传播学研究方法之基础篇
传播学研究方法第一至第三章
一些重要参考书：艾尔·巴比社会研究方法（第10版）邱泽奇译华夏出版社，2005大卫·E·莫里森寻找方法-焦点小组和大众传播研究的发展柯惠新王宁译新华出版社2004 陈向明质的研究方法与社会科学研究教育科学出版社，2000风笑天社会学研究方法中国人民大学出版社，2005袁方社会研究方法教程北京大学出版社，2003陈阳大众传播学研究方法导论中国人民大学出版社，2007此外还有这二年重庆大学出版出版的系列方法方面的书可以参考。
传播学研究方法第一章导论一、科学的方法1、知识的几种来源▪传统——历史形成的观念▪常识——众人的经验积累▪经验——个人经历的积累▪权威——众人公认的依据▪科学——符合逻辑的经验总结2、科学的特征▪科学是经验的——根植于、依赖于▪科学是逻辑的——符合正确的思维▪科学是操作的——可实际检验▪科学是命题式的——形式结构▪科学是趋于抽象的——概括、理论▪科学是趋于系统的——完整体系▪科学是累积的——相对的、部份的二、社会研究的概念与特征1、社会研究的定义▪研究——提出问题，寻求答案的过程▪社会研究——以经验的方式，对社会世界中人们的行为、态度、特征以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。
▪传播研究——？2、社会研究的特征▪研究的主题是社会的，而非自然的▪研究的方式是经验的，而非思辨的▪研究的问题是科学的，而非判断的3、社会研究中的困难▪人的特殊性——感情、意识、霍桑效应▪研究的干扰性——研究本身是一种行为▪现象的复杂性——一果多因、一因多果▪特定的限制——伦理的、政治的、法律的三、方法体系1、方法论▪研究的逻辑和哲学基础▪研究的规则和程序体系▪两种基本的方法论——实证主义、人文主义▪1、自然科学传统VS 人文学科传统客观、精确、量化—直观、切实体验、主观理解▪2、科学的VS 思辨的系统、实证、客观、开放—直觉、顿悟、洞察、推理▪3、定量的VS 定性的总体、大样本、结构、统计—理解、小样本、非结构▪4、实证的VS 主观的观察、实验、检验—思辨、想象、比较▪……2、研究方式▪实验研究、调查研究、文献研究、实地研究3、具体方法和技术资料收集方法（抽样方法、测量技术等等）资料分析方法（统计分析方法、计算机技术等）4、三个层面之间的关系四、研究过程1、选择问题阶段－－研究主题与研究问题2、研究设计阶段－－研究思路与研究方案3、资料收集阶段－－四种主要方式4、资料分析阶段－－定量分析与定性分析5、得出结果阶段－－研究报告与成果交流课程目标▪了解社会研究方法▪培养理性思维和逻辑推理能力▪培养科学精神▪以科学的方法开展新闻传播学研究循环定义弗兰西斯·培根:四种假象1、种族假象（the Idols of the Tribe）2、洞穴假象（the Idols of the Cave）3、市场假象（Idols of the Market-place）4、剧场假象（Idols of the Theatre）实证方法VS逻辑推理▪实证分析◆使用我们观察事件的能力作为知识的根基▪逻辑推理◆从若干命题（前提）直接得出一个命题（结论）的思维过程。
传播学概论第四章传播学研究方法
（二） 传播学研究步骤组成的相关链
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第二节 抽样调查法
一、抽样调查法 1、 抽样调查法的含义及其种类、特点
1 含义：抽样调查法是指从研究对象的全部单位中抽取一部 分单位进行考察和分析，并用这部分单 位的数量特征去推断总体 的数量特征的一种调查方法。
四、 确定样本量的实质及其受影响的基本因素
1 实质：确定一个能够满足研究者对调查精度要求的最小样 本数。 2 因素：A研究总体中样本单位之间的差异程度。
B课题要求的精确程度和把握程度。 C课题研究的时间、人力、财力及研究本身的要求。 D调查研究的目的和任务以及统计分析方面的要求。 误差要求越小，样本数要求越多。
3、 系统的观点： 研究传播现象时，把一组相互作用并且相关程度较强的因素作为 一个系统。
1 要求把特定对象系统的各个要素作为一个有机整体的组成 部分来看待，部分是整体的成分，所以， 部分的特性存在于部分 与整体的联系之中。
2 系统方法要求考察对象系统的结构与功能。
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（二） 传播学研究的基本观点
1、 历史的观点 1 要求我们在观察、描述和研究特定的传播活动和传播现象 时，就从该时代人们传播活动的全部现实条件出发，而不是从个 别人的意志和思想出发。 2 要求我们在解释特定的传播现象及其变化时，应把它放在 历史的全部变化中去，这样才能正确解释某个时期的历史变化。
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2 特点：标准化、匿名性、操作性。
新闻传播学的研究基础
新闻传播学的研究基础
