如何培养思辨能力的发言稿
逻辑思辨能力演讲稿范文
大家好！今天，我站在这里，想和大家探讨一个至关重要的能力——逻辑思辨能力。
在信息爆炸的时代，逻辑思辨能力已经成为我们每个人都必须具备的基本素养。
下面，我将从几个方面阐述逻辑思辨能力的重要性，并探讨如何提升这一能力。
一、逻辑思辨能力的重要性1. 帮助我们正确认识世界逻辑思辨能力让我们在面对纷繁复杂的信息时，能够透过现象看本质，把握事物的内在规律。
这样，我们才能在认识世界的过程中，做出正确的判断和决策。
2. 提高沟通能力在人际交往中，逻辑思辨能力让我们能够清晰、准确地表达自己的观点，同时也能够有效地理解他人的意见。
这样，我们才能在沟通中达成共识，提高团队协作能力。
3. 培养创新思维逻辑思辨能力能够帮助我们打破思维定势，勇于质疑，勇于创新。
在科技飞速发展的今天，创新思维显得尤为重要。
二、如何提升逻辑思辨能力1. 学习逻辑学知识逻辑学是研究推理和论证的学科，学习逻辑学知识有助于我们掌握逻辑推理的方法，提高逻辑思维能力。
2. 培养批判性思维批判性思维要求我们对事物进行分析、评价和反思。
在日常生活中，我们要学会质疑，敢于挑战权威，培养自己的批判性思维。
3. 多读书，拓宽知识面知识是逻辑思辨的基础。
我们要多读书，特别是经典著作，从中汲取智慧，拓宽知识面，提高自己的逻辑思维能力。
4. 积极参与辩论和讨论辩论和讨论是锻炼逻辑思辨能力的有效途径。
通过与他人交流，我们可以发现自己的不足，学习他人的优点，从而不断提高自己的逻辑思维能力。
5. 培养良好的阅读习惯阅读是提高逻辑思辨能力的重要途径。
我们要养成每天阅读的习惯，从书籍中汲取营养，提高自己的逻辑思维能力。
总结：逻辑思辨能力是我们在信息时代生存和发展的必备素养。
让我们共同努力，提升自己的逻辑思辨能力，为建设美好未来奠定坚实基础。
谢谢大家！。
思辨的能力演讲稿
思辨的能力演讲稿尊敬的评委、亲爱的观众们：大家好！我今天非常荣幸站在这里向大家发表我的演讲，演讲的主题是“思辨的能力”。
在当今复杂多变的社会中，我们面临着各种各样的问题和挑战。
为了应对这些问题，我们需要具备一个关键的能力，那就是思辨的能力。
思辨，顾名思义，是通过深入思考和分析问题来产生新的见解和认识的过程。
它是人类智慧的象征，也是我们与动物的根本区别所在。
首先，思辨的能力可以帮助我们更好地分析问题和解决问题。
在日常生活中，我们常常面临各种选择和决策，而这些决策的质量和结果往往取决于我们的思考能力。
思辨的能力可以帮助我们看清问题的本质和关键因素，从而做出准确的判断和决策。
例如，在职场中，我们经常需要面对复杂的工作问题，只有具备思辨的能力，才能从众多的选择中找到最佳的解决方案。
其次，思辨的能力可以培养我们的创造力和创新能力。
创造力是指能够独立思考并产生新颖想法的能力，而创新能力则是能够将这些想法转化为实际行动的能力。
思辨的能力可以帮助我们打破固有的思维模式，从新的角度来看待问题，并提出独特的解决方案。
只有具备思辨的能力，我们才能在竞争激烈的社会中脱颖而出，在创新和创造中取得突破。
再次，思辨的能力可以提高我们的批判思维能力。
批判思维是指对信息进行分析和评估，并进行全面、客观地判断的能力。
在信息爆炸的时代，我们每天都面临大量的信息和观点，很容易受到误导或被误解。
通过思辨的能力，我们可以辨别信息的真伪，对观点进行分析和评估，从而形成自己独立的判断。
这样，我们才能摆脱媒体的操控和他人的影响，保持自己的独立思考和主见。
最后，思辨的能力还可以帮助我们更好地理解和尊重他人的观点。
在一个多元化的社会中，人们的观点和立场往往各不相同。
如果我们只是简单地接受或拒绝他人的观点，那么我们就无法进行真正的对话和沟通。
通过思辨的能力，我们可以超越自己的立场，理解他人的观点，并从中受益。
这样，我们才能在相互尊重和协作中取得共赢的结果。
培养学生的独立学习和自主思考能力优秀教师发言稿
培养学生的独立学习和自主思考能力优秀教师发言稿尊敬的领导、各位老师和亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能站在这个讲台上，与大家分享有关培养学生的独立学习和自主思考能力的话题。
作为一名教师，我们的责任不仅在于传授知识，更在于培养学生的终身学习能力和思辨能力。
在当今社会，知识爆炸式增长，我们所教授的知识很可能在未来发生巨大的改变。
而培养学生的独立学习能力和自主思考能力，则能够使他们在未来的道路上始终能够适应各种变化，并且不断自我更新。
那么，我们如何培养学生的独立学习能力和自主思考能力呢？首先，我们应当注重培养学生的学习兴趣。
兴趣是学习的最好老师。
只有让学生真正对知识感兴趣，才能激发他们的学习欲望，从而主动地去探索、去学习。
作为教师，我们应当善于引导学生，激发他们的好奇心和求知欲，让学生在学习中感受到快乐和成就感。
其次，我们应当给予学生充分的学习空间和自主权。
课堂不仅仅是教师的一场独角戏，更应该是学生的主场。
我们可以通过案例分析、问题解决等方式，让学生站在知识的前沿，进行自主的学习和思考。
同时，我们也要给学生足够的空间，让他们自主选择学习的方式和方法。
这样一来，学生才能在学习中不断摸索和成长。
第三，我们应当注重培养学生的批判性思维。
批判性思维是指学生在面对问题时，能够理性思考、深入分析，并能够独立判断和评价。
我们可以通过开展逻辑思维课程、鼓励学生参与讨论和辩论等方式，培养学生的批判性思维能力，使他们能够更好地理解和应用知识。
此外，我们也应当鼓励学生积极参与实践活动。
实践是检验真理的唯一标准。
通过实践活动，学生能够将所学的知识应用于实际中，并且从实践中得到反馈和经验。
这样一来，学生能够更加深入地理解和掌握知识，也能够培养他们的实际动手能力和解决问题的能力。
最后，我们还应当通过评价和反馈来激励学生的学习。
评价不仅仅是对学生学习成果的一种衡量，更是对学生学习方法和思维方式的一种激励和引导。
我们可以通过多元化的评价方式，让学生从不同角度去反思自己的学习情况，并给予他们积极的反馈和指导，激励他们不断进取。
青少年独立思考能力的培养演讲稿
青少年独立思考能力的培养演讲稿各位老师，亲爱的同学们：今天我想和大家分享的是青少年独立思考能力的培养。
