叙事体任务型材料作文写作指导及范文
叙事体任务驱动型作文写作指导
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！
任务驱动型叙事体材料作文写作指导
3、家长角度——可以借助于材料中的“理解” 关键词，确立以下观点：
①纵容孩子作假不可取。
②家长应是孩子“诚信”（诚实）做人的榜样。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！
任务驱动型叙事体材料作文写作指导
任务驱动型
叙事体材料作文写作指导
海口景山学校高中部 何平春
2017/3/31
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！
一、高考作文命题轨迹 “标题”作文
任务驱动型叙事体材料作文写作指导
“话题”作文 “材料”作文
材料作文 新材料作文
阐 释 型 作 文
材料来写。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！
任务驱动型叙事体材料作文写作指导 例4 ：比较两段同材料作文“学生作弊”
一事的写作开头构思，判断分析那段更
合适。 片段一：
脱离任务，只谈“诚信”
紧扣任务，立场观点明确 ________________ 。
片断二： ________________。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！
任务驱动型叙事体材料作文写作指导
2、教师角度——可以借助于材料中的“坚持自 己的决定、严词拒绝、辞职而去”等关键词， 确立以下观点：
①做一个有原则的教育者。
②“立言、立功、立行”远比“成绩”“分数”重要。
③做一个能坚守正确决定而勇于牺牲个人利益的，有
任务驱动型叙事体材料作文写作指导
任务驱动型叙事体材料作文写作指导一、写作要求： 1、通过对任务的分析、探究和解决，表现你的主题、思想、感悟。
2、在叙事中穿插议论，使文章有较强的说服力。
3、引用的材料必须真实，必须有出处。
4、文体不限(诗歌除外)。
二、名家点评某些作者常以“好任务”为立意的突破口，也就是在这种材料上发挥自己的才能，达到“为我所用”的目的，可取之。
但是，若你为了显示自己高超的水平，无所顾忌地大量采用似曾相识的材料，则只会导致记流水账式的散乱堆砌，沦为缺乏个性的复印件。
提醒你注意的是，切勿给文章添枝加叶，画蛇添足。
我，农民老王的儿子，生活在物欲横流的城市。
来到城市，我并没有找到安身立命的资本。
我住在城市的边缘，城市的喧嚣让我远离尘嚣，每天晚上只有寒星几点陪伴着我入眠。
我没有别墅，只有四五十平米的房间。
吃饭，做梦，睡觉，仅此而已。
连电脑都没有，别说网络了，我更是连电话都不知道是什么。
现在的孩子们太幸福了，我多么羡慕他们呀！我每天都在幻想，幻想着哪天能拥有属于自己的小屋。
在那里，可以尽情享受大自然的风光；可以呼吸清新的空气，放飞梦想；可以追逐心中美丽的愿望，实现心中宏伟的抱负；可以沉醉于惬意的午后，读一本好书；可以躺在软软的沙滩上，欣赏落日的余晖……可现实总是残酷的，这样的美景终究是梦想。
其实，农村的生活挺好的。
与世隔绝，与世无争。
现在回想起来，还是那句话，想起了就舒坦！二、例文展示材料作文：有个人为他所在学校的图书馆购置了200本图书。
半年后，学校图书室的借阅数增加了近30倍。
材料作文：有个人将300元捐献给希望工程，将600元给灾区人民，又拿出400元请了一位厨师教灾区孩子做饭。
结果他自己饿了三天。
材料作文：有一个学校的领导要大家围绕“创造”写一篇文章。
有人说，创造财富；有人说，创造文化；有人说，创造经验；有人说，创造人才……无数人写出了千篇一律的内容。
在一次语文课上，老师向大家布置了一项特殊的作业——请你把某一任务重新分解成若干子任务。
【教育学习文章】叙事体任务型材料作文写作指导及范文
叙事体任务型材料作文写作指导及范文叙事体任务型材料作文往往以具体情境为载体，设计典型任务即设制具体情境，让学生完成典型任务。
XX全国Ⅰ卷“女儿微博举报父亲”、全国Ⅱ卷的“谁更具风采”和XX年全国Ⅰ卷“漫画”、全国Ⅱ卷“语文素养”无不或显或隐地设定具体情境，提供典型任务让学生在考场有限时间里完成作文写作。
因此，如何有效掌握叙事体任务型材料写作技巧对于提升现场行文至关重要。
我以“XX年2月深圳高三一模作文”为例从以下几个方面探讨叙事体任务型材料作文写作：一、细审题“审题是作文的第一关，如果把题目看错了，那就一步错，步步错。
”俗话说：“兵马未动，粮食先行”，同理，考场花5分钟审题立意构思也是写好作文必备阶段。
叙事体任务型材料作文提供的材料信息丰富。
以XX年2月深圳高三一模作文题为例，我们对材料进行信息切分。
、归纳争议点或评议点（事件争议焦点或事情评议点）（1）争议点：小朱辞职养螃蟹是否可取？（2）评议点：如何评议小朱的职业选择?2、细找对象（新闻型事件涉及的人或寓言型涉及的物）（1）主要对象（或称核心对象）：小朱（2）次要对象：父亲或母亲3、圈画关键词句“酝酿很久”“坦陈”“辞职养螃蟹”“蟹塘亲身体验养蟹辛苦”“发挥专长，做电商”“自觉有前景”“挺光彩”“读完大学不容易”“工作体面，待遇好”“回家养蟹白费了”“建议小朱蟹塘体验生活”4、判断写作角度（1）核心角度：小朱角度（涉事主要对象、事件叙述倾向明显的往往对应的是核心角度）（2）重要角度或一般角度、沾边角度：父亲、母亲角度（次要对象对应一般对应的是重要角度或一般角度、沾边角度）二、巧立意、立意要凸显主题，要体现材料核心主题态度、观点，用概括性的议论性语言表述。
2、立意要考虑材料的整体性，不要断章取义导致偏题、离题。
