让爱的阳光温暖每一个孩子的心
让阳光洒满孩子的心田
让阳光洒满孩子的心田阳光是一种美丽的能量，它能够温暖人的心田。
就像春天的阳光照耀大地一样，阳光也能洒满孩子的心田，给他们带来无限的温暖和希望。
孩子们是上天赋予我们的宝贵礼物，他们纯真、天真，需要我们关爱和呵护。
阳光洒满孩子的心田，意味着给予他们充足的爱和关注。
家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任教师。
只有将阳光洒满孩子的家庭，才能真正培育出有爱心、有责任心、有担当的孩子。
父母应当多陪伴孩子，为他们提供良好的家庭环境，相互学习和成长。
在阳光下，家庭成为一个温馨和谐的小天地，让孩子在其中感受到无尽的爱和快乐。
除了家庭的呵护，学校是孩子们成长的另一个重要场所。
学校应该成为阳光灿烂的地方，让孩子们在这里收获知识和友谊。
教师是学校中的太阳，他们要用自己的智慧和爱心给予孩子充足的阳光。
教师应该关注每一个学生，关心他们的成长和发展，用阳光的目光和言语鼓励和激励孩子们。
在阳光下，学校变成了一个积极向上、充满活力的地方，每一个孩子都可以展现自己的才能和潜力。
除了家庭和学校，社会也应该给孩子们洒满阳光。
社会是一个大家庭，每一个人都应该为孩子们创造良好的成长环境。
政府应该加大对教育事业的投入，提供优质的教育资源，让每一个孩子都能享受到公平的教育机会。
社会各界也应该关注孩子们的健康成长，为他们提供各种形式的帮助和支持。
只有社会大家庭将阳光洒满孩子的心田，才能培养出一代又一代优秀的人才，为社会的发展做出贡献。
阳光洒满孩子的心田，意味着给予孩子充足的关爱和鼓励。
每一个孩子都需要被爱的感觉，他们需要知道自己是独一无二的、特别的。
在阳光下，家庭、学校和社会共同为孩子们提供爱的滋养，让他们在成长过程中感受到无限的温暖和力量。
父母应该用亲情的阳光照亮孩子的心田，让他们感到家的温暖；教师应该用智慧的阳光照耀孩子的心田，激发他们学习的热情；社会应该用关爱的阳光照顾孩子的心田，让他们健康成长。
让阳光洒满孩子的心田，是每一个成年人的责任和义务。
案例一：让爱的阳光抚慰受伤的心灵班主任案例
案例一：让爱的阳光抚慰受伤的心灵邵武六中马国艳初三下学期，面临中考，班上一向成绩优秀的孩子肖军突然出现了成绩下滑现象，上课无精打采，情绪很不稳定，甚至作业也屡屡欠交，我找他问情况，他只是一再说没事，但明显看得出来他不对劲。
在我的一再追问下，这个平时爱笑乐观的男孩子流泪了，他告诉我爸爸妈妈离婚了……我意识到了问题的棘手，父母的离异对于孩子来说是非常不幸的，他们的心灵会受到深重的打击。
由于情绪受到严重扰乱，孩子会表现出爱发脾气或烦躁不安；也有的灰心丧气，孤独自卑；有的终日呆在家中怕见人，有的不愿呆在家里或出门后不愿意回家，而在学校感觉自己是异类，暴力倾向，逃课等等都会出现……我明白我们老师在学生父母离异问题上能扮演一个什么样的角色，作为老师无法干涉别人家的生活，无权去责备孩子的父母，我们无法彻底抹去孩子心灵的伤痕，但是，我不能眼睁睁地看着这个优秀的孩子在他人生最关键的时刻因无助而迷失，我必须尽我最大的努力让离婚对孩子的伤害减到最低。
首先，我和他的父母分别单独沟通，协调好离异父母和孩子的关系。
家庭解体使孩子遭受到失掉父母一方的痛苦，使孩子的心理受到双重打击。
教师要利用特殊的地位帮助离异的父母在自己追求幸福的同时，更情系儿女，使孩子健康成长。
我了解到肖军和母亲一起生活，自离婚后，母亲不愿意他和父亲见面。
据孩子说，他每和父亲见一次面，父母不但要争吵一次，而且母亲还要连续几天不给孩子笑脸看，使孩子很为难，影响了正常的学习生活。
我和孩子谈话后，他流着泪说：“老师，我没心思上课，我心里总想着，能像同学们那样有爸爸、妈妈的疼爱多好啊！”我对他说：“爸爸和妈妈虽然分开了，但是他们都希望你成为一个坚强的好孩子。
现在你和妈妈生活在一起，她为你付出的辛苦最多。
你是妈妈的希望，你应该理解妈妈。
你想见爸爸，老师帮你做妈妈的工作。
”我多次找到孩子妈妈对她说：“孩子是父母两个人的，夫妻双方都有权力关心、热爱自己的孩子，你不让孩子见他爸爸是不对的。
将爱的阳光洒向每一个孩子的心灵
将爱的阳光洒向每一个孩子的心灵各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢将爱的阳光洒向每一个孩子的心灵陈珂新课程标准提出了教学要面向全体学生、尊重学生差异、让学生在主动参与的过程中享受成功的教学理念。
这种新的学生观的提出，要求教师重新审视自己的教育对象，真正把他们当做学习的主体，并千方百计地促进全体学生的发展。
为了深入贯彻这一全新的理念，笔者在自己的教学中做到以育人为本，促进公平，关注每一位学生，将爱的阳光洒向每一个学生的心灵。
我们面对的学生认知水平总是参差不齐的，我们不能总是把赞许的目光投给那些成绩优异，能给学校和班级带来荣誉的优秀学生，更多的其实应该关注那些问题学生和学困生的成长。
尊重爱护每一个学生，让他们在自信中品尝成功的喜悦。
在课堂教学中我经常会设计难易不等的问题，然后交给不同层次的同学回答，比如在教学《黄河的主人》时，让学困生找谁是黄河的主人，这个问题的答案是一目了然的，而为什么他们是黄河的主人，就可以交给一些思维比较活跃的同学，因人而异，让每一个同学都参与到其中。
享受到自己解决问题，参与讨论的乐趣。