青少年时期是我们人生中最为关键的阶段，这个阶段的经历和教育将直接影响我们未来的发展和成长。
而独立思考能力，正是在这个阶段需要被重视和培养的重要素质。
首先，让我们来看看为什么独立思考能力如此重要。
在这个信息爆炸的时代，我们每天都会接触到大量的信息，而这些信息往往是五花八门，琳琅满目的。
如果我们没有独立思考的能力，很容易被这些信息左右，甚至迷失自我。
独立思考能力能够帮助我们分辨信息的真伪，帮助我们理清思路，做出正确的判断和决策。
同时，独立思考能力也是创新和进步的源泉，只有具备了独立思考的能力，我们才能在竞争激烈的社会中脱颖而出，实现自己的人生目标。
那么，我们应该如何培养青少年的独立思考能力呢？首先，家庭和学校都起着至关重要的作用。
家长和老师应该给予孩子们更多的自主权，让他们有机会自己做决定、承担责任。
同时，我们也可以通过阅读、讨论和辩论等方式来锻炼孩子们的独立思考能力。
另外，我们还可以鼓励孩子们多尝试、多失败，让他们学会从失败中吸取教训，不断成长。
最后，我想强调的是，培养独立思考能力不是一蹴而就的事情，需要长期的坚持和耐心。
我们每个人都应该意识到独立思考能力的重要性，努力去培养和提升自己的思考能力。
只有这样，我们才能在未来的人生道路上走得更加扎实和自信。
让我们一起努力，培养青少年的独立思考能力，让他们成为有理想、有担当、有思想的新时代青年！谢谢大家！。
发言稿的思辨与辩论技巧
发言稿的思辨与辩论技巧尊敬的各位评委、亲爱的观众们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这个演讲台上，与大家分享发言稿的思辨与辩论技巧。
作为一个发言者，如何展示出优秀的思维能力和辩论技巧，已经成为现代社会中非常重要的一项能力。
下面我将从分析问题、论证观点以及反驳对方这三个方面来谈谈我对于这一主题的理解。
首先，分析问题是一个非常关键的步骤。
在发言之前，我们需要全面地了解与我们观点相关的问题，包括其背景、利弊、影响等方面。
只有通过深入思考和全面分析，我们才能够更好地理解问题的本质，并为我们的观点提供坚实的基础。
同时，我们也需要学会提出有针对性的问题，以便更好地引导辩论的方向。
通过深入分析问题，我们可以更好地了解不同观点之间的差异并作出更有说服力的陈述。
其次，论证观点也是展示思辨能力的关键环节。
在论证观点时，我们需要选择合适的证据和数据来支持我们的观点。
通过引用权威的研究结果、相关案例或者引用名人名言，我们可以提高我们观点的可信度。
此外，我们也需要学会运用逻辑推理，将论据与结论相连接，使得观点更加紧密。
此外，我们还需要学会借鉴对手的观点，提前考虑他们可能提出的反驳，以便更好地应对并加强我们的论点。
通过充分论证我们的观点，我们可以使自己的发言更加有说服力。
最后，反驳对方观点也是发言者必备的辩论技巧之一。
在辩论中，我们时常会遇到与我们观点不同的声音，这时候我们需要学会独立思考，并合理、有力地反驳对方的观点。
我们可以通过提出对方观点的漏洞或者逻辑不严谨之处来进行反驳，也可以通过提供新的证据来支持我们的观点。
然而，我们在反驳时也需要注意不要恶意攻击对方，而是要以理服人，以提高辩论的建设性。
通过善于反驳，我们可以更好地展示出我们的思辨能力和辩论技巧。
思辨是一种深度思考的能力，辩论是一种兼具逻辑和情感的技巧。
通过不断地锻炼和提升，我们可以不断提高自己的思辨能力和辩论技巧。
作为发言者，我们要善于分析问题，论证观点，并能够以强有力的方式反驳对方。
思辨能力教师演讲稿
思辨能力教师演讲稿大家好！今天，我站在这里，深感荣幸，因为我将与大家共同探讨一个至关重要的话题——思辨能力。
在我们日常的学习和生活中，无论是解答复杂问题，还是做出重要决策，都需要我们具备出色的思辨能力。
这种能力不仅关乎个人的成长，更影响着整个社会的进步。
那么，什么是思辨能力呢？简单来说，它是一种能够让我们深入分析问题、全面审视观点、并从多角度进行思考的能力。
它要求我们不仅要有清晰的逻辑思维，还要有敏锐的洞察力，能够捕捉到问题的本质。
在接下来的时间里，我将结合几个具体的案例，向大家详细阐述思辨能力的重要性。
首先，我想说的是，思辨能力是学术创新的基石。
在科学领域，科学家们通过提出新的假设，并通过严谨的实验和数据分析来验证这些假设，从而推动科学的不断发展。
比如，伽利略通过自由落体运动的实验，推翻了亚里士多德关于重物下落速度的理论，这就是一种思辨精神的体现。
他不仅敢于挑战权威，而且具备出色的观察力和分析力，能够从日常生活中发现并验证科学规律。
其次，思辨能力在决策制定中发挥着至关重要的作用。
在复杂的社会环境中，我们需要面对各种不确定性和风险。
只有具备强大的思辨能力，我们才能做出明智的决策，避免盲目跟风或陷入极端思维。
例如，在面对全球气候变化问题时，各国政府需要综合考虑环境、经济、社会等多方面因素，制定出切实可行的减排政策。
这需要我们运用思辨能力，分析各种政策的利弊得失，从而找到最优的解决方案。
再者，思辨能力也是我们个人成长的关键因素。
在学习过程中，我们难免会遇到各种困难和挑战。
这时，如果我们能够运用思辨能力，冷静分析问题所在，积极寻找解决方法，就一定能够克服困难，取得更好的成绩。
比如，在学习数学时，我们可能会遇到一些难以理解的难题。
这时，如果我们能够从不同角度审视问题，尝试多种解题方法，就一定能够找到正确的答案。
当然，思辨能力的培养并不是一蹴而就的。
它需要我们不断地学习、思考和实践。
在这个过程中，我们可能会遇到各种困难和挫折，但只要我们坚持不懈，就一定能够取得成功。
培养判断力演讲稿
培养判断力演讲稿
尊敬的各位领导、老师和同学们：
大家好！今天我很荣幸能够在这里和大家分享关于培养判断力的话题。
判断力，是我们在日常生活中所必不可少的一种能力。
它不仅关乎我们个人的发展，更关系到整个社会的进步。
因此，我们应该重视并努力培养自己的判断力。
首先，培养判断力需要我们具备批判性思维。
我们应该学会对所接触到的信息进行分析和评估，不盲目相信一切。
在这个信息爆炸的时代，我们需要具备辨别信息真伪的能力，避免被虚假信息所误导。
同时，我们也要学会从多个角度去思考问题，不要被自己的主观情感所左右，要善于从客观事实出发进行判断。
其次，培养判断力需要我们具备独立思考的能力。