3、立意参考（以XX年2月深圳一模为例）深思慎选、坦诚以对是成就人生关键A、知行合一B、实践出智慧A、自由选择，完美人生B、发挥专长，成就自我c、专业不要被职业绑架A、吾从吾心，何惧“体面”？B、成就人生、创造自我价值何需“体面”？c、行行皆可出“状元”（5）A、人尽其才，何乐不为？B、择业和就业未必要“门当户对”（6）A、实践才能出真知B、实践体验是成就人生重要途径三、谋篇布局要周全叙事体任务型材料作文基本框架（1）提出问题①引子+概述材料+阐述分析+表明观点态度、阐述观点（2）分析问题②先礼让对方并阐述对方合理诉求+再转折驳斥对方的不合理性，辨析重心在后者。
【学习实践】叙事体任务型材料作文写作指导及范文
叙事体任务型材料作文写作指导及范文叙事体任务型材料作文往往以具体情境为载体，设计典型任务即设制具体情境，让学生完成典型任务。
XX全国Ⅰ卷“女儿微博举报父亲”、全国Ⅱ卷的“谁更具风采”和XX年全国Ⅰ卷“漫画”、全国Ⅱ卷“语文素养”无不或显或隐地设定具体情境，提供典型任务让学生在考场有限时间里完成作文写作。
因此，如何有效掌握叙事体任务型材料写作技巧对于提升现场行文至关重要。
我以“XX年2月深圳高三一模作文”为例从以下几个方面探讨叙事体任务型材料作文写作：一、细审题“审题是作文的第一关，如果把题目看错了，那就一步错，步步错。
”俗话说：“兵马未动，粮食先行”，同理，考场花5分钟审题立意构思也是写好作文必备阶段。
叙事体任务型材料作文提供的材料信息丰富。
以XX年2月深圳高三一模作文题为例，我们对材料进行信息切分。
、归纳争议点或评议点（事件争议焦点或事情评议点）（1）争议点：小朱辞职养螃蟹是否可取？（2）评议点：如何评议小朱的职业选择?2、细找对象（新闻型事件涉及的人或寓言型涉及的物）（1）主要对象（或称核心对象）：小朱（2）次要对象：父亲或母亲3、圈画关键词句“酝酿很久”“坦陈”“辞职养螃蟹”“蟹塘亲身体验养蟹辛苦”“发挥专长，做电商”“自觉有前景”“挺光彩”“读完大学不容易”“工作体面，待遇好”“回家养蟹白费了”“建议小朱蟹塘体验生活”4、判断写作角度（1）核心角度：小朱角度（涉事主要对象、事件叙述倾向明显的往往对应的是核心角度）（2）重要角度或一般角度、沾边角度：父亲、母亲角度（次要对象对应一般对应的是重要角度或一般角度、沾边角度）二、巧立意、立意要凸显主题，要体现材料核心主题态度、观点，用概括性的议论性语言表述。
2、立意要考虑材料的整体性，不要断章取义导致偏题、离题。
3、立意参考（以XX年2月深圳一模为例）深思慎选、坦诚以对是成就人生关键A、知行合一B、实践出智慧A、自由选择，完美人生B、发挥专长，成就自我c、专业不要被职业绑架A、吾从吾心，何惧“体面”？B、成就人生、创造自我价值何需“体面”？c、行行皆可出“状元”（5）A、人尽其才，何乐不为？B、择业和就业未必要“门当户对”（6）A、实践才能出真知B、实践体验是成就人生重要途径三、谋篇布局要周全叙事体任务型材料作文基本框架（1）提出问题①引子+概述材料+阐述分析+表明观点态度、阐述观点（2）分析问题②先礼让对方并阐述对方合理诉求+再转折驳斥对方的不合理性，辨析重心在后者。
任务驱动型作文讲解和三则素材及例文
任务驱动型作文讲解和三则素材及例文IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】任务驱动型作文审题训练及范文“任务驱动型作文”任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。
其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。
这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。
因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求；只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。
常用结构模式：引简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）议充分（正反对比、假设因果、点面层进）联紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义）结点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）通俗来说，1.直接或者间接复述材料引出观点；2.分析原因、危害、影响等；3.联系现实；4.提出解决办法。
题一：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）20出头的瑶族姑娘小卜，是瑶寨走出的第一个大学生。
临近毕业时，小卜犯难了：家里的父老乡亲希望她能回去做教师，传播知识，为改变家乡的贫穷状况尽一份力；对小卜有录用意向的一家着名外企，则鼓励小卜加盟公司，发挥专业特长，创造优质生活；而小卜自己认为当前创业环境好，很想创办一家民族服装设计公司，实现自己的创业梦。
面对小卜的就业选择，你会给出什么建议？请结合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。
要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
主要角度：为改变家乡的贫困状况尽力，是父老乡亲的愿望，或许也是她的梦想，但回乡村作为教师,地域、职业和待遇恐怕不是自己所想；到着名外企工作，置身于繁华之地，发挥专业特长，有更好的发展平台，创造优质的生活，有着很大吸引力，可有负父老乡亲愿望，甚至会少了一点家国情怀；至于在大众创新万众创业环境感召下，既能实现自主创业，又能够把民族服装推介出去，不失为一个合理选择，但仅仅受潮流的吸引，盲目行动，且创业需要一定条件，也存在一定的风险，自己不一定完全准备好了。
叙事体材料任务驱动型作文阅读材料 (800字)【范本模板】
【2015全国高考1卷】1.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章.因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后,依法对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方微博上。
