《猫》第1课时教学设计

13. 猫

教学目标

1.认识8个生字，会写15个生字，积累文中无忧无虑、屏息凝视、丰富多腔、生机勃勃等词语，能联系上下文理解词语的意思。

2.理解课文内容，感受猫的特点，体会老舍先生对猫的喜爱之情，有感情地朗读课文。

3.体会老舍先生是如何用总分结构、用具体事例、用明贬实褒表达对猫的喜爱之情的。

4.拓展阅读不同作家的《猫》片段，体会不同作家的写作方法。

5.激发学生热爱生活的情趣，培养学生课外观察动物的兴趣。

教学重点

体会老舍先生是如何表达对猫的喜爱之情的。

课时安排

两课时

第一课时

课时目标

1.认识8个生字，会写15个生字，积累文中无忧无虑、屏息凝视、丰富多腔、生机勃勃等词语，能联系上下文理解词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文，抓住关键语句，理清课文层次。

3.感受大猫的古怪和小猫的可爱，体会课文总分结构在表达中的作用。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1.出示各种猫的图画。

过渡：同学们，你们喜欢猫吗？作家老舍先生就特别喜欢猫。在与猫为伴的日子里，他感到无比的快乐。这只可爱的小家伙究竟有什么特别之处呢？让我们走进《猫》这篇课文一探究竟吧。

2.作者简介：老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，满族人。中国现代小说家、戏剧家，杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。主要作品有：《茶馆》《龙须沟》《骆驼祥子》《四世同堂》等。

二、初读课文，整体感知

1.自读课文，要求：

（1）先读读课后生字，然后朗读课文，读准字音，读顺句子，注意停顿，读不顺的地方多读几遍。

（2）想想课文1-4自然段和第5自然段描写的猫有什么不同。

2.检查交流

（1）出示生字。

学生认读，纠正读得不正确的字音。

（2）出示文中词语

贪玩尽职蹭腿稿纸解闷蛇遭殃花盆

无忧无虑枝折花落丰富多腔屏息凝视生气勃勃

学生自己认真朗读，纠正读得不正确的词语。

（3）联系上下文理解词语的意思。

①以“无忧无虑”为例指导用联系上下文的方法理解词语。

先在文中圈出“无忧无虑”，读词语所在的句子，根据句子的意思，想“无忧无虑”是说猫怎么样？

②出示词语，学生练习用联系上下文的方法理解词语。

重点：屏息凝视、丰富多腔、生机勃勃等。

③检查交流对词语的理解。

随机点拨，领悟方法。

3.思考：课文围绕猫的可爱讲了几层意思?

1-4自然段写的是长大后的猫，第5自然段写的是小时候的猫，即大猫和小猫。

三、再读课文，理清条理

1.自读1-4自然段，思考：大猫有什么样的特点？用横线画出文中概括介绍大猫特点的一句话。（第1自然段：猫的性格实在有些古怪。）

2.交流讨论。

引导学生理解第一自然段“猫的性格实在有些古怪”和2-4自然段在内容上的关系。

点拨：总分结构（总分关系）。用总分结构来写文章，写的是什么，清楚明白，让人一目了然。

3.读第5自然段，思考：老舍先生怎样写满月的小猫的？

总分结构：先讨论交流，再用笔画出中心句。

4.学生有感情朗读课文。

学生认真朗读课文，在朗读中体会课文的结构，感受课文的内容。

（4）指导写字

出示课后田字格生字，学生观察，交流生字书写要领。

老师随机引导学生练写，或者范写。

四、课堂总结

1.学生练说课文写了哪两部分内容？

2.这堂课学到了哪些学习语文的方法？

联系上下文理解词语、用总分的结构来描写事物的特点。等等。

板书：

古怪

12 猫总分结构

淘气