我们不能一味地听从他人的意见，而应该学会独立思考，形成自己的观点和判断。
只有在不断地思考和实践中，我们才能够不断地提升自己的判断力，做出更加明智的决策。
最后，培养判断力需要我们具备勇于质疑的精神。
在面对各种
观点和意见时，我们不应该轻易地接受，而是要敢于提出质疑，寻求真相。
只有通过不断地辩证思考和辩论，我们才能够更加全面地理解问题，形成更加准确的判断。
总之，培养判断力是一个长期的过程，需要我们不断地学习和实践。
只有通过不断地批判性思维、独立思考和勇于质疑，我们才能够培养出更加敏锐和准确的判断力，做出更加明智的决策。
让我们一起努力，培养自己的判断力，为自己的成长和社会的进步做出贡献。
谢谢大家！。
培养学生的思辨能力优秀教师发言稿
培养学生的思辨能力优秀教师发言稿尊敬的各位校领导、教师代表，亲爱的同学们：大家好！我是今天的主讲人，很荣幸能够在这里与大家分享一些关于培养学生思辨能力的观点和方法。
首先，我想阐述一下为什么培养学生的思辨能力如此重要。
在当今信息爆炸的时代，我们面临着大量的知识和信息，但其中许多内容被加工和篡改，甚至是误导人的。
这就要求我们具备一种良好的思辨能力，去辨别真假、理顺思路、判断是非。
只有具备了这样的能力，我们才能更好地面对复杂多变的社会，做出明智的决策。
那么，如何培养学生的思辨能力呢？我认为，优秀的教师在这方面起着关键性的作用。
首先，教师应该注重培养学生的批判性思维。
批判性思维是指对事物进行深入分析、质疑和评估的能力。
通过培养学生对所学知识的质疑精神，让他们不仅仅是被动接受知识，而是能主动思考、将知识应用于实际情境中。
其次，教师可以通过引导学生进行辩论、讨论的方式来培养他们的思辨能力。
通过辩论和讨论，学生可以锻炼自己的表达和论证能力，学会用理性的思维去分析问题。
同时，辩论和讨论也能够帮助学生了解不同的观点和立场，培养他们的团队合作意识和辨别问题的能力。
另外，教师还应该鼓励学生进行独立思考和自主学习。
培养学生的思辨能力需要他们具备独立思考的习惯，不仅仅是记住知识和答案，而是要有自主思考、寻找问题答案的能力。
因此，教师应该给予学生足够的自主学习的机会和空间，在学习过程中引导他们思考，激发他们对知识的好奇心和求知欲。
最后，我想强调的是，培养学生的思辨能力是一个长期的过程，需要学校和家庭的共同努力。
学校和家庭可以通过搭建良好的学习环境和亲子交流平台来共同培养学生的思辨能力。
在家庭中，我们要引导孩子积极阅读，多与他们进行讨论和交流，培养他们的观察力和分析问题的能力。
同时，学校也要提供丰富的教育资源和培训机会，为学生提供更多实践和锻炼的机会。
最后，我希望我们每个教师都能够认识到培养学生思辨能力的重要性，并在教育教学中注重批判性思维的培养，通过辩论和讨论等活动提升学生的思辨能力，并与家庭和社会共同努力，为学生的全面发展贡献自己的一份力量。
培养学生独立思考能力的教育策略优秀教师发言稿
培养学生独立思考能力的教育策略优秀教师发言稿尊敬的校领导、各位教师和亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一些关于培养学生独立思考能力的教育策略。
在某某合同学校的这几年里，我深刻认识到培养学生独立思考能力对于他们的终身发展意义重大。
因此，我不仅在课堂上努力引导学生发展和展示这一能力，同时也寻找了一些有效的教育策略，今天就与大家分享一些我亲身实践过的方法。
首先，教师应该为学生提供一个积极的学习环境。
学生们的思考能力是在一个积极、充满探索和思辨的环境中得以培养和发展的。
我常常鼓励学生提出问题、进行讨论，并且给予他们充分的发言机会。
而这种机会不仅有助于增强他们的自信心，还能够激发他们的思考欲望。
在这个过程中，我始终注重引导学生进行批判性思考，鼓励他们提出自己的观点，并通过合理的论证来支持自己的观点。
其次，我强调学生的实践能力培养。
理论的学习与实践的结合，是培养学生独立思考能力的重要途径之一。
在我的课堂上，我注重让学生进行实践操作，并提供给他们解决实际问题的机会。
通过实践，学生们能够更加深入地理解和掌握知识，同时也能够培养他们的观察力、思考力和创新力。
例如，在某某合同学校的科学实验室中，我组织学生进行实验，让他们动手操作，观察现象，并根据实验结果进行分析和总结。
通过这样的实践，学生们能够自主思考问题，培养他们的科学精神和实践能力。
此外，我还认为合作学习是培养学生独立思考能力的重要手段之一。
在某某合同学校，我经常组织学生进行小组合作学习。
通过小组合作学习，学生们可以互相交流、互相借鉴，并通过合作解决问题。
这种学习方式不仅培养了学生的团队合作能力，还锻炼了他们的思考能力。
因为在小组中，每个人都需要为解决问题做出自己的贡献，不同的观点和思路可以互相碰撞，从而促进学生思维的多元化和深化。
最后，我认为培养学生独立思考能力需要教师成为他们的引路人。
教师应该起到引导和激励学生思考的作用。
在我的课堂上，我常常关注并引导学生提出“为什么”、“如何”等问题，激励他们主动思考。
辩论赛思辨的总结发言稿
大家好！在这场充满激情与智慧的辩论赛中，我们共同探讨了诸多深刻而富有挑战性的话题。
经过激烈的角逐，我代表正方团队，对本次辩论赛进行总结发言。
首先，我要感谢评委们公正的评判，感谢各位辩手在赛场上展现出的卓越才华和严谨的逻辑思维。
同时，也要感谢观众朋友们对辩论赛的关注与支持，是你们的热情参与，让这场辩论赛成为了一场思想的盛宴。
在本次辩论赛中，我们围绕“思辨的重要性”这一主题展开了激烈的辩论。
正方认为，思辨是人类进步的源泉，是社会发展的动力；反方则认为，思辨并非万能，过度强调思辨会导致社会停滞不前。
在这场辩论中，双方辩手各抒己见，碰撞出许多精彩的观点。
首先，正方团队从以下几个方面阐述了思辨的重要性：一、思辨是认识世界、探索真理的途径。
人类通过思辨，对自然界、人类社会和思维本身进行深入研究，不断揭示客观规律，从而推动科学技术的进步。
正如爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界的一切，推动着进步，是知识进化的源泉。
”二、思辨是培养创新精神的基石。
创新是一个国家、一个民族发展的灵魂。
在当今世界，创新已成为各国竞争的焦点。
而思辨正是激发创新思维的重要途径。