此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论.阐述你的看法。
以“明华"为写信人，不得泄露个人信息.【试题分析】作文试题继续采用新材料作文题型。
坚持了在选材上贴近现实生活，在理解上没有太大难度，在立意上有多种选择等特点.所给材料是一则新闻报道，来源于多个媒体对同一事件、不同角度的报道。
事件的基本信息是“女大学生举报父亲在高速路上开车时接打电话”。
各类媒体的报导主要有以下一些角度:“女儿举报父亲”背后的爱与痛 / 看似无情实则大爱 / 好好劝说不必小题大作 / 这是一种“另类的爱” / 重罚比举报靠谱/ “中国好闺女”为何嫌奖金烫手 / 和谐以信任为基础,告密引起人人自危 / 媒体应秉持公德传播真相/ “理”上往来“举报父亲”,多少子女能做到？ / 点赞“女儿举报父亲”也要反省自身 / 就算领了奖金，你也是“中国好闺女”?？在材料的筛选中，命题力求尽量保持事件原生态面貌，同时也隐去了一些枝节的信息，以便于学生“综合材料内容及含意”作整体的思考，而不致使注意力在旁逸斜出的信息中走向枝蔓和琐碎。
作为事实材料,作文题仅用140字概括了事件的基本面貌,其目的在于引导考生按照自己的想法进行理解和判断。
材料主体内容涉及的范围看似不大,但对这一事件可能产生的影响却有预设：第一，在材料的表述上，借用新闻报道中的“屡劝不改"、“迫于无奈”等说法，既证明事出有因，又拉近了考生对现实生活的体验，有助于理解：事件虽特殊，道理却如常，显示出材料表述及解读的的平易性。
第二，在立意的引导上,材料提供了不同行业及各类人物的反应，目的在于使考生对这一事件尽快聚焦,进而产生对话的需求感.例如：小陈利用微博私信进行的举报，警方的查实以及对老陈的教育和处罚，网友的点赞和媒体的报道等，由此也为下文提出写信的任务创造了条件。
任务驱动型叙事类材料作文写作指导
任务驱动型叙事类材料作文写作指导质疑与思辨：表明态度，阐述看法（三稿）——教学内容：质疑与思辨：表明态度，阐述看法——课型定位：写作指导课授课教师：林承雄开课时间：XX年12月25日（星期五上午）授课班级：借班上课授课地点：霞浦宏翔高级中学（高三13班理科实验班）开课级别：市级公开课教学三维目标：知识与能力：1.认识任务驱动型叙事体材料作文的材料特点。
2.培养针对事件当事人及相关方的行为表现进行质疑，进而选择角度，表明态度的能力。
3.培养针对事件的具体事实，针对事件当事人及相关方进行思辨，具体深入阐述看法的能力。
过程与方法：1.通过讨论，引导学生对事件进行质疑与思辨，通过具体、深入的分析，表明自己的态度，阐述自己的看法。
2通过作文提纲编拟环节的技法指导（“起承转合”法），引导学生学会运用因果分析、矛盾分析等思维工具，条分缕析地阐述自己的看法。
情感态度与价值观：1.通过质疑、思辨与立意、谋篇的训练，培养学生理性消费、友爱相处、自强自尊等意识。
2.培养学生理性说理的态度：（1）有针对的说理：顺应任务指令，切近事实要害，深入挖掘，入情入理；（2）有原则的说理：表达己见，关注异说；质疑思辨，澄明观点。
教学重点：1.通过对当事人“小李”行为表现的质疑，引导学生学会复杂性分析，避免一元化单向认知与思维浅表化。
2.通过对当事人“小李”及“小李舍友”、“小李同学”、“学校”三个相关方行为表现的质疑，引导学生正确表明态度，阐述看法。
教学难点：如何从基于贴近事实（现象）的态度与看法的表达上升为有一定概括度和抽象性的论旨（中心论点），并能斟酌语言形式（句式、辞格、用词）等以优化中心论点及标题的书面表达？课前准备：1.准备导学案（依据相关操作环节，设计表格，提供示例，供学生课前自学自练）2.制作课堂教学辅助教学过程：一、引入（通过简介XX年高考语文全国课标乙卷的作文题，引出关于“任务驱动型叙事类材料作文题型”的简要解说）高考真题呈现阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文韋。
任务驱动型作文怎么写(附范文)
一、叙事体新材料任务驱动型作文写作范式两种最优化文章结构文章最优化结构模型① ——“起、承、转、合”文章最优化结构模型② ——“起、转、承、合”1、起承转合【真题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
几个同学聚在一起谈论传家宝。
小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。
小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。
小程说，她家把“忠厚传家久，诗书继世长”的祖训当传家宝。
你认为什么样的传家宝更有价值?请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
文章写作思维模型•六段式：概念界定因果分析比较分析1．【起】概念界定，概括比较，定任务，表态度。
2．【一承】具体比较一，原因分析。
3．【二承】具体比较二，原因分析。
4．【三承】由表及里，分析深层原因，文化原因或心理原因或历史原因。
5．【转】联系当下，背景分析，凸显其“最有价值”。
6．【合】再次概括比较，重申态度。
（运用三到四次的因果分析，加以三到四次的比较分析）【主体分析部分】三承一转范文：良训胜千金，传家更有价思路框架如下：1．所谓“传家宝”，……。
三种“传家宝”各有价值。
小张家的青花罐，……；小杜家的勋章，……；小程家的祖训，……。
在我看来，小程家的传家宝最有价值。
（概念界定，概括比较，选定任务，表明态度）2．与小张家的传家宝青花罐相比，小程家的传家宝祖训，在……更有价值。
……（具体比较一，原因分析）3．与小杜家的传家宝勋章相比，小程家的传家宝祖训，在……更有价值。
