英语语言学学术论文中元话语名词的人际互动功能研究
《非英语专业大学生作文元话语应用的研究》范文
《非英语专业大学生作文元话语应用的研究》篇一一、引言在当今全球化的时代，英语作为国际交流的通用语言，其重要性不言而喻。
而作文作为语言学习的重要部分，元话语的应用更是不可或缺。
元话语是指在交际过程中，说话者用于组织话语、引导听者理解的话语策略。
本文旨在探讨非英语专业大学生在作文中元话语的应用情况，以期为英语教学提供有益的参考。
二、元话语的定义与功能元话语是指在交际过程中，说话者为使听者更好地理解其话语内容而采用的一种策略性语言。
它具有组织话语、引导理解、协调交流的功能。
在英语作文中，元话语的运用能够帮助作者更好地表达思想，使文章更加条理清晰、逻辑严密。
三、非英语专业大学生作文元话语应用现状通过对非英语专业大学生作文的调查分析，发现大部分学生在作文中能够运用一定的元话语。
然而，在运用过程中仍存在一些问题。
一方面，部分学生元话语使用过于简单，缺乏深度和广度；另一方面，部分学生在不同体裁的作文中未能合理运用元话语，导致文章结构混乱、逻辑不清晰。
四、元话语应用策略针对非英语专业大学生作文元话语应用中存在的问题，本文提出以下应用策略：1. 丰富元话语种类：学生应学习并掌握更多种类的元话语，如连接词、转折词等，以使文章更加丰富多样。
2. 合理运用元话语：学生应根据不同体裁的作文合理运用元话语，如议论文中可运用因果词等，使文章结构清晰、逻辑严密。
3. 增强元话语深度：学生应学会在文章中运用更高级的元话语，如复杂句式、从句等，以增强文章的深度和广度。
4. 练习实践：学生应多加练习，通过不断实践来提高自己在作文中运用元话语的能力。
五、结论本文通过对非英语专业大学生作文元话语应用的研究发现，学生在运用元话语方面仍存在一定问题。
因此，教师在英语教学中应注重培养学生的元话语意识，帮助学生掌握更多种类的元话语，并引导学生在不同体裁的作文中合理运用元话语。
同时，学生自身也应加强练习，提高自己在作文中运用元话语的能力。
通过这些努力，不仅能有效提升其英语写作水平，更有助于他们在跨文化交际中更准确地表达自己的思想。
《非英语专业大学生作文元话语应用的研究》
《非英语专业大学生作文元话语应用的研究》篇一一、引言随着社会的发展和教育水平的不断提高，英语作文不仅仅是英语专业学生的必修课程，也逐渐成为非英语专业学生必须掌握的一项基本技能。
在非英语专业大学生的英语作文中，元话语的应用成为了一个值得关注的焦点。
元话语是一种用于组织和管理语言，指导信息流，以及帮助读者理解话语的特殊语言形式。
本文旨在探讨非英语专业大学生在英语作文中元话语的应用情况。
二、元话语的界定与功能元话语是指用来指导和管理语言使用的工具，具有明确的语用功能。
在英语作文中，元话语的主要功能包括：构建篇章结构、提供理解导向、促进文本连贯等。
它可以为读者提供一个清晰的思路框架，帮助他们更好地理解文本的内容和结构。
三、非英语专业大学生作文中元话语的应用现状（一）应用频次与分布在非英语专业大学生的英语作文中，元话语的应用频次逐渐增加，但总体上仍低于英语专业学生。
元话语主要分布在文章的开头和结尾部分，用于建立主题和总结观点。
（二）应用类型与特点非英语专业大学生的英语作文中常见的元话语类型包括连接词、转接词和注释词等。
这些词的使用有助于构建文章的逻辑框架，使文章更加连贯和清晰。
然而，部分学生在使用元话语时过于单一或过于频繁地使用，影响了文章的阅读体验。
（三）存在的问题与不足在非英语专业大学生的英语作文中，部分学生缺乏对元话语的深入理解和应用能力。
他们往往只关注表达个人观点和内容，而忽视了元话语在组织和管理语言方面的作用。
这导致部分作文结构松散、逻辑混乱，难以表达出清晰的思想。
四、提升非英语专业大学生作文中元话语应用水平的策略（一）加强元话语知识的教育学校和教师应加强对非英语专业学生的元话语知识教育，帮助他们了解元话语的功能和作用，以及如何在写作中正确使用。
（二）提高语言意识学生应提高自己的语言意识，学会运用丰富的词汇和语法结构来组织语言，以更好地使用元话语来指导信息的传达和构建文章结构。
（三）鼓励批判性阅读与写作通过批判性阅读和写作训练，学生可以学习如何使用元话语来增强文本的说服力和可读性，培养在写作过程中思考和组织信息的能力。
《非英语专业大学生作文元话语应用的研究》范文
《非英语专业大学生作文元话语应用的研究》篇一一、引言随着教育水平的提高和跨文化交流的频繁，英语作文成为了非英语专业大学生不可或缺的一项技能。
元话语作为一种辅助语言表达的重要手段，在学术写作和日常写作中扮演着关键角色。
然而，对于非英语专业学生来说，如何在作文中恰当运用元话语、提升文章的质量，仍然是一个需要探索和学习的课题。
本文旨在研究非英语专业大学生在作文中元话语的应用情况，探讨其影响因素及提升策略。
二、元话语的定义与功能元话语是指在语言表达中，用来组织、引导、解释或评价话语的特殊语言形式。
它包括一些用于标明语篇结构、阐述观点、引出论据、明确语篇意图等功能的词语和短语。
元话语具有指明焦点、提供背景、强化论点、构建逻辑关系等功能，对于提升文章的质量具有重要意义。
三、非英语专业大学生作文中元话语的应用现状（一）应用特点在非英语专业大学生的作文中，元话语的应用呈现出多样化的特点。
一方面，学生能够运用元话语来标明文章结构，如使用“首先”、“其次”、“最后”等词来构建文章的整体框架。
另一方面，元话语的使用有助于强化观点，如通过使用“因此”、“由此可见”等词来引出结论。
