寓言故事教案
古代寓言故事教案设计
古代寓言故事教案设计正文：教案设计目标：本教案旨在通过引导学生学习古代寓言故事，培养其品德修养和道德价值观，提高学生的阅读理解和表达能力。
一、教材准备1. 选择适合学生年龄和水平的优秀寓言故事，如《阿丽克斯和麦迪森的故事》。
2. 准备多媒体设备，如投影仪、电脑等。
二、教学流程1. 导入（5分钟）通过提问和讨论，引起学生对寓言故事的兴趣，例如：“你们听说过寓言故事吗？寓言故事有什么特点？你们喜欢听寓言故事吗？为什么？”2. 寓言故事阅读（20分钟）选择一篇适合年龄和水平的寓言故事进行阅读，每个学生阅读一段，然后组织学生共同讨论和理解故事的寓意和教训。
3. 寓言故事分析（15分钟）分析寓言故事的结构和特点，引导学生找出故事中的寓意和道德价值观。
同时，引导学生思考为什么故事要以动物为主角，以及如何通过这种方式传递思想。
4. 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个寓言故事进行深入讨论，并准备一份小结。
鼓励学生发表自己的观点和想法，同时倡导团队合作。
5. 学生展示（20分钟）让每个小组派代表进行汇报，分享他们小组的讨论成果。
其他学生可以提出问题或者补充观点。
6. 总结（10分钟）四处寻找其他寓言故事（如图书馆、网络等），并积极分享给同学，扩展交流范围。
最后总结今天的教学收获，强调寓言故事的重要性和应用场景。
三、教学评价通过学生小组讨论和展示的方式，教师可以全面了解学生对寓言故事的理解与应用，并根据学生的表现进行针对性的评价。
四、教学拓展以小组为单位，让学生自主选择另一则寓言故事，并进行深入解读和演绎，可以进行小组辩论和绘画比赛，提高学生的综合能力和创造力。
五、教学反思在设计过程中，教师应充分考虑学生的年龄和兴趣，选择适合的寓言故事，同时引导学生自主思考和表达，发挥他们的想象力和创造力。
六、教学扩展寓言故事是一种文化载体和教育工具，在教学过程中可以扩展其应用场景，例如用寓言故事启发学生的创作能力、促进智力开发和语言表达能力的提高。
七年级语文寓言四则教案优秀6篇
七年级语文寓言四则教案优秀6篇《寓言》教学设计篇一教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
2、能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。
教学重点：引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考、讨论。
教学难点：弄懂寓言的寓意，并用自己的话表达出来。
教学过程：课题：《矛与盾》一、成语导入，揭题设问1、分两组比赛说成语，要求须来自寓言故事。
2、说说寓言有什么特点。
（假托有趣的故事告诉人们一个深刻的道理）3、揭题，今天我们就来学习《古代寓言两则》中的其中一个寓言故事《矛与盾》。
（板书课题，指导学生写好“矛与盾”三个字）4、说说读了课题，让你产生了哪些疑问？（矛与盾各是什么样的，分别用来干什么？这则寓言故事讲了件什么事？告诉我们什么道理。
）二、自主学文，释疑懂理（一）解题（解决一个问题）观看插图及注释，引导学生了解矛与盾各自的作用。
（二）读通1、教师范读，提出要求：读准字音，读通句子，吐字清楚，注意断句停顿。
2、学生自己练习把语句读通顺，读流畅。
3、指名2—3名学生读课文，由学生纠正朗读中出现的问题。
4、齐读全文。
（三）读懂（解决第二个问题）1、自读课文，结合课后注释，揣摩句子意思。
如果有不好理解或说不通顺的语句，就在书上标出来。
2、将自学所得及疑问在四人小组中交流讨论。
3、全班交流，教师根据学生质疑相机出示重点句子。
句子一：誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。
”a：学生尝试说句意，教师引导学生用现代语言说明白，说通顺。
板书“坚”b：想一想，“誉之曰”的“之”指的是什么？c：这个人是怎样夸赞的呢？你能读好这个句子吗？句子二：又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。
”a：提示：于，对于。
引导学生用同样的方法尝试说句意。
板书“利”b：你能读好这个句子吗？句子三：或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”a：学生尝试说句意。
引导将“穿透”换一种说法。
板书“何如”b：想一想，问话的人是出于什么目的问这句话的？应该怎样说好这句话？（引导学生以年轻人和老年人这两种不同的身份来说好这句话。
寓言故事的教案 克雷洛夫寓言教案
寓言故事的教案克雷洛夫寓言教案寓言故事的教案克雷洛夫寓言教案篇一1、引导幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的原因。
2.引导孩子从各个角度推测故事的发展，发展孩子的想象力、创造力和大胆表达的能力。
3.培养孩子的机智和灵活，自己想办法解决问题。