对于学困生，除了在课堂上给予更多的机会外，在他们作业的完成上，我也是区别对待的，只要他们较之以前有所进步，我就会不失时机的加以奖励和表扬，我们班有个同学非常聪明，可就是他的字很不尽人意，我找过家长配合，也和学生沟通过，但收效都不是很明显，有一次我无意中，指着他一篇作文中的一行字，故意说，这几个字写的真好，你最近是不是在努力练字啊，进步真快，继续加油，而且当众还在班上夸赞了他，同学们也用热烈的掌声回应了我，就是这么简单的一个瞬间，让他品尝到了成功的喜悦，虽然在以后的学习中他的字也偶尔会不受控制的依然潦草，但我每次都会用前一次成功的事例激励它，让他知道他不是没有能力写好，他也曾经有过成功，以再次给予他积极向上的勇气和自信。
考试的评价方面我特别注意这一点，因为如果按照常规，奖励前十名的话，(教学论文)对于很多学生来说是永远都没有机会的，这会影响孩子们的进取心，觉得努不努力都一样，反正荣誉不会属于我，所以我把学生按照他们的能力水平分AB两组，当然我不会告诉学生们我分配的依据，然后告诉他们两组当中的前十名都会有奖励，而且每次成绩有进步的也会榜上有名，这样一来，受奖面扩大了，人人都会有机会，学生学习的信心就会树立起来，明白只要通过自己的努力，每个人终会获得成功的喜悦。
爱的教育让心灵沐浴在爱的阳光中
爱的教育让心灵沐浴在爱的阳光中在当今社会，人们常常被忙碌的工作、繁重的学业和琐碎的事务所困扰，忽略了内心深处最温暖的情感——爱。
爱是一种美好而神奇的力量，它能够温暖人们的心灵，让人们感受到人生的真正意义。
而爱的教育，则是让人们从小就接触并了解爱的重要性，让人们在成长的过程中，心灵得到沐浴，感受到爱的阳光。
爱的教育塑造积极向上的性格爱的教育不仅仅是说教，更多的是通过身教和行为示范，潜移默化地影响和塑造孩子的性格。
父母、老师、社会各界都应该以身作则，用真诚和关爱来对待孩子，让他们在和谐、温馨的家庭氛围中茁壮成长。
当孩子从小就接受到爱的教育，他们会变得自信、善良、乐观、坚强，建立积极向上的人生观和价值观。
爱的教育促进情感沟通和情商发展爱是一种情感交流的桥梁，爱的教育也应该注重培养孩子的情感沟通能力。
在温暖和谐的家庭氛围中，孩子能够敞开心扉，表达自己的情感和需求，得到家长的理解和支持。
这种情感的交流不仅有助于建立亲子关系，还能帮助孩子建立良好的人际关系，提高情商，更好地适应社会的发展和变化。
爱的教育培养责任感和同理心爱是关怀，是包容，是无私的奉献。
在爱的教育中，我们应该教会孩子尊重他人、关心社会，培养责任感和同理心。
孩子应该明白，爱不只是一种感觉，更是一种行动，是照顾他人、关心弱者、帮助别人的具体表现。
当孩子在爱的环境中长大，他们会学会分享、体谅和帮助他人，形成健康的人格和价值观。
结语爱的教育是每一个孩子成长过程中必不可缺的一部分，它能够让孩子的心灵沐浴在爱的阳光中，茁壮成长。
只有在充满关爱和温情的环境中，孩子才能真正感受到生活的美好，学会发现和感恩身边的每一个细微之处。
让我们一起努力，用爱的力量塑造更加美好的未来！。
让孩子的心灵洒满爱的阳光——后进生转化中如何实施情感教育
XIB IZ I I O西北职教期一、尊重后进生,倾听他们的心灵之音。
在教学工作中常常出现这样的情况,老师一心一意“为了学生好”。
但却得不到学生们的理解。
为什么?主要还是教师在实施教育教学时对学生不够尊重,导致了学生的抵触情绪。
其实,在教学中,后进生更容易受到教师、同学的不尊重,教师要么采用软暴力,如说伤学生的话,对后进生不理不睬,歧视等,要么对后进生不相信,不听他们解释,动辄训斥甚至打骂,这些举动都将激起后进生强烈的逆反心理,造成师生间心灵的隔阂。
教育离不开尊重,没有尊重的教育不会有好的结果。
事实上,教师尊重后进生并不等于纵容,而是要把他们当成独立的人来看待,多听听他们的想法,多和他们商量着解决问题,而不是用自己的观念,自己的模式,自己的思维定势和心理定势去认定孩子该做什么,不该做什么,更不能利用老师的权威去压制学生的想法,而是尊重学生的权利,选择和情感,把他们看作是平等的、独立的人,这样学生和教师之问才可能消除“代沟”,同时他们才会敞开心扉,同教师交流。
教师也只有放下架子先同后进生做朋友,平等相处,才能“探知”学生的小秘密和知心话,找出问题的症结,对症下药,从而获得最佳的教育效果。
那么,怎样做才能经常听到后进生的心灵之音,获得学生的信任呢?笔者认为,教师要做到以下几点:1、学生犯了任何错误,在批评或处分之前务必给学生足够的申辩机会。
2、永远和学生保持商量的口吻。
3、教师要充满耐心与兴趣去倾听。
4、赞扬永远大于批评。
二、充分信任后进生,相信他们都是天才。
“没有信任就没有教育。
”“没有教不会的学生,只有不会教的老师。
”在教学中不论什么原因,只要是对学生不信任,那么教育就不仅没有效应,反而激起学生强烈的反抗心理,使教育一败涂地。
那么,怎样才能真正地信任学生,将信心和勇气传递给学生呢?1、永远相信每个学生都渴望成为好学生。
2、要善于发现学生“变好”的痕迹。
3,告诉学生“你其实很棒”。
给他们以自信,让学生发现自己的能力。
用心做教育,用爱温暖学生
用心做教育,用爱温暖学生用心做教育，用爱温暖学生自从参加教育工作，有幸成为站在三尺讲台的一名师者，我就暗暗立下决心，要做就做孩子们最喜欢的好老师。
只有这样才能不辜负这份职业，不辜负孩子们的那一声老师，你好。
从此要当一个好老师老师的梦想。