通过思辨，人们可以打破传统思维模式，勇于探索未知领域，从而推动科技创新、文化繁荣。
三、思辨是提升个人素养的关键。
一个人的素养，不仅体现在知识层面，更体现在思维方式上。
思辨能力的高低，直接影响着一个人的判断力、决策力和创造力。
一个具有思辨能力的人，能够独立思考、理性分析，从而在面对复杂问题时，做出明智的判断。
然而，反方团队也提出了自己的观点，他们认为：一、思辨并非万能。
在某些领域，如道德、艺术等，过度强调思辨可能会导致僵化、教条。
在这些领域，直觉、情感等因素同样重要。
二、过度强调思辨可能导致社会停滞不前。
在某些时期，社会需要统一思想、形成共识，而过度强调思辨可能会阻碍这一进程。
三、思辨能力并非人人具备。
在现实生活中，许多人缺乏思辨能力，过分依赖权威和传统观念。
如何提高判断力的演讲稿
如何提高判断力的演讲稿
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，和大家分享我对于提
高判断力的一些见解。
在这个信息爆炸的时代，我们每天都面临着
各种各样的选择和决定，而我们的判断力就显得尤为重要。
那么，
如何提高我们的判断力呢？
首先，我们要注重积累知识。
只有拥有丰富的知识储备，我们
才能在面对问题时做出正确的判断。
就像一座建筑物需要坚实的基
础一样，我们的判断力也需要建立在扎实的知识基础上。
而要做到
这一点，就需要我们不断地学习和积累，不断地拓展自己的知识面，才能在各种情况下做出明智的选择。
其次，我们要培养批判性思维。
批判性思维是指在分析问题和
情况时，能够客观、全面地进行思考和评估。
我们要学会质疑和怀疑，不轻信一切信息，要善于辨别信息的真伪，不被表面现象所迷惑。
只有通过批判性思维，我们才能更加准确地判断事物的本质和
价值，从而做出更加明智的选择。
最后，我们要保持冷静和理性。
在面对问题时，我们往往会受到情绪和偏见的影响，从而偏离了客观事实。
因此，我们要学会保持冷静和理性，不要被情绪左右，要用理性的思维去分析和判断。
只有在理性的基础上，我们才能做出明智的选择，避免因为冲动而犯下错误。
总之，提高判断力是一个需要长期积累和不断提升的过程。
我们要注重知识积累，培养批判性思维，保持冷静和理性，才能在面对各种选择和决定时做出明智的判断。
让我们一起努力，提升自己的判断力，做出更加明智的选择，谢谢大家！。
青少年独立思考能力的培养演讲稿
青少年独立思考能力的培养演讲稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我想和大家分享的主题是青少年独立思考能力的培养。
独立思考能力是指一个人在面对问题时，能够独立思考、分析、判断和解决问题的能力。
这是一个非常重要的能力，它关乎到一个人的成长和发展。
首先，我们来看看为什么青少年需要培养独立思考能力。
在我们的成长过程中，我们会遇到各种各样的问题和挑战，有些问题可能很简单，但也有些问题可能会让我们感到困惑和无助。
如果我们缺乏独立思考能力，那么在面对问题时就会显得束手无策，容易被外界的影响左右，无法做出正确的判断和决策。
而如果我们具备了独立思考能力，那么就能够更加理性地面对问题，找到解决问题的方法，从而更好地应对挑战。
那么，我们应该如何培养独立思考能力呢？首先，我们要多读书多思考。
阅读是开阔视野、增长知识的重要途径，通过阅读我们可以了解更多的信息和知识，从而拓展自己的思维。
同时，我们还要善于思考，对所学到的知识进行分析和思考，形成自己的见解和
观点。
其次，我们要勇于表达自己的观点。
在学习和生活中，我们要敢于表达自己的看法和观点，不要因为害怕被人嘲笑或批评而选择沉默。
只有通过表达，我们才能够得到他人的反馈和建议，从而不断完善和提升自己的思考能力。
最后，我想说的是，培养独立思考能力是一个长期的过程，需要我们不断地去学习和实践。
在这个过程中，我们可能会遇到各种困难和挑战，但只要我们坚持不懈，相信自己，相信自己的能力，相信自己的判断，就一定能够培养出独立思考的能力。
谢谢大家！让我们一起努力，培养自己的独立思考能力，成为更加优秀的人！。
培养思辨能力的关键演讲稿
培养思辨能力的关键演讲稿尊敬的听众们，大家好！我今天要向大家分享的主题是“培养思辨能力的关键”。
在现如今信息爆炸的时代，我们面临着众多复杂的问题和挑战。
要应对这些问题，培养思辨能力显得尤为重要。
下面我将从三个方面为大家阐述培养思辨能力的关键。
首先，掌握批判性思维是培养思辨能力的根本。
批判性思维是指对信息进行自主分析和评价的能力。
我们要学会怀疑和质疑，并不盲从地接受所接触到的信息。
比如，在面对某一观点或事实时，我们可以问自己一些问题，如：信息的来源是可信的吗？有没有其他可行的解释？这种思考能帮助我们不轻易相信一切，而是具备自己独立思考的能力。
其次，积极参与讨论是培养思辨能力的重要途径。
通过和他人交流和辩论，我们能够听取不同的声音和观点。
这有助于开拓我们的思维，加深对问题的理解，并促使我们思考更加全面和深入。
在讨论中，我们应当注重倾听和尊重对方的观点，让不同的声音在平等的基础上进行对话。
这样，我们才能真正从他人的观点中获得新的思考启示，锻炼自己的逻辑分析和辩证思维能力。
最后，阅读广泛是培养思辨能力的必备条件。
通过读书，我们能够接触到各种各样的知识和观点，丰富自己的思维资源。
阅读能够帮助我们理解不同的观点，并且培养出灵活的思维方式。
读书不仅可以提升我们的见识，还能够激发我们对于问题的独立思考能力。
因此，我们要养成阅读的习惯，拓宽自己的知识面，提升自己的思辨能力。
总结一下，培养思辨能力的关键包括掌握批判性思维、积极参与讨论和广泛阅读。
通过这些方法和途径，我们能够在面对复杂的问题时，拥有更加敏锐的洞察力和理解力，做出更加明智和准确的判断和决策。
希望大家能够重视并努力培养自己的思辨能力，提升自身的素质水平。
谢谢大家的聆听！。
培养思辨能力拓展智慧视野 演讲稿
培养思辨能力拓展智慧视野演讲稿以下是为您起草的一份关于“培养思辨能力拓展智慧视野”的演讲稿：尊敬的各位听众：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家探讨一个至关重要的话题——培养思辨能力，拓展智慧视野。
11 什么是思辨能力？思辨能力，简单来说，就是思考辨析的能力。