新闻传播学作为一门综合性的学科，需要建立在多个学科的基础之上才能进行深入的研究。
以下是新闻传播学的研究基础：
1. 社会学：新闻传播是一种社会现象，需要通过社会学的视角来研究其与社会的相互关系。
2. 心理学：新闻传播对人们的态度、信念和价值观等方面会产生影响，需要借助心理学的知识来理解这些影响。
3. 统计学：新闻传播产生的数据需要通过统计学的方法进行分析，以便了解新闻的影响范围和效果。
4. 社会心理学：新闻传播对个人和群体的行为、思维和态度产生影响，需要借助社会心理学的知识来理解这些影响。
5. 政治学：新闻传播对政治决策和政治制度产生影响，需要通过政治学的视角来研究其与政治的相互关系。
6. 历史学：新闻传播是社会历史的一部分，需要通过历史学的视角来研究其在不同时期和不同国家的演变和发展。
7. 传播学：新闻传播学的发展离不开传播学的理论和方法，需要借助传播学的知识来理解和研究新闻传播的现象和规律。
以上是新闻传播学的研究基础，这些学科相互交叉，相互支撑，为新闻传播学提供了丰富的理论和方法基础。
通过深入研究这些学科的知识，可以更好地理解新闻传播的规律和影响，促进新闻传播学的发展和进步。
大众传播学研究方法
大众传播学研究方法1.文献阅读分析：文献阅读分析是大众传播学研究的基础，通过阅读和分析已有的相关研究文献，了解并研究大众传播的基本理论、概念以及先前的研究成果，从而指导自己的研究工作。
在文献阅读分析的过程中，研究者可以根据自己的研究目的和问题，选择相关的理论框架和方法，以及确定研究问题的切入点。
2.实证研究：实证研究是大众传播学研究的重要方法之一，通过对真实的实际情境进行观察和分析，以获取对大众传播现象的直接观察和了解。
实证研究可以使用各种方法和技术，如调查、观察和统计等，来收集和分析相关数据。
通过实证研究可以揭示出大众传播的现象、规律和影响等。
3.调查问卷：调查问卷是一种常用的研究方法，通过向被调查者提问并收集他们的回答来了解大众传播的情况。
调查问卷可以包括开放式问题和封闭式问题，以及单选、多选和主观评价等。
通过对调查问卷的分析，可以获取受访者对于大众传播的认知、态度、行为等信息，从而深入了解大众传播的实际状况。
4.实验研究：实验研究是一种常用的控制变量法，通过人为的操作和干预，来观察和分析不同条件下的大众传播影响效果。
实验研究通常通过确定实验组和对照组，对其进行不同处理或介入，并收集相关数据进行分析。
通过实验研究可以更加准确地研究大众传播的因果关系和作用机制，从而提供科学依据。
总之，大众传播学的研究方法包括文献阅读分析、实证研究、调查问卷和实验研究等。
这些方法可以相互补充，帮助研究者深入理解大众传播的本质和规律，为实际应用和理论构建提供支持。
在具体研究中，研究者应根据自己的研究目的和问题，灵活选择和运用适合的方法，以期获得准确和有效的研究结果。
传播学研究方法第一讲研究方法与方法论
• 定量研究的类型 调查 实验 内容分析
• 定性研究：关于事物构成和性质方 面内容 的研究，依赖于对事物的含义、特征、隐 喻和象征的描述和理解。通过对社会现象 发展过程及其特征的深入分析，对社会现 象进行历史的、详细的考察，揭示社会现 象的本质和变化发展的规律。
• 定性研究的类型 个案 访谈 焦点小组 实地考察
• 定性研究有以下特点：
(1)定性研究所运用的方法多运用典型调查方 法来获得资料，并以此为主要依据获得结 论。
(2)定性研究可以从纷繁复杂的事物中探寻其 本质特征和要素，从个别的、典型的材料 中得出结论。
(3)定性研究所得出的结论多具有概括性或概 貌性。
“Media effect”
• 咨询：对社会问题进行诊断，提供咨询和 对策。
传播学研究方法的应用
• 一、受众研究 特征 心理 动机 应用 参与
• 二、印刷媒体研究 发行量 阅读率 经营管理（经营目标、员工满意度） 印刷式样和编排 内容
• 三、视听率
收视率：指在一定时段内收看某一节目的人 数（或家户数）占观众总人数（或总家户 数）的百分比
方法论 （methodology）
方法论是指指导研究的一般思想方法或哲 学，包括研究的逻辑、原则等问题。
• 实证主义和非实证主义方法论的对立：不 仅关系到人们对社会现象的认识和理解， 而且直接影响到具体的研究方法及其运用 ，在不同的方法论的影响下，传播学研究 所使用的方法是不同的。
实证主义和非实证主义的对立
宏观研究 微观研究
整体认识 个体研究
客观检验 主观判断
传播学研究方法
传播学研究方法传播学是一门研究信息传播和交流过程的学科，其研究方法对于深入了解和分析信息传播现象至关重要。
在传播学研究中，研究方法的选择和运用直接影响着研究的深度和广度。
本文将就传播学研究方法进行探讨，希望能够帮助研究者更好地选择和运用适合的研究方法。
首先，定性研究是传播学研究中常用的方法之一。
定性研究注重对现象的描述和解释，适合于探索性研究和理论构建。
在传播学研究中，可以运用访谈、观察、内容分析等方法进行定性研究，以深入了解传播现象背后的意义和规律。