活动准备：多媒体课件活动过程：师：在大森林里，住着一对邻居，是谁呢？看！（出示乌鸦、狐狸的图片及文字）你觉得狐狸是一只怎样的动物？那么乌鸦又是一只怎样的动物呢？和狐狸比，是更狡猾呢？1、欣赏第一、第二段故事后，提问：那小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗？小朋友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢？”他会怎么做呢？2、欣赏第三段故事后，提问：狐狸是怎么说的？大家一起来学一学狐狸吧！小朋友们，狐狸第三次是怎么说的啊？我们来比比看谁说得最好？3、讲述第四段故事后，提问：孩子们，为什么狐狸每次都说些更美的话？小孩子都知道乌鸦的声音不好听，为什么狐狸说自己的声音好听，想听它唱歌？你真的想听它唱歌吗？鸦听了狐狸的奉诚话，心里一得意，刚一张嘴唱歌，嘴里的肉就掉下来了，结果会怎么样呢？教师总结并引导孩子理解故事的寓意。
活动反思：在活动介绍的时候，我充分利用多媒体展示狐狸的图片，很快就调动了孩子们探索故事内容的欲望，引起了他们的兴趣。
在教学活动中，我用生动幼稚的语言和逼真的动作把孩子们带入故事情境，让他们充满了学习的乐趣，他们情不自禁地和我一起说话、演戏。
在形象表现中，孩子们受到启发和教育，他们成为学习的主体。
另外，在这次教学活动的讨论环节，我很自然地从知识目标过渡到情感目标和能力目标。
孩子们大胆发言，气氛热烈。
但是，教师的语言不够精炼，尤其是在讲述故事的寓意时。
教师应该首先组织语言。
寓言故事的教案克雷洛夫寓言教案篇二1、理解并掌握新的字词、成语。
2、准确把握寓言的含义。
3、结合实际生活中的事让学生从中受到启发和教育。
1、掌握字词的解释。
2、理解并掌握寓言的含义。
寓言四则教案(优秀10篇)
寓言四则教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、策划方案、合同协议、条据文书、竞聘演讲、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, planning plans, contract agreements, documentary evidence, competitive speeches, insights, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!寓言四则教案（优秀10篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
寓言四则教案(优秀5篇)
寓言四则教案（优秀5篇）初一上册语文《寓言》教案篇一一、教学目标①翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。
②分析故事情节。
③用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
④学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
二、教学重点①分析故事情节。
②多角度概括寓意。
三、课前准备学生：熟读《智子疑邻》、《塞翁失马》，结合注释试着翻译。
老师：投影仪。
第一课时一、教学内容《智子疑邻》、《塞翁失马》二、教学设计1、导入课文在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章寓言，能不能说说寓言的一般特点能否举出你知道的寓言的题目2、翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》①全班朗读《智子疑邻》、《塞翁失马》。
②在预习的基础上请学生解释词语并翻译句子，其他学生补充修改，个别问题老师解释。
③全班再集体朗读一遍这两则寓言，然后教师投影出示句子，全班齐读句子并解释加点的词。
联系上下文，解释加点的词。
宋有富人，天雨墙坏不筑，必将有盗暮而果大亡其财其家甚智其子近塞上之人有善术者马无故亡而人胡其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月其马将胡骏马而归家富良马其子好骑堕而折其髀胡人大入塞死者十九此独以跛之故这个环节一定要落实，这些加点词语中有的属于古今异义，有的属于一词多义，有的属于词类活用，不需要给学生分类，但一定要求学生结合上下文把意思讲对，这也是为了帮助学生积累文言词语，为以后学习文言文打基础。
④ 复述课文大意这是为了让学生熟悉故事情节，能够不看课本把这两个寓言故事讲出来，可以多找几个学生复述，这样学生差不多就背下来了。
3、讨论①联系自己的生活经验，概括这两则寓言大意。
这是本节课中激活学生思维的一个重要环节。
可以先由学生四人小组讨论，尽可能每个人都说，然后再转入全班性的讨论。
第一，次讨论结果可能单一，可能深度不够，或者概括的语言表述不准确，教师可以灵活指导，提问，如讨论《智子疑邻》时，可问：对正确的意见应该采取怎样的态度？如何正确对待别人提出的意见或建议？学《塞翁失马》，可以问：好事坏事能转化吗？必然转化吗？举例说说好事、坏事在什么条件下转化？这样使学生思维处于活跃状态，鼓励学生从不同角度概括寓意，同时也指导学生尽可能把话表述得简洁、准确。
寓言故事坐井观天教案
寓言故事《坐井观天》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《坐井观天》这个寓言故事的内容。
