清澈的湖水

清澈的湖水（第一课时）

洪兴实验学校赵赛娟

教学目标：

1、认识本课的12个生字，会写2个字。

2、图文结合，练习朗读，感受风景的优美。

3、抓住重点词句，通过朗读感受小洁美好的心灵。

教学过程：

一、情境导入，激发美

1、欣赏风光图，学生说感受。

2、引出课题，板书：清澈的湖水。

3、引导读课题。

二、初读课文，感知美

1、这篇课文写了什么呢？请先标好自然段，再大声读读课文，要求：读准字音，

读通句子，把难字难句多读几遍。

2、学生自由读文。

3、生字词学习。课件出示字词：

（指名读、齐读等）

4、在这些生字中，有两个“提手旁”的字，一个是笔画最多的“攥”，（板书），

一个是“扔”，（板书）。你能做做这两个动作吗？

5、课文中谁攥着什么？又是谁扔了什么？请小朋友们小声读读课文，试着讲讲

课文中的故事。（学生自由读文）

6、谁来说说，课文讲了一个什么故事？（指导抓住“攥”和“扔”说说）

三、品读课文，欣赏美

1、为什么小洁要紧紧攥着面包纸？

2、湖里面的景色到底有多美，令小洁紧紧攥着面包纸不丢呢？请大家再细心地

读读课文，用漂亮的波浪线把写美景的句子画出来。

3、谁来读读你画出来的句子？（指名说说）

（1）湖水像一面神奇的大镜子，多美啊！自己读读这个句子，看看你能从这个大镜子里面看到什么。

（2）生自读后，说说。（看到蓝天、白云、变幻的山峦）还看到了什么？（3）朗读。

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（1）读句子。

（2）这些山石还会像什么？句式：这些山石像。/这些山石有的像，有的像，有的像。进行说话训练。

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（1）除了山石，还能在湖里看到什么？（如：花草树木）我们想象着湖水里映

出的美丽景色，

（2）在水平如镜的湖水里，小朋友们看到了这么多静的东西，还能看到哪些动的事物？(引出“小鱼”)

指导读，小鱼跃出水面做什么？

7、师小结：这清澈的湖水真是一面神奇、美丽的镜子呀！蓝天、白云、变幻的山峦，山石、树木、花草，以及游人都倒映在清澈的湖水里，还有那活泼可爱的小鱼，构成了一幅多么优美的图画呀！美美地把这两段话读一读：（出示句子，朗读）——

四、对比学习，感悟美

1、清澈的湖水这么美！难怪小洁被吸引住了，要把面包纸紧紧攥在手里。她攥住了什么？（面包纸）仅仅是面包纸吗？

2、可是，另一个动作——“扔”，却让这美好的一切发生了变化。请自己读读课文第4自然段，看看那个小男孩扔走了什么。（生自由读第4自然段后说说）

3、是呀，那个小男孩扔走了多么美好的东西。同样是两个简单的动作，一个“攥”，一个“扔”，却带来不同的结果。让我们再来读读这两个字：攥、扔。

4、指导书写“扔”“掉”

5、总结：小朋友们，只要我们每一个人都像小洁那样来做，在我们的生活中就有——（读课题），愿我们每个人都能攥住一份美丽，攥住一份快乐，攥住一份美好的生活环境。