然而，也存在一些问题，如部分学生过度使用或滥用元话语，导致文章显得冗长和重复。
（二）影响因素非英语专业大学生作文中元话语的应用受多种因素影响。
首先是教师的指导作用，教师的写作教学和指导对于学生掌握元话语的技巧和运用方法具有重要影响。
其次是学生的语言素养和写作能力，较高的语言素养和写作能力有助于学生更有效地运用元话语。
此外，学科特点和文章类型也会影响元话语的使用，如文学类文章可能更注重语言的表达和修辞，而学术类文章则更注重逻辑性和论证的严密性。
四、提升非英语专业大学生作文中元话语应用的策略（一）加强教师的指导和教学教师应在写作教学中强调元话语的重要性，指导学生正确运用元话语来构建语篇结构和表达观点。
同时，教师还应通过示例、讲解和练习等方式，帮助学生掌握不同类型文章的元话语运用技巧。
中国大学生英语议论文中元话语的研究
２ １ 年 ２月 ０１
龙
岩
学
院
学
报
Ｖ０ ９ Ｌ２ Ｎｏ １ ．
Ｊ ＯＵＲ ＮＡＬ ＯＦ Ｌ ０ＮＧＹ ＡＮ ＮＩ ＲＳ Ｕ ＶＥ ｎＹ
Ｆ ｂ ａｙ ２ １ ｅ ｒ ｒ 中元 话 语 的研 究
宋晓 舟
（ 福建工程 学院 福建福 州 ３ ００ ） ５ １ ８
（ ｅｔ ｎｌ ｕ ｃ ｏ ） 人 际 功 能 （ｎ ｒ ｒ ｎｌｒｎ— ｉ ａ ｏ ａ ｆｎｔ ｎ ， ｄ ｉ ｉ ｉ ｅｐ ｓ ａ ｕ ｅ ｔ ｅｏ ｔ ｎ 和语篇功能 （ ｘｕｌｕ ｃｏ ） 而关 于元 话语 的 ｉ ） ｏ ｔ ｔ ｎｔ ｎ 。 ｅ ａｆ ｉ 探讨一 直受到此理论 的影响 。 多学者 试图从元功 很
摘要 ： 了研 究 中国大学生英语议论文 中元话语手段 的使 用情 况 ， 为 我们从 中国学生英语 １笔语 ： １ 语料 库 （ＷＥ Ｃ ） Ｓ Ｃ Ｌ 中的书 面语 语料子 库 （ Ｃ Ｌ 中选取 ８ ＷＥ Ｃ ） ０篇议 论 文 ， 立 了容 量为 ２ ，９ 建 ６ ５ ８词 的 小型语料 库。通过对此语料 库的分析 ， 旨在 比较四 个年级 的 学生使 用元话语手段在 数量和 质量上 的差异 。 以及 不 同年级使 用元话语手段 的特 点 。通过语料 分析 ， 我们 发现元话语 手段使 用的质量是 影响文章质 量的最主要 因素。
关键词 ： 话语 ； 论文 ； 际元话语 ； 元 议 交 互动 元 话 语
中图分类号 ： ３ ５ Ｈ １
１ ．引言
一
文献标识 码 ： Ａ
文章 编号 ：６ ３ ４ ２ （０ １０ — １６ ０ １７ — ６９２ １）１ ０ ５ — ５
对元 话语特 征的认识 。其 中， 大部分 的研究是 在系
论英语名词化的人际功能
hwsy@ 2019 年 04 月 Tel:+86-551-65690811 65690812
论英语名词化的人际功能
王宗强
buildings, but they can not touch the foundation of America. These
acts shatter steel but they can not dent the steel of American re⁃
solve. “terrorist attacks”指 的 是“Terrorists attacked the Pentagon
成分的组合，说话者用语言来维护和实现人际关系所达到的功 能。语言的人际功能用来表达说话者的身份、地位、态度与目 的，保持话语者所扮演的角色和社会关系。这三种功能并不是 完全独立存在的，而是相互联系，不容分割。在现实生活中，人 们不是非得把事物或事件表述的十分精确，有时为了实现其特 有的目的，会采用较为模糊的表达方式。名词化结构可以达到 语义模糊或信息转移，于是名词化的人际功能就通过和利用名 词化来实现了。
（菏泽学院 外国语系，山东 菏泽 274000）
摘要：英语名词化是一种普遍的ห้องสมุดไป่ตู้言现象。名词化具有人际功能，这种功能是由名词化自身的特点和结构和话语者目的 和语境决定。名词化会导致的语义模糊和信息转移。该文对英语的名词化的原因进行描述，论证名词化的使用在英语表 达中具有目的性和人际功能。 关键词：名词化；语境；语义模糊；信息转移 中图分类号：H315.9 文献标识码：A 文章编号：1009-5039(2019)08-0080-02
应用语言学硕士论文英文摘要的元话语结构分析
应用语言学硕士论文英文摘要的元话语结构分析应用语言学硕士论文英文摘要的元话语结构分析【摘要】元话语是应用英语交际中，发话者会使用到的一种语言现象，通过一定的元语言成分组织话语，能更好更加准确的表达自己所需要传递的含义，让对方也更好地理解说话者想要表达的情感和态度。
随着元语言的应用于发展，已经成为一种普遍可见的语言现象，甚至发展成为一种语言修辞手段。
同时，现代书面语篇的写作也同样离不开元话语，并且其在硕士论文摘要中的写作的应用也十分广泛。
本文将对论文中的摘要高度机构化的元话语结构进行分析，探讨元话语机构应用的特点和文体特征。
【关键词】应用语言学硕士论文英文摘要元话语结构一、元话语定论、功能与分类元话语在应用语言中的应用根据不同的体裁，使用的结构和表达形式均不相同，其在摘要中的应用于学科相比存在很大的差异，在教科书中的应用相较于学术论文中较少。
随着学者研究的不断深入，对大量的硕士和博士论文进行研究发现，元话语模式最终被人们发现和认可。
并且在实践应用中，人们发现不同的科学中，元话语结构的应用存在一定的特点，其根据不同的场景，在应用中的分布有所不同。
所以，其作为一种社会行为，因社会语境的受众不同，目的和功能也不相同，具体分类如下：1.元话语功能。