（2）能够理解故事中比喻的含义，并能够运用到实际生活中。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，提高学生的朗读能力和表现力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，明白只有开阔眼界，才能更好地认识世界，提高自身的能力。
二、教学重点：1. 学生能够正确地朗读和理解《坐井观天》这个寓言故事的内容。
2. 学生能够理解故事中比喻的含义，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点：1. 学生能够通过分角色朗读，提高朗读能力和表现力。
2. 学生能够通过小组讨论，培养合作能力和表达能力。
四、教学准备：1. 教学课件：《坐井观天》故事动画或图片。
2. 教学道具：小鸟、青蛙等动物头饰。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用课件或图片，引导学生观察并说出故事的主要角色。
（2）简要介绍故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读故事，理解故事内容。
（2）学生分享学习心得，讨论故事中的比喻含义。
3. 分角色朗读（1）学生分组，选择自己喜欢的角色进行朗读。
（2）教师指导学生朗读技巧，提高朗读效果。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论，如何将故事中的比喻运用到实际生活中。
（2）各小组汇报讨论成果，分享心得体会。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结故事的主题，强调开阔眼界的重要性。
（2）学生展示自己制作的寓言故事卡片，分享故事寓意。
6. 作业布置（1）学生回家后，向家长讲述故事内容，分享学习收获。
（2）学生写一篇关于“开阔眼界”的作文。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、分角色朗读和小组讨论，评价学生在理解故事内容、角色扮演和团队合作方面的表现。
2. 通过学生的作文和向家长讲述故事的情况，评价学生对故事寓意和开阔眼界重要性的理解和应用能力。
七、教学反思：教师在课后应对本节课的教学进行反思，思考是否有效地引导学生理解了故事内容，是否激发了学生的学习兴趣，以及是否达到了预期的教学目标。
寓言故事《狐狸和乌鸦》的教案设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握寓言故事《狐狸和乌鸦》的基本情节。
（2）培养学生复述故事、表演故事的能力。
（3）引导学生理解故事中的比喻和象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，分析故事中的人物形象和特点。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生诚实、谦虚、自信的品质。
（2）引导学生学会辨别是非，自觉抵制不良诱惑。
（3）增强学生对传统文化的认识和热爱，培养学生的文学素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生熟悉并理解《狐狸和乌鸦》的故事情节。
（2）培养学生复述故事、表演故事的能力。
（3）引导学生理解故事中的比喻和象征意义。
2. 教学难点：（1）故事中人物形象和特点的把握。
（2）如何运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达和表演能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集与狐狸和乌鸦相关的图片、资料。
（2）准备故事课件、道具等教学资源。
（3）设计教学活动方案。
2. 学生准备：（1）预习故事内容。
（2）准备好表演道具。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、动画等资源，引导学生关注狐狸和乌鸦。
（2）邀请学生分享他们对狐狸和乌鸦的认识和故事。
2. 自主学习（1）学生自主阅读故事，理解故事情节。
（2）学生分享阅读感悟，讨论故事中的人物形象和特点。
3. 合作讨论（1）分组讨论：让学生分析故事中狐狸和乌鸦的性格特点。
（2）全班交流：各小组汇报讨论成果，总结故事主题。
4. 角色扮演（1）学生分组扮演狐狸和乌鸦，进行情景模拟。
（2）教师指导学生运用语言、表情、动作等表现角色特点。
5. 表演展示（1）各小组进行表演，展示角色扮演成果。
（2）教师点评，鼓励学生发挥创意，提高表演能力。
6. 课堂小结（1）教师引导学生总结故事主题，分享学习收获。
（2）学生展示自己的绘画、写作等作品，加深对故事的理解。
寓言故事坐井观天教案
寓言故事《坐井观天》教案一、教学目标1.1 让学生理解并掌握寓言故事《坐井观天》的基本内容，了解故事的主题和寓意。
1.2 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
1.3 通过故事，引导学生认识到看问题要全面，不能片面，不能局限在自己的小范围内，要开阔眼界。
二、教学内容2.1 课文《坐井观天》的阅读与理解。
2.2 分析故事中的角色和情节，理解故事的主题和寓意。
2.3 通过对故事的讨论，引导学生思考和反思自己的行为和观念。