就激励我为之奋斗。
在许多人眼里，老师的工作是平凡的，甚至是枯燥无聊的，特别是小学老师的，每天要面对就是年纪不过六到十一二岁的小孩子，作为老师，教一辈子也不可能做惊天动地的大事，而我认为如果用心做教育，用爱温暖学生，耕耘知识的海洋，撒播爱的阳光，让他们都沐浴在爱的阳光之中，用点点滴爱浇灌学生的心田。
同时也能收获学生们满满的爱。
这就是教育的独特魅力所在。
一、爱生于意料之外意料之外的关心最能打动学生的心灵，激发起学生最真挚的情感。
记得教学《掌声》一课时，同学深切地感受到文中的XXX因为同学们的鼓励而发生的改变，XXX由自卑变成了一个充满自信的学生，而这些变化恰恰反映是同学之间的爱。
在学完之后，留给学生这样一项作业：“请你给班里的一位同学写几句赞扬或鼓励的话，并交给他或她。
”当布置完这项作业时，料想到班里肯定有同学收不到同学的赠言，为了保护同学的自尊心，同时也为了增进师生间的友谊，晚上，加班给每一个同学都写了几句话。
也悄悄地把心里话赠给学生。
有的学生读到：“你是我心中最棒的，加油吧！”时神采奕奕自信就写在脸上；有的学生读到：“你的善良打动了我，我想告诉你爱是永恒的”时学生被深深的感动；有的学生还会看到：“知道吗？暂时落后并不代表永远落后，我知道你在努力，相信你会成功，我愿意帮助你。
”那一刻，看到了一张张最美的笑脸……这一份特殊的礼物会让一些孩子终身难忘。
这不就是孩子最好的回报吗？二、爱生于细微之处常言道：“细微之处见真情！”教师若能关注每个学生的点点滴滴，定能触发热爱自己的老师，增加师生间的豪情。
去年，班里有位特殊的学生叫XXX，她父亲很早就因病去世，母亲改嫁别处，跟着奶奶又嫁到一家。
教育叙事：让爱的阳光照亮孩子的心灵
教育叙事：让爱的阳光照亮孩子的心灵教育叙事：让爱的阳光照亮孩子的心灵教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。
教育的实质是爱心的传达，教师播下爱的种子，才能收获绚烂的人生。
几十年的教育生涯，我时辰不忘一名教师的初心，一路探究，砥砺前行，把一腔热血都献给了农村的孩子们。
难忘那双迷惑的眼睛教育工作的特别性，决定其过程的复杂性。
它成功的重点在于对教育对象的正确掌握。
教师每日面对的是一群个性存在差别，背景也不尽同样的有思想的孩子；要想激发孩子们学习生活的热忱，让他们浑身心地投入到学习之中，教师就应当走进他们的心灵，滋润他们的内心。
家访，就是拉近师生之间距离的有效门路。
它不单让教师更全面的认识学生，更能让教师悟出好多道理。
那次家访，让我历历在目，心里遇到极大的震憾。
他叫张明，一个很一般的学生，家住随县草店镇大石桥村。
一直安分守纪的他，不知什么原由，忽然打算辍学。
带着好多的迷惑，我们决定利用周末前往家访。
到达他家，第一看到两间略显陈腐的平房，一其中年妇女在院子里不断的忙着。
听闻老师来家访，张明的母亲便滔滔不绝的说开了：一会说孩子的父亲在外面不好好的混，一会说孩子不听话……不等我们张口说话，他妈妈的诉苦声愈来愈大，我们根本插不进任何话语，也听不理解她究竟要表达什么。
张明更是泪眼迷惑，一脸的丧气和无奈，向来低头不语。
基于此种状况，我向街坊探询张明家里的状况。
据街坊们反应：张明的父亲常年在外，极少和家里获得联系；他们夫妇感情几乎破碎，张明的母亲所以精神上遇到严重的刺激，见人就数落家庭的不幸，根本不知道如何去管理自己的孩子。
他家里还欠下许多的债务。
认识到这些状况以后，我仿佛打了一个寒噤；好“不测〞的家访，好可怜的孩子！我终于理解他想辍学的原由了：小小年龄的他，心里蒙受如何的重担啊！在校得不到老师应有的理解与关爱，有时还遇到同学们的尖利的讽刺；回到家里，除了“收获〞母亲的絮叨以及心灵的孤寂，哪里感觉获得家的暖和！所以，他对前程非常消极，没有人能理解他心里的苦楚，没有人为他开导。
家教征文稿：播洒爱的阳光让孩子健康快乐成长（2篇）
家教征文稿：播洒爱的阳光让孩子健康快乐成长一、与时间同行，与孩子同步时间是我们最好的朋友，我们在相同的时间内，做了什么？什么是我们最值得去做的？关于这个问题，除了我们为之付出行动，还有时间可以证明一切好与否。
最好的思维模式是善于思考，簇拥大自然，更需要我们携手家人，携手孩子，体验领悟，让心灵深处产生共鸣。
每个家庭的情况不一样，生活也各有不同，彼此之间就是互相学习，增加经验方面的讯息。
孩子总有最天真的一面，他们都希望受大人的关心和保护，孩子的健康乃至生活方式对学习、对生活都是至关重要的，那么怎样才能让孩子的身体更强壮呢？首先就应该加强体育锻炼，均衡饮食，少让孩子吃零食。
俗话说：活动筋脉，强身健体，运动贵在坚持。
目前，全民健身是一项强身健体的运动，“要跑一起跑”的国民身体素质教育势在必行，为拥有一副好身体，无论是晨间还是傍晚，男女老少都乐于根据自身身体状况积极推崇倡导运动主旋律。
就说我们一家人吧，我和孩子父亲都是跑步爱好者，我们在孩子接受小学教育之前参与国际马拉松比赛达10余次，跑的是一种面对困境和压力、乐观向上的精神。
我们的这种跑步行为方式也鼓励感染了身边很多的朋友，我们带领着孩子们一起奔跑，大家都越来越喜爱参与此项跑步运动。
最初孩子们均没信心坚持下去，但通过试跑5英里、8英里……后，倍增孩子们的勇气和毅力，不仅让家长们在事业上有了更广阔的思维空间，也让孩子增强了锻炼身体的意识，明白有好身体才有一切的道理。
