第四章创新型教师的教学特点

创新型教师应具有创新意识，掌握
创新型教学方法，讲求教学艺术，形成
自己的教学特点，激发学生创造性动机，
培养具创新精神、创新意识、创新能力
的创新型学生。
第四章创新型教师的教学特点
一、创新意识
n 1、创新意识 n 2、广泛兴趣 n 3、新型师生观
第四章创新型教师的教学特点
一、创新意识
n 1、创新意识 人有目的的创立或创造新事物
具有科学性。
n
求新：内容有机联系较新的科学技
术成就和前沿性知识，富时代精神。
第四章创新型教师的教学特点
n 优质课对教学形式的要求 n 根据教学内容和学生实际，设计最佳
教学艺术形式，活泼生动，富于启发性， 激发学生的学习兴趣和动机。
第四章创新型教师的教学特点
n 优质课教学过程的标准 n 引导性：强调学生主体性，反对过分
第四章创新型教师的教学特点
n 动机障碍：缺乏学习动机 n 动机是推动学生学习活动的内部或外
部动因，是学习需要的具体表现。 n 通过成就动机、学习兴趣等培养，激
发学生的高内部学习动机。
第四章创新型教师的教学特点
n 意志障碍：学习难坚持，有较高畏难情绪 n 通过增强学生的自我能力感、讲述学
习的意义和教学目标，不断鼓励支持等方 式，引导学生坚持学习。
n
以真诚的态度对待学生
n
对学生充分信任
n
尊重和理解学生的内心世界
第四章创新型教师的教学特点
n 对后进生：
n 多一点理解和尊重 n 多一点信任和支持 n 多一点表扬和鼓励 n 多一点温暖和体贴
第四章创新型教师的教学特点
n 有利于学生创造力发展的教师特征（恩田彰，
1987）：
n 自己具有创造力、有强烈的求知欲 n 努力形成具有高创造性的班集体 n 创设宽容、理解、温暖的班级气氛 n 具有与学生们一起学习的态度 n 创设良好的学习环境 n 注重对创造活动过程的评价以激发学生创造
的上下知识点和相关内容，激发学生的
求知欲。
n
引导学生解决新问题，从而达到传
授新知识的目的。
第四章创新型教师的教学特点
n 注意： n 加强相关知识的联系 n 理顺学生的知识结构
第四章创新型教师的教学特点
n 3、以情引趣，激活思维
n
教师依据教学内容，以富有感情色
彩的具体场景和氛围，引发学生的情感
体验和学习兴趣，从而激发学生积极思
题情境，活跃学生思维，激发学生需要， 从而诱发学习动机和求知欲望，营造一 种强烈的课堂求知氛围。
第四章创新型教师的教学特点
n 三种创设问题的教学方法： n 设置疑问，激发兴趣 n 补充知识，引导学习 n 以情引趣，激活思维
第四章创新型教师的教学特点
n 1、设置疑问，激发兴趣
n
根据教学内容，教师设立一系列有
渴望。
第四章创新型教师的教学特点
二、心理沟通
n 师生间良好的心理沟通是融 洽师生关系，实现教育目标、满 足教育要求、实现教育创新的重 要手段。
第四章创新型教师的教学特点
二、心理沟通
n 1、师生心理融合的沟通 与学生平等对话，尊重学生，拉近
心理距离、形成融洽的课堂氛围和师生 关系。 可用严肃话题轻松化、结合学生 喜欢的事物、多鼓励表扬等沟通方式。
偏重讲授知识。 n 研究性：强调学生研究性学习，反对
被动学习。 n 合作性：强调合作教学。
第四章创新型教师的教学特点
n 2、发挥良好的教师期望效应
n “皮格马利翁”效应
n
师生心理关系的影响
n
学生周围人际关系的影响
n
教师自身条件的影响
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再见，see you again
第四章创新型教师的教学特点
n 2、广泛的兴趣 来自百度文库 兴趣是积极探索某种事物的认识倾向。
n
兴趣单一的教师，很难拓展思维，
影响教学艺术，不利于学生学习兴趣的
培养、创新动机的激发。
第四章创新型教师的教学特点
n 3、确立新型的师生观
n 旧观念：“教师是权威”
n 新观念：“合作”、“互尊互爱”
n
强调教学过程的师生互动，相互合作