三、教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够理解并掌握寓言故事《坐井观天》的基本内容，了解故事的主题和寓意。
3.2 教学难点：学生能够通过故事，认识到看问题要全面，不能片面，不能局限在自己的小范围内，要开阔眼界。
四、教学方法4.1 阅读理解：通过阅读课文，让学生了解故事的基本情节和内容。
4.2 角色分析：让学生分析故事中的角色，理解他们的行为和动机。
4.3 讨论反思：通过讨论，引导学生思考和反思自己的行为和观念。
五、教学步骤5.1 导入：通过提问方式引导学生思考，为什么我们要开阔眼界，不能局限在自己的小范围内。
5.2 阅读课文：让学生阅读课文《坐井观天》，了解故事的基本情节和内容。
5.3 角色分析：让学生分析故事中的角色，理解他们的行为和动机。
5.4 讨论反思：通过讨论，引导学生思考和反思自己的行为和观念。
5.5 总结：让学生总结故事的主题和寓意，认识到看问题要全面，不能片面，不能局限在自己的小范围内，要开阔眼界。
六、教学评估6.1 评估学生对课文内容的理解程度，通过提问和回答，检查学生是否掌握了故事的基本情节和角色。
6.2 评估学生在讨论中的表现，通过观察和记录，检查学生是否能够主动思考和反思自己的行为和观念。
七、教学资源7.1 课文文本：《坐井观天》的课文文本。
7.2 图片或插图：用于帮助学生更好地理解故事情节的图片或插图。
7.3 讨论问题指南：提供讨论问题的指南，帮助学生在讨论中更深入地思考。
《寓言四则》教案优秀6篇
《寓言四则》教案优秀6篇初一上册语文《寓言》教案篇一教学设想：这是两篇寓言，寓言的篇幅往往比较短小，都是以假托的故事蕴涵深刻的道理。
我们新教材上选的这两篇古希腊寓言就很有代表性，体现了寓言的几个特点：篇幅短小，寓意深刻，主人公可以是人，也可以是拟人化的动物。
这两则一则是神（其实也是写人），一则是动物（蚊子和狮子）。
在教学过程中，我着重把重点放在第一则寓言《赫耳墨斯和雕像者》上，并且通过改变故事情节来使学生们了解寓言的`写作是取决于作者想告诉人们一个什么道理即寓意。
授之以法后让学生自己学习第二则寓言并且自写寓言。
教学目标：1、了解寓言的特点与《伊索寓言》。
2、分角色朗读，通过学习故事情节了解两则外国寓言并概括寓意。
3、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
教学难点：通过学习故事情节了解两则外国寓言并概括寓意教学过程：1、导入新课：在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，能不能说说寓言的一般特点？能否举出你知道的寓言的题目？（开启学生的思维，原来寓言就在我们的身边，我们已经接触很多，消除认为寓言很高深的情绪）2、学生阅读课文导言，了解寓言的概念与特点：寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理。
特点，寓言都比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
3、学生阅读课后注释一了解《伊索寓言》的常识：古希腊的寓言故事集。
4、分角色朗读，注意语气与语调。
一生扮赫耳墨斯，一生扮雕塑者，一生旁白。
（揣摩人物心理）师生同评表演的角色是否符合文中人物的语气、神情赫耳墨斯一笑二想三问（抓住笑字，赫耳墨斯形象浮现出来）赫耳墨斯是个妄自尊大，没有自知之明的人。
5、概括寓言的寓意：这些情节生动刻画出一个盲目自高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。
6、赫耳墨斯和雕像者——改编篇：假如：（1）赫耳墨斯先问自己的雕塑的价格。
（2）赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。
寓言故事的教案 克雷洛夫寓言教案三
寓言故事的教案克雷洛夫寓言教案三寓言故事的教案克雷洛夫寓言教案篇七1、会认“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个生字，会写“亡羊补牢、劝告”等4个词语。
2、朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
3、比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
1、识记字词，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。
2、能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。
2课时教学过程一、谈话激趣1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？（板书：寓言二则）2、今天，我们来学习一则寓言。
教师板书课题：亡羊补牢。
（讲解“亡、牢”字）3.看完题目，你想问什么问题？(为什么要扔羊？为什么要修羊圈？)4、让我们带着这些问题一起来读故事吧！1、你还知道哪些寓言故事？请写下来。
二、初读课文，了解内容1.自由朗读课文。
注意发音和句子。
2、师检查生字自学情况。
3.小组讨论:养羊人丢过几次羊？为什么扔羊？(两次。
