《七颗钻石》三案六环节设计 自学质疑(学案)

《七颗钻石》三案六环节设计自学质疑（学

案）

《七颗钻石》三案六环节设计

【教材】苏教版七年级上册《七颗钻石》

【设计思路】这是俄国作家列夫．托尔斯泰的一篇童话。文章讲述了一位小姑娘和她的母亲出于爱心，几次让出了生命之水，水罐因而发生了神奇的变化，最后幻化成光彩夺目的七颗钻石，从而告诉读者爱的力量是巨大的，爱心像大熊星座一样普照人间。

本文的常见上法有的是对爱的主题重点强调，教师列举更多的爱的故事，让学生去感受，这样最终上成了思想品德课，笔者认为流于形式；有的是深挖文本，对文章的语言进行品味赏析，笔者认为本篇童话比较浅显，学生很容易读懂，对语言品味缺少兴趣；有的是对文章进行指导朗读，笔者认为本文是一篇童话，不是一篇散文，学生可能对童话的情节更为关注。这样笔者从学生的认知角度出发结合本文的特点，确定在初步整体感知文章的基础上，让学生了解一些童话的知识，让学生尝试着写童话，激发他们学习童话的热情，培

养学生的想像力与创造性。紧接着让学生感受生活中的爱，让爱落实到具体的人和事上，让爱不再成为童话。最后用特蕾莎修女的故事，总结出活着就是爱让学生产生强烈的震撼，最后在《让世界充满爱》的歌声中结束本课的学习。

【教学目标】

1、指导学生有感情地朗读课文。

2、通过对重点词句的品味和感悟，让学生从水罐的一次次变化中，体会出爱心的神奇力量。

3、学习童话的知识，引导学生感受童话丰富的想象力，了解童话故事的特点。为文章增加情节，形成能力，激发学生的想像力与创造性。

4、体会生活中的爱，教育学生能够懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

【教学重难点】

教学重点：

1、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。

2、引导学生感知童话丰富的想象力。

教学难点：

1、体会生活中的爱，教育学生能够懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

【教学课时】两课时

【教学准备】背景音乐《童年》《让世界充满爱》课件

【教学过程】

自学质疑（学案）

激情导入：

同学们，在晴朗的夜空正北方，有七颗闪烁的星星，组成了一个勺子形，人们通常叫它北斗七星，又叫他大熊星座。它是怎么来的呢？让我们一起走进俄国作家列夫托尔斯泰的童话《七颗钻石》。（点击课件第一张幻灯片）

(设计意图：教师优美而富有激情的语言把学生带入童话的境界中，同时激起学生的遐想，引起他们阅读的兴趣)

1、我眼中的列夫托尔斯泰

《七颗钻石》的作者, （国籍）作家，其代表作长篇小说、、；自传体三部曲、

和。

2、请选择自己喜欢的方式读课文。

①注意容易读错的字音，在书上作标记。

清澈（）干涸（）绊倒（）咽气（）

呜咽（）咽喉（）唾沫（）

②边读边画出文中水罐有什么变化。

③想一想哪些画面让你感动，为什么？

(设计意图：让学生读课文一方面是为了加深学生对课文的理解，另一方面也是一种最好的情境体验。字词是基础，边读边学可大大提高学生字词的学习效率)

3、如果你认为文章题目不太好，那请给文章另加一个你认为更好的标题并说明理由。

(设计意图：这一环节设置是达到对课文的整体感知。比起问学生讲了件什么事或是让学生复述课文，学生要主动的多。要采用列标题的形式，这样促进他们积极思考。学生为了加一个合适的标题，必须对文章的内容思想作深层次的解读、提炼与概括。这样学生从不同角度对文章进行个性化的解读，既培养了学生的概括能力，又能激发学生的创新意识。)

交流展示

1 以小组为单位，交流自学成果。

（让他们通过上网或图书馆查资料了解作者，牢固掌握生字词。）

2 如有不完整或不明确的地方，请其他小组帮助补充。

（以小组为单位，自由展示自学成果，组与组再互相补充，达到资源共享的目的。）

互动探究

1、课文哪些地方体现了小女孩和她母亲的爱心？

（请在文中找出相应的句子或词语）

2、小姑娘神奇的水罐奇在何处？它发生了几次神奇的变化？

明确：①装满清水②端端正正③银的④金的⑤钻石(星星)

共五次变化。

（请学生口述，教师根据口述完成爱心结构图。) 板书：

( 设计意图：通过对水罐奇在何处的追问，以达到理清课文思路的作用。)

精讲点拨

1、是什么力量使水罐有这样神奇的变化？

（教师点拨：爱心的力量。）

2、能具体说说文章是怎么样体现这种力量的？

（教师点拨：教师依据已总结完成的板书爱字点拨。）

3、故事的结尾耐人寻味，那七颗钻石升到天上，变成了七颗星星，变成了大熊星座，这寄托了作者怎样的理想？

（教师点拨：表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。）

巩固反馈（巩固案）

再读课文，完成下题。

一、小姑娘把水罐给了，水罐，我明白了。

二、学习运用

(一)认识童话

导语：喜欢本文同学举手。你还读过哪些童话？知道被誉为

世界童话大王是谁吗？那中国的童话大王又是谁？其实你也可以成为童话大王。下面我们来好好探讨童话的写法。

(设计意图：这一导语的设计是进一步激发学生学习童话的积极性)

师：请同学们就读过的童话，结合本篇童话，看谁能有所发现童话这种体裁有什么特点？

童话特点：奇妙的幻想，艺术化夸张拟人的手法曲折的情节（出示幻灯片）

（教师点拨：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往曲折离奇，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。）

奇妙的幻想与夸张：童话讲述的故事并非是真实的，其中的人物也并非真有其人，但表达的人、事、关系、道理却是现实生活的反映。