它不仅仅是对事物表面的观察和理解，更是深入探究其本质、原因和影响的能力。
具备思辨能力，能够让我们在面对复杂的问题和多样的观点时，保持清晰的头脑，做出准确的判断。
111 思辨能力的重要性在当今信息爆炸的时代，我们每天都被海量的信息所包围。
如果没有思辨能力，我们很容易被虚假信息所误导，陷入错误的认知和决策中。
思辨能力让我们能够辨别真伪，筛选出有价值的信息，从而更好地适应社会的发展和变化。
112 如何培养思辨能力首先，要保持好奇心，对未知的事物充满探索的欲望。
多问为什么，不断追问事物的本质和根源。
其次，要学会多角度思考问题，不局限于单一的观点和立场。
再者，广泛阅读各类书籍和文章，拓宽自己的知识面和视野，为思辨提供更多的素材和依据。
12 拓展智慧视野的意义智慧视野的拓展，意味着我们能够超越眼前的局限，看到更广阔的世界和未来。
它让我们能够以更加宏观和全面的视角看待问题，从而做出更具前瞻性和战略性的决策。
121 拓展智慧视野的途径旅行是拓展视野的有效方式之一。
通过亲身经历不同的地域文化和风土人情，我们能够深刻感受到世界的多样性。
参与各种学术交流和研讨会，与不同领域的专家学者交流思想，也能够激发我们的思维，拓宽我们的视野。
122 培养思辨能力与拓展智慧视野的关系思辨能力是拓展智慧视野的工具，而拓展智慧视野又为思辨能力的提升提供了更丰富的素材和更广阔的空间。
两者相辅相成，共同促进我们个人的成长和发展。
当我们拥有了强大的思辨能力和广阔的智慧视野，我们就能在生活和工作中更加游刃有余。
在面对困难和挑战时，能够迅速找到解决问题的方法；在面对机遇时，能够准确把握，实现自身的价值。
培养学生思辨能力的开学发言稿
培养学生思辨能力的开学发言稿亲爱的同学们，新学年开始了，欢迎大家返校！作为新学年开学的首个重要仪式，我很荣幸能够站在这里，向大家发表一次开学发言。
今天，我想和大家一起探讨一个重要的话题——培养学生思辨能力。
思辨能力是指人们根据所获取的信息，运用逻辑和分析能力，对问题进行独立思考和推理的能力。
它是时代发展的要求，也是学习和成长的关键。
所以，培养学生思辨能力是我们教育的重要任务之一。
那么，如何培养学生思辨能力呢？我认为，以下几个方面的努力是不可或缺的。
首先，创设积极的学习氛围。
在这个阶段，教师需要提供一个鼓励学生主动探索的环境。
我们应该鼓励同学们勇于提问、探索和质疑。
在问题的探讨中，我们要激发同学们的思维，帮助他们形成自己的见解。
其次，培养良好的阅读习惯。
阅读是拓展思维的最佳途径之一。
通过阅读，我们可以接触到不同领域的知识和观点，增加我们的见识，并提高我们的思辨能力。
所以，我希望同学们要养成每天读书的好习惯，通过阅读丰富自己的思维。
第三，鼓励多元思考。
在我们面临问题时，不要停留在一种观点上，要尝试多角度思考。
这可以帮助我们更全面地了解问题，发现问题的本质，并提出更好的解决方案。
同学们要勇于挑战传统观念，敢于质疑权威，保持独立思考的能力。
第四，锻炼逻辑思维能力。
逻辑思维是推理和判断的基础，是思辨能力的重要组成部分。
我们可以通过一些逻辑题、谜题等训练来提高自己的逻辑思维能力。
此外，可以利用学科知识推理问题，培养自己的逻辑思维。
第五，培养批判性思维。
批判性思维是思辨能力的核心。
它要求我们能够独立评估信息的真实性和合理性，从而做出准确的判断。
我们要学会质疑权威、分辨事实与虚假，并能够形成自己的独立见解。
第六，鼓励同学们参与讨论和辩论。
参与讨论和辩论可以锻炼思辨能力，培养同学们的表达能力和逻辑思维。
在讨论和辩论的过程中，同学们可以学会倾听他人的观点，也可以学会驳斥他人的观点，这有助于提高思辨能力。
第七，注重培养创造力。
培养思辨能力的开学发言稿创作技巧
培养思辨能力的开学发言稿创作技巧尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这个讲台上，给大家分享一些关于培养思辨能力的开学发言稿创作技巧。
思辨能力是一种非常重要的能力，它可以让我们更好地分析问题、解决问题，提高我们的思维水平。
那么，如何培养思辨能力呢？1. 观察力的培养观察力是思辨的基础，只有通过观察我们才能获得信息，才能思考事物的本质。
我们可以通过多读书、看电影等方式来培养观察力。
另外，多做实地考察也是培养观察力的好方法。
2. 提问的艺术提问是思辨的出发点，也是思考的动力。
在写作发言稿时，我们可以运用问句来引导读者思考，激发他们的思辨欲望。
但是要注意问题的角度和深度，尽量避免表面问题，而是针对问题的本质进行提问。
3. 辨析与比较辨析与比较是思辨的重要方法，通过分析和比较不同观点，我们可以更好地理解问题的各个方面。
在写作发言稿时，我们可以通过列举不同的观点，然后逐一分析其利弊，最后得出自己的结论。
4. 批判性思维批判性思维是思辨能力的核心，它要求我们在思考问题时保持客观、理性，善于辨别真伪。
写作发言稿时，我们应该尽量避免情绪化的语言，而是用事实和逻辑来支撑我们的观点。
5. 思维导图的运用思维导图是一种很好的思辨工具，它可以帮助我们整理思路、构建逻辑关系。
在写作发言稿时，我们可以先用思维导图梳理各个观点和论据，再将其转化为文字，这样可以更加清晰地表达我们的思想。
6. 聚焦主题开学发言稿要有一个明确的主题，我们要围绕主题展开思考和分析。
在写作过程中，我们需要注意不要离题太远，要紧密围绕主题展开思辨，避免出现无关的内容。
7. 增加阅读量阅读是思辨能力的源泉，通过阅读我们可以了解不同的观点和思考方式。
在写作发言稿之前，我们要广泛地阅读相关的书籍和资料，这样可以为我们的思辨提供更多的素材和思路。
8. 多角度思考思辨能力要求我们能够从不同的角度来看待问题，在写作发言稿时也是如此。
我们可以通过换位思考、设想不同的情境来拓宽我们的思考视野，更全面地分析问题。
培养学生思辨能力 师德师风演讲稿
培养学生思辨能力师德师风演讲稿尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是《培养学生思辨能力师德师风》。
近年来，我国教育改革取得了巨大的成就，但同时也面临着一些挑战。
培养学生的思辨能力成为了我们教育工作者的重要任务，并且在这个过程中，师德和师风起着举足轻重的作用。