羊圈里有一个洞。
)三、精读课文，理解内容1、课文哪几个自然段是讲丢羊的？2、自由读第1~4自然段，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？3、同桌互议。
4、集体交流：（1）羊圈破了个窟窿。
①出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。
“窟窿”是指洞。
②齐读第1自然段第三句话。
③第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。
④理清这三句话之间的联系。
（2）街坊劝告，他不听。
①“街坊”是指邻居，注意“坊”读轻声。
②街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。
（引导评议，齐读）③养羊人是怎样说的？你猜他心里会怎样想？互相讨论，指名读句子，评议。
（读出他的无所谓，毫不在意）④你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。
同桌分角色朗读。
（指名读，评议）（3）指名读第4自然段，引导思考：为什么要读好两个“又”字？联系第1自然段，想一想。
刚才我们学的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是(死羊)。
寓言四则优质课一等奖教案
寓言四则优质课一等奖教案一、导入：有一类文学作品，小故事中蕴含着大道理，听完之后，我们既能会心一笑，也能深受启发。
这类作品就是——寓言。
这节课我们就来学习几则寓言。
二、整体感知：1. 走进作者2. 读准字音，读通句子3. 交流：这几则寓言分别给你怎样的启示？三、精读《赫尔墨斯和雕像者》1. 走进故事（1）赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到雕像者店里。
他问雕像者：（2）学生接读故事。
2. 寻找“可笑”之处（1）再读故事，说说赫尔墨斯的“可笑”之处在哪里？（2）交流：a.想知道尊重程度却担心“白跑一趟”，反映了他怎样的心理？b.为什么“白送”两个字会让赫尔墨斯“笑着问道”？c.为什么赫尔墨斯认为“算命”是“合算”的？3. 深化寓意这个故事给了我们怎样的启示？联系生活实际谈谈你的看法。
4. 朗读课文，再塑形象请选择一个你觉得最能表现赫尔墨斯“可笑”的语气语调，读一读。
5. 课堂小结：赫尔墨斯自以为他在人间会受到很高的尊重，却不想雕像者把他的雕像同其他作为“添头”的白送给赫尔墨斯，赫尔墨斯以为“合算”，其实是不合算。
这个故事告诉我们，自以为是的人往往会遭受嘲笑和失败。
有时候，我们不能只看到别人的缺点，而应该看到别人的优点，并取长补短。
同时，我们不应该盲目地追求虚荣和炫耀，而应该脚踏实地地做事。
记住，成功不是靠自吹自擂得来的，而是靠实实在在的付出和努力得来的。
四、迁移拓展：1. 你还知道哪些寓言故事？讲给大家听。
2. 自创寓言：尝试编写一个寓言故事，讲述一个生动的故事并表达一个深刻的生活道理或人生态度。
字数不限，题目自拟。
中国古代寓言故事阅读指导教案
中国古代寓言故事阅读指导教案引言：寓言是一种形式独特的文学作品，它通过具有象征意义的人、动物或物体，以及精心设计的情节，来传达一定的道德教训或智慧哲理。
中国古代寓言故事源远流长，内容丰富多样，常常以微小的细节和动物形象，深入浅出地揭示人性弱点和真理，对于培养学生的道德品质和思考能力非常有益。
本文档将为教师提供一份针对中国古代寓言故事的阅读指导教案，帮助学生更好地理解这些故事并从中汲取智慧。
一、教学目标：1. 了解寓言故事的定义和特点。
2. 通过阅读中国古代寓言故事，掌握其中的道德教训和智慧哲理。
3. 提高学生的阅读理解能力、道德观和思考能力。
二、教学内容：1. 寓言故事的定义和特点：与众不同的艺术形式，包含人、动物或物体的象征意义，蕴含道德教训和智慧哲理。
2. 按照故事的分类和主题，选取多个中国古代寓言故事进行阅读。
3. 学生进行小组讨论，分享故事中的道德教训和智慧哲理。
三、教学方法：1. 教师讲授：通过简要介绍寓言故事的定义和特点，引发学生对寓言故事的兴趣。
2. 阅读理解：分发寓言故事文本给学生，让他们用适当的方式进行阅读，并回答相关问题。
3. 小组讨论：将学生组成小组，共同讨论故事中的道德教训和智慧哲理。
4. 总结和分享：每个小组派出代表，向全班展示他们的讨论成果。
四、教学步骤：步骤一：引入教师简要介绍寓言故事的定义和特点，激发学生对寓言故事的兴趣。
步骤二：阅读理解1. 教师分发寓言故事文本给学生，并指导他们以适当的速度和方式阅读。
2. 学生通读故事文本，并在阅读过程中标记关键词和理解问题。
3. 学生回答相关问题，检验他们对故事内容的理解程度。
步骤三：小组讨论1. 教师将学生分成小组，每个小组包含3-4名学生。
2. 每个小组选择一个中国古代寓言故事进行讨论，并总结出其中的道德教训和智慧哲理。
3. 学生在小组内相互交流和分享自己的观点。
步骤四：总结和分享1. 每个小组派出一名代表，向全班展示他们讨论的成果，分享故事中的道德教训和智慧哲理。
寓言小故事教案7篇