定性研究方法能够帮助研究者挖掘出更为深刻的传播现象内涵，为后续的定量研究提供理论基础。
其次，定量研究在传播学研究中也占据重要地位。
定量研究通过统计分析和量化手段对传播现象进行测量和分析，适合于验证性研究和理论检验。
问卷调查、实验研究、统计分析等方法是定量研究常用的手段，能够帮助研究者获取大量的数据，从而进行客观、科学的分析。
定量研究方法能够为传播学研究提供丰富的数据支持，为理论的建立和验证提供重要依据。
除了定性和定量研究方法，混合研究方法在传播学研究中也得到了广泛应用。
混合研究方法将定性和定量研究相结合，以获取更为全面和深入的研究结果。
通过混合研究方法，研究者可以充分发挥定性和定量研究方法的优势，从而更好地理解和解释传播现象。
混合研究方法的灵活运用能够为传播学研究提供更为多维度的分析视角，有助于揭示传播现象的复杂性和多样性。
总之，传播学研究方法的选择和运用对于研究结果的质量和深度具有重要影响。
研究者应根据研究目的和问题的特点，灵活选择和运用定性、定量或混合研究方法，以获取更为全面和深入的研究结果。
同时，研究者在运用研究方法的过程中，应注重方法的合理性和科学性，力求做到客观、准确地反映传播现象的本质和规律。
希望本文对于传播学研究方法的选择和运用能够提供一定的帮助，促进传播学研究的深入发展。
《传播学研究方法》PPT课件
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继续
定量研究则通过有目的、有计划地收集事实来证明假说，其基本研究构 架为假说演绎（hypothetic-deductive），即先推论，后证实，其研究目 的是建立通则。 在收集事实方面，定性研究与定量研究有所不同。定性研究的主要方 法是观察和文献分析，定量研究的主要方法调查和实验。加工整理事实 的方法是相同的。均依靠比较与类比、归纳与演绎、分析与综合来处理 事实，只不过定量研究的比较、归纳或演绎可以采用统计的手段。
定性方法与定量方法的比较 传播学研究典范的特点： 第一，传播学方法典范具有多元化特征。方法的多元化容易激发科学研究的 活力，以不断发现新的规律及其解释。 第二，多元化的特征主要表现在实证典范。人文典范则比较单一。它沿袭了 两千五百年来的人文传统，利用逻辑方法对概念、命题及各命题之间的关系进行 解释，以从已知导出未知。 第三，收集资料的方法来自不同的较成熟的学科，传播学研究可以遵循各学 科普遍性的模式、程序、手段和规则，以保证研究的科学性。
为逻辑法则和某类研究的方法。从研究设计到操作化，从抽
样到推论，或从假设到证明，较成熟的研究传统都有一套系
统的规则。
第四，研究规范决定着创新的方向。
研究规范有相对的稳定性，但并不意味着一成不变。它的
□两种方法范式（Parad着igm我）们:对外在事物的理解方式。
□ 1 实证主义方法范式：
源于培根的经验哲学和牛顿-伽利略的自然科学方法，后经孔德形 成一种社会研究方法范式。该范式认为，社会现象或许比自然现象复 杂，但在本质上是一样的，即存在一个“不变的规律”，因此，社会 科学研究也可以运用自然科学的实证方法。
读过文学吗？在大学修过，教科书的封面是绿色 的。 Harold Innis的回忆
Weaver & Gray提出，三个分期 发展时期：启蒙运动的延续（19世纪初~1930年代） 过渡时期：大众传播从人文哲学研究转向社会科学研究（1930~1950
第七章 传播学的研究方法
内容分析法的运作
确定分析单元 制定分类标准:题材、体裁、倾向性、 价值观 注意课操作性:完备性、互斥性、一致 性 抽取分析样本:媒介样本、时间样本、 内容样本
内容分析法的优点
操作方便:作为其研究对象的信息,已物化成固 定的数据文献等资料,不似处于调查中的人充 满了变数. 费用相对较低.有关分析资料比较容易获得. . . 但是其局限性在于无法“解释”,只可描述.如 果需要了解现状,从而预测未来的趋势,其作用 无可替代.比如“报纸有关环境问题的言论频 度分析”;“电视剧出场人物分析”.
实地调查法的运作
选择课题:调查者必须明确目的.要有理 论意义和实际价值.一种是自己提出假 设的“发现型调查”,另一种是验证前 人的“重复型”调查.比如复旦大学新 闻学院进行的“上海工人与新闻媒介” 的调查.
研究设计:目标、预算、调查对象、抽 样设计、问卷设计及统计分析等.最重 要的是抽样设计和问卷设计.
提问的原则和技巧
合理性:必要性、普遍性、适中性 科学性:精确性、完整性、互斥性、客观性 艺术性:委婉法、间接法、消虑法、虚拟法 提问的顺序一般先易后难,先宏观后微观,先一 般后特殊,注意先后问题之间的关联. 总之,问卷的设计是对研究者素质的综合测试.
收集资料
面访法 邮寄法 电话法 网络法
分析资料
描述分析—回答“是什么”和“怎么样” 的问题,也叫单因素分析,主要使用平均 数、百分比等手段,对实际情况作出客 观描述.描述性结论相对比较简单,但其 构成了其它分析的客观基础. 相关分析和因果分析—回答“为什么” 问题,又称为多因素分析,即对实际情况 作出合理解释.
