【教学设计】公开课：珍惜生命 守护生命

5分钟能。我们应该怎样守护生命呢？这就是我们

这节课所要探讨的话题。

环节二：互动探究

活动1：各抒己见

教师：通过上节课的学习，我们知道生

命是坚强的，也是脆弱的。下面我们一起看

一则人生的悲剧。

视频

1.小陈在网吧猝死的直接原因是

什么？

2.小陈的悲剧给我们什么启示？

教师：小陈长时间熬夜上网导致猝死，

告诉我们要关注自己的身体状况，养成健康

的生活方式，这是对生命负责的态度。健康

的生活方式有哪些，请大家辨析这些同学的

做法。

活动2：情境辨析

1.小强经常熬夜玩手机

2.小静每天坚持跑步锻炼身体

学生各抒

己见，发表自

己的观点。

通过分析

学生小陈

网吧猝死

的原因，给

学生以警

示，引导学

生关注自

己的身体，

养成健康

的生活方

式，学会对

生命负责。

8分钟

活动3：方法分享

教师：下面的图片你熟悉吗？你参加疏

散演练后的感受是什么？

教师：通过疏散演练，我们知道了一些

自救自护的方法。在生活中遇到这些情况，

你会怎么办呢？

遇到这些情况，你会怎么办？

遇到火灾时：遇到地震时：

遇到雷雨时：被困电梯时：

教师及时追问、评价。

教师：守护生命需要增强安全意识、自

我保护意识，提高安全防范能力，掌握基本

的自救自护方法。

本来老师还给大家准备了一些中学生

自救自护的安全常识，看来也没必要进行解

读了。但是希望大家课后制作一期黑板报或

手抄报，向更多的人宣传安全常识。

学生说

自己参与疏

散演练的心

得。

学生回

答遇到这些

情况的做法。

通过展示

学生参加

疏散演练

的图片，让

学生分享

自己参加

活动的心

得，并运用

所学知识

解决生活

中的实际

问题，从而

增强安全

意识、自我

保护意识，

提高安全

防范能力，

掌握自救

自护方法。

10分钟

活动4：分组讨论

教师：在生活中总有一些平凡的人做出

不平凡的事，让我们感动。你认识照片中的

人吗？

十几年前，他没有多余的钱买书，为了能

读诗，就到书店把诗背下来回家再默写，就这

样积累了八百多首诗词。现在工作繁忙的他，

息的间隙读古诗词。长年累月的诗词积累，终

放。

第三季《中国诗词大会》上“外卖小哥”

雷海为击败北大硕士，获得总冠军！

董卿为他点赞：“祝贺你，雷海为！你不

仅战胜了所有对手，你更战胜了你自己，更战

位生活的强者！”

（1）为什么说雷海为是生活的强者？

（2）“外卖小哥”夺冠对我们有什么启示

教师：之所以说雷海为是生活的强者，

是因为他有坚强的意志，强大的精神。我们

守护生命不仅要爱护身体还要养护精神。一

个人的精神风貌反映了他的生命状态。精神

的发育需要物质支持，但又不完全受物质生

活条件和外部环境的制约。只要我们守住自

学生分组

讨论并展示。

通过

分析“外卖

小哥”雷海

为击败北

大硕士获

得第三季

《中国诗

词大会》总

冠军的事

例，让学生

感受养护

精神的重

要性，知道

精神的发

育需要物

质支持，但

又不完全

7分钟

己的心灵，不忘初心，就能发现生活中的真

善美。反之，过度的物质追求、物质攀比，

就容易使我们丧失对真善美的体验，丢失精

神世界的财富。

活动5：活动体验

教师：下面的图片大家熟悉吗？听说大

家参加了研学活动，谁来谈谈自己的体会？

学生谈参加研学的体会。

教师：最近我们学校开展了“冬季书香”

读书活动，貌似我们七年级没有展示自己的

风采。现在，老师就给大家提供一次展示的

机会。我们一起来诵读《少年中国说》。

通过体验经典诵读，你有什么感受？

学生朗诵

“少年中国

说”。

受物质生

活条件和

外部环境

的制

通过谈研

学的体会

及朗诵“少

年中国

说”，让学

生感受民

3分钟

教师：精神发育离不开优秀传统文化的

滋养，我们守护精神家园，不能丢失优秀的

传统文化，我们需要在个人精神世界的充盈

中发扬民族精神。

通过刚才的学习，我们知道不仅要爱护

身体，也要养护精神，让我们一起用心去守

护自己和他人的生命。下面我们一起走进生

活，学以致用。

环节三：走进生活

珍视生命健康成长

2019年4月7日到5月3日，气温

回升较快，全国多地相继发生溺水事

故，造成19名学生溺水死亡，令人

痛心！为进一步提高风险防范意识，

2019年5月16日，枣庄市政府教育督

导室转发了国务院教育督导委员会办

公室2019年第2号预警——《群策群

力织牢防溺水“安全网”》，提醒我

市各级政府、有关部门、学校、家长

要严格落实学生防溺水要求，切实

保障未成年人健康成长。

（1）枣庄市政府教育督导室为什么

学生说

自己的感受。

学生思

考，小组讨

论，回答问题

族精神，接

受优秀传

统文化的

滋养。

。

联系

学生生活

中遇到的

实际问题，

让学生回

归生活，并

学会运用

所学知识

分析解决

社会及生

活中的实

际问题，达

到学以致