寓言小故事教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、个人总结、教师总结、学生总结、企业总结、活动总结、党建总结、心得体会、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, personal summaries, teacher summaries, student summaries, enterprise summaries, activity summaries, party building summaries, reflections, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!寓言小故事教案7篇详细的教案可以帮助我们引入趣味性的教学元素，激发学生的学习兴趣和积极性，通过编写教案，我们可以有计划地安排教学活动和任务，使教学更加有针对性，以下是本店铺精心为您推荐的寓言小故事教案7篇，供大家参考。
《寓言》教案（15篇）
《寓言》教案（15篇）《寓言》教案(15篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的《寓言》教案，希望对大家有所帮助。
《寓言》教案1一、教学目标1、揣摩难句含义，探讨文章主旨。
2、通过本文的学习，加深对复杂社会的认识。
3、通过本文的学习，锻炼学生的创新思维。
二、教学重点揣摩难句含义，探讨文章主旨。
三、教学难点锻炼学生的创新思维四、课时安排两课时第一课时教学过程：1、导入大家小时侯读过寓言故事吗？（回答：读过）那么谁能给大家解释一下什么叫寓言？（寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。
寓言中的故事都是讽喻和比况，具有讽刺或劝戒的性质；它所写的人或人格化了的物，大都是反面的或性格有缺陷的；不注重形象的具体描绘，篇幅短小。
）从中我们不难发现寓言的特点：带有讽刺和劝戒性质，主人公多是人格化的物，篇幅短小。
好，今天我们就一起来看几则《伊索寓言》中的小故事。
2、讲析⑴关于“伊索”伊索（约公元前六世纪），古希腊寓言作家。
传说原为奴隶，后获得自由。
善讲寓言故事，讽刺权贵，终遭杀害。
所编的寓言陆续经后人加工，以诗或散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》，其中《农夫和蛇》、《狼和小羊》等寓意深刻，常被引用。
有各种文字译本，对欧洲文学的语言创作，影响很大。
⑵引导问题：大家都小时候也都读过《伊索寓言》，那么它到底是一本成人读物还是儿童读物呢？如果你要看一些为人处世的书，是选择《伊索寓言》还是选择一些现代读物，譬如《心灵鸡汤》，为什么？（大家各抒己见）讨论得出：《伊》内容比较简单，而现在社会比较复杂，不太适用。
⑶针对这个问题（是否适宜做儿童读物），作者也有自己的观点，下面我们一起来看最后一段。
大家看最后一段共有几个人的观点，他们的观点是否相同？结论：观点相同（不适宜）但理由不同。
卢梭：认为将小孩变得复杂了。
作者：将小孩变地幼稚了。
⑷下面我们就返过头来看看体现作者观点和理由的例子。
读伊索寓言教案8篇
读伊索寓言教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《寓言》的教案十五篇
《寓言》的教案十五篇《寓言》的教案1教学目的一.在反复研读课文的基础上，理解文章的主旨，读《伊索寓言》教案。
二.培养学生发现、研究探讨、独立解决问题的能力。
三.提升揣摩、理解文中意蕴深刻的语句的能力。
四.提升站在正确的立场上分析、解决问题的能力。
五.训练学生逆向和多角度思维。
教学设想本单元以“研究探讨，深入领会”为教学重点。
目的是培养、教会学生独立发现和解决疑难问题的能力。
而对于已知的内容，要训练学生“于无疑处生疑”，并解决好这个疑问。
本文的语言相当含蓄、隐晦，钱钟书先生又是以一种全新的理念性的思考来感悟《伊索寓言》中的故事，因此教师在处理课文的过程中应以深入探讨语言的含义为本，尽量引导、启发学生从一个全新的角度来理解问题，可以适当结合一些当年社会上的某些人或发生的某些事来开拓学生的思路。
课前应布置好预习，扫除字词障碍，把重点放到让学生发现、明确提出并解决问题上，理解文中含义深刻的句子。
最好让学生独立思考、讨论、交流和解决问题，教师给予适当的点拨，在探讨问题答案的时候，要充分调动学生的想象、联想能力，或创设具体的语言环境，如社会背景、文化背景、人际关系等，或联系课文上下文等来加深对文章内容的理解。
教学步骤：一导入讲述“南辕北辙”的故事，这条成语想说明一个什么道理呢？答：以此比喻目的和行为完全相反。
那，针对这条成语，我如果从反方向来思考，对这个人的行为给予肯定，可不可以呢？根据这个成语从两个不同角度的理解，大家想想，如果有人说“大胖子往往小心眼”或“医生也是屠夫的一种”，我们应该不应该给予肯定呢？如果单从寓言本身来说，大家理解起来并不存在困难，可一旦有了深刻的含义，就不好理解了，而且本篇文章的语言又含蓄、隐晦，今天我们就来学习这部作品，希望大家在学习的过程中及时发现问题，并且充分利用想象、联想能力来解决问题，高中三年级语文教案《读《伊索寓言》教案》。
二简介作者三寓言和《伊索寓言》这样一位大文学家，为什么对寓言发生了兴趣呢？寓言究竟是写什么的呢？寓言，一种带有劝谕性或讽刺性的小故事，常用夸张手法描写人物或把动植物与无生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训，从简单而又明白易懂的故事中体现出来。