……（具体比较二，原因分析）4．其实，小程家的传家宝祖训（“忠厚传家久，诗书继世长”）之所以更有价值，对于我们来讲，还有更深层的原因，那就是它承载在中华民族优秀的文化精神。
忠厚者，……；诗书者，…… 。
所以，在我看来，小程家的祖训，不仅是一家之传家宝，更是我们国人传家之宝。
（由表及里，分析深层原因，文化原因或历史原因或心理原因）5．遗憾的是，如今中国经济迅猛发展，物质生活走向小康，国人却渐渐忘却了这份“忠厚”与“诗书”的良训，逐利于虚伪奸诈之道，世风日下，精神之花枯萎，……。
叙事体任务型材料作文写作指导及范文
叙事体任务型材料作文写作指导及范文叙事体任务型材料作文写作指导及范叙事体任务型材料作文往往以具体情境为载体，设计典型任务即设制具体情境，让学生完成典型任务。
XX全国Ⅰ卷“女儿微博举报父亲”、全国Ⅱ卷的“谁更具风采”和XX 年全国Ⅰ卷“漫画”、全国Ⅱ卷“语文素养”无不或显或隐地设定具体情境，提供典型任务让学生在考场有限时间里完成作文写作。
因此，如何有效掌握叙事体任务型材料写作技巧对于提升现场行文至关重要。
我以“XX年2月深圳高三一模作文”为例从以下几个方面探讨叙事体任务型材料作文写作：一、细审题“审题是作文的关，如果把题目看错了，那就一步错，步步错。
”俗话说：“兵马未动，粮食先行”，同理，考场花5分钟审题立意构思也是写好作文必备阶段。
叙事体任务型材料作文提供的材料信息丰富。
以XX年2月深圳高三一模作文题为例，我们对材料进行信息切分。
归纳争议点或评议点争议点：小朱辞职养螃蟹是否可取？评议点：如何评议小朱的职业选择?细找对象主要对象：小朱次要对象：父亲或母亲圈画关键词句“酝酿很久”“坦陈”“辞职养螃蟹”“蟹塘亲身体验养蟹辛苦”“发挥专长，做电商”“自觉有前景”“挺光彩”“读完大学不容易”“工作体面，待遇好”“回家养蟹白费了”“建议小朱蟹塘体验生活”判断写作角度核心角度：小朱角度重要角度或一般角度、沾边角度：父亲、母亲角度二、巧立意立意要凸显主题，要体现材料核心主题态度、观点，用概括性的议论性语言表述。
立意要考虑材料的整体性，不要断章取义导致偏题、离题。
立意参考深思慎选、坦诚以对是成就人生关键A、知行合一B、实践出智慧A、自由选择，完美人生B、发挥专长，成就自我c、专业不要被职业绑架A、吾从吾心，何惧“体面”？B、成就人生、创造自我价值何需“体面”？c、行行皆可出“状元”A、人尽其才，何乐不为？B、择业和就业未必要“门当户对”A、实践才能出真知B、实践体验是成就人生重要途径三、谋篇布局要周全叙事体任务型材料作文基本框架提出问题①引子+概述材料+阐述分析+表明观点态度、阐述观点分析问题②先礼让对方并阐述对方合理诉求+再转折驳斥对方的不合理性，辨析重心在后者。
叙事体任务驱动型作文写作指导
“标题”作文
高
考
作
“话题”作文
文
命 题 轨
“材料”作 文
迹
“任务驱动型”
作文
——大势所趋，当务之急是去适应
——写作对象更明晰
——这样写作文学生不会说空话，审题的门槛是更低些吧，离题偏 题的危险也降低了
叙事体任务驱动型作文写作指导
1、【2014全国高考1卷】阅读下面的材料，根据要求写一 篇不少于800字的文章。 “山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。
规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容 一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获 胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上， 双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥， 自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比 赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利 过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员 的激烈争论。
黑衣人当降降火 行侠亦要仗义 黑衣男的正义可以更具温情 飞脚何如面巾纸 理性对话行不通，怎么办？ 痛打癞皮狗
“黑衣男”的正义可以更具温情
①男子地铁车厢内随地吐痰遭女士指责后反用污秽语言辱骂，连身边的 小孩和老人都毫不顾及，终被黑衣壮汉踢脚教训。事件发生后，义愤填膺者有之， 拍手称快者亦有之。但无论何种反应，都意味着正义尚在、公道犹存。这正是这 一事件让人欣慰的地方，让人能触摸到人性温暖的地方。（出任务）
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章
• 近期，中央电视台推出“你觉得生命中最好的 时光是什么”的专访：老王说，科学无止境，我 每天给国家做出一点贡献，让国家有进步，这就 是最好的时光；小刘说，和大家一起熬夜制作机 器人参加比赛，便是最好的时光；大李智明说， 最好的时光莫过于一片寂静的林荫道，一杯咖啡， 一本书，听着悦耳的鸟鸣，静静品读一下午。
黑衣人叙事体任务驱动型作文写作指导 (1)
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题， 不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄 袭。
“军事化管理”“高考加工厂”著称的河北衡水二中不 到一年就有两位学生跳楼身亡，于是，学校在每层教学楼都安 装了密封的铁栏杆。为此引来了社会各界的关注和讨论。 “衡水中学是监狱，衡水二中是地狱。”一位家长说，衡 水人都知道这句话，学校的孩子们更有切身的体会，“但有什 么办法呢，为了孩子考大学就苦3年吧。” 多名在校生在接受记者采访时表示，学校也是为了学生好， “确实显得气氛压抑，但大家都在学习，没有太关注这些”。 网友们更是“吐槽”不断。 而校方表示，此举是为了学生的安全，对于网友们的评论 不予回应，学校会坚持自己的办学特色，踏实做好教育工作。 学校是教书育人的主阵地，但其并非教育的唯一阵地。关 于教育和生命是一个古老而永恒的话题。
