教科版九年级物理 电流的磁场教案
2.电流的磁场-教科版九年级物理上册教案
2. 电流的磁场-教科版九年级物理上册教案课程概述本节课主要讲解电流在磁场中受到的作用力，以及电流在磁场中的运动规律。
通过实验和计算，让学生能够理解电流在磁场中的运动特点，掌握安培定则和洛伦兹力的基本知识。
教学内容1.电流在磁场中的作用力•安培定则的基本概念•电流引起的磁场线圈的方向•磁场中一段电流所受的力的大小和方向2.电流在磁场中的运动•洛伦兹力的作用规律•电流在磁场中的运动规律•电磁感应定律的基本概念教学目标1.理解电流在磁场中受到的作用力的大小和方向，并掌握安培定则的基本知识；2.掌握电流在磁场中的运动规律和洛伦兹力的作用规律；3.知道电磁感应定律的基本概念和应用。
教学重难点教学重点：•安培定则的基本概念；•磁场中一段电流所受的力的大小和方向；•电流在磁场中的运动规律。
教学难点：•电磁感应定律的应用。
教学方法1.演示法：通过实验演示安培定则的应用。
2.归纳法：引导学生根据实验结果归纳出电流在磁场中的运动规律。
3.探究法：让学生自己运用洛伦兹力的规律，探究电流受力的方向和大小。
教学过程导入新课（5分钟）1.引出本节课主要讲述的内容：电流在磁场中的作用。
2.引导学生回想中学过的磁场相关知识，如电磁铁等。
正确理解电流在磁场中的作用（10分钟）1.通过实验演示安培定则的应用，引导学生正确理解电流在磁场中的作用。
2.学生跟随实验进行，观察电流在磁场中的运动。
掌握电流在磁场中的运动规律（15分钟）1.基于安培定则的实验结果，引导学生探究电流在磁场中的运动规律。
2.让学生自己运用洛伦兹力的规律，探究电流受力的方向和大小。
基本理解电磁感应定律（10分钟）1.基于前面的实验及观察，引入电磁感应定律，让学生了解其基本概念和应用。
2.通过实例介绍电磁感应定律的应用。
小结归纳（10分钟）1.根据本节课的学习内容，引导学生对本节课内容进行小结和归纳。
2.让学生自己口头说出本节课的重点知识点。
教学总结通过本节课的学习，学生掌握了电流在磁场中的作用规律、安培定则和洛伦兹力的相关知识，以及电磁感应定律的基本概念和应用。
九年级教科版物理教案完整版
九年级教科版物理教案完整版一、教学内容本节课选自九年级物理教材第四章《电与磁》的第三节“电流的磁场”，主要内容包括安培定则、电流产生的磁场特点，以及电磁感应现象的初步介绍。
二、教学目标1. 让学生掌握安培定则，并能运用安培定则判断电流产生的磁场方向。
2. 让学生了解电流产生磁场的特性，理解电磁感应现象的基本原理。
3. 培养学生的实验操作能力和观察、分析物理现象的能力。
三、教学难点与重点难点：安培定则的理解与应用，电磁感应现象的理解。
重点：安培定则，电流产生的磁场方向，电磁感应现象。
四、教具与学具准备1. 教具：演示电流产生磁场的实验装置，电磁感应实验装置，电流表，磁针等。
2. 学具：每组一套实验器材，包括电池、导线、电流表、磁针、铁钉等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示磁铁吸引铁钉的现象，引导学生思考磁铁的磁场与电流之间的关系。
2. 例题讲解：（1）讲解安培定则，通过演示实验让学生观察电流产生的磁场方向。
（2）讲解电流产生磁场的特性，引导学生通过实验验证。
（3）介绍电磁感应现象，解释其基本原理。
3. 随堂练习：（1）让学生运用安培定则判断不同电流方向产生的磁场方向。
（2）让学生通过实验观察电流产生的磁场对磁针的影响。
（3）让学生尝试解释电磁感应现象。
4. 讲解与实验相结合，让学生在实践中掌握物理知识。
六、板书设计1. 安培定则2. 电流产生的磁场方向3. 电磁感应现象七、作业设计1. 作业题目：（2）实验：观察电流产生的磁场对磁针的影响，并记录实验结果。
（3）简述电磁感应现象的原理。
2. 答案：（1）①磁场方向垂直于电流方向，指向纸面内；②磁场方向随电流方向变化而变化。
（2）实验结果：电流产生的磁场使磁针偏转。