二、与公益同行，与善者同路教育孩子除保持传统美德以外，更需秉承勤俭、爱国、包容、善良、感恩，“百善孝为先”。
所以我们一定要教会我们的孩子塑具尊老爱幼、尊敬师长、团结同学、与人和睦友爱相处的基本道德礼仪品格，树立一种与人为善的阳光情怀。
正因为如此，我们许多家庭成立了爱心团队，我们带着孩子曾前往云南鲁甸、庐山地震灾区护送灾后救援物资。
也利用寒暑假的时间和更多的爱心人士前往乐山马边彝族、阿坝九寨、凉山西昌等全国各地偏远贫穷山区为当地学生送温暖送爱心活动，孩子们也随行积极参与，让孩子们感知和珍惜自己的幸福生活，懂得感恩身边的一切。
让爱的阳光照亮孩子的心灵
分秒” 的感觉 。可毕竟 “ 进修” 时候太短 ， 我第一次单元测试数学仍
班 上有一女 孩 ， 个 子最高 ， 年纪最 大 ， 看 起来一脸 的精 明 ， 但
都说爱是教育永恒 的主题 ， 可有多少 老师除记住 了这 句话 以
晨， 苏霍 姆林斯基 在校 园里散步 ， 看到幼 儿园一个 ４岁 的女孩摘 生 爱戴 的好 老师 ； 如果没有那 一次伤害 ， 那 么我今天也 不知 道会 下 了校 园的花房里新 开的最 大的一朵玫瑰花 ， 从容地 向外 走。苏 无 意中伤 害多少幼小 的心灵 ； 我也想告诉 所有 的在 以爱 和教 育的 霍姆林 斯基很 想知道她 为什么要摘 花 ，就 弯下腰亲切地 问 ： “ 孩 名义工作在教育 战线上 的同行们 ： 我们 的语 言是一种什 么也 替代
我 不想用太 多的语言来 阐述 爱与 宽容在我 们 的教 育工作 中 外， 又何 曾去读懂其 真正 的内涵 ， 又有多 少老师用 自己的实 际行 有 多么重要 ， 因为那 已经是亘古不变 的真理 。今天之所 以把那早 动去诠释 、 去 升华这一 主题 呢？ 已尘封 的儿 时往 事和我的教学 故事用文字 的形 式表达了 出来 ， 是 曾读过关 于大教育家 苏霍姆林斯 基 的一 个小故 事 ：一 天早 想 感谢 曾经 的过去 ， 如果没有那 次伤害 ， 我今 天就不会 成为 让学
那么可怕 。转 眼预选的成绩出来了 ， 数学一百零几分 ， 这足 以让我
一
阵爽朗的笑声 ， 好像并不把这事放在 心上 。有一次数学课上 ， 那
乳 白色的奶油糊在 嘴边 欣喜若狂的成绩 ， 仿佛一下子把我带 到了天堂 。可我万万没想到 ， 女孩居然悄悄把头埋在桌子下 面吃蛋糕 ， 也全然不知 ， 看着她那可爱的样子 ， 我忍不住笑了。但她那津津有 在那节数学课上 ， 罗老师在对这次班 上的数学成绩表示 肯定后突 我真不 忍心打扰她 ， 只是面带笑 容 目不转 睛地盯 着她 然 冒出 了一句 话 ： “ 但 是这次数 学成绩 ， 有些 同学是抄来 的 ， 别 以 昧 的样子 ，
师爱如阳光温暖人心演讲稿
师爱如阳光温暖人心演讲稿大家好！今天，我站在这里，带着无比崇敬的心情，向大家讲述一个关于爱心与奉献的故事。
这个故事的主人公，是我们敬爱的杨老师，一位在教育战线上默默耕耘、用爱心点亮学生心灵的优秀班主任。
杨老师，一个普通的名字，却代表着一份不平凡的使命。
她用她的纯粹、富有和神奇，赢得了无数学生的心。
在她的世界里，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的交流和情感的共鸣。
在杨老师的教育生涯中，她始终坚持“三步曲”：与学生进行深入的谈话，了解他们的内心世界；走进学生的家庭，感受他们的成长环境；建立详细的学生档案，关注每一个孩子的成长变化。
这“三步曲”，是她教育工作的法宝，也是她赢得学生信任和尊敬的秘诀。
杨老师深知，教育是一场爱的接力。
她经常说：“在讲台下，我所面对的不仅是几十双求知的眼睛，更是一个需要用爱来倾注的浩瀚海洋。
”她用自己的行动，诠释了什么是真正的师爱。
在她的教育随笔中，我们可以看到这样的话语：“我没有任何理由疏忽任何一个孩子，懈怠任何一位家长！”这不仅是她的自我要求，也是她对教育事业的庄严承诺。
在杨老师的教育实践中，她始终坚持公平、公正的原则。
她不会因为家长的投诉而对某个学生产生偏见，更不会因为个人的喜好而偏袒某个学生。
她用自己的实际行动，展现了教育的公平和正义。
她的故事告诉我们，教育是一场心与心的交流，是一场爱与责任的传递。
杨老师的故事，是教育的光辉典范。
她用她的爱心和智慧，点亮了学生的心灵，也照亮了教育的道路。
她的故事，让我们看到了教育的力量，也让我们感受到了教育的温暖。
在座的各位老师，我们都是教育的践行者，都是学生成长的引路人。
让我们以杨老师为榜样，用我们的爱心和智慧，去点亮每一个学生的心灵，去照亮他们的未来。
让我们用我们的微笑和快乐，去感染每一个学生，让他们在爱的阳光下茁壮成长。
谢谢大家！。
做一缕爱的阳光 温暖孩子的心灵
做一缕爱的阳光温暖孩子的心灵吴桥县新兴路小学赵彩霞有人说：“老师是辛勤的园丁，培育着祖国未来的花朵。
”也有人说：“老师是燃烧的蜡烛，照亮了学生前进的道路”。
”而我却认为老师是一缕爱的阳光，温暖了孩子们幼小的心灵。
作为一名人民教师，我倍感光荣。
作为一名年轻的班主任，我深知责任的重大。
多年的班主任生涯，虽然充满了酸甜苦辣，却丰富了我生命的底色，焕发了我人生的光彩。
我觉得要当一名优秀的班主任，最重要的是有一颗爱心。
爱学生首先表现在公平、公正的对待班里的每一个同学。
所以我对待学生从来不以学生的性别、家庭背景、成绩好坏为参考，而始终坚持一视同仁。
