百以内数的认识

《100以内数的认识》教学设计

【教学内容】

第33～35页的主题图、例1.2及练习八第1.2.3.4题。

【教学目标】

1．使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。2．通过操作、交流，使学生初步感知 100以内数的意义。

3．让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。

【教学重点】

使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

【教学难点】

接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整十数。）

【教具、学具】

课件、数数用的小棒。

【教学过程】

一、课前活动：

1、师：我们以前认识从0到20的数，老师现在考考你们！

1个十和2个一组成（）20是（）个十组成的

5个一和1个十组成（）（）个十和（）个一组成17

2、谁能从0数到20？（请一名学生数。）

二、演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣

1．师：春天到了，大草原上长满了嫩绿的青草,瞧:小羊也来了（出示课件）,请同学们仔细数一数，有多少只羊？（指名答20只）

2、又来了一大群羊，哇，现在的羊可真多啊！比20只羊多得多。我们来估计一下，现在草地上有多少只羊。大家交流，说一说自己估计的结果。

3、大家估计的数都比20多得多，到底是多少只羊呢？学了今天的课你们就能很快的数出来了。（课件出示）今天我们一起来学习100以内数的认识。（板书课题）回忆一下，生活中在哪儿见过比20大的数？

4、实物数数。

（1）师：老师为每个小组准备了一捆小棒，它们的数量都和小羊的只数一样，数一数小棒有几根，就知道小羊有几只。同桌两人小组数小棒，互相帮助，说一说怎样数。

（2）同桌两人数数活动

汇报，你是怎么数的？（有多种数法，可以指名进行实际操作。）5、讨论。

（1）师：刚才，有的小朋友是这样数的：每数10根捆成一捆。谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚？

（2）师：过去，我们知道10个一是一十，从刚才的数，我们又知道了什么？

板书：10个十是一百

3．引导学生一十一十地数到一百。

（1）师：数100以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也

可以十个十个地数，数了10个十就是一百。

学生数10捆小棒：一十、二十、三十……九十、一百。

（2）数百羊图：现在你能数出这么多小羊了吗？（课件出示草原羊图）

想想怎样才能数的又快又对？学生回答后，课件演示：10个围成一群一群。齐读：10、20、---100。100里面有几个十？（10个十）。刚才都有哪些同学数的比较接近呢？

（3）抢答：一十一十地数，

三十前面是（）十，三十后面是（）十。

八十前面是（）十，八十后面是（）十。

（4）指名数：一十一十地数，

从一十数到一百；

从三十数到七十，

从六十数到一百。

三、接近整十数的数法

（一）接数、数的组成

1、师：请数出35根小棒。

师：大家都数出了35根小棒。那是不是35根呢？我看不出来，想想怎样摆才能让大家很容易看出是35呢？请一位同学来演示。

师：请同桌相互检查看看能不能看出是35，摆错的学生改正过来。师：看着你摆的35根小棒，同桌相互说说有几捆、几个单根？

生：有3捆，5个单根。

师：3捆中有几个十？5个单根中有几个一呢？生：3个十5个一师：非常棒，35里有3个十和5个一。

师：请从35开始继续数小棒，一直数到42根。当数到39根时，再添上一根就有10个单根，将10根捆成一捆，就是4捆，也就是40根，所以39后面的一个数是40。

请学生看着数出的42根小棒，同桌说说42里面有几个十和几个一。

2、进行口头数数：

（1）从六十三数到七十二。（注意渗透组成知识，注意是否每数满十根捆成一捆。）

（2）从七十八数到八十八，再数到一百。（同桌轮流数，再指名数。）回答：七十九、八十九、九十九的后面各是几？

四、巩固练习：（百羊图）

数百羊图：现在你能数出这么多小羊了吗？（课件出示草原羊图）

想想怎样才能数的又快又对？学生回答后，课件演示：10个围成一群一群。齐读：10、20、---100。100里面有几个十？（10个十）。刚才都有哪些同学数的比较接近呢？

四、课堂练习

1．练习：

四十三里面有（）个十和（）个一。

五十六里面有（）个十和（）个一。

8个十和2个一组成（）。

6个一和3个十组成（）。

一百里面有（）个十。

2、数出下面各数后面的五个数。 26 58 79 87 95

3、书38页1、2题

4、小游戏：猜年龄。

孩子们，你知道老师今年多大了吗？许老师的年龄是由8个一和三个十组成的。

五．全课小结。

其实在生活中到处都有数学，希望同学们在以后的学习和生活中注意观察、思考，时时发现生活中的数学，做一个有心的孩子。