（3）电磁感应现象原理：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动，导体中产生感应电流。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，让学生掌握了电流的磁场相关知识。
教科版九年级上册物理教案7.2电流的磁场
教案：教科版九年级上册物理 7.2电流的磁场一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级上册物理教材，第7.2节“电流的磁场”。
本节主要讲述电流产生磁场的现象，包括奥斯特实验和安培环路定律。
具体内容包括：1. 奥斯特实验：通过实验观察电流周围是否存在磁场，了解电流磁场的存在。
2. 安培环路定律：通过实验探究电流磁场与电流方向的关系，引入安培环路定律，并用数学表达式表示。
3. 电流磁场的应用：了解电流磁场在实际生活中的应用，如电动机、发电机等。
二、教学目标1. 让学生通过实验观察到电流周围存在磁场，理解电流磁场的概念。
2. 通过安培环路定律的学习，使学生掌握电流磁场与电流方向的关系。
3. 通过对电流磁场应用的了解，提高学生对物理知识在实际生活中应用的认识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：安培环路定律的理解和应用。
2. 教学重点：电流磁场的存在及其与电流方向的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、开关、电流表、螺线管、铁钉、小磁针等。
2. 学具：学生实验器材一套，包括导线、电流表、小磁针等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示电动机、发电机等设备，引导学生思考电流磁场在实际生活中的应用。
2. 奥斯特实验：让学生分组进行实验，观察电流周围是否存在磁场。
4. 安培环路定律：让学生进行实验，观察电流磁场与电流方向的关系，引入安培环路定律。
5. 讲解与练习：讲解安培环路定律的数学表达式，让学生进行随堂练习。
6. 电流磁场的应用：介绍电流磁场在实际生活中的应用，如电动机、发电机等。
六、板书设计1. 电流的磁场（1）奥斯特实验：电流周围存在磁场（2）安培环路定律：磁场强度与电流方向的关系2. 电流磁场的应用七、作业设计1. 题目：请用安培环路定律解释电动机、发电机等设备的工作原理。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，使学生掌握了电流磁场的存在及其与电流方向的关系，达到了教学目标。
教科版九年级物理上册第八章第二节《磁场对电流的作用》教学设计
教科版九年级物理上册第八章第二节《磁场对电流的作用》教学设计我的教学设计：一、设计意图：本节课的设计方式采用了问题驱动和实验探究相结合的方式，旨在让学生通过观察实验现象，理解磁场对电流的作用原理。
活动的目的在于培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力，提高他们对物理现象的兴趣和好奇心。
二、教学目标：1. 让学生了解磁场对电流的作用原理。
2. 培养学生观察、思考和动手实践的能力。
3. 激发学生对物理现象的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点：重点：磁场对电流的作用原理。
难点：磁场对电流作用原理的深入理解和应用。
四、教具与学具准备：教具：电磁铁、电流表、导线、开关、磁铁等。
学具：记录本、笔。
五、活动过程：1. 引入：通过展示一个电磁铁吸引铁钉的实验，引发学生对磁场对电流作用的好奇心。
2. 讲解：简要讲解磁场对电流的作用原理，让学生了解电磁铁的工作原理。
4. 讨论交流：让学生分享实验结果，引导学生思考磁场对电流作用的原因，并鼓励学生提出自己的看法和疑问。
六、活动重难点：重点：磁场对电流的作用原理。
难点：磁场对电流作用原理的深入理解和应用。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的教学，学生对磁场对电流的作用有了初步的了解，但在实验操作和现象观察方面仍有待提高。