对好学生不偏袒，对后进生不歧视。
相反为了帮助后进生树立信心、提高成绩，我往往会给予他们更多的关注。
我们班有个男生叫刘浩，上课不认真听讲，课下胡打乱闹，十分调皮，经常不完成作业，几次考试成绩都是全班倒数。
见此情景，我心想：“我必须帮助他,不能让他输在起跑线上。
”于是我先从一些细节的小事做起和他亲近。
比如在课下碰到他，我会很自然地摸摸他的头，或者有时帮他整理一下衣服，让他觉得我是喜欢他的。
有一天中午到校后，我去教室发现他正在捡地上的废纸片，问他原因，他说：“红领巾监督岗来检查时我们的卫生就不会减分了”，我当时激动的对他竖起了大拇指说：“你小小年纪爱劳动，有集体荣誉感，你真棒。
”于是我抓住他这个闪光点，在班会上对他大加表扬，号召全班同学向他学习，后来在交谈中我鼓励他：“只要你在学习上肯下功夫，你的成绩一定会有进步，老师相信你，你一定要相信自己，加油。
”渐渐地，他听课比以前认真了，上课也爱发言了，作业也能够按时完成了，他每取得一点进步，我都会向他表示祝贺，后来他成了一个积极上进的学生，成绩有了很大提高。
可以看出，有时就是老师一个细小的动作，几句真诚的话语，就能让学生感受到我们的爱，或许还能改变他一生的命运。
的确，老师的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发其扬帆前进。
在我的班里，始终洋溢着一股爱的暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中。
让爱的阳光洒遍每一个角落
产生共鸣 ， 我们 自身就应 主动 同孩子 的一 ｔ ２ ， 弦对准音调 。” 教师对学生的爱就是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚 。这种爱是无私
头的影子 ， 接下来 出现的是不断变化 的孩 子的手影 ， 有 时像 小鸡 的头 ， 有时像小狗的头… …孩子 自得其乐 ， 玩得是那么投入 ， 致使正在
讲课 的我都不忍心惊动 了他 。 一连 几天总是 这样 ， 我 的心里没 了底 ， 难道这个孩子对我讲的课一点兴趣 也没有 ？ 还是这些内容他早 已经
信心的。 后来在 我的课 堂上 ， 刘煜很少做小动作 ， 偶 尔还想 摸一 摸文具盒 ， 但看到我的 目光 ， 很快把手又缩回去了。 课下我鼓励他 与其他
学生多接触 ： “ 同学们都想成为你的好朋友 ， 你愿意吗 ？” “ 来， 孩子们 ， 我们一起和刘煜做游戏好 吗？” 在我的鼓 动下， 孩子们 开始接受刘 煜了 ， 刘煜 的好朋友也渐渐多起来 。 为 了树立孩子 的信心 ， 让他有成 功感 ， 在课堂上我经常采用一些肯定 的评价鼓励他 ， 如， 爱抚 、 点头 、 微笑 、 夸奖等 ， 都收到意想不到的效果 ， 使孩子 自信 、 开朗起来 。再后来 ， 我让刘煜 当了学习小组长 ， “ 你最近进步很大 ， 你们小组 的同学 都认 为你应该当他们的小组长 ， 老师也认为你能给他们带个好头 ， 加把劲吧 ！ ” 我再一次将 手掌伸 出来 ， 这一 次刘煜将掌击得很响 ， 看得 出这一次他 的信心很大 。一次次 的鼓励 ， 一次次 的成功 ， 刘煜有了信 ， 性格随之转变不少 ， 刘煜不再只生活在 自己的影子里。 通过潜心努力 ， 精 心转化 ， 终 于取 得了令人可喜 的成果 ： 小刘煜逐渐变得 活泼 开朗了许 多 ， 经常看 到他 自信 的笑容 ， 他终于从 自己
让孩子感受爱的阳光
让孩子感受爱的阳光作者：郑素芹来源：《现代教育科学·小学校长》2008年第03期随着社会的发展，教师的责任愈显重大。
为了培养孩子们良好的个性品德和行为习惯，让他们在教师的教育下健康快乐地成长，使他们成为新世纪的建设者和接班人，教师应像太阳一样把真爱洒向每一个学生，让真爱温暖学生，去融化学生心灵上的坚冰。
一、用微笑去面对学生学生最喜欢教师的课堂行为是微笑，最不喜欢老师在课堂上愁眉苦脸、发脾气、训斥学生。
当我领悟到微笑打开了学生的心扉，会使自己的教学也变得轻松起来！紧绷的脸也许是为了体现师道的尊严，但爱心的流失却令人忧虑。
有一首歌唱得好：“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下……”这句话很适合教师职业。
作为一名教师，在校园里、课堂上，若能随时随地“把微笑留下”，将会给学生增添许多乐趣，有时还会带来意想不到的教学效果！二、用爱心去对待学生热爱学生是老师做好教育工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉，是开启学生心灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。
只有尽可能多的和学生沟通交流，真诚关爱，才能获得学生的理解和支持。
小学生模仿能力强，可塑性强，辨别是非能力差，对他们仅靠严格管理，便会形成一种束缚，不利于教学工作。
所以，“导”心不可少。
在教育过程中，如果能将心比心，站在他们的立场，设身处地的为他们想，让他们明白为什么错，错在哪里？应如何改正，这样他们便会心服口服，乐于接受教育，不会产生逆反心理。
对后进生，教师更要耐心教育，从不嫌弃；当学生受到坏思想的腐蚀、坏人的引诱，甚至有多种危险时，教师要像父母一样挽救或保护他们，这样可让学生感到老师对他的深情与厚望，使他更加亲近老师，并乐意接受老师的教育。