首先，我们来谈一下培养学生思辨能力的重要性。
在信息爆炸的今天，学生们可以轻松地获取到大量的知识，但是他们却缺乏总结和思考的能力。
如果我们只是传授知识，而不着重培养他们的思辩能力，那么他们将只是形式上的接受者，而无法真正理解和应用所学的知识。
而思辨能力，正是帮助学生理解知识、发现问题、解决问题的关键。
只有培养学生的思辩能力，他们才能真正的做到“知行合一”。
那么，应该如何培养学生的思辨能力呢？首先，我们教师要引导学生进行独立思考，鼓励他们发表自己的意见。
在课堂上，我们可以提出一些开放性的问题，让学生自由讨论，并存在不同的观点，通过争论与交流，他们才能更深刻地理解问题的本质。
其次，我们要注重培养学生的逻辑思维能力。
在课程设计中，我们可以设置一些逻辑推理的题目或任务，让学生进行思考和解答。
通过这种锻炼，他们的逻辑思维能力将得到有效提升。
最后，我们要提供一个积极向上的学习环境，让学生在乐于思考、多样性思维碰撞的氛围中成长。
而要想培养学生的思辨能力，师德和师风就显得至关重要了。
师德是教师的基本修养，是教师在教育教学中应该遵守的道德规范。
一个具备良好师德的教师，不仅要有教学的能力，更要有高尚的品格和优良的职业道德。
只有这样，才能去引领学生，潜移默化地教育他们。
而师风则是教师的外在形象，是教师在学生心中的形象代表。
对于学生来说，教师是他们的榜样和导师。
只有我们不断提升自身素养，树立良好的教师形象，才能给学生以积极的影响。
因此，我们教师应该以身作则，带有积极的人格魅力和崇高的道德标准，将自己的榜样力量传递给学生。
我们要用我们高尚的师德、良好的师风，去影响和引导学生，将他们培养成品德高尚、有辩证思维能力的优秀人才。
倡导思辨培养创新学生会干部讲话稿
倡导思辨培养创新学生会干部讲话稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸能站在这里，发表一篇关于倡导思辨培养创新的讲话稿。
话不多说，让我们直接进入正题。
一、思辨的重要性思辨是一种能力，也是一种态度。
它意味着在面对问题时，我们能够以理性和批判的眼光去分析、思考和质疑，而非盲从和敷衍。
思辨能力的培养对于学生的全面发展和未来的成功至关重要。
首先，思辨能力是培养学生创新思维的关键。
我们生活在一个快速变化的时代，创新已成为社会发展的核心驱动力。
而要想有创新，就需要思辨能力的支撑。
通过思辨，我们能够开拓思路，挖掘问题本质，从而找到解决问题的新方法和新思路。
其次，思辨能力是培养学生批判思维的基础。
批判思维能够帮助我们审视信息的真实性和可靠性，避免被虚假信息误导。
只有具备批判思维能力，我们才能客观理性地分析问题，做出明智的决策。
最后，思辨能力是培养学生独立思考的必备条件。
在学习和生活中，我们常常面临各种问题和挑战。
只有拥有独立思考的能力，我们才能够主动去寻找解决之道，而不是依赖他人的指导。
思辨能力使我们成为自己命运的主人，而不是被动地接受他人的观点和看法。
二、培养思辨能力的方法那么，如何培养学生的思辨能力呢？下面我将为大家分享几个方法：首先，多角度思考。
面对问题时，我们要善于从不同的角度去审视和思考，避免陷入狭隘的思维定势。
我们可以尝试站在他人的角度去思考问题，或者从不同学科的知识领域寻找灵感。
其次，积极主动质疑。
在获取信息和知识时，我们要保持质疑的态度，不盲从、不轻信。
我们可以从不同来源获取信息，逐一进行对比和验证，以获得更全面准确的认识。
再次，培养批判意识。
我们要学会用理性的眼光审视问题，不轻易接受表面现象，而是深入思考背后的原因和逻辑。
只有经过批判性思考，我们才能够筛选出真正有价值的内容。
最后，鼓励学生表达。
思辨需要通过言语和文字来进行表达。
我们要鼓励学生积极参与讨论和辩论，勇敢地表达自己的观点和想法。
获奖感言培养学生演讲思辨能力的方法
获奖感言培养学生演讲思辨能力的方法尊敬的各位领导、亲爱的老师、亲爱的同学们：大家好！我在此感激之情油然而生，有幸能够获得这次的优秀演讲奖。
首先，我要特别感谢学校和老师们为我提供了如此宝贵的培养机会。
同时，我也要感谢我的家人和朋友们对我的支持和鼓励。
正是因为你们的陪伴和鼓励，我才能够取得今天的成就。
获得这个奖项是对我学习和思辨能力的肯定，也是对我一直以来努力的认可。
在这个过程中，我深刻感受到了培养学生演讲思辨能力的重要性。
下面，我将分享一些我个人认为有效的方法。
首先，广泛阅读是培养演讲思辨能力的基础。
通过阅读，我们可以了解到不同的观点和思维方式，拓宽自己的视野，并从中获取到丰富的素材。
我们可以选择各类书籍、报纸、杂志甚至是网络文章进行阅读，这样可以培养我们对各种观点的理解和分析能力。
其次，积极参与辩论和演讲活动是培养演讲思辨能力的重要途径。
通过参与辩论和演讲，我们可以锻炼自己的口才和表达能力，提高自己对于问题思考和回答的能力。
同时，与他人进行观点交流和碰撞也能够培养我们在辩论中思辩的能力。
在这个过程中，我们需要学会聆听他人观点，尊重不同的声音，也要善于提出自己的观点，并用理性的方式进行思辨。
此外，培养学生演讲思辨能力的方法还包括培养自信和批判性思维。
自信是演讲和思辨的基础，只有在自信的基础上才能够充分展示自己的观点和理念。
而批判性思维则是我们进行演讲和思辨必备的能力。
我们要学会对所获取的信息进行分析和判断，不盲从、不轻信，要善于独立思考和质疑，并用理性的方式进行论证。
最后，培养学生演讲思辨能力还需要学校和家庭的共同努力。
学校应当为学生提供更多的演讲和辩论机会，鼓励学生自由表达，充分展示自己的才华。
家庭则应当注重培养孩子们的思辨能力，关注他们的兴趣和发展，并在家庭中进行良好的讨论氛围。
感谢大家的聆听，通过这次演讲，我也更加明白了培养演讲思辨能力的重要性。
我相信，在我们共同的努力下，我们每个人都能够培养出优秀的演讲思辨能力，为实现自己的梦想和为社会做出贡献。
培训发言的表达技巧与思辨能力
培训发言的表达技巧与思辨能力一、引言在现代社会中，培训发言已成为一种常见的沟通形式，无论是在工作场合还是教育环境中，我们都需要通过发言来传递信息、表达观点、引发思考。
然而，如何提升培训发言的表达技巧与思辨能力，却是一个需要重视的课题。
本文将探讨如何培养良好的表达技巧和思辨能力，助力我们在培训发言的过程中取得更好的效果。