学者将元话语看作为一个符号系统，主要研究元话语在交际语境中的作用，所以，对元话语功能、概念及分类，主要以语言在体现概念功能、人际功能和语篇功能等方面为依据。
从其功能角度研究元话语，通过语言认识世界，通过语言沟通达到交流的目的，所以，对于不同语言成分的理解，必须充分结合语言系统中的功能和作用。
根据这一条件，学者将元话语的功能分为：语义功能、社会功能和心理功能、交流功能以及修辞功能。
根据系统功能语言学派的理论，从修辞角度对元话语进行研究，认为在语言交际中表达的修辞功能，其主要是传递信息、说服对方和传递情感。
在实际语言运用中言语发出者不仅要表达基础的话语层面意思，同时，还需要元话语层面上，使读者对实际交际内容做出反应，促使语言接受者组织、诠释、评价实际的交际内容。
商务英语书面语篇的元话语人际功能探析
Ｖ ｎ ｅＫ ｐ ｌ（９ ５ 认 为元 话语 是 “ 于语篇 的语 ａｄ ｏ ｐｅ １ ８ ） 关
作者简介 ： 明明（９ ９ ） 女 ， 孙 １７ 一 ， 黑龙江大庆人 ， 大庆师范学院外国语学院讲 师， 黑龙江大学研究生学院硕士研 究生 ， 从事 外国语言 学及应用语言学研 究。
基金项 目： 黑龙江省研 究生创 新科研 资金项 目“ 基于体裁 的商务英语 书面语篇元话语研 究” Ｙ Ｓ Ｘ ０ １ ２ ３ Ｊ 。 （ ＪＣ ２ １ — ４ ＨＬ ）
摘
要 ：元话语是表达作者立场和观点的语言及语用资源。元话语理论把语 篇看作 一种社 会介入和 互动过程 ， 认
为在语篇 中， 元话语 的使用反映作者对 自身 的定位 ， 目的在 于表达语篇产 出者 、 受众及语篇 三者之 间的关系。元话
语在商务英语书面语篇 中使用频率较高， 与商务英语语体特征有密切联系。 这 关键词 ： 商务英语 ； 英语语篇； 元话语 ； 交际 目的
动顺利 开展方 面所 起到 的积极 作用 。
一
在语篇分析 、 二语习得和写作修辞等研究 中日显重 要， 许多 学者 对各类 语篇 中的元话语 现象 进行 大量
研 究 。商务 英 语 （ ｕｉｅｓＥ ｇｓ ） Ａｅａｄｒ和 Ｂ ｓ ｓ ｎｌｈ ， ｌ ｎｅ ｎ ｉ ｘ
Ｊｎｓ 之为 “ ｎｌ ｈｆ ｕｉｅｓ 或 “ ｎ ｌｈ ｕｅ ｏｅ 称 Ｅ ｇ ｓ ｏ ｂ ｓ ｓ” Ｅ ｇｉ ｓｄ ｉ ｒ ｎ ｓ
究 者李佐 文 把元 话 语 定 义 为 “ 以在 话 语 不 同 位 可 置 出现 的 、 本身 不给话 语增 添新 内容但 能标 记话 语
英语元话语在学术论文摘要写作中的应用
Ｍ ｅａｄ ｓ ｏ ｓ ｎ ｔ ｓ ｒ ｃ ｓ ｏ ａ ｅ ｉ ｒｔｎｇ ｔ ｉｃ ｕｒ ｅ ｉ ｈｅ Ａｂ ｔ ａ ｔ ｆＡｃ ｄ ｍ ｃ Ｗ ｉｉ
Ｗ ＡＮＧ ｎ — ｉ Ｄｏ ｇ ｍｅ
（ ｏｌ ｅ ｆＦ ｒｉｎＬ ｎ ｕｇｓ Ｄ ｌ ｎＵ ｉ ｒｔ ｏ ｅｈｏｏｙ Ｄ ｌ ｎＬａｎｎ １０４， ｈｎ ） Ｃ ｌｇ ｏ ｇ ａ ｇ ａ ｅ， ａｉ ｎ ｅ ｉ ｅ ｏ ｅ ａ ｖ ｓｙ ｆＴｃｎ ｌ ， ａｉ ｉ ｉ １６ ２ Ｃ ｉ ｇ ａ ｏ ｇ ａ
ｂ ｉ ｉｇｔｏｓ ｌｓａｅｃｒｕｅ ，ｃｎｒｓ ｈ ａｉ ｐ ａ ｅｓ Ｅ ｇ ｓ ）ａ ｄ ｎ ｎ—ｎ ｔ ｅ ｕｌ ｎ ｍａ — ｌ ｏｐ ｓｓ ｏ ｔ ｔ ｔｅ ｎｔ ｅ ｓｅ ｋｒ （ ｎｌ ｈ ｎ ｏ ｄ ｗ ｌｃ ａｓ ｖ ｉ ａ ｖ ｉ
ｓ ｅ ｋ ｒ’（ ｈｎ ｓ ）ｕ ｅｏ ｔｄｓｏ ｒｅ ｉ ｈ ｉ ａ ｓｒｃｓ ｈ ｅ ｕｔ ｉｄｃ ｔ ｈ ｔＣ ｉｅ ｅ ｐ ａ ｅｓ Ｃ ｉ ｅｅ ｓ ｆｍｅａ ｉｃ ｕｓ ｎ ｔｅｒ ｂ ｔ ｔ．Ｔ ｅ ｒｓ ｌ ｎ ｉａｅｔａ ｈｎ ｓ ａ ｓ
一
、
元 话 语
迄 今 为止 ， 国学 者 对 元 话 语 进 行 了不 同形 式 各 的分类 。本 研究 中所 采 用 的 分 类 方法 主要 是 在 Ｈ — ｙ ｌｎ 出 的元 话语 分类 模 式 基 础 上 进 行 的 。文 中 的 ａ ｄ提
元话 语是 一 个 在 学 术 写 作 、 辞 和 篇 章 结 构 的 修
ｆ ｎ ｔ ｎ ｏ ｎ ｅ ａ ｔｏ ａ ｅａ ｉｃ ｕｒｅ ｉ ｍｓ ｕ ｃ ｉ ｆｉ ｔ ｒ ｃｉ ｎ ｌｍ ｔ ｄｓ ０ ｓ ｔ ｏ ｅ ．
Ｋｅ ｒ ｓ： ｂ ｔａ ｔ ｙ ｗｏ ｄ ａ ｓｒ ｃ ；ｍｅａ ｉｃ ｕ ｓ ｔ ｄ ｓ ｏ ｒｅ；ｃ ｍｍｕ ｉａ ｉｅ ｍｅａ ｉｃ ｕ ｓ ｏ ｎ ｃ ｔｖ ｔ ｄ ｓ ｏ ｒ ｅ；ｉ ｔｒ ｃ ｉｎ ｌｍｅａ ｉｃ ｕ ｓ ｎ ｅ ａ ｔｏ ａ ｔ ｄ ｓ ｏ ｒ
英语口语教学中的元话语功能研究
头交际能力， 要求变 “ 教师中心” 的授受单向传递性 Ｊ 篇章元话语， 生成的话语往往缺乏逻辑性。 课堂为 “ 学生中心 ” 的多 向互动性课堂。互 动是一种 ｌ 汉语为一门 “ ” 意合 语言 ， 讲究形散而神不散 ； 英
・
１ ４・ ０
李
地 ： 口语教学中的元话语功能研究 英语
并通过交 际过程 习得 。 ｝ 、 系 增进感情 ， 了语言教学的情感培养 目 。 实现 标 ３ ． 流畅性是第一位的， 准确性是第二位的。言语 Ｉ 口 语表述是一种口头的篇章， 篇章不是词组的简 交际成功的标准是信息的有效传递。 ｆ 单罗列， 需要有一定的衔接手段。关于篇章形成的标
文将 元 话 语 概 括 为 ：可 以在 话 语 不 同 位 置 出现 的 、 】 本 成是语言教学的出发点和落脚点。
身不给话语增添新内容但 能标记话语结构 、 体现发话 ｊ