三、用真心去赏识学生人需要赏识，作为学生更不例外。
他们常常把教师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步，能学好，有发展前途，以为自己在教师心目中是好学生，因而产生自身增值感，增强学习的内部动力。
让爱盛开在每个学生温暖的心里
小学德育案例让爱盛开在每个学生温暖的心里新烟街小学赵亚旭让爱盛开在每个学生温暖的心里在这个秋高气爽,秋色宜人的季节,在这个金黄的季节,收获的季节,让我们抬头仰望天空,闭上我们的双眸,尽情地品味着秋的味道,秋的气息.让我们用爱播撒阳光,种下爱的种子,开始我们师之爱的征程。
在教育事业上经历五年洗礼的我,今天,又满怀爱心,满怀责任,满怀信心,迎接新的一学期,踏上新的历程.借此机会,畅谈一下,我是如何让爱与转学生同行的?每一个新的学期,都充满了无数的荆棘和困难,转学生到一个新的环境,一切都是那么的陌生。
作为班主任,我们要让爱与他们同行。
生活在地球的每种生物,特别是我们每个人,都希望别人爱我们。
我们需要爱，需要关怀。
作为稚嫩的孩子，作为刚入学的小学生，他们不仅仅需要的是爸爸妈妈家长的爱和关心，更需要老师的爱，信任和呵护。
更何况是刚刚转来的孩子呢？来到一个新的环境，面对一张张陌生的面孔，一切都是陌生的，一切都是渺茫的，他们更需要爱的阳光，爱的温暖。
身为一名年轻的教师，从工作几年的教学生涯来说，让我懂得，爱护孩子一定要像爱护自己生命一样。
你的爱，你的用心，才会表达的淋漓尽致。
才会让那些未绽开的花骨朵儿，尽情地享受你所给予的爱的阳光，吮吸爱的露水，爱的养分。
如：上学期，王哲是我们班一个新转入的学生。
在我观察几天后，我发现她的迹象和表现非常特殊。
她很少和其他孩子交流，课间见她总是坐在属于自己的角落，安安静静的。
她性格很孤僻，个人行为也特别差。
有一天，我们班一个调皮的男孩去逗她，结果她很生气，还和这个小男孩打了一架。
当时，我把她叫进办公室，并没有训斥她，只是以平常的心态和她聊了几句。
过后几天，我一直在想，为什么她会有这么偏激的表现呢？我又该如何去开导她？如何走进她的心灵去打开她的心扉呢？关于她一切一切的问题，反复地出现在我的脑海，我下定决心一定要抓住时机，找到机会去接近她，去开导她。
记得在此事发生后的第一个礼拜天，我便走访了她的家。
以爱为盾牌让每一个孩子都感受到家的温暖(1)
家庭对孩子成长的重要性
提供情感支持
家庭是孩子获得情感支持的主要来源。一个充满 爱的家庭可以给予孩子安全感和归属感，让他们 自信、积极地面对生活中的挑战。
促进学业进步
家庭对孩子的学业进步也有着不可忽视的作用。 良好的家庭环境可以为孩子提供安静的学习空间 、必要的学习资源以及父母的学业指导，有助于 孩子取得更好的学习成绩。
社会关爱行动
组织社会各界力量，开展关爱留守儿童、贫困儿 童等公益活动，为他们送去关爱和温暖。
3
倡导尊重与包容
倡导社会尊重每个孩子的个性和差异，包容他们 的不完美，让每个孩子都能在爱与关怀中茁壮成 长。
07
CHAPTER
结论与展望
对以爱为盾牌教育理念的总结
强调爱的力量
以爱为盾牌的教育理念认为，爱是孩子成长过程中最重要的因素。通过给予孩子充分的爱 和关怀，可以建立他们的自尊和自信，帮助他们更好地应对生活中的挑战。
未来的家庭教育将更加注重科学的教 育理念和方法。家长将通过学习和实 践，不断提高自己的教育水平，为孩 子提供更优质的教育和成长环境。同 时，社会各界也将更加关注家庭教育 的科学研究和实践探索，为家庭教育 的发展提供更多的支持和帮助。
THANKS
谢谢
个性化教育计划
针对每个孩子的特点和需求，制定个性化的教育计划，让家庭和学 校共同参与孩子的成长过程。
心理健康关注
学校应关注孩子的心理健康，与家庭共同协作，提供必要的心理支持 和辅导。
社区资源的整合与利用
社区活动参与
鼓励孩子参与社区活动，如志愿者服务、社区文艺演出等，培养 他们的社会责任感和归属感。
提供支持
当孩子表达情感和想法时，父母应该提供支持和帮助，让孩子感 到被关心和支持。
用爱的阳光照亮孩子的心灵
用爱的阳光照亮孩子的心灵许爱民还是儿时，我就读过海伦·凯勒的《假如给我三天光明》这篇文章。
作者海伦·凯勒身受盲聋哑三重残障，七岁以前一直生活在无声无息、没有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——沙利文老师后，她的人生才得以彻底的改变。
沙利文老师用了毕生时间陪伴这可怜的残缺的孩子，将她由一个无知、粗鲁、暴躁的孩子，变成了一个勇敢博爱的伟大的作家。
如果不是爱，如何有这么巨大的奇迹？如果不是有爱，怎能在黑暗的心中灌注光明，在残疾的躯体上播种健康的灵魂？爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。
这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。
正是懂得这一点，我对学生的学习、生活、身体、心灵、成长各个方面都关怀备至。
这里我讲一个真实的事情：有一个叫杨小杰的学生，是外地转来的新生，父母在外地做工。
他上学吃饭都无人照料，我了解这一情况后，把他接到自己家，与他同吃、同住，并利用空余时间辅导功课，教育他积极向上。