网络调查
网络调查是伴随着网络技术的发展而新 出现的一种信息资源调查方式，可通过 网上免费E-mail、Mailing List等进行。 与其他类型的信息资源调查相比，网络 调查充分利用了日益发达的互联网络的 优势，因而在综合性能上明显优于传统 的调查方法。
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9.2.2．控制实验
• 定义：在实验室采用人为的方式限 制或取消其他的对研究结果（因变 量）可能发生影响的因素（自变 量），从而留下试图测试的那些自 变量，然后观察留下的自变量对因 变量的影响效果。
• 优点：
可控性比较强，研究者可以直接测 量传播中的因果关系。
• 缺点：
• 控制实验的环境无法完全再现现实 社会的场景，因此其实验结果与实 际情况必然存在某种误差。
• 9.2.1实地调查法
• （一）定义：一种采用自填式问卷 或结构式访问的方法，系统、直接 地从一个取自总体的样本那里收集 资料，并通过分析这些资料来认识 现象及其规律的社会研究方法。
• （二）分类：普遍调查和抽样调查两种。
• 普遍调查：简称为普查，指的是对构 成总体的所有个体逐步进行调查。
• 抽样调查：从所研究的整体中，按照 一定的方式选取一部分个体进行调查， 并将这部分个体中所得到的调查结果 推广到总体中去。
• 在实地调查法之中，较多使用的是抽 样调查法。
(四）抽样调查的分类： 随机抽样和非随机抽样
• 随机抽样是指严格按照随机的原则， 使总体中的每一个成员都有可能被 选中为样本的抽样方法。
• 非随机抽样是指按照调查者的意图 进行的抽样方法，这种方法主观色 彩要浓一些。
随机抽样的种类：
• 简单随机抽样：又称为纯随机抽 样，是按照随机原则从总体中不 进行任何分组、排序等先行工作， 直接地抽取调查样本。
雪球抽样：
• 像滚雪球一样的凭借自然形成的 人际关系网，由少到多的逐级扩 大的抽样方式。
（五）调查问卷的设计与访问
• （六）对实地调查的评价：
• 优点：适用面广，能对多数对象进 行研究，调查访问紧贴近现实社会， 调查结果客观、公正，避免了人为 因素的影响。
传播学研究方法
一、抽样调查研究法
一种为获得关于某一事物或现象的科学知识， 通过一定的客观程序进行数据或资料的收集、 记录、统计、分析，以探索和揭示其现状、 过程、构成要素或运动变化规律为目的的研 究方法。
①确定研究方法：调查研究法
②制定研究方案： 调查目的 调查对象 调查范围 调查方法 数据分析和处理技术 实施日程 费用预算
内容分析的程序和技术 ①确定研究方法：内容分析法 ②制定研究方案
③找到测量对象： 1、抽样 2、确定分析单元 要测量的是，一个字、词、句子、整条新闻、 整个版面；或者一个镜头、一个人物、一个 场景、一条新闻、一个节目？ 对分析单元进行明确的界定。
④获得量化数据 1、制定分析类别和定量评分标准 2、试测和修订 3、培训内容分析员 4、对内容样本进行归类和评分
C、问卷设计的一般原则： 采用通俗易懂的口语； 避免使用专业词汇和缩写； 避免使用意义含混的说法； 避免虚构性的提问； 避免主观诱导提问； 避免提问调查对象记忆模糊的问题； 避免同一个选项双重提问； 留意提问顺序可能造成的影响； 先问事实性问题，再问评价性问题，将调查对 象容易拒绝回答的问题放在最后。
③找到测量对象：抽样
非随机抽样 随机抽样 简单随机抽样 系统随机抽样 整群随机抽样 分层随机抽样 多级随机抽样
一般使用：多级分层随机抽样
④获得量化数据
设计问卷 A、问卷的构成： 前言 基本项目，即调查对象的特征指标； 与调查主题相关的事实或行动项目； 关于态度、意见、行为倾向等评价性项目。 结束语 B、问题的设置：开放式、封闭式、混合式 选项的设置：列举、排序
⑤处理分析数据
三、控制实验法
指的是在室内进行，对某些实验因素加以人为 控制，从而探索自变量和因变量之间的因果 关系的一种研究方法。
传播学研究方法第一章
七、研究过程
1.选定研究的问题 2.回顾与评述：已有的成果 3.提出研究假设与问题 4.确定研究方法和研究设计 5.数据收集 6.数据分析和解释 7.陈述研究结果
八、两类研究
1.学术研究：为建立某种社会（传播）
理论而设定的问题
2.应用研究：为解决定的社会（传播）
问题而设定的问题
九、确定选题
媒 介
信息流
受
众
信息：话题与议题的集合 观点：媒介对其受众有着强大而即时的影 响（被调查研究否定） 观点：媒介在告诉人们“怎样想”方面不 大成功，但在告诉读者去“想什么”方面 却十分成功（Bernard Cohen,1963）—— 议程设置功能假说的核心思想
Maxwell McCombs & Donald Shaw 1968，将“议程设置功能”假说与总统竞选（亨 弗利 vs 尼克松）联系：比较媒介内容与选民对 总统竞选的看法 夏贝尔山研究 样本：5个不同选区随机抽取100名选民。 选民：未决定投票给谁，易受影响 选民：竞选中的关键问题 媒介（5家报纸、2家电视台、2家周刊）：
中国新闻传播学高影响论文评介
市场经济与新闻娱乐化 林晖 学会解读大众传播——国外媒介素养教育概述 宋 小卫 论中国新闻媒体的双轨制——再论中国新闻媒体 的双重性 李良荣 我国省级党报的现状与走势 杨磊等 电视传媒的发展对体育产业的影响 岑传理 西方学者论媒介素养教育 宋小卫 新闻与传播：走向网络空间的时代 马克.利维 论媒介生态的五大观念 邵培仁 大众传播的议程设置作用 麦考姆斯
中国新闻传播学高影响论文评介
因特网上的跨文化传播 李展 大众传播理论如何面对网络传播 陈力丹 新闻改革与新闻体制的改造 潘忠党 公众利益、民主与欧美广播电视的市场化 赵月枝 对司法的传媒监督 顾培东 英国的媒介素养教育：超越保护主义 大卫.帕金 翰 性别与传播 陈阳 视觉文化传播：对一种文化形态和传播理念的诠 释 孟建 重提媒介产业化 黄升民
传播学基础知识
传播学基础知识传播学是一门研究信息传播现象及其规律的科学。