幼儿园大班寓言教案：拔苗助长
幼儿园大班寓言教案：拔苗助长一、教学目标：1. 了解寓言故事《拔苗助长》的内容，理解故事中的道理。
2. 培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
3. 教育幼儿懂得事物的发展需要遵循自然规律，不能急于求成。
二、教学重点：1. 引导幼儿理解寓言故事《拔苗助长》的主题思想。
2. 培养幼儿用语言、动作、表情表现故事内容。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中的比喻手法，体会寓意。
2. 引导幼儿运用想象力，创造性地表现故事情节。
四、教学准备：1. 教具：故事课件、图片、道具等。
2. 环境：舒适、安静的阅读空间。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们对“拔苗助长”这个词语的理解和经历。
2. 讲述故事：通过课件、图片和实物道具，生动地讲述《拔苗助长》的故事。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论故事中的道理和寓意。
4. 表达展示：邀请每个小组用动作、表情和语言表现故事内容，其他幼儿观看并给予掌声。
5. 总结反思：引导幼儿谈谈他们在故事中学到了什么，如何应用到生活中。
6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的例子，说明遵循自然规律的重要性。
注意：在教学过程中，教师应关注幼儿的反应，适时调整教学方法和节奏，确保幼儿充分参与和理解。
鼓励幼儿积极表达自己的想法，培养他们的自信心和创造力。
六、教学延伸活动：1. 手工活动：让幼儿用纸张、剪刀、胶水等材料制作故事中的角色或场景。
2. 绘画活动：邀请幼儿画出他们心目中的“拔苗助长”场景。
3. 角色扮演：组织幼儿分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演。
七、家庭作业：1. 请家长协助，让幼儿在家中找出类似的寓言故事，了解其寓意。
2. 鼓励家长与幼儿一起讨论，如何将故事中的道理应用到生活中。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和理解力。
2. 评价幼儿在家庭作业中的完成情况，以及家长与幼儿的互动情况。
九、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以及家长对教学的意见和建议。
小学寓言故事教案导入模板
教学目标：1. 培养学生对寓言故事的兴趣，激发学生的想象力。
2. 通过导入环节，使学生初步了解寓言故事的特点和寓意。
3. 培养学生的语言表达能力和思维能力。
教学重点：1. 引导学生关注寓言故事中的角色和情节。
2. 使学生能够理解寓言故事的寓意。
教学难点：1. 让学生体会到寓言故事中的讽刺和寓意。
2. 培养学生通过故事情节推测故事寓意的能力。
教学准备：1. 教学课件或故事卡片。
2. 小黑板或投影仪。
3. 小组讨论记录表。
教学过程：一、导入新课1. 创设情境，激发兴趣（1）教师通过讲述自己小时候听过的寓言故事，引起学生的兴趣。
（2）提问：同学们，你们有没有听说过寓言故事？谁知道什么是寓言故事？2. 介绍寓言故事的特点（1）教师简要介绍寓言故事的定义，即通过虚构的故事来传达某种道理或寓意。
（2）提问：寓言故事有什么特点呢？3. 展示故事卡片，激发学生思考（1）教师展示《守株待兔》的故事卡片，引导学生观察故事中的角色和情节。
（2）提问：这个故事讲的是什么？你们觉得这个故事的寓意是什么？二、故事导入1. 讲述故事（1）教师以生动有趣的语言讲述《守株待兔》的故事。
（2）在讲述过程中，注意引导学生关注故事中的角色、情节和对话。
2. 故事讨论（1）提问：这个故事中的人物都有谁？他们分别做了什么？（2）提问：这个故事告诉我们什么道理？3. 小组合作，探究故事寓意（1）将学生分成小组，每组讨论故事中的寓意。
（2）教师巡视指导，帮助学生深入理解故事寓意。
三、总结导入1. 教师总结故事导入环节，强调寓言故事的特点和寓意。
2. 提问：同学们，通过这个故事，你们有什么收获？3. 鼓励学生在接下来的课程中继续探索寓言故事，感受其中的智慧和道理。
教学反思：本节课的导入环节，通过创设情境、介绍故事特点和展示故事卡片等方式，成功激发了学生的兴趣，使学生初步了解了寓言故事的特点和寓意。
在讲述故事和讨论过程中，学生积极参与，思维活跃，达到了预期的教学目标。
寓言故事情景教学教案模板
---寓言故事情景教学教案模板一、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解寓言故事的基本情节和寓意。
- 积累相关成语和文言词语。
- 学会通过角色扮演等方式，复述故事。
2. 过程与方法目标：- 培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
- 培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：- 体会寓言故事中的道德和智慧。