在我的关心与鼓励下，他的学习成绩直线上升，从小学到初中高中，最终考取中南理工大学，现在这名学生已经研究生毕业了。
他经常写信对我说：“没有许老师的关心，就没有我的今天，你是最使我难忘的老师”。
今年五一他还打电话邀请我到他工作的城市旅游。
十多年过去了，一位学生还记着自己的初中老师，这不印证了“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
”这句话吗？由于把绝大部分的时间和精力放在教学和学生身上，我对自己的儿子照顾的很少，孩子从小就寄养在外婆家，有一次孩子突发急性黄疸肝炎，倒在放学的路上。
等我得到消息赶到医院的时候，孩子还在昏迷中叫着“爸爸”，我当时面对孩子流下了惭愧的泪水。
平日里有些同事也说我傻，自己教书不带孩子，对学生却那么关心。
我知道我不是一个称职的父亲，但我是一名称职的老师。
幼儿园用爱守护阳光演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，与大家共同探讨一个主题——幼儿园用爱守护阳光。
阳光，是生命之源，是希望之光。
在我们的生活中，阳光无处不在，它温暖着我们的心灵，照亮着我们的前行之路。
而幼儿园，作为孩子们成长的摇篮，更是承载着无数家庭的希望和梦想。
在这里，孩子们如同沐浴在阳光之下，快乐成长。
那么，幼儿园如何用爱守护阳光呢？我认为，主要有以下几个方面：一、关爱每一个孩子幼儿园里的每一个孩子都是独一无二的，他们有着不同的性格、兴趣和特长。
作为幼儿园的老师，我们要用心去了解每一个孩子，关爱他们的成长。
当孩子遇到困难时，我们要耐心倾听他们的心声，给予他们关爱和支持；当孩子取得进步时，我们要及时表扬，鼓励他们继续努力。
只有这样，孩子们才能在爱的阳光下茁壮成长。
二、营造温馨的园所环境一个温馨、舒适的园所环境，对孩子的成长至关重要。
幼儿园要注重环境布置，让每一个角落都充满阳光。
墙壁上挂满孩子们的作品，走廊里摆放着有趣的玩具，操场上洒满欢声笑语……在这样的环境中，孩子们会感受到家的温暖，从而更加快乐地生活和学习。
三、开展丰富多彩的活动幼儿园要开展丰富多彩的活动，让孩子们在活动中锻炼身体、培养兴趣、提高能力。
例如，举办运动会、文艺汇演、亲子活动等，让孩子们在游戏中学会合作、学会分享、学会担当。
同时，还要关注孩子的心理健康，定期开展心理辅导活动，让孩子们在阳光下健康成长。
四、注重家庭教育家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。
幼儿园要与家长保持密切联系，共同关注孩子的成长。
通过家长会、家访等形式，了解孩子的家庭情况，分享育儿经验，帮助家长解决育儿难题。
在爱的阳光下，让家庭教育和幼儿园教育相互补充，共同为孩子的成长保驾护航。
五、树立良好的师德师风幼儿园教师要具备高尚的师德师风，以身作则，为孩子们树立榜样。
我们要热爱教育事业，关爱每一个孩子，用爱心、耐心、责任心去对待每一个工作细节。
只有这样，孩子们才能在阳光照耀下，健康、快乐地成长。
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让爱的阳光温暖每一个孩子的心
------创新农村留守儿童的管理和教育当春节的喜气渐渐消退的时候，一批又一批的农村劳力又将踏上远离故乡的列车，他们无赖的将自己的孩子留给父母或亲戚，这批孩子于是有了一个只属于他们的名字——留守儿童。
这支规模庞大的“留守子女”队伍中的很多孩子,由于家庭生活和教育的缺陷,无法享受正常的亲情关爱,他们缺乏亲情与关爱，缺少交流与理解，“留守儿童”变成“问题儿童”现象日益凸显，学生厌学弃学现象日渐增多，失学辍学的比率也逾来逾高。
如何教育好“留守子女”,关键做好留守儿童的德育工作使他们健康成长。
跨入21世纪，学校的思想教育工作面临新的形势，我们必须研究新情况，解决新问题，寻求新发展。
党中央国务院《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》指明了新形势下学校德育工作的目标方向，提出了学校德育工作的新要求。
一方面，中央确立了深化教育改革、全面推进素质教育的战略任务，对中小学德育工作提出了新要求，我们必须在实施素质教育的总任务下落实德育工作的各项任务，全面推进以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的素质教育。
另一方面，面临国内外形势的新变化，我们要从新的视角，用新的理念探索学校德育工作，进一步增强德育工作的针对性、实效性。
一、加强德育组织，做好留守儿童的思想工作
长期以来，学校教育总是人为地把德育与其他教育割裂开来，把德育当作是学校分工中的一个门类。
事实上，德育、智育、体育是全面发展的教育目的的三个重要方面，德育属于教育目的的苑畴，德育不是学校的一种工作，而是学校一切工作的归宿，是学校一切工作的最终目的之一。
德育主要承担着非才智因素的开发和培养工作，德育必须政变原先的内容体系和培养方式，创造出与培养创新人才相配套的斯体系。
一般说来，非才智性因素包括如下几个方面：1．心理。
这是非才智因素的主要部分，是个体重要的生存能力，是一种发掘情感潜能，运用情感力量影响生活各个层面来人生未来的关键性品质要素。