它旨在探讨信息如何在社会中产生、流动、传递以及对人们的思想、行为和社会结构产生影响。
接下来，让我们一起走进传播学的世界，了解一些基础的知识。
一、传播的定义与类型传播，简单来说，就是信息的交流与共享。
它可以发生在人与人之间、人与群体之间、群体与群体之间。
传播的类型多种多样，包括人际传播、群体传播、组织传播和大众传播。
人际传播是最常见也是最基本的传播形式，比如我们和朋友、家人之间的交流。
这种传播方式通常具有直接性、互动性强的特点，能够及时得到反馈。
群体传播则是在一个相对较小的群体内进行的信息交流，比如小组讨论、班级活动中的交流等。
组织传播是在一个有明确结构和分工的组织内发生的信息传递，比如公司内部的会议、通知等。
大众传播则是通过大众传播媒介，如报纸、电视、广播、网络等，向广泛的受众传递信息。
二、传播的模式传播模式是对传播过程的简化和抽象描述，有助于我们理解传播的基本结构和要素。
其中，拉斯韦尔的“5W”模式具有重要的地位。
它包括谁（Who）、说什么（Says What）、通过什么渠道（In Which Channel）、对谁（To Whom）、取得什么效果（With What Effects）。
这个模式清晰地指出了传播过程中的五个关键要素，为后续的传播研究奠定了基础。
香农韦弗模式则更侧重于传播过程中的信息传递和噪音干扰，强调了信息在传播过程中可能会出现失真和损耗。
三、传播的要素传播过程包含了多个要素，其中主要的有传播者、受传者、信息、媒介和反馈。
传播者是信息的发出者，他们在传播过程中起着主导作用。
传播者的身份、动机、价值观等都会影响到所传播的信息。
受传者是信息的接收者，他们对信息的理解和接受程度会受到自身背景、经验、价值观等因素的影响。
信息是传播的内容，可以是事实、观点、情感等。
信息的质量、清晰度和可信度对传播效果有着重要的影响。
媒介则是信息传递的载体和渠道，不同的媒介具有不同的特点和传播效果。
传播学的调查研究方法详述
二、内容分析的课题和用途
1．不同时期传播内容的纵向比较分桥——用于揭示社会 的政治、经济和文化的历史变迁。
奈斯比特《大趋势》 2．同—时期传播内容的横向比较——用于揭示不同国家
、社会、地区、民族、群体或个人信息传播的共性与个性 。 两岸媒体关于“9.11”事件报道的比较 3．特定时期的传播内容分析——从传播内容特色来推断 时代精神或潮流以及社会成员的态度、关心和价值观。 4．不同媒体间的比较——考察不同媒体讯息内容的持点 、结构及其作用方式。
表的上方随意掷落铅笔．从笔尖落点最近的数字 开始抽取；也可以用掷色子的方法，出现奇数时 横向读取，出现偶数时纵向读取等等。
此外，还要根据对象总体规模决定所抽取数字 的位数。
(二)系统抽样
系统抽样也称等距抽样，基本做法是在随 机排列的对象总表(居民名册、电话簿等)中 随意选取第1个样本，其他样本按一定间隔 加以抽出即可。
排序法——请答卷人按照某种要求为所列 各项排出顺序的方法。
例：对下列电视节目，请您按照喜欢的 程度为它们排出一个顺序。
(1)新闻节目(第 位)(2)综艺节目(第 位)(3) 体育节目(第 位)
(4)电视剧(第 位)(5)电视购物(第 位)(6)音 乐节目(第 位)
自由回答法——不指定回答方式，请答卷 人自由表达的方法。一般是在问题的后面 留出回答的卷面空间，请答卷人写出自己 的观点或见解。这种方法，由于事后的答 案整理较为麻烦，一般用于较小规模的调 查。
制定切实可行的调查方案是计划准备阶段
的最主要的工作。方案中至少应包括以下 几项：(1)调查目的；(2)调查对象；(3)调查 范围；(4)调查方法(问卷或实验程序)；(5)数 据分析和处理技术；(6)实施日程；(7)费用 预算等等。
学术研究中的新闻传播学方法
学术研究中的新闻传播学方法一、引言新闻传播学作为一门社会科学，研究的是信息在社会中的传播方式和影响。
随着社会的发展，新闻传播学的应用领域越来越广泛，涉及政治、经济、文化、科技等多个领域。
在学术研究中，新闻传播学方法的应用也日益重要。
本文将探讨学术研究中的新闻传播学方法，分析其理论基础、研究方法、应用领域和未来发展趋势。
二、理论基础新闻传播学的理论基础包括传播学、社会学、心理学、政治学等多个学科。
传播学研究信息的传播过程、传播方式、传播效果等，为社会传播现象提供了一个系统性的理论框架。
社会学关注社会结构、社会关系、社会问题等，为新闻传播研究提供了广阔的视野。
心理学关注人类行为和心理现象，为新闻传播研究提供了人性基础。
政治学关注政治体系、政治行为、政治决策等，为新闻传播研究提供了政治背景和政策影响。
三、研究方法在学术研究中，新闻传播学方法主要包括定性研究和定量研究。
定性研究注重对现象的深入理解和描述，通过访谈、问卷、观察等方法收集数据，并运用逻辑推理和归纳分析等方法对数据进行分析。
定量研究注重对现象的数量化和测量，通过问卷、调查、实验等方法收集数据，并运用统计分析和数学模型等方法对数据进行分析。
在具体的研究过程中，新闻传播学方法还包括内容分析法、案例分析法、实验法等。
内容分析法通过分析新闻报道的内容和形式，揭示其背后的传播规律和影响。
案例分析法通过对特定案例的分析，揭示新闻传播在社会中的具体作用和效果。
实验法通过控制变量等方法，研究新闻传播对受众的影响和效果。
四、应用领域新闻传播学方法在学术研究中具有广泛的应用领域。
在政治领域，新闻传播学方法可以帮助研究者了解政治动态、政策影响和社会舆论。
在经济领域，新闻传播学方法可以帮助研究者了解市场动态、企业形象和品牌效应。
在文化领域，新闻传播学方法可以帮助研究者了解文化现象、文化交流和文化认同。
在科技领域，新闻传播学方法可以帮助研究者了解科技进展、技术影响和产业变革。
传播学研究方法笔记1
第三节二．抽样调查抽样调查是从调查对象的总体中抽取某些单位或个人作为样本进行调查，并以样本的状况来推论总体的状况。
样本→总体抽样技术、统计技术、问卷技术、计算机技术使抽样调查成为可能。
（上世纪30年代）三．典型调查和重点调查（一）典型调查典型调查是从调查对象的总体中选取一种或几个有代表性的单位进行全面、深入的调查。