“ 际 能 力 ” 一 术语 最 初 是 由美 围 社会 语 言 学 交 这
意图的词 、 短语或句子 。 根据元话语在话语中的功能 ，』 Ｄ ｅｌＨ ｍ ｓ 来 的 。 某 种 意 义 上讲 ， 是对 ２ ｗ ｌ ｙ ｅ提 家 从 它 Ｏ
演着重要角色 ，它们是学生进行 １ ３语训练的工具 ， ： 同 的篇章标准 ， 既从宏观上规划 好篇章类 型 、 篇章结构 ，
时又行使着重要的言语交际功能。 ｝ 还应根据篇章总体要求， 应用篇章元话语， 布置段落、 三、 元话语的话 语功能 Ｉ 词组句 ， 遣 使生成的话语逻辑严谨 、 条理清晰。 如上文所述， 英语教学的实质是培养学生用英语 ｌ 在进行 口 语训练时，由于自身语言积累不足， 再
学术写作中元话语的互动功能
互动式资源 指语篇中 作者吸 引读者的 方 式, 也就是提醒读者注意作者对待命题信息的 观
26 8
外语教学与研究
《2024年非英语专业大学生作文元话语应用的研究》范文
《非英语专业大学生作文元话语应用的研究》篇一一、引言在当今信息爆炸的时代，写作技能的重要性日益凸显。
元话语作为写作中一种重要的语言工具，其应用在学术写作中尤为关键。
本文旨在研究非英语专业大学生在作文中元话语的应用情况，探讨其使用特点、问题及策略，以期为提高大学生写作水平提供参考。
二、元话语的定义与功能元话语是指在语言交际过程中，用于组织、引导、解释和评价交际行为的话语。
在学术写作中，元话语具有引导读者理解作者观点、表达研究目的、构建论证逻辑等功能。
元话语的恰当使用，有助于提高文章的逻辑性和可读性。
三、非英语专业大学生作文元话语应用现状通过对非英语专业大学生作文的调查分析，发现元话语应用存在以下特点：1. 使用频率：学生在作文中元话语的使用频率较低，尤其在论证和结论部分，缺乏对元话语的有效运用。
2. 使用类型：学生多使用简单陈述性元话语，如“首先”、“其次”、“最后”等，而较少使用评价性、引导性元话语。
3. 使用效果：元话语的使用有助于提升文章的逻辑性和连贯性，但使用不当可能导致文章显得生硬、呆板。
四、存在的问题及原因1. 问题：学生在使用元话语时，往往缺乏恰当的语境和语义理解，导致元话语使用不当，影响文章质量。
2. 原因：一方面，学生对元话语的认识不足，缺乏相关知识和技能；另一方面，教师在教学中对元话语的重视程度不够，缺乏针对性的指导和训练。
五、策略与建议1. 增强元话语意识：教师应引导学生认识元话语的重要性，培养其使用元话语的自觉性。
2. 丰富元话语知识：学生应通过阅读、学习等方式，了解更多类型的元话语，提高其使用能力。
3. 结合语境使用：学生在使用元话语时，应充分考虑语境因素，确保其使用的恰当性和有效性。
4. 加强教师指导：教师应在教学中加强对元话语的讲解和训练，引导学生正确使用元话语。
六、结论非英语专业大学生在作文中元话语的应用还存在一定的问题和不足。
通过增强元话语意识、丰富元话语知识、结合语境使用和加强教师指导等策略，可以有效提高非英语专业大学生作文中元话语的应用水平。
英语学术期刊结论部分元话语研究
英语学术期刊结论部分元话语研究作者：杨雯杨拓来源：《校园英语·下旬》2015年第11期【摘要】元话语是语篇中表明话语组织框架、作者对命题内容和读者态度的各种语言机制。
本文采用Hyland（2005）的语篇元话语分析框架，考察英语学术期刊结论部分元话语资源使用情况，以期研究结果为学术期刊的写作提供参考。
【关键词】元话语互动语用功能学术期刊是学术话语社团成员相互交流的工具，学者既需要向读者客观地传达研究成果，又需表明自己的立场，以取得读者情感上的认同。
作为一种语言组织手段，元话语表明作者立场，维护并加强作者与读者之间的互动。
据此，本文探究元话语在英语学术期刊结论部分的使用情况并讨论其功能，以期为学术期刊结论部分的撰写提供参考。
一、理论框架语篇不是一成不变的，而是处于作者与读者不断交流、协商的动态变化中。
在语篇构建时，作者除传递信息、表达自己观点外，还需考虑读者对语篇的看法。
因此，作者在组织语篇的过程中要对读者进行适当的引导，实现作者与读者的互动。
Hyland指出元话语是指所有用以组织语篇、传达作者态度的语言策略。
他将元话语分为两类：引导式元话语和互动式元话语。
引导式元话语指作者为使读者更好地理解命题意义而建立的语言机制，它注重语篇表层语言资源的互动，即通过各种话语标记实现语篇内部与外部的互动。
引导式元话语主要包括：转换标记语用于帮助读者理解各个命题之间的关系，如连词、副词等；框架标记语是对语篇边界或语篇结构框架成分的指称；内指标记语用来指称语篇中其它部分，常借助图标、公式、话语等方式帮助读者理解命题意义；证据标记语是语篇中标注的引用，实现文本与其它语篇的互文性；注释标记语指作者为保证读者能获得命题真正含义而提供的附加信息。
互动式元话语表达作者对命题信息的态度和对潜在读者的看法，以建立作者-读者互动，体现语篇底层的互动关系。
根据Hyland的分类，互动式元话语主要包含模糊限制语、确定表达语、态度标记语、介入资源和自我提及标记语。
元话语的理论研究综述
元话语的理论研究综述刘琦【摘要】人与人之间的交流形式很多，而语言无疑是最常见也是最直接有效的交流形式。
任何一种语言的交流都会包含基本话语和元话语。
元话语这一语言现象在近年来也引起了越来越多的研究者的关注，并且已经成为语篇研究的一个热点问题。
重点介绍了元话语的起源、定义、功能和分类，并对今后的研究进行了展望。