心理方面的素质是培养创新人才的重要目标，原先的一些政治性课程可以削减，多开放一些心理保健和心理训练方面的课程，在五个方面进行强化：①情绪控制：自我安慰并摆脱焦虑状态；控制冲动和愤怒；处变不惊，在挫折和失败面前保持镇静、信心、希望和勇气；化解不良情绪。
②自我感知：对自己仇缺点和所处环境的准确感受和把握，对自我的正确认识。
③自我激励：持续保持热情，不断明确目标，始终专注于同标。
④认知他人：设身处地为他人着想，感受他人的感受。
⑤人际交往：顺利进行人际交往。
2．品德。
品德包括公德、私德和职业道德。
公德教育是要培养学生的国家意识和社会意识，养成其符合国民公德及社会公德外行为习惯，如遵守社会公共秋序、文明礼貌、讲究卫生、爱护公物、保护环境、救死扶伤、见义勇为、维护因家安全和民族尊严等。
私德教育是
要培养学生的私人生活的道德意识，养成其在私人生活中与他人交往的道德行为习惯，特别是在家庭生活中的道德行为习惯。
职业道德教育是要培养学生的职业道德意识，养成其符合职业过德要求的行为习惯，如忠于职守、勤恳工作、诚实劳动、廉洁奉公、团结合作、维护本行业声誉等。
3．思想。
思想教育在不同阶段设立不同的教育目标。
对留守儿童必须进行情感教育，使他们树立热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的情感，学会用辩证唯物主义进行观察分析问题，形成正确的世界观和人生观。
把德育作为一种教育目标以培养学生的非才智性因素来处理的。
我们相信，如果将德育与人的发展、人的成才紧密结合起来，德育会在长期低述的徘徊中获得“柳暗花明又一村”的境界。
这是德育改革的需要，更是适应21世纪的挑战，培养出创新人才的必然要求。
二、加强共青团少先队工作，做好留守儿童家庭档案，辅导留守儿童课余生活，开拓留守儿童的视野
团队工作是学校教育的重要内容，是素质教育、养成教育、创新教育的具体形式，是学校德育教育的重要组成部份；搞好团队工作，对一所学校的校容校貌，教风学风及德育，教学成绩等都有着重要的影响。
1、建立留守儿童家庭档案。
对外出务工农民家庭的情况实施动态管理，掌握留守儿童家长姓名、外出务工地点、联系方式、经济收入等基本情况。
与外出务工者签定监护和赡养责任书。
2、各班级组织开展咨询，受理帮助请求。
对留守儿童家庭的求助及时协调有关部门解决，对生活困难的家庭，学校考虑纳入救济，提供生活困难补助。
3、学校各班级定期开展公益活动。
在节假日期间外出务工人员返家时开展讲座、情况通报，对留守儿童进行慰问；暑期组织留守儿童开展实践活动等。
4、与社会互动。
及时与社会沟通全镇留守儿童及其监护人的情况，与社会共同做好留守儿童的家庭教育和管理。
5、开展关爱留守儿童结对帮扶活动。
各级各类学校要建立健全留守儿童结对帮扶对象档案，学校领导、班主任和科任教师都可以成为留守儿童的帮扶对象，尤其是共产党员，要身先士卒做好留守儿童帮扶的示范榜样作用，以切切实实的行动让留守儿童感受到来自学校的关心和爱护。
6、成立留守儿童之家。
开设亲情电话，开通专用亲情电话，免费让留守学生每月至少与父母通一次电话，汇报学习、生活情况；通报学生学习情况，使家长放心打工，家长把务工情况告诉孩子，使其安心学习；加强学生心理咨询，开设心理信箱，建立心理咨询室和关
爱日记，每周用一节课时间与留守学生谈心，掌握其思想动态；定期走村串户，及时了解留守学生在校外的思想动态，每月召开一次监护人座谈会，从整体上了解其思想、学习、生活情况。
７、充分利用图书室的藏书资料，对留守儿童全面开放，让他们的课余时间完成学习任务的同时，浏览图书，丰富他们的视野，开拓新的知识面。
8、组织少先队开展“为老人送温暖”系列活动。
为爷爷奶奶打扫房间、洗衣服、梳头发、爱心小制作、表演节目等，让老人们感觉到温暖,感觉到他们还是有人爱、有人疼的，增强了他们生活的自信心，同时也让队员不用老师说教受到潜移默化的传统教育。
三、班主任加强班级管理，提高留守儿童的学习兴趣
1、完善“留守儿童”管理制度：（1）联系卡制度。
为每个留守学生建立家庭联系卡，包括学生基本情况、家长务工详细地址、联系电话、委托监护人详细地址、联系电话等；（2）建立结对帮扶制度。
启动“教师帮扶留守学生”关爱教育活动，实行“一对一”的结对帮扶，随时掌握其思想、学习、生活情况，及时为其解难。
（3）建立安全工作责任制和安全工作预案，留守儿童在校如遇突发事件，迅速采取救助处理措施。
2、在班级内开展学习互助小组。
留守儿童往往性格内向，性情孤僻，封闭自己的心扉，不愿与人交往！对学习，对前途看不到光明！
根据本班实际情况建立学习帮扶对子，拟定全班与小组的远、近期学习目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，从而增强集体的凝聚力和动力，目标的制定不是目的，而是如何通过努力去实现目标，提高学生的素质，全面提高留守儿童的学习成绩，又培养了学生的合作精神，使他们感到自己在班级中的价值。
3、做好家访工作加强沟通和交流，全面了解留守儿童的生活情况。
一方面家长要利用书信、通讯工具多与孩子们交流，让他们感受到父母的关爱和家庭的温暖，帮助他们逐步树立好好学习的强大自信心；另一方面家长还要和老师沟通和交流，及时了解孩子在学校的情况，适时掌握孩子学习、生活的动态。
留守儿童的教育问题关系到家庭的幸福，社会的稳定和谐，让我们共同努力，使他们健康、快乐、幸福的成长。