独一无二的我(教案)-

独一无二的我（教案）-
教案
主题：写一篇独一无二的我
目的：让学生通过写作了解自我，提升自我意识和表达能力。

适用对象：高中生
时间：90分钟
教案步骤：
一、导入（10分钟）
1.引入：老师可以先用一些图片或视频展示不同的人物形象，帮助学生理解每个人的个性和特点。

2.提问：讲师可以通过提问和学生互动，在学生的脑海中激发对“我”的认识。

二、讨论（20分钟）
1.关于“我”：讲师可以与学生一起讨论“我”的定义和含义，让学生思考自己独特的身份和价值。

2.个人经历：讲师可以着重探讨学生的个人经历，包括他们的家庭背景、兴趣爱好等等。

三、写作（60分钟）
1.规划：讲师可以引导学生规划文本结构，提出关键问题作为写作提示，如：“我是谁？我从哪里来？我将去往何处？我有何优点？我有何缺点？我想要成为怎样的人？”
2.写作：学生可以根据规划，展开思考和写作。

学生可以在开始写作时先自由写作，然后再修缮和修改。

四、展示（10分钟）
1.展示：学生可以分享他们的作品，让大家听一听自己的思路和体验。

老师可以在合适的时候为学生做出评价和指导。

2.总结：讲师可以与学生一起总结这节课的收获和教训，让学生反思和改善自己的写作能力。

作业：
在家里，学生可以对自己的作文进行修订，并在下一节课上向同学进行分享，分享自己的经验和心得。

五、课后作业（20分钟）
1.作业：老师可以让学生在家里继续写作业。

学生可以选择一部电影、一本书或一首歌来描述他们自己，并写下自己的感受和体验。

文章可以包括以下方面：
- 描述影片、书籍或音乐的主题、内容和情节；
- 通过作者的角度、故事情节、表情和对话等来描绘自己；
- 分析并表达自己所体验到的情绪和情感，如高兴、害怕、悲伤、惊讶等。

2.分享：下一堂课前，老师可以要求学生将自己的作品带到教室，与同学一起分享、讨论、点评。

同学们可以就其他学生的作品进行提问和评论。

六、教学反馈（10分钟）
1.反馈：老师可以向学生收集意见和反馈，以了解他们对这堂
课的感受和看法。

这种反馈可以通过口头提问、调查问卷等方式进行收集。

2.评价：老师还可以为学生做出评价，评价学生在这堂课上的
表现和成果。

可以根据学生在课堂上的积极参与、写作水平、展示效果等多方面进行评价。

七、教学总结（10分钟）
1.总结：老师可以总结这节课的主要内容、目标和收获，以帮
助学生更好地理解自己和提高写作能力。

2.思考：老师可以鼓励学生思考如何应对生活中的挑战和问题，并指导学生如何用文字和表达来分享自己的经验和感受。

以上就是一节关于“写一篇独一无二的我”主题的教案，通过这
个主题，学生可以更好地了解自己的个性和特点，提高自己的表达和思考能力。

除此之外，还可以更好地帮助学生展示自己的优点，同时认识到提高缺点所需付出的努力。