从粗糙封闭走向情理开放
——叙事体任务驱动型作文写作指导
“标题”作文
高 考 作 文 命 题 轨 迹
“话题”作文 “材料”作 文 “任务驱动型” 作文
18．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 一起“送失物要车费”被称敲诈的事件，在网上引发了热议。 当事人之一是四川绵竹一位的哥付世贵。8月27日那天，他拉 了一个乘客，对方将一个包遗落在车上。他为了还包先后出了 3趟车，因此要求对方按出车里程合计付费120元，经过争吵， 最终对方付了65元拿回了自己的包。该乘客把这事以《出租车 司机敲诈乘客！行为太恶劣！》为题发到微信上，事件很快在 网络上发酵，网友人肉出“黑心司机”的姓名住址，一时间付 世贵遭到很多人的谩骂攻击。也有人认为的哥很冤枉，觉得他 的行为算不上是敲诈。还有人认为的哥送还失物是做好事，但 收车费就变了味。 对于以上事情（包括网上争论），你怎么看？请给付世 贵、乘客或持某种态度的网友写一封信，表明你的态度，阐述 你的看法。要求结合材料内容，选好角度，确定立意。明确收 信人，统一以“惠民”为写信人，不得泄露个人信息。正文不 少于800字。 标志1.对于以上事情，你怎么看？ 标志4：有人认为…也有人认为 标志2. 给事件中的某人写信
叙事记叙文写作指导
叙事记叙文写作指导篇一：关于叙事记叙文写作指导大家好，今天我想和大家分享一些关于叙事记叙文写作的指导。
作为一名学生，我们经常需要写关于自己的经历或发生在身边的事情，因此掌握好叙事记叙文的写作是非常必要的。
接下来我会分享一些我个人的经验和方法，希望对大家有所帮助。
首先，叙事记叙文的写作要点在于结构清晰。
一个好的叙事记叙文首先应该有一个引人入胜的开头，让读者对整个故事产生兴趣，在接下来的叙述中更愿意投入精力。
紧接着，要有一个明确的事件发生，让故事有一个中心，同时在故事的过程中适时地描绘人物的性格和内心活动，让人物更加立体饱满。
最后，要有一个恰当的结尾，让整篇文章有一个圆满的收尾。
其次，在叙事记叙文的写作中，用词也非常重要。
要使用一些生动的形容词和形容词短语来描绘人物特征和描述环境，增强读者对故事的感受。
同时也要注意语言的简练明了，不要使用生僻难懂的词语，防止读者产生阅读难度。
还可以适时的使用一些比喻和夸张手法，让文章更有趣味性，更加引人入胜。
最后，建议大家在写作中注重细节描写。
这就需要我们在读故事的过程中，去认真观察事物的细节，例如人物的表情、动作、环境的气氛等等。
将这些细节用词生动地描述出来，能够让文章更加生动的展现出整个故事，引人入胜。
以上是一些个人的经验和方法，希望大家能够掌握好叙事记叙文的写作技巧，写出优秀的文章。
篇二：叙事记叙文写作指导叙事记叙文，是我们在学习时经常遇到的一种文体。
这个时候，怎样书写一个叙述，是很关键的。
当我们写作这种文章的时候，一定要注意几点要点。
首先，我们要有清晰的结构。
叙事记叙文结构清晰，一件件事情按照行文的时序展现在读者面前。
以故事为例，要先介绍主人公，随后展开故事，并且中间穿插一些细节描写，带领读者认真跟随主人公，体验故事发生的过程。
最后，要有一个明确的结论，总结整个故事。
其次，在写的时候我们要注意用词。
在这种文章中，用词是至关重要，要选用比较常见的、简洁明了的词汇。
叙事类材料作文写作指导
叙事类材料作文写作指导叙事类材料作文写作指导一这类材料包括新闻、故事等，材料可以是正面的，也可以是反面的。
此类材料往往通过把握所记叙的人、事表现出的主旨来立意，常用提炼中心法。
叙事类材料作文写作指导二[典例示法]阅读下面的文字，根据要求立意。
船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。
修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。
过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。
修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。
”船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。
”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。
等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。
”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度确定立意。
叙事类材料作文写作指导三[思维导引]这则材料讲述了漆工漆船时顺手补好漏洞，救了船主的儿子，赢得了船主诚挚的感谢的故事。
材料中出现了两个核心人物——船主和漆船工，联系二者的事件是补洞和感谢。
可从两个人物的角度分别立意，还可从联系整体的角度立意。
叙事类材料作文写作指导四[立意参考](1)从漆船工角度立意①乐为小善。
从小事做起是一种习惯和品质。
材料中的漆船工在船主要求刷漆的情况下，顺手将船底的小洞也给补了，而且他认为“那只是顺手做的一件小事”。
相对于给整个船刷漆的工作，补船底的那个小洞的确是件小事，而且是不在他工作范围之内的小事，但对于驾船者来说却是关乎生命的大事。
生活中，很多人不愿意去做那些只需举手之劳的小事，如捡起脚下的垃圾，在公交车上给老人让座，给迷路的人指明方向等。
②小细节折射大素质。
小善源自大德。
从漆船工在刷油漆的过程中顺手修补漏洞的细节中，我们可以看出他具有良好的道德品质。
我们常说“细节决定成败”，在这个材料中，细节关乎船主的孩子们的生命。
重视细节，做好细节，才能真正彰显个人品质。
