、是否便利）

好处弊端

自行车

飞机

火车

轮船

（四）、小结：说说本节课你掌握了哪些知识？

（比如：我学到了怎样给交通工具进行分类？如何正确选择交通工具？）

（五）、布置作业

查阅资料，自己总结汽车的发展。

四、说板书

17课交通工具

好处弊端

自行车

飞机

火车

轮船

五、说教学反思

通过对本节课的学习，学生对交通工具有了深刻的认识，通过学生独立思考与小组合作交流使学生能够进一步提高认知水

平，为每一位学生创造了参与的机会。不足之处：在让学生对交通工具进行分类时，应该相信学生，给学生表达不同想法和分类方法的机会。在考虑去海南旅游上，对学生实际情况了解不够，学生对各种交通工具分析利弊时没有考虑到学生对船舶这些工具的了解程度，使得他们在分析时不够全面准确。总之，在今后的教学中，我要认真分析学生实际情况，给与学生学生学习空间，充分调动学生的学习积极性，使学生能够积极参与教学活动。最后，请各位老师给我点评和指正，帮助我更快的成长。我说课完毕，谢谢。