从特殊到一般的过程典型调查的特点：·调查对象是有意识的主观选取的它们要具备代表性·节省时间、人力、经费·它的缺点是所选择的调查对象是否具有代表性很难判断·很难发现社会现象之间的因果规律（因为样本量太小，只能在一定范围内推论）（二）重点调查重点调查是一种非全面调查。
它是在调查对象中选择一部分重点单位（所占比重大，不一定有代表性）作为样本来进行调查。
重点调查主要适用于那些反映主要情况或基本趋势的调查。
选取重点调查的调查单位，应遵循的两个原则：·一是要根据调查任务的要求和调查对象的基本情况而确定选取的重点单位及数量。
·二是要注意选取那些管理比较健全、统计工作基础较好的单位作为重点单位。
重点调查的主要特点：·调查的主要目的是要掌握和了解调查总体的数量和状况·调查对象在总体中占有重要地位·投入少、速度快、所反映的主要情况或基本趋势比较准确·使用范围较小，调查项目较小而且缺乏深度。
四．个案调查个案调查也是从总体中选取一个或几个调查对象进行全面深入的调查研究的方法。
个案调查的主要作用不是由个体推论总体，而是要深入、细致地描述一个具体单位（无法推论总体）。
个案调查特点：·主观随意性较大·耗费的人力、财力相对较少·可全面深入细致，方法多样，得到的资料十分丰富、生动【（客观真实的）传记——个案调查报告】第四节探索性、描述性和解释性调查研究一．探索性研究探索性研究使研究者对一项新的研究主题有初步的了解，以决定是否进行正式研究，及进行正式研究时应采用的方法。
传播学研究方法之【基础篇
两种逻辑方法
2、理论检验/演绎（deduction）： from general to the particular, applying a theory to a particular case.
具体步骤如下： （1）说明理论； （2）推演出可检验的假设； （3）收集经验资料； （4）验证、评价理论。
第三章 选择研究问题
一、问题与研究： 1、问题是研究的起点： 研究什么？ “选好了问题也就解决了一半。”
2、问题对研究的重要性： （1）决定研究的方向； （2）体现研究的水平； （3）制约研究的过程； （4）影响研究的质量。
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二、问题的来源
1、专业期刊（学术期刊） 新闻与传播研究（社科院） 新闻大学（复旦大学） 现代传播（北广） 国际新闻界（人大） 当代传播 中国广播电视学刊（中国广播电视学会）
2、非专业期刊或杂志；
3、日常生活； 4、数据库。统计年鉴、人口普查资料等。
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三、选题的标准
1、重要性：理论（完善、创造、深化理论） 和实践（指导实践）方面的意义和价值
2、创造性：在研究方法、对象、时间、地点 等方面有创新
3、可行性：（可能性问题） 主观条件：生活经历、研究经验、性别等；如： 不懂英语的人比较中美电视剧 客观条件：时间、经费、资料获取途径等；如： 调查吸毒的相关问题
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例子
使用与满足 选择性记忆 把关人理论 二级传播理论 沉默的螺旋 。。。
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二、理论与研究的关系
研究需要理论吗？ 何种作用方式？
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[美]Walter Wallace 科学环
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两种逻辑方法
1、理论建构/归纳（induction）： from particular instances to general principles, from facts to theories. （1）从观察具体、个别、特殊的现象中概括 出一般的规律或特征；（相对较容易） （2）从概括抽象成理论。
传播学研究方法详细笔记
传播学研究方法详细笔记第一讲引言相关与因果的关系：有相关并不一定就有因果关系5种研究方法：实验控制法、调查方法、内容分析法、实地观察法、个案研究随机化实验：双盲测试随机的分为两组，处理组合控制组，患者本人不知道，所有人不知道。
主要的统计分析软件：SPSS、SAS、EXCEL、ACCESS、HLM参考书目：《传播统计学》、《民意调查实务》、《市场调查与分析》、《消费者行为》、《Marketing Research》第二讲社会调查（狭义）：信息的收集和分析。
社会调查强调：理论性、实践性、可操作性和经验。
社会调查的特点：1．在社会调查中，被访者即信息提供者的身份是不透露的。
这是社会调查不同于其他任何形式的信息收集的重要特点之一。
2．社会调查中所涉及的研究者、客户和被访者，这三方之间的关系必须遵循一定的规则。
被访者的权利：1．被访者的合作完全是自愿的，不允许误导被访者。
2．被访者的匿名权要收到严格的保护。
3．研究者必须采取所有的合适的预防措施，确保被访者没有直接受到伤害或负面影响。
4．被访者必须能够轻易的检查研究者的身份和真实性。
5．访问中使用观察法或录音录像设备，应告知被访者。
6．访问儿童或未成年人，需经过其父母或监护人应允。
研究者的职责：1. 研究者不能作出有损于调查行业的声誉的举动。
2. 研究者不得对其或对其所在机构的技能、经验作不切实际的表述。
3. 研究者不得对其它研究者作出不公正的批评。
4. 研究者必须不懈地努力，在节约费用并保证质量的前提下设计研究方案，并按与客户合同中的规定去实施调查。
5. 研究者必须确保对调查记录的保密。
6. 研究者不得有意地散布没有得到数据的充分支持的调查结果，必须随时准备好说明其发布的调查结果的有效性的必要的技术信息；7. 研究者不得在进行社会调查的同时从事非调查活动，例如数据库营销活动等，要明确地将这一类的非研究活动与研究活动区分开来。