第四章创新型教师的教学特点
n 2、智力因素的心理沟通
n 知识障碍 n 方法障碍 n 思维障碍
第四章创新型教师的教学特点
n 知识障碍：缺乏相应的旧知识
n
新知识需与旧知识建立一定的联系，
学生才能获得新知识。
n 沟通：了解学生缺乏的知识，帮助其获 得或回忆，从而学习新知识，最终形成 良好的知识体系。
第四章创新型教师的教学特点
新型学生的培养。
第四章创新型教师的教学特点
n 具创新意识教师的做法： 在日常教学中渗透创新教育 培养保护学生的好奇心 课堂教学中营造宽松活泼课堂氛
围，鼓励引导学生勇于提异议，提 倡学生快乐学习。
第四章创新型教师的教学特点
n 不利于学生创新培养的教育观念： n 过分追求成功 n 以同龄人的行为为楷模 n 禁止学生提问 n 权威式教育
n 方法障碍：缺乏良好的学习方法 n 沟通：给予方法的指导
n 例子：阅读方法 n 概览、粗读、细读、提要、检测
第四章创新型教师的教学特点
n 思维障碍：固着思维、认知能力障碍 n 沟通：帮助开拓思维、理解并给予特
殊帮助。
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n 3、非智力因素的心理沟通 n 动力障碍 n 意志障碍 n 行为习惯障碍
第四章创新型教师的教学特点
n 行为习惯障碍：缺乏良好的学习习惯 n 运用一些行为矫正方法，帮助学生
形成良好的学习习惯。
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三、创设问题情境
n 问题情景： 具有一定困难，需要学生通
过努力去克服，而又力所能及的 学习情境。
第四章创新型教师的教学特点
n 创设问题情境： 教师通过某种方式，在课堂中创设问
维，提出问题。
n
引导学生解决心中的疑问，从而达
到传授新知识的目的。
第四章创新型教师的教学特点
n 4、教学中常见的创设问题情境形式： n 日常生活现象 n 探索性实验 n 图表
第四章创新型教师的教学特点
四、创造优质课
n 优质课是教学艺术性和科学性 的结合，是创新型教师对课堂教学 最优化的追求，创新性教学的体现。 在新教改的今天，教师应强化创造 优质课的意识。
难度的问题，在引导学生解决问题的过
程中激发学生学习兴趣、传授知识，培
养创造性。
第四章创新型教师的教学特点
n 注意： n 提问不要流于形式，不为提问而提问。 n 问题应该具有争议性、启发性，有一
定的难度且不超出学生的能力。
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n 2、补充知识、引导学习：
n
以生动有趣的形式联系知识体系中
第四章创新型教师的教学特点
n 1、优质课的要求 n 教学目标 n 教学内容 n 教学形式 n 教学过程
第四章创新型教师的教学特点
n 优质课的教学目标：
n
使学生在“知识和能力”、“过程
和方法”、“情感态度的价值观”上获
得整体发展。
第四章创新型教师的教学特点
n 优质课对教学内容的要求
n
求实：内容准确扎实，信息量大，
的精神，它是在旧事物不适应新时 代要求的情况下所产生的一种革新 并扬弃旧事物的思维过程。
第四章创新型教师的教学特点
n
一个具有创新意识的教师，会不断
探索如何培养全面发展的创新型人才，
会以极大的热情投入到创新教育事业中。
如果教师缺乏创新意识，就不可能产生
创新动机、不会有创新活动，不能感染
与培养学生的创新意识，非常不利于创
2020/11/28
第四章创新型教师的教学特点
第四章创新型教师的教 学特点
2020/11/28
第四章创新型教师的教学特点
第四章 创新型教师的教学特点
n 教师对实施创新教育占有主导地位。
n
创新教育的各种途径和措施，都需
要教师去落实。
n
教师与学生的师承关系决定了教师
在创新教育中的主导地位。
第四章创新型教师的教学特点
第四章 创新型教师的教学特点
n