%There are many kinds of tools for human communication, but language is the most common, direct and effective one. In any form of language communication, there are primary discourse and meta-discourse involved in. Nowadays, more and more research scholars have paid their attention to it, and it has become one of the focuses of discourse analysis. In this paper, it gives an overview of the origin, definitions, functions and classifications of meta-discourse, and also the prospects of the future research are put forward.【期刊名称】《河北工程大学学报（社会科学版）》【年(卷),期】2015(000)001【总页数】3页(P103-105)【关键词】元话语;语篇;定义;分类【作者】刘琦【作者单位】山西师范大学外国语学院，山西临汾 041004【正文语种】中文【中图分类】H319人类通过语言交流，共有书面和口头两种方式。
元话语语篇功能与人际功能
试析元话语的语篇功能与人际功能摘要：本文采用hyland和tse对元话语的分类方法，对学术论文摘要中元话语的语篇功能和人际功能进行了探讨。
通过列举该类摘要中出现的多种引导式元话语与互动式元话语的使用，本文着重分析了元话语在构建语篇，表达命题内容，以及建立作者与读者人际对话关系中发挥的重要作用。
关键词：元话语摘要语篇功能人际功能中图分类号：g642.0 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.15.1031 引言随着话语分析研究的深入，元话语也日益受到广泛关注。
人们发现，有效的话语交际既要传递命题信息，也要传达语用信息。
元话语（metadiscourse）便可传达语用信息，是作者采用的组织话语，表达对命题信息和读者态度的显性语言手段。
本文拟从学术论文摘要中元话语的语篇功能和人际功能的角度来探讨元话语在学术交流中的作用，剖析元话语如何帮助作者陈述研究内容，建立可信度，并通过协商与读者建立对话关系等。
2 元话语的概念及分类国外学者从多个角度对元话语的概念进行过阐释。
harris （1959）最先提出了元话语的概念，它指作者/发话人为引导读者/听众理解其文章/话语所做的努力。
vande kopple （1985）认为，元话语是基本命题内容以外的话语，引导读者组织、分类、解释、评价和反映篇章信息的一套机制。
他将话语分为篇章元话语（textual metadiscourse）和人际元话语（interpersonal metadisourse）两类。
但该种分法可能会破坏三种元功能的整体性。
而hyland和tse （2004）认为，元话语不仅是一种语言现象，还是一种修辞和语用现象，具有多功能性。
广义的元话语体现了作者在篇章中使用语言和修辞的方法，以及把话语组织和话语含义结合起来的方法。
他们将元话语分为引导式元话语（interactive resources）和互动式元话语（interactional resources）两类，分别用于表示交际中的篇章和评价特征。
元话语的人际互动意义研究
南昌师范学院学报(综合)Journal of Nanchang Normal University! Comprehensive )2020年12月第41卷第6期Dee. 2020V o I.41 No. 6元话语的人际互动意义研究刘明（南昌师范学院外国语学院，江西南昌330032）摘要：元话语的人际意义互动涉及的是语言的表达功能和意动功能。
说话人在语言资源中选择恰当的表达式向听话人传递自己对命题持有的观点、态度、对人际关系进行适合的语言编码，动态地展现说话人与听话人之间的人际互动。
人际互动的语言资源散见各类书面语篇。
文章主要阐述作为交换意义的人际互动以及在语篇中 的构建意义。
关键词：元话语;人际互动;语言功能中图分类号：H313 文献标识码：A 文章编号：2095 -8102（2020）06 -0102 -04A Study on Interpersonal Interaction of MetadiscourseLIU Ming(School of Foreign Languaaes , Nanchang Normal University , Nanchang 330032, China)Abstraci : Interpersonal meaning expressed by metadiscourse is concerned with the expressive function and conative funiftion of languaae. The speakes, selecting tOe appropriate expressions in the languaae resources ,conveys his idee and attitudet 。