（重点）研究者与客户的相互权利和职责：1. 研究者不得泄漏客户的身份；2. 研究者必须向客户告知分包商的身份；3. 研究者不得将调查中得到的数据和发现泄漏给第三方；4. 客户无权知道被访者的姓名及地址；5. 客户不得将研究者的方案和报价泄漏给任何第三方；6. 研究者必须向客户提供调查项目实施的技术细节；7. 客户公布调查结果时必须事先咨询研究者，以确保调查结果不会被误导；8. 权利和职责要有研究者和客户签订书面协议约束。
《传播学研究方法》课件
研究方法的演变历程
从传统到现代
随着科学技术的不断发展和进步，研究方法也在不断演变和 创新。从传统的调查研究、内容分析等，到现代的社交媒体 分析、大数据分析等，研究方法在不断地发展和完善。
多元化和交叉融合
现代传播学研究方法呈现出多元化和交叉融合的趋势。研究 者可以根据研究目的和研究对象的特点，选择合适的研究方 法，并借鉴其他学科的研究方法和理论，实现跨学科的研究 创新。
《传播学研究方法 》PPT课件
目录
• 传播学研究方法概述 • 定量研究方法 • 定性研究方法 • 研究方法的综合运用 • 研究方法的实践应用
01
传播学研究方法概述
研究方法的定义与分类
定义
研究方法是指在科学研究中，为达到 研究目的而采用的技术、手段和途径 。
分类
定量研究和定性研究是传播学研究中 常用的两种方法。定量研究注重对数 据的统计分析，而定性研究则更注重 对研究对象的主观理解和深入探索。
个案研究法
总结词
对个别案例进行深入探究，了解其背景、过程和结果。
详细描述
个案研究法是一种定性研究方法，通过对个别案例进行深入探究，研究者可以了解案例的背景、过程 和结果。这种方法可以帮助研究者深入了解特定案例的特点和规律，探究其背后的原因和机制。在传 播学研究中，个案研究法常用于探究特定媒体或传播事件的影响和效果等方面的研究。
研究的生态效度。
多方法研究的实施步骤
多方法研究的实施步骤包括确 定研究问题、选择多种研究方 法、收集和分析数据、整合结
果等。
研究方法的评价与选择
01
研究方法评价标准
02
研究方法选择原则
研究方法的评价标准包括方法的适用 性、可行性、可靠性、有效性和科学 性等方面。
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两种逻辑方法
2、理论检验/演绎（deduction）： from general to the particular, applying a theory to a particular case.
具体步骤如下： （1）说明理论； （2）推演出可检验的假设； （3）收集经验资料； （4）验证、评价理论。
六、社会科学研究的伦理
2、自愿参与： 被研究对象必须是自愿参与研究活动的，这
也是一个看起来很容易遵守的规则。但实际上 呢？比如，你在观察游行示威活动时是不会去 征求示威者的同意的；又如，一个研究者假装 去参加一项宗教仪式，而实际上是想要对其进 行研究，那么被观察者对这个研究计划并不是 出自自愿。
社会研究的概念
3、社会研究方法与社会调查方法： 社会调查方法是社会研究方法的其中一种方
法。
二、社会研究方法的体系：
实证主义 人文主义 中间派
表1-1 社会研究方法中的方法论派别
社会现象有无规律性 社会现象是有规律的
社会现象是没有规律的
有规律，也是人们有意识行 动的结果
怎样研究社会现象
借鉴自然科学的方法
2、理论的要素
Earl Babbie：The Practice of Social Research 理论构建中的一些术语： （1）观察（observation）：收集信息资料； （2）事实（fact）：观察到的现象
（3）定律（law）：关于现象的普遍规律。如：重力 定律——物体间相互的引力与其质量成正比，与其之 间的距离成反比。 （4）理论（theory）：对某一方面社会现象的系统解 释。如：把关人理论、沉默的螺旋理论等。
2、描述性研究（description）： 描述现象的特征、分布、过程等；“是什么？”
3、解释性研究（explanation）： 解释事物产生及发生变化的原因；“为什么？”
应用研究和纯理论研究
1、应用研究： 其研究结果可应用于解决当前大家关心的社会 问题；
2、纯理论研究/基础研究： 探讨在学术上已向研究人员提出了挑战，但在 实践应用上并不一定有用的问题。
2、社会研究（Social Research）： （1）一种由社会科学家寻求有关社会事件问题的答 案时所从事的研究类型； （2）一种以经验的方式对社会事件中人们的行为、 态度、关系及由此形成的各种社会现象、社会产物所 进行的科学的探究活动； （3）搜集那些有助于我们回答社会各个方面的问题， 从而使我们得以了解社会的资料。（贝利）
运用不同于自然科学的 方法的独特方法
运用自然科学的方法和 社会科学的投入理 解的方法
代表人物 [法]19世纪 Emile Durkheim （美国） [德]19世纪 Wilhelm
Dilthey （欧洲）
[德]19世纪 Max Weber三、社会科学研究的困难：
由社会科学研究的对象——人及其活动的结 果——所引起的一系列困难。
人文科学：关于人类思想、文化、价值、精神 表现的学科。包括语言学、文学、历史学、考 古学、法学、新闻学、艺术、哲学等。 社会科学：对人类关系的学习和研究领域。 包括经济学、政治学、社会学、传播学、人类 学、心理学、人口学等。
社会研究的概念
1、研究：认真地提出问题，以系统的方法来寻找问 题的答案
一、问题与研究： 1、问题是研究的起点： 研究什么？ “选好了问题也就解决了一半。”
2、问题对研究的重要性： （1）决定研究的方向； （2）体现研究的水平； （3）制约研究的过程； （4）影响研究的质量。
二、问题的来源
1、专业期刊（学术期刊） 新闻与传播研究（社科院） 新闻大学（复旦大学） 现代传播（北广） 国际新闻界（人大） 当代传播 中国广播电视学刊（中国广播电视学会）