可从此切入写“于细微处见精神”“细节的力量”等。
叙事体新材料任务驱动作文导写与范文(三)
叙事体新材料任务驱动作文导写与范文(三) 叙事体新材料任务驱动作文导写与范文(三)叙事体新材料任务驱动作文导写与范文(三)六、1、观点梳理中肯肯定之：红包奖励传导正向教育理念、红包新招符合教育原味、红包只是小红花式的游戏化象征、无奈的物质奖励不该被苛责严厉批判之：勿让立人教育染上利人的铜臭味、哄孩子式课堂是对学生的黑色嘲讽、出勤率岂能靠红包保障、你的求学岂能老师买单、花式渠道贿赂学生实在悲哀、要励志不要励欲、莫让教育用上利益的偏方、中国式焦老师可悲可哀、红包给教育抹黑、拒绝红包课堂，还我纯真教育温和批评之：受益终生的教育才是治本的改革、红包奖励引发教育功利化属杞人忧天、红包妙招不具推广价值、长远来看红包课堂隐忧不少、偶尔用用尚可，反客为主危险、以钱促学未若以奖促学2、优秀作文：红包奖励折射教育低俗化厦大附中高三1班许晅玥红包，译名lucky money，颇具幸运之意，在中国传统礼俗中是用于年节庆典中长辈对晚辈的赠给，也有主客之间的礼节往来。
在当下互联网+的时代，红包已不再只是那带有粗糙厚实之感的小红纸袋，摇身一变成为窗口里的虚拟图片，弹指间即可收获红包的快感。
当如此娱乐化的红包被江苏某高校的焦老师用作点名神器时，我既佩服其善于捕捉职业高校学生的好奇逐利的心理，同事也为今天的师道竟已沦落到先取悦学生，在换取教学秩序的稳定，而深感悲哀。
学生出满勤，成绩进步，过节……都能赢得焦老师的红包奖励，不论含金是几何，但终得以换来他的课堂座无虚席，师徒日渐升温的和谐美满的场面。
但撤去其外表的冠冕堂皇，余下的仅是我出钱你出勤，我包红包你回心罢了。
如此新招到底于教学有多少价值？学生抢红包出满勤又折射出怎样的求学意志？红包本是礼轻情意重，在生活中我们用它来表达祝福，焦世奇老师与时俱进诱惑学生，其用心良苦值得肯定，但用红包物欲刺激，逗引学生，从另一角度看却是引诱学生的金钱欲望。
学生到课堂听课，学好学业，本是分内之事，而如今却与红包这浓厚的金钱色彩相挂钩，于那些真心读好书的学生也是不公平的，因为他们原本单纯的求知，如今却因老师的这一做法也沾上了利欲色彩。
高考作文复习：任务驱动型叙事体材料作文写作指导
•
对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人
的表现，表明你的态度，阐述你的看法。要请综合材料内容及含
意，选好角度，确定立意，自拟标题，不得抄袭。
【高考回顾】2015全国卷Ⅱ
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢 志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术 最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出 一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉 水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世 界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
取财富。这原本是自己个人私生活，却在不知情的情况下被公开。
倘若这些信息被不法分子利用，这样的安全隐患显而易见。实时
监控固有利于人民生活，但是公民的隐私权，依然神圣不可侵犯。
• 因此，实时监控运营之时，公民的隐私权也 需得到有效的保障，作为运营商的“俺瞧瞧”网， 在信息的公开和选择上，必须要加以选取，对于 公民信息敏感点，在直播时必须要进行适度的屏 蔽，切莫让不法分子，有机可乘。对作为市场监 管者的政府，对新兴起的“俺瞧瞧”网等新行业 新态势的监督管理，也是法不容辞。政府加强对 实时监控运营的管理，及时制定相关的规定和措 施，让监督前移而非事发后处理，才能更好地维 护公民的隐私权，还人民生活的信心。
•
• 再次，一些不法分子趁此，将店铺、街道和人类 活动规律掌握后，制定了方案对当地进行偷抢行为， 这也是极有可能的，说不定会加剧当地不良行为的 影响，提升犯罪率，如果这些被孩子看到，有样学 样，这还会教坏未成年人呢？
• 当然，网站的存在不只是坏的影响，比如说对全 国雾霾的监测以及对城市路况的监测，可以解决很 多的问题，使环境问题、当地交通问题得以更好的 解决，也不失为一大妙用啊！
叙事作文写作指导（2篇）
叙事作文写作指导叙事作文是一种描述或讲述故事的文体，通过文字的叙述来向读者展示一段经历、事件或人物的故事情节。
它可以是真实的或虚构的，可以是发生在过去的事件，也可以是即刻发生的事件。
叙事作文有一定的结构和要求，下面是一些关于叙事作文写作的指导。
1. 主题选择选择一个引人入胜的主题是写作叙事作文的第一步。
主题可以是你个人经历中的一段有趣的经历，也可以是你听说过的一个有意思的故事。
确保你对所选主题有足够的了解，并且该主题能够吸引读者并引发他们的兴趣。
2. 角色刻画在作文中，刻画好角色是非常重要的。
无论是主角、配角还是背景人物，都需要对他们的外貌、性格、行为有一个清晰的描述，这有助于读者更好地理解并投身到故事情节中。
3. 故事情节一个好的故事必须有一个引人入胜的情节。
情节的发展需要有起承转合，即引起读者的兴趣，逐步增加紧张感，最终达到一个高潮和解决的结局。
确保情节的连贯性和逻辑性，使读者能够清楚地跟随故事的发展。
4. 描述与动作的交替在叙事作文中，描述和动作的交替使用可帮助读者更好地感受到故事的氛围和节奏。
描述可以帮助读者形成对场景和人物特点的联想，而动作则可以使故事更加生动和有力。
5. 使用对话在叙事作文中添加适当的对话可以使故事更加生动。
对话可以帮助读者更好地了解角色之间的关系，传递角色的情感和动机。
确保对话自然流畅，并与情节紧密相连。
6. 时间和地点的设定确定一个明确的时间和地点设置可以帮助读者更好地跟随故事的发展。