- 培养学生的品德和人文素养。
二、教学重点- 理解寓言故事的核心寓意。
- 通过情景模拟，深入体验故事角色。
三、教学难点- 深层次挖掘寓言故事的教育意义。
- 学生能够将故事中的道理内化为自己的行为准则。
四、教学准备- 教学课件或相关图片、视频资料。
- 戏服、头饰等角色扮演道具。
- 学生分组准备。
五、教学过程（一）导入新课1. 展示与寓言故事相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们知道什么是寓言故事吗？它们有什么特点？（二）故事导入1. 讲述或播放寓言故事，让学生初步了解故事内容。
2. 引导学生思考：这个故事想要告诉我们什么道理？（三）角色扮演1. 将学生分成小组，每组选择一个寓言故事的角色。
2. 教师指导学生准备角色扮演所需的台词和动作。
3. 各小组进行角色扮演，其他学生观看并评价。
（四）深入探讨1. 各小组分享角色扮演的感受和心得。
2. 教师引导学生深入讨论寓言故事中的寓意和道德教育意义。
（五）知识拓展1. 介绍与寓言故事相关的成语、典故或历史故事。
2. 鼓励学生课后自行搜集更多寓言故事，丰富知识储备。
（六）总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容和收获。
2. 学生反思自己在学习过程中的表现，提出改进意见。
六、评价方式- 观察学生在课堂上的参与度和表现。
- 检查学生的角色扮演质量和对寓意的理解程度。
- 课后作业的完成情况。
七、课时安排- 根据具体教学内容和班级情况，灵活调整课时。
八、教学延伸- 组织学生开展寓言故事创作活动。
- 邀请家长参与，共同欣赏学生的角色扮演表演。
---这个模板可以作为寓言故事情景教学的基础，您可以根据实际情况进行调整和优化。
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寓言两则教学设计
听写：寓言叼走劝说后悔盘缠
教学目标
1．会认5个生字，学写12个生字。
正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、把式、盘缠、硬要”等词语。
2．朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。
3．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重点了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学难点在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。
教具准备生字卡片、教学挂图、有关教学课件
预习提纲
1、查找关于寓言的资料。
2、初读课文，借助工具书解决生字词。
一、谈话激趣揭示课题
师：同学们你们还知道寓言故事的特点吗？寓言有什么特点？（通过一个简短的故事，揭示一个深刻的道理。
）我们来猜猜这些寓言故事。
(出示课件)，请孩子说说掩耳盗铃和画蛇添足，出示《亡羊补牢》图片
二、熟字新解，理解课题。
板书：亡羊补牢：理解题目亡：丢失。
亡羊：丢了羊。
补：修补。
牢：羊圈。
亡羊补牢：丢了羊后去修补羊圈。
（说说理解词语的方法）
课文内容：课文主要讲，从前有个人养了几只羊，丢了（二次）后，他才（修补羊圈），从此他的羊（再也没丢过）的故事。
三、交流体会，明了寓意
自读提示:
请同学们读1至5自然段，找一找丢羊的原因是什么？结果怎样？明白了一个什么道理？
生1：大家请坐好，下面由我们小组汇报，请同学们认真倾听。
生2：请大家看课文第一到三段，我先读一读。
（读）
生3：我们组认为丢羊的原因是破了一个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。
（板书：窟窿）
生1：对第一个问题大家还有补充吗？
生补充：请大家跟我看2.3段，我来给大家读一读2.3段，邻居劝他补羊圈，他说羊丢了还补羊圈干什么？
生1:请同学们跟我看第四自然，我来给大家读一读。
结果是他去放羊，发现羊又丢少了一只。
通过这故事我明白的道理是————————我们小组汇报完毕。
师：《亡羊补牢》这个寓言故事，情节简单。
它使我们明白了，做错了事或出了问题，及时改正或补救，还不晚。
谁能联系我们的生活实际谈谈。
我们已经学了第一则寓言，请同学们用上述的方法学习第二篇寓言。
一、用自己的话说说对“南辕北辙”这个词语的理解。
二、寓言故事的内容
三、明白的道理，感知大意。
楚国在南边，他硬要往北走。
他明明知道楚国在南边，却如此固执地往北走，他有什么理由硬要这样做呢？请读读文中朋友与他的对话。
（1、没关系，我的马跑得快。
2、没关系，我的车夫是个好把式！3、没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。
）
质疑：这么好的优势，为什么离楚国越来越远呢？
师：他就是认为自己有这样优越的条件，所以即使朋友再三的劝
他，他总是顽固地坚持自己的想法而不听别人意见的人，我们能不能用一个成语来形容他，叫做什么？（“固执己见”“一意孤行”“自以为是”）
拓展阅读：
刻舟求剑自相矛盾
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