三、理论对研究的作用
1、理论可作为研究的基础； 2、理论可为研究提供解释。
四、经验研究对理论的作用
[美]Robert·K·Merton 1、被动作用：检验理论；
2、主动作用： （1）开创理论； （2）重整（完善）理论； （3）扭转理论：创造新的概念； （4）廓清理论：澄清概念。
第三章 选择研究问题
两种错误
1、体系错误（ecological fallacy）： 用集群的分析单位做研究，用非集群的分析单 位做结论。 如越穷的村庄生育率越高→越穷的农民越喜欢 生孩子； 如黑人多的城市的犯罪率高→黑人更有犯罪倾 向。
两种错误
2、简化论（reductionism）： 用非集群的分析单位做研究，用集群的分析单 位做结论。 如，一个研究者认为人的个性是社会发展的原 因。如果一个国家中的个人具有看重成就的个 性，那么，这个国家就会发展。于是，他到世 界各地去测量一些人的个性，然后宣称他长到 了第三世界国家之所以贫穷的原因。
第三章 选择研究问题（4学时）
第一节 问题与研究 第二节 问题的来源 第三节 选题的标准 第四节 问题的明确化
第四章 研究设计（4学时）
第一节 研究目的 第二节 研究方式 第三节 分析单位 第四节 时间框架 第五节 具体方案
第五章 抽样（6学时）
第一节 有关概念 第二节 抽样要兼顾同质性与异质性 第三节 抽样的类型 第四节 样本规模与抽样误差
三、选题的标准
4、合适性：（最佳性问题） 根据自己的兴趣、熟悉度、相似性去选择最适 合研究者个人去做的课题。
An Checklist
1、题目是否太宽泛、太大了？ 2、该问题在现实中是否真能够被调查？ 3、该问题有意义吗？ 4、研究的结果是否能推广？ 5、用于研究的时间和经费大概是多少？ 6、研究对被研究者会产生什么潜在的危害吗？
三、分析单位（units of analysis）
4、社区（communities）：城市、乡村、居 民小区等。如社区的人口规模；社区规模与流 动人口之间的关系等； 5、社会产物（social artifacts）：书、画、电 视剧、歌曲、科学发现及各种社会互动（交友 方式、交通事故、恐怖活动、出国留学等）。 如比较分析中、美两国电视剧特点；恐怖活动 的缘起和影响等。
二、研究方式
调查研究、实验研究、实地研究、文献研究
三、分析单位（units of analysis）
1、个人（individuals）：最常用的分析单位；如调查 武汉市居民月收入；学生的平均成绩；某人的选举意 向等； 2、群体（groups）：家庭、帮派、夫妻、同辈群体、 儿童、老人、农民等。如调查武汉市家庭的月收入； 各班级的平均成绩；黑社会帮派等； 3、组织（organizations）：企业、大学、军队、政 党等。如某大学的政策发展历程；政党的竞选活动； 公司的年度净利润等；
社会科学研究的困难
1、人具有主观意识，因此有可能会改变或破 坏研究；
2、社会现象更加复杂，涉及的相关因素更多； 3、社会研究会受到伦理的、政治的因素的限
制； 4、社会研究者本人要保持客观、超然的态度
很难。
四、社会研究的特性
1、研究的主题是社会性的，而非自然的； 2、研究的方式是经验的，而非思辨的； 3、所探讨的问题是科学的，而非判断的。
第二章 理论与研究
一、理论的概念及其构成： 1、什么是理论？ Earl Babbie：理论是对与生活某一方面有关 的事实与规律的系统性解释。
2、理论的要素
Jonathan H·Turner：The Structure of Sociological Theory 四个组成要素： （1）概念（concept）：对现象的抽象。如原子、群 体、权力、规范、文化、传播等。（对相同现象进行 研究，有可能得出不同的结论，原因之一便是不同的 研究者使用了对现象的不同的概念定义。） （2）变量（variable）：具有一个以上取值或属性的 概念。 （3）陈述（proposition）：关于概念间关系的结论。 （4）格式/形式（Format）：陈述的组合。
四、问题的明确化
聚焦性陈述 宽泛笼统的问题→明确、清晰、狭窄、特定的 问题（对时间、地点、对象、范围等作限定）
讨论
选择研究问题与选择研究方法之间有关系吗？
第四章 研究设计
一、研究目的 1、探索性研究（exploration） 2、描述性研究（description） 3、解释性研究（explanation）
1. 绪论 （Introduction）
Method of Social Research Method of Sociological Research Method of Sociology
Mass Media Research
传播（学）研究方法实际上就是从社会研 究方法中“借”来的
理论的要素
（5）概念（concept）： （6）变量（variable）： （7）公理（axiom）：公认为正确的一些推断，理论 在公理的基础上建构。如青少年犯罪理论是以两个公 理为基础开始的，“每个人都需要物质上的享受”， “有钱人比穷人更容易通过合法的途径得到物质享 受”。 （8）陈述（proposition）：如：穷人家的孩子与有钱 人家的孩子比起来更有可能通过触犯法律而获得物质 享受。 （9）假设（hypothese）：可以得到检验的陈述。如： 穷人家的孩子的犯罪率比有钱人家的孩子的犯罪率高。
2、非专业期刊或杂志；
3、日常生活； 4、数据库。统计年鉴、人口普查资料等。
三、选题的标准
1、重要性：理论（完善、创造、深化理论） 和实践（指导实践）方面的意义和价值
2、创造性：在研究方法、对象、时间、地点 等方面有创新
3、可行性：（可能性问题） 主观条件：生活经历、研究经验、性别等；如： 不懂英语的人比较中美电视剧 客观条件：时间、经费、资料获取途径等；如： 调查吸毒的相关问题
五、社会研究的程序
选题阶段——研究设计阶段——资料收集阶 段——资料分析阶段——得出结果阶段——撰 写研究报告阶段
六、社会科学研究的伦理