清晰的时间和地点背景使故事更具真实感，并能让读者更好地想象自己参与其中。
7. 结构和过渡叙事作文需要一个清晰的结构和过渡。
确保每个段落之间有适当的连接词或过渡句，使故事的情节更加流畅，并让读者能够轻松地跟随故事的发展。
8. 修订和编辑写完初稿后，及时进行修订和编辑是非常重要的。
检查故事中的语法错误、拼写错误和句子结构问题，并对句子进行必要的修改和精炼。
在修订过程中，还可以考虑是否有需要添加或删除的内容，以使故事更加完整和紧凑。
“任务型作文”写作技巧+范文
【语文】“任务型作文”写作技巧+范文【任务型作文】7种终极写作技巧+例文解析，话不多说，直接上干货！基本框架任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。
其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。
这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与流畅。
因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求；只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。
任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢？（一）一个响亮的标题就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。
这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。
尽力不用态度而用看法或观点。
能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。
能标新立异就更加理想。
（二）引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。
引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。
表态一定要坚决、果断和明确。
观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。
（三）分点分层阐述理由有了态度与观点，没有理由就站不住脚。
因此，作文的第三步必然阐述你的理由。
阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。
如此才能展示一个学生思维的深广度。
（四）进一步深入阐述这个步骤一般的同学很难发挥。
到底要怎样才能深入呢？最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。
另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。
尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。
（五）联系实际，快速收尾任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。
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叙事体任务型材料作文写作指导及范文
叙事体任务型材料作文写作指导及范
叙事体任务型材料作文往往以具体情境为载体，设计典型任务即设制具体情境，让学生完成典型任务。
XX全国Ⅰ卷“女儿微博举报父亲”、全国Ⅱ卷的“谁更具风采”和XX年全国Ⅰ卷“漫画”、全国Ⅱ卷“语文素养”无不或显或隐地设定具体情境，提供典型任务让学生在考场有限时间里完成作文写作。
因此，如何有效掌握叙事体任务型材料写作技巧对于提升现场行文至关重要。
我以“XX年2月深圳高三一模作文”为例从以下几个方面探讨叙事体任务型材料作文写作：
一、细审题
“审题是作文的关，如果把题目看错了，那就一步错，步步错。
”俗话说：“兵马未动，粮食先行”，同理，考场花5分钟审题立意构思也是写好作文必备阶段。
叙事体任务型材料作文提供的材料信息丰富。
以XX年2月深圳高三一模作文题为例，我们对材料进行信息切分。
归纳争议点或评议点
争议点：小朱辞职养螃蟹是否可取？
评议点：如何评议小朱的职业选择?
细找对象
主要对象：小朱
次要对象：父亲或母亲
圈画关键词句
“酝酿很久”“坦陈”“辞职养螃蟹”“蟹塘亲身体验养蟹辛苦”“发挥专长，做电商”“自觉有前景”“挺光彩”“读完大学不容易”“工作体面，待遇好”“回家养蟹白费了”“建议小朱蟹塘体验生活”
判断写作角度
核心角度：小朱角度
重要角度或一般角度、沾边角度：父亲、母亲角度
二、巧立意
立意要凸显主题，要体现材料核心主题态度、观点，用概括性的议论性语言表述。
立意要考虑材料的整体性，不要断章取义导致偏题、离题。
立意参考
深思慎选、坦诚以对是成就人生关键
A、知行合一
B、实践出智慧
A、自由选择，完美人生
B、发挥专长，成就自我
、专业不要被职业绑架c
A、吾从吾心，何惧“体面”？
B、成就人生、创造自我价值何需“体面”？
c、行行皆可出“状元”
A、人尽其才，何乐不为？
B、择业和就业未必要“门当户对”
A、实践才能出真知
B、实践体验是成就人生重要途径
三、谋篇布局要周全
叙事体任务型材料作文基本框架
提出问题
①引子+概述材料+阐述分析+表明观点态度、阐述观点
分析问题
②先礼让对方并阐述对方合理诉求+再转折驳斥对方的不合理性，辨析重心在后者。
③对所选观点进行多维度透彻辨析
八角度：个人角度、家庭角度、社会角度、历史文化传统角度、道德道义角度、法律法治角度、哲学角度、心理角度四分析法：背景分析、原因分析、功能分析、措施分析
④自我校准
一般选择争议或评议的另一方言论作为校准对象和内容，可参考②模式辨析
解决问题
⑤联系社会现实，由典型个案分析上升至对社会、生活现象或问题的普遍性探讨。