二、培训发言的基本要素1.清晰明了的思路在进行培训发言时，首先要确保自己的思路清晰明了。
在准备发言前，先总结自己的观点、论证思路，并根据听众的需求来确定发言内容的重点。
通过此种方式，可以帮助我们在发言中有条不紊地引导听众理解和接受我们的观点。
2.恰当的语言表达语言是表达思想感情的工具，因此合理而得体的语言表达至关重要。
在培训发言中，我们应尽量使用简单明了、易于理解的语言，避免使用太过专业或晦涩难懂的术语。
同时，要掌握节奏和语气的运用，以及情感的表达，以更好地与听众产生共鸣。
3.有效的非语言表达非语言表达也是培训发言中必须重视的方面。
包括肢体语言、面部表情、眼神交流等等。
通过仔细观察听众的反应，我们可以调整自己的姿态和表情，以获得更好的互动效果。
同时，注意声音的抑扬顿挫和语速的控制，也是有效传递信息和吸引听众注意的关键。
三、培训发言的技巧与方法1.以问题为导向在培训发言中，将问题作为思考和讨论的出发点，可以激活听众的思维，引发他们对话题的兴趣。
通过提出问题，并邀请听众积极参与讨论，我们能够加深大家对话题的理解和记忆，并帮助他们形成独立思考和批判性思维的能力。
2.灵活运用图表和案例表格、图表和案例是培训发言中常用的辅助工具。
通过图表的展示，可以将复杂的观点和数据形象化，使信息更易于理解和消化。
同时，通过案例的引用，我们可以让听众更好地理解和接受我们的观点，并从中获得真实可感的学习经验。
3.注重互动与反馈培训发言不是单向的信息传递，而是与听众之间的互动和交流。
因此，我们应该鼓励听众提问和评论，及时回应他们的问题，并积极寻求他们的反馈。
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聚焦思辨能力，创游语数课堂主持人：“有朋自远方来，不亦乐乎！”“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
”在这个春意酥怀的四月我们迎来了信州区第三届教学竞赛月活动，历时三周的竞赛月活动形式多样、以赛促学，给各位听课教师留下了许多精彩无比的课堂掠影！“优质联盟校”这个崭新的团队出现在本次活动中，五所学校实力相当、特色不同，有着共同的追求目标：希望推动学校格局的进步！这是他们合作的源动力，也是推进这个共同体一齐发展的核心力。
相信大家一定想听听他们的故事，下面有请优质联盟校代表上台......第一部分（困惑）：二十小是由原松山、胜利和丁洲三所村完小合并而成。
2016年秋立校，我们深入课堂调研，发现在教师中还存在着旧思想、旧观念，即强调学生的死记硬背，造成学生机械学习，分析能力较弱。
其次，部分教师对学生有着过分的担心和不放心，于是为学生“包办”一切，这种教学方式，严重剥夺了学生自主学习、独立思考的权利，使得学生在学习的过程中一直处于被动的地位，抑制学生的发展。
第三，教师有意识培养学生的思辨能力，但缺乏有效的方法和手段。
在部分学生中存在“等、靠、要”的现象，学习被动。
有着严重的依赖思想和惰性，凭公式、凭经验解题，遇到难题就逃避，不愿思考，也缺乏思考的能力，更缺乏质疑的精神和能力。
凤凰学校前身是江光子弟学校，是一所九年一贯制学校，因为有中学部，而中学是以中考成绩来考核的，学校老师们长期以来形成的思想是注重教学成绩，忽视教学过程，对于课堂上学生思辨能力培养缺乏意识与行动。
主要存在以下几个问题：一、一直以来老师主要抓学生记、背、练。
“背多分”——机械的识记；不断重复、大量的练习一些知识与习题就可以考高分，往往忽视对学生思辨能力的培养。
二、教师在教学上的缺失对学生思辨能力的培养，使得有些学生不知“解决问题需要先期思辨、深入思考，并根据问题需要辨别、分析和作出恰当的判断”，常常无动于衷，思——“我”没什么可思，辨——“我”没什么可辨。
三、学生长期的知识形成依赖造成思辨过程不主动不积极；学生只是期待着老师们填鸭式的告之，而不愿自己去思考。
或者虽然“我”想思，但辨——“我”难以辨清。
培养学生的思辨能力是现代学校教学的一项基本任务，针对我校存在的这些问题，希望能得到各位同仁们的有用的解答。
十小其实老师质疑对课堂思辨能力培养的问题在我们学校也是存在的。
老师们觉得自己在课堂上已经重视了学生的发展，也接受了新课程的理念，觉得在课堂思辨能力培养上也挺重视的。
为了让老师们清楚的了解自己课堂上对孩子思辨能力培养的情况，我们开展了《解析课堂》的课题研究，在对老师课堂进行了质的分析（教材把握、教学层次、教学脉络等）的基础上，还对课堂进行了量的分析（课堂有效提问、封闭式提问、师生互动时间、学生回答问题比例等），当大量而又实际的数据呈现在老师眼前时，老师们惊讶不已，逐渐开始反思自己的课堂，重新开始了对课堂思辨能力培养的思考！通过一次次地解析，老师们慢慢开始关注自己的教是否真的促进了学生学，在备课过程中逐渐开始有意识培养学生的思辨能力，而解析课堂的大量数据也给了老师们方向，大家开始有的放矢的思考如何入手给学生以思与辩的空间和时间。
随着时间的推移，我们的课堂在慢慢改变，我们的老师尝试着创设情境激发学生探究，用问题引领学生思辨。
语文老师立足文本，鼓励质疑，疑中有辩；数学老师设计问题，激活思维，思辩有法。
思辨理性的光芒在课堂上开始闪烁！老师们感受到了思辨让思维更深刻、让概念更明晰、让生成更自然……茅小通过学校的选拔机制，非常荣幸能代表茅家岭中心小学参加此次的“优质联盟校”主题教研沙龙活动。
作为一名青年教师，这无疑是我教师专业成长道路上的一笔宝贵财富。
我想，对于参加比赛的教师而言，最痛苦的时光莫过于“磨课”。
如何一改以往传统的教学模式，主动从接受型教学向质疑型教学转变，使我们的课堂变成思辨的课堂，培养学生理性思维、批判质疑、勇于探究的学习能力是我们共同追求的目标。
但在课堂形成过程中，相信很多青年教师会跟我一样遇到一些困惑：第一：磨课---意见太多，消化不了磨课是教研团队智慧的碰撞，通过“讨论--再讨论，修改—再修改，上课--再上课”的研磨方式，助推我们的专业成长。
但是磨课团队及其他教师给予我们的意见多且杂，很多时候，根本消化不了。
第二：模课---痕迹严重，突破不了“他山之石，可以攻玉”，模仿移植名师课堂，吸收他人精华，是我们青年教师逐渐走向成熟的基本一环。