the hearer and encodes meanings into the languaae in an appropriate way,thus dynamicdlo showing the interpersonal inf teraction between the speaker and hearer. The language resources of interpersonal interaction can be found in all kinds ofwritten text. This paper explores interpersonal interaction as a kind of exchanging meaning and the way of how h constructmeaning in the text.Key Wordt : metadiscourse ； interpersonal interaction ； function of languaae—、弓I 言语言体现的是一种社会行为，行使语言的说话人必然承担了某种社会行为角色。
英汉学术论文摘要中互动式元话语的对比研究
英汉学术论文摘要中互动式元话语的对比研究作者：杨莹来源：《现代语文(语言研究)》2010年第09期摘要:本文基于自建语料库对比研究英汉学术论文摘要中互动式元话语的使用情况。
研究结果发现:第一,与学术论文的研究结果相比,学术论文相对于增强语和态度标记语使用了较多的模糊语,而论文摘要中增强语使用频数比模糊语高。
第二,英文摘要中模糊语和增强语使用相对偏高,而在汉语论文摘要中模糊语使用偏高,与其学术传统有关。
第三,模糊语、增强语和态度标记语有时会结合使用。
关键词:语料库态度标记语增强语模糊语一、引言1959年,Harris提出“元话语”(metadiscourse)这个术语,指理解语言使用、表示作者/说话人引导受众理解语篇的一种方法。
元话语能帮助构建连贯的语篇,连接语篇与语境,传递作者/说话人的个性、可靠性、对读者的敏感性及其与信息的关系。
不少国内外学者(Crismore;Hyland;Ifantidou;Vande Kopple;Williams;Xu;徐赳赳;杨信彰;于建平)都对元话语做过很多研究。
国内主要针对于元话语在各种语体中的应用,很少有学者对元话语在学术论文摘要中的使用进行分析。
两种语言中元话语的对比研究有很多,如西班牙语和英语比较(Milne),芬兰语和英语(Crismore,Markkannen&Steffensen),也有汉语和英语对比的(Bloch&Chi)等。
但以上都是整个学术语篇进行对比研究。
对英汉学术论文摘要中的元话语进行对比研究的,还很少见。
摘要是论文的要点和精华,直接决定论文是否要被关注、接受和发表(Hyland)。
但是,在学术语篇研究中,摘要却是一种被忽略的语言(Swales)。
本文自建一个英汉对比语料库,以此来研究互动式元话语在英汉学术论文摘要中的使用情况是否有差异及差异的原因。
另希望由本文可以证明摘要是一种独立于学术论文的文体,有着独特的交际功能。
二、研究背景Hyland认为,元话语指的是话语的组织、作者对话语内容的看法、预测读者态度等体现篇章各种特征的一套机制。
中英文期刊论文摘要之元话语对比分析
自从Harris（1970）[3]提出并使用元话语这一概念以来，该课题引起了国内外学者的广泛关注。
目前，国内学者研究的材料多为学术书评、中英文报纸和科技论文，对学术写作的研究甚少。
同时，国内外跨文化元话语比较研究并未得到足够的重视，有巨大的潜力可以发掘。
作为论文的精华和浓缩，摘要不仅是对正文内容和语篇结构的总结，更重要的是，它突出了研究的结果和价值，起到宣传促销正文的作用[8]。
在摘要写作中，元话语的使用能帮助构建连贯的语篇，增加语句之间的关联性，并引导读者更好地理解论文内容、作者的写作意图和态度。
有鉴于此，本文试图通过比较元话语在中英期刊论文摘要中的分布情况和特点，从修辞和文化的角度，讨论元话语在学术写作中的作用，以期为论文摘要读写提供一定借鉴。
一、元话语研究反思Harris提出“元话语”的概念，体现了语篇的人际互动功能，为解读语言的主观意义提供了新视角[6]。
Hyland和Tse （2004）在总结前人研究的基础上，将元话语分为引导式（in-teractive）和互动式（interactional）两大类[4]。
前者强调话语组织的方式；后者揭示作者与读者的互动关系：将作者的态度、观点融入篇章，吸引读者的参与。
近年来，国内外学者对不同语境中的元话语进行了广泛的研究并取得了丰硕成果。
有些学者分析了报纸社论、新闻评论中的元话语使用情况[1，7，9]；还有一些学者对机构性话语中的元话语开展了研究[5，11]。
研究发现，元话语作为一种话语资源，体现作者的意向性，为实现作者和读者的良性互动发挥重要作用。
与此同时，国外元话语的研究重阵是英语写作教学与研究，学者们提出了有效的研究模型，取得了丰富的成果[2，4]。
相比之下，国内以学术语篇为研究材料的文献甚少[8，10]。
文献研究显示，国内研究者对于学术写作中元话语的研究从深度和广度上来说都还远远不够。
元话语分析多采用语料分析法，而目前以学术语篇为材料的研究多为定量分析，研究的语种较为单一（英文），尚未有针对元话语开展两种语言的对比研究。
英语学术论文中的人际元语篇
骆 薇
（ 武汉生物工程学院
湖北 武汉
４０ １ ） ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ４５