一般列举两三个同质或同理事例加以论证，注意语句简洁明晰，不可拖泥带水；提出解决问题相应对策，针对事件存在问题提出两三个可行性对策，予以解决，不可无病呻吟。
⑥最后总结全文，回扣观点。
提示：行文不可机械照搬行文框架，要灵活运用，如八卦自由转动，增添行文灵活性，这样作文就会更有灵性。
否则拘泥框架生搬硬套就会被“框死”，适得其反。
四、应用多种逻辑思维进行多维度分析，行文思路要明晰，增加亮点意识。
教育部考试中心张开提及“在多维度的比较中说理论证”，然而“多维度说理分析”在现实写作中常被误解为“多角度分析论述”。
如果行文中能巧妙用好多种逻辑思维进行多维度分析，无疑会增加行文论述的深度和广度，自然得以升格。
承接思维：“首先…,其次…，再次…，最后…”
解说思维：“…之一，…之二,…之三”
递进思维：“不但…而且…”，“况且…”，“更有甚者…”预设反方：“有人会说…”
让步思维：“诚然”“固然”“的确”
转折思维：“然而”“但是”
探因思维：“为什么”“为何”
说果思维：“所以”“因此”
假设思维：“如果…”“假如…”
0.类比思维：同质或同理例证和理证
提示：以上思维要根据行文需要恰当应用，不可做作。
五、提升作文写作的宽度和广度
行文时务必在“典型个案分析上升到社会普遍性探讨”增分点多下功夫，如“小朱辞职回家养蟹→职业与专业是否要“门当户对”→如何对待人生选择→自主创业，成就人生，创造自我价值→人人完美实现自我价值→实现中华强国梦”
六、行文注意事项
标题不可缺，稳中求新。
附加如“以写信方式”“以某社团名义”等要素，行文时不可忽视，要关注格式正确性和表达位置的准确性。
任务驱动型作文常用字眼
“争论焦点”“出发点”“初心”“初衷”“本心”绑架“方式”“诚然”“固然”“的确”“确实”“然而”“但是”“也许有人会问”“反观当下”“可以理解”“可以接受”“于情…”“于理…”“于法…”“设想”“试想”“假如”“如果”“毋庸置疑”“不可否认”“毫不怀疑”等
行文字数850字左右为宜，“800”标志上下不利评分。
结构要严谨、思路要清晰
时间分配要合理，审题立意构思5分钟必须花，行文45~60分钟为宜。
卷面整洁、字迹清晰
剑走偏锋需思量，稳重求胜是首选。
七、考场意识要到位
“战术上重视，战略上藐视”，限时行文，挑战性自当不论，臆想行文是否满分也不合适。
总之，如果以上步骤都到位了，给差评是不可能发生的了。
八、原题再现及原创下水
【XX年2月深圳高三一模作文原题再现】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的。
小朱向父母坦陈了自己酝酿很久的一个想法：辞职回家和父母一起养螃蟹。
父亲觉得小朱好不容易读完大学，当了大公司的网络工程师，待遇又好，工作又体面；如果回家养螃蟹，这些不都白费了？母亲则建议小朱先跟着他们到蟹塘去体验一下。
小朱抓了一天螃蟹，才真正体会到父母养蟹的辛苦。
不过，他仍然觉得发挥自己的专长，做“电商”卖螃蟹也很有前景；如果成为镇里个卖螃蟹的大学生，也是挺光彩的。
要求结合材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确
文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄漏个人信息。
【下水文】
吾从吾心，何惧体面？
曾几何时，北大才子卖猪肉引发社会广泛热议。
同为大学生的小朱在酝酿良久之后向父母坦陈辞职回家养螃蟹。
面对人生职业抉择，他无惧体面、顺从本心，毅然辞去父母眼中待遇好又体面的工作，其勇气自然令人敬佩。
不可否认，父母为培养小朱成才耗费人力、物力和财力，“好不容易”让孩子“读完大学”，孩子却选择辞职回家养蟹着实有些“白费”。
“大公司网络工程师”白领工作，待遇好又体面，在父母眼中自然是“光宗耀祖”了！在就业竞争激烈的当下，这工作待遇怎不令人垂涎呢？因此，父亲对儿女“望子成龙”的举动，于情于理无可厚非，我们应当给予充分理解。
然而，仅用是否体面来衡量一个人的择业标准，多少有失偏颇。
近几年，一些年轻创业者急于子承父业，出现家族式经营不善而败家的事例也不鲜见。
为求体面而让就业与择业“门当户对”，这样反而会扼杀创业者发掘自身潜能、创造自我人生价值的积极性。
毕竟雄鹰终究要翱翔于长空，我们怎能将之与燕雀同等视之呢？常言道“行行皆可出‘状元'”，只要我们能“从吾心”，融合个人兴趣，发挥自己专长，理性抉择，造就自己的大事业，又何必“单恋一枝花”呢？
也许有人认为，身为大学生的小朱，拥有丰富知识，理应
干“大事”，养螃蟹这“小事”似乎与其并未交集。
他辞职回家养蟹让人意外，有失体面。
然纵观历史，多少成功人士怎会因“小事”而成不了大事，而从所谓“小事”成就一番“大事业”大有人在！如英国文学巨匠莎士比亚小时候家境贫寒无法到剧院看戏剧，只能经常到剧院“偷看”戏剧演出，自己模仿演戏直至创作四大戏剧和四大悲剧等巨作；北大才子放下体面卖猪肉创业，几年的艰辛努力让他既收获了利益的最大化，又做到了创造自身价值的最大化，相较于那些“高不成低不就”的苦寻待业者强上百倍。
其实，小朱的举动也未逆父母之志，他能听从母亲建议，亲身到蟹塘体验生活艰辛，能做到知行合一。
他从中发现“电商”卖螃蟹“有前景”“挺光彩”，并未失体面。
他为人坦诚，做事胸有成竹，对职业抉择也是“酝酿良久”，其“从心”绝非一时冲动所为。
王安石说“学者不可以不深思而慎取之也”，小朱的举动显然不是简单莽撞而任性使然，而是三思后行、深思慎选的“自由”理性选择！
小朱辞职回家养蟹给予我们深刻人生启示：职业与专业未必要“门当户对”。
如何对待自己的人生抉择，应以创造自我价值，成就完美人生为衡量准绳，吾从吾心，无惧“体面”！毋庸置疑，小朱不为“体面”束缚，心态健康、阳光进
取不失为当代青年楷模。
如今自由择业、自主创业、大众创新已经蔚然成风，如果我们每个人都能如小朱“从吾心”而
理性抉择人生并“撸起袖子加油干”，那么创造自身价值，成就自我辉煌人生，不也水到渠成了吗？。