但是我们在“痴迷”于模仿的过程中，会出现移植痕迹严重，丧失独立思考的能力，形成自己的教学风格就更无从谈起了，难以突破自我。
第三：悟课---机智不够，掌控不了“悟课”运用之妙，当存乎心耳！我想真正有生命力的课堂是教师教学机智的体现，但我们在课堂发挥时，往往不够稳定，预设学生不够充分，总接不住学生的话，从而不能更好的生成课堂。
十二小俗话说：好剑需磨炼，好玉需雕琢，一堂好课是需要教师反复地推敲与打磨。
因此，磨课是提高教育质量、提升教学水平的必经之道。
而青年教师处于成长期，更需要这样的磨炼，像你们所说的这类困惑我们们学校的青年教师也遇到过，但现在，磨课已经成为我们学校教研活动的一个常态了，我们每门学科都有自己的磨课团队，每次接到竞赛任务时，磨课团队就集思广益确定好课题，然后集体备课，就教学目标、教学设计、教学重难点、教学方法、学情等方面的问题进行研究，形成初期教案，由执教老师先上完课，然后从中去发现课堂中存在的问题，提出自己的建议。
教师作为独立的个体，自身具有独特的思维方式和教学特色，在磨课过程中，面对团队给出的众多建议，不能只做狮子，唯我独尊，也不能完全做骆驼，一味接受，必须从别人的建议中寻求出最适合自己的教学方法，把别人的建议内化成自己的东西，最终形成自己独特的教学特色。
在课堂教学机智这一块，青年教师往往会显得稚嫩些，因为往往不知道学生会蹦出什么样的话，为了有效解决这一问题，在磨课过程中，我们团队会先做好学生学情分析，了解学生的基础，调整教学策略：了解学生的知识类型，调整学习任务，了解学生的思维状态，调学习方式，研好教材，只有以学生为本，心中有学生，青年教师的临场应变能力才能得到提升。
但青年教师的成长提升不是仅仅靠磨一堂课就能达到的，我们学校还成立了师徒结队青蓝工程，通过发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，使青年教师尽快在教育教学方面脱颖而出。
选拔出校级骨干教师培养对象，通过听评课活动，为青年老师们搭建了学习和交流的平台。
还多次举办学校优秀富有经验的教师的经验交流分享会，帮助青年教师快速成长。
学校也为青年教师提供了很多外出学习培训的机会让青年教师给自身充电。
如今，一支朝气蓬勃，有着创新意识、爱岗敬业精神的青年教师队伍己经成为学校的中坚力量。
主持人：在刚才的交流中有问题困惑、有对策探讨、有智慧碰撞、更有思维升华。
大家在研讨中，感受着集体智慧带给自己的专业成长和发展，体验着知识经验共享的幸福和快乐。
如何挖掘、提高学生的思辨能力？我想各校在这次语数磨课过程中一定收获颇丰！第二部分（成效）：茅小庄子在几千年以前就想出了一个哲学命题：子非鱼，安知鱼之乐？引发了无数的思辨。
我认为有生命力的思辨课堂，应该是以生为本，注重“温度”与“深度”的完美结合，为学生创设更多的思辨机会，提高其思辨能力，实现高效数学课堂的构建。
备赛中，我注重优化自己的教学方式，从数量上说，坚持少讲；从质量上说，坚持精讲。
整个教学活动，既注重知识的系统传授，又给学生思维以充分的“自由度”。
一是创设情境，激活学生的思辨意识。
在《掷一掷》的教学中，我整堂课采用是绘本教学，以阿凡提的故事为主线，和巴依老爷斗智斗勇，最终学生通过自己的智慧，设计出妙计，验证妙计，顺利帮助了穷苦的百姓。
整个课堂，学生化被动学习为主动思考，激活了学生的思辨意识。
二是设置疑问，调动学生的思辨兴趣。
爱因斯坦曾说过：“提出问题比解决问题更重要”。
在接着的教学中，我用疑问促进对话，调动学生的思辨兴趣。
例如，课堂伊始，巴依老爷提出掷一颗骰子，点数大于3我赢，点数小于3你们赢的方法，我不是直接的问，这个方法公平吗？为什么？而是改成对于巴依老爷这个方法，你有什么想说的吗？给学生自由的思考方向。
后面阿凡提又说“我们一起掷两颗骰子，看这两颗骰子的和”，不是教师直接给出两颗骰子的和有哪些可能？而是出示巴依老爷思考问题的图片，接着问，你觉得巴依老爷在思考什么问题？让学生能自己提出老师想要的问题。
再比如，阿凡提想了一条妙计来对付巴依老爷，教师不是直接给出妙计，而是出示一个5个数，一个6个数，让孩子猜哪组赢得可能性更大，大部分学生猜6个数的时候，出示相反的结果，他们自然而然就会提问：为甚么阿凡提选的数字更少，反而赢了比赛？这个问题刚好就是本堂课研究的重点，自然引发他们探究的乐趣。
用精、少、实、活的问题将学生的思维牢牢吸引。
三是精化课堂，提供充足的思辨时间。
首先环节计时，教师语言计数，将时间还给学生。
每个环节控制一定的时间，孩子的探究时间也可以用背景音乐计时，教师语言严格按照详案说，除了课堂机智外，不重复学生回答的话。
其次为了能提供给学生独立的思考机会，教师不替代学生的思维。
我一改以往的给出妙计--验证妙计--探究奥秘的传统模式，变成先探究奥秘--再设计妙计--最后验证妙计。
根据探究的奥秘，学生可以发现除了5,6,7,8,9外还有其他的分组也可能赢得比赛，然后生生辩论得出最优解，用思辨激活课堂。
通过这几个层次的讨论和思辨，进一步培养了学生主动学习的意识和能力，发展了数学思考。
新课程改革告诉我们，思辨课堂必须让学生做课堂的主人，变“要我学”为“我要学”，让学生在课堂中充分探究、思辨，经历发现问题解决问题的过程，培养学生的思维能力和创新能力，使每一个学生都成为全面发展的人，在深度、宽度、力度、长度上狠下功夫，真正提升学生的核心素养。
凤凰墨子在《耕柱》篇中讲到：“能谈辩者谈辩，能说书者说书，能从事者从事，然后义事成也。
”墨子所提出的“谈辩”能力，用现在的话来说其实就是培养学生的沟通能力和思辨能力。
思辨能力，就是能够提出问题并批判性思考问题的能力。
思辨能力不仅是与别人沟通交流的基础，同时也是表现自己思想和智慧的途径。
当代社会，伴随着国际化时代的步伐，墨子提出的这种“谈辩”能力显得越来越重要。
如果我们以国际化的视角看就会我们的学生缺乏的正是墨子在两千多年前提出的“谈辩”能力。
为了提高学生的思辨能力，我从提高老师的意识、改期我们的课堂，改变我们的学生入手，给学生提供沟通和交流的意识、时间和空间让我们的学生在课堂上不停地提出问题、讨论、争辩。
一、老师思辨意识的提高为改变老师以考试分数为目标的教学方式，我们组织老师参加各类培训、采取走出去、请进来的方式，让老师们接受最前沿的教育教学理念，改变以往陈旧的教学思想，与时俱进。