【 摘要】元语 篇是语篇 中标示 语篇 组织结 构、作者 对命题 内容和 读者 的态度 的各 种元语 篇机制 ， 是一种 常 见的语篇现 象。元语篇主要 分 为人 际元语篇和篇章 元语篇 。本文 以英语 学术论 文为语料 ，对 所选语 料 中人 际元语篇手段使 用情况进行 了简单的统 计， 旨在揭 示人 际元语篇在 学术论 文中的人 际功 能，以及 简要 分析 其在实现学术论文体特征和语 用特征 的关系。
，
元语篇
（ ）元语篇 的表现形式 二 元 语 篇 在语 篇 中可 以表现 为从 语 素 、 单词 、短 语 、 小 句到句子 等很 多不 同的形式 。从 形态句 法上说 ，元语篇 可 以表 现 为 一 系 列 不 同 的 结 构 ， 其 中状 语 （ ｄ ｅ ｂ ａ Ｓ ａ ｖｒ ｉｌ ） 是元语篇 中最常见 的一种 ，如 ｉ ｏ ｈ ｒ ｗ ｒ ｓ ａ ｏ ｅ ｎ ｔ ｅ ｏ ｄ ， ｓ ｎ ｔ ｄ
【 关键词 】英语 学 术论 文 元语 篇 人 际 元语 篇 文体 语 用 学 【 中图分类号】Ｈ １ ［ ３４ 文献标识码 】Ａ ［ 文章编号 】１０ － ５ ９ （０ １ ０ —０ ４ ０ ９ ５ ４ ２ １） ４ ０２一Ｏ ５
引言
元 语 篇 （ ｅ ａ ｉ ｃ ｕ ｓ ）被 普 遍 地 称 为 “ 于 语 篇 的 ｍ ｔｄｓ ｏｒ ｅ 关 语篇”，是一种 常见 的语篇现象 （ 胡，２ ０ ，１ ）。一般来 ０５ ８ 说，一个完整的语篇 由主语篇 （ ｒ ｍ ｒ ｄ ｓ ｏ ｒ ｅ ｐ ｉ ａ ｙ ｉ ｃ ｕ ｓ ）和元 语 篇两部分构成。主语篇涉及 命题或 思想内容，实现语 言的 概 念功能， 它只是语 篇生成 的其 中一个环节 ，构 建语篇 的过 程就是 作者将主语篇各个命题连结起来 成为一个有机整体 的 过 程 。在 这 个 过 程 中有 两 个 关 键 问题 ： 如何 将 各 个 命 题 连 接 起 来 使 其 成 为 连 贯 的语 篇 ？如 何 反 映 作 者 对 语 篇 的态 度 ？而 这 两 个 关 键 问题 只 能 通 过 元 语 篇 来 解 决 。人 们 在 使 用 语 言 进 行交际 时在基本语篇层面上传达命题信息 ，而且还在元语篇 层面上促使读者对命题 内容做 出反应 ，引导他们去连接、组 织 、诠释 、评价命题 内容 ，使他们对命题 内容形成一定的态 度。元语篇所传达的人际意义和谋篇意义，对语篇的连贯起 着 非常重要的作用，否则，语 篇的连 贯程度会大大降低，作 者和 读者之间的沟通 受阻，从而无法 有效地 表达语篇的概念 意 义 。 可 见 ，元 语 篇 是语 篇不 可或 缺 的 组 成 部 分 ，对 英 语 语 篇的研究绝对不可忽视 元语篇 。
人际互动元话语在英语学术论文中使用的跨学科研究
是研 究 过程 中的 一 个 部 分 。这 种 观 念 曾 经 几 乎 成 了 海 兰德 在他 的元 话 语 理论 体 系 中 ，为 我 们 详 细 介 绍 了
一 个 普遍 存 在 的 学 术 规 范 。海 兰 德 认 为 之 所 以这 样 表 达人 际意 义 的元话 语 类 别—— 人 际互 动元 话 语 （ｉｎ—
收 稿 日期 ：２０１７—０３—１２ 基 金项 目：２０１５年湖北省 教育厅人文社科重 点研 究项 目“系统功能语言学视 角下的英语应用文体研究 ”（１５Ｄ０１２）；２０１５年湖北
省 高等学校省级教学研究 项 目“博士研究 生英语学术论文 写作 教学研究 ”（２０１５２４５）。 作者 简介 ：刘凌玲 ，女 ，三峡大学外 国语学 院副教授 ，新加坡南 洋理 工大学 应用 语言学 硕士 。龚 亨 ，男 ，三峡大 学外 国语学 院
和 非人 化 的 （ｉｍｐｅｒｓｏｎａ１），人们 以往 普遍 认 为学 术论 文
斯 雷德 认 为 ，由于所 有 的学 术 论 文 都 要 求 作 者 有
写作只需以传递信息为 己任 ，作者应该尽量避免将个 原 创性 的贡献 ，那 么使 用 元 话语 策 略来 突 出作 者 的主
人 印记 卷入 其 中 以保 持 客 观性 ，似 乎 “人 ”的作 用 并不 体作 用 并与 目标 读 者 进行 有 效 互 动 就 不Fra bibliotek可 避免 了 。
也 是一 种语 言交 流 的形 式 ，那 么 交 流 中就 不 可 能 仅 仅 对 某命 题 的 确 定 ，模 糊 语 用 来 减 弱 对 命 题 的确 定 ，第
是在传递信息和观点 ，写作者 同时必然也有意或无意 一 人称 代词 则用 来 指 向作 者 自己 Ｊ。
英语学术书籍短评的互动式元话语研究
英语学术书籍短评的互动式元话语研究刘娜;史顺良【期刊名称】《河北北方学院学报（社会科学版）》【年(卷),期】2014(000)002【摘要】元话语是表达作者态度以及构建读者和作者之间关系的重要手段。
近年来，有关元话语的研究不断受到关注，然而对于英语学术书籍短评的元话语研究还是一片空白。
以 Hyland的元话语模式为理论框架，以互动式元话语为研究对象，从模糊语、增强语、态度标记、介入标记以及自称语等5个方面考查英语学术书籍短评中互动式元话语的分布特点及其应用，以期为学术书籍短评的阅读和写作提供借鉴。
%Metadiscourse is an important linguistic resource employed by writers to signal their attitude towards the relationship among writers,the content of the discourse and readers.Recently,there have been growing research studies focusing on metadiscourse resources in a wide range of genres.However,little has been done on the metadiscourse of English Academic Book Blurbs.Based on Hyland’s interpersonal mode l of metadiscourse,the present study examines the distribution of interactional metadiscourse markers in English Academic Book Blurbs,in terms of hedges,boosters,attitude markers,self mentions and engage-ment markers,and how metadiscourse resources are used in an attempt to provide some reference for the understanding and writing of academic book blurbs.【总页数】7页(P8-13,30)【作者】刘娜;史顺良【作者单位】兰州理工大学外国语学院，甘肃兰州 730050;兰州理工大学外国语学院，甘肃兰州 730050【正文语种】中文【中图分类】H31【相关文献】1.英语学术书籍短评语域及其语言特点 [J], 廖福妹2.重视元话语研究提高英语学术写作能力 [J], 龚梅;陈艳琳3.英语自然科学学术论文语篇中的元话语研究 [J], 周广英4.英语学术书籍短评的评价分析 [J], 廖福妹;尉立萍5.交往行为理论视角下英语学术语篇中互动式元话语研究 [J], 王强因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
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英语语言学学术论文中元话语名词的人际互动功能研究
英语语言学学术论文中元话语名词的人际互动功能研究
摘要：本文通过对英语语言学学术论文中元话语名词的研究，探讨其在人际互动中的功能。
研究结果发现，元话语名词在学术论文中起着重要的作用，既可以表达作者的态度和观点，也可以促进读者与作者之间的互动和交流。
元话语名词的使用者需要具备丰富的词汇量和语言表达能力，才能在学术论文中恰当地运用这些名词，从而实现有效的人际互动。
关键词：元话语名词；人际互动；英语学术论文；功能研究
1. 引言
元话语名词是指在学术论文中用来描述和概括具体话语或语篇成分的名词。
在英语语言学学术论文中，元话语名词的使用较为普遍，研究者们也对其进行了一定的讨论。
然而，对于元话语名词在人际互动中的具体功能，尚未有深入的研究。
因此，本文将围绕这一主题展开研究，通过分析相关文献和语料，从不同角度探讨元话语名词在学术论文中的人际互动功能。
2. 元话语名词的功能分类
根据其在语篇中的作用和用途，我们将元话语名词的功能分为三类：揭示作者观点、促进读者理解和引发读者思考。
2.1 揭示作者观点
元话语名词可以在学术论文中揭示作者的观点和态度。
例如，作者可以使用“观点”、“看法”、“主张”等元话语名词来明确表达自己的立场。
这对于读者来说非常重要，因为它可以帮助他们了解作者的意图，从而更好地理解文章的内容和背景。
2.2 促进读者理解
元话语名词还可以帮助读者更好地理解学术论文中复杂的概念和思想。
通过使用元话语名词，作者可以将抽象的概念具体化，让读者更容易理解。
比如，作者可以使用“例子”、“实例”等元话语名词来为读者提供具体的例子和实证，以支持自己的论点。
2.3 引发读者思考
元话语名词还可以引发读者的思考，激发读者自己的思维和创造力。
通过使用“问题”、“挑战”、“发现”等元话语名词，作者可以提出问题或者思考，从而引起读者的兴趣，并促使他们进一步探索相关的主题和领域。
3. 元话语名词的语言表达特点
为了恰当地使用元话语名词，使用者需要具备一定的语言表达能力和词汇量。
首先，使用者需要准确地选择元话语名词，以确保其能够准确地表达自己的观点和意图。
其次，使用者需要将元话语名词与其他元素搭配使用，如动词、形容词等，以增强其表达能力。
最后，使用者还需要注意元话语名词的用法和语境，避免使用不恰当的元话语名词，导致误解和歧义。
4. 结论
通过对英语语言学学术论文中元话语名词的人际互动功能进行研究，我们发现元话语名词在学术论文中发挥着重要的作用。
它不仅可以揭示作者的观点和态度，还可以促进读者的理解和思考。
然而，使用者需要具备丰富的词汇量和语言表达能力，才能在学术论文中恰当地运用这些名词，从而实现有效的人际互动。
本研究对于提高学术论文写作水平和人际交流能力具有一定的实践意义。
综上所述，元话语名词在英语学术论文中具有重要的人际互动功能。
通过揭示作者的观点和态度，元话语名词能够引发读者的兴趣，促使他们进行深入思考和探索。
然而，为了正确地使用元话语名词，使用者需要具备丰富的词汇和语言表达能力。
他们需要准确选择元话语名词，并巧妙地搭配其他元素，以增强表达效果。
因此，提高学术论文写作水平和人际交流能力对于运用元话语名词具有重要的实践意义。