在今后的教学中，应加强学生的实验操作指导，培养他们的观察能力和思考能力。
拓展延伸：引导学生探索电磁铁在现实生活中的应用，如电磁起重机、电磁继电器等，激发学生对物理知识的兴趣和应用能力。
重点和难点解析：一、磁场对电流的作用原理：这是本节课的核心内容，也是学生需要理解和掌握的重点。
磁场对电流的作用原理涉及到电磁学的基础知识，包括洛伦兹力、电磁感应等。
我需要通过生动的实验现象，让学生直观地感受到磁场对电流的作用，从而引导他们理解这一原理。
二、实验操作和观察能力：三、思考能力和动手实践能力：本节课的教学目标之一是培养学生的思考能力和动手实践能力。
在教学过程中，我需要通过提问、讨论等方式引导学生思考，通过实验让学生动手实践。
教科版九年级物理上册7.2.电流的磁场教学设计
教科版九年级物理上册7.2. 电流的磁场教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，充分运用游戏和情境教学，让幼儿在愉快的氛围中学习和成长。
一、设计意图：本节课的设计方式采用了情境教学和游戏教学相结合的方式，通过设置情境，让幼儿能够在实际操作中感受电流的磁场现象，培养他们的观察能力和动手能力。
活动的目的是让幼儿了解电流的磁场现象，培养他们的科学兴趣和探究精神。
二、教学目标：1. 让幼儿了解电流的磁场现象。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和探究精神。
三、教学难点与重点：重点：让幼儿了解电流的磁场现象。
难点：让幼儿理解电流和磁场之间的关系。
四、教具与学具准备：1. 教具：电流表、磁场演示仪、导线、电池等。
2. 学具：每个幼儿一份电流表、一份磁场演示仪。
五、活动过程：1. 情境引入：通过一个简单的电流和磁场的互动游戏，让幼儿感受电流的磁场现象。
2. 讲解电流的磁场现象：使用电流表和磁场演示仪，向幼儿展示电流产生磁场的现象，并解释电流和磁场之间的关系。
3. 实际操作：让每个幼儿自己动手操作电流表和磁场演示仪，观察和记录电流产生的磁场。
4. 讨论和分享：让幼儿分享自己的观察和体验，讨论电流的磁场现象，并解答幼儿的疑问。
六、活动重难点：重点：让幼儿了解电流的磁场现象。
难点：让幼儿理解电流和磁场之间的关系。
七、课后反思及拓展延伸：通过本次活动，我发现幼儿对电流的磁场现象产生了浓厚的兴趣，他们在实际操作中积极参与，观察和记录电流产生的磁场。
同时，我也意识到在教学中需要更加注重对幼儿的引导和解释，帮助他们理解电流和磁场之间的关系。
在今后的教学中，我将继续采用情境教学和游戏教学相结合的方式，让幼儿在实践中学习和成长。
同时，我也将注重培养幼儿的观察能力和动手能力，激发他们对科学的兴趣和探究精神。
我还可以通过开展科学实验活动，让幼儿亲身体验电流的磁场现象，进一步巩固所学的内容。
教科版九年级上册物理7.2电流的磁场教案
教科版九年级上册物理 7.2电流的磁场教案作为一名资深的幼儿园教师，我对于设计这节幼儿园课程有着充分的思考和准备。
一、设计意图：我设计这节课的方式是以实践情景引入，让孩子们通过实际操作和观察，理解电流的磁场原理。
在课程中，我会引导孩子们观察电流通过导线时产生的磁场，让他们亲身体验电流和磁场的关系。
通过这种方式，我希望能够激发孩子们的好奇心，培养他们的观察力和动手能力。
活动的目的是让幼儿了解电流的磁场原理，明白电流和磁场之间的关系，并培养幼儿的观察力和动手能力。
二、教学目标：1.让幼儿了解电流的磁场原理。
2.通过实际操作和观察，让孩子们理解电流和磁场之间的关系。
3.培养幼儿的观察力和动手能力。
三、教学难点与重点：重点：让幼儿了解电流的磁场原理，明白电流和磁场之间的关系。
难点：如何引导幼儿观察和理解电流通过导线时产生的磁场。
四、教具与学具准备：教具：导线、电流表、磁铁、电池等。
学具：每个孩子准备一份实验套件，包括导线、电流表、磁铁、电池等。
五、活动过程：1.实践情景引入：我会向孩子们展示一段电流通过导线的实验，让他们观察电流通过导线时产生的磁场。
2.讲解电流的磁场原理：我会向孩子们解释电流通过导线时产生的磁场，让他们理解电流和磁场之间的关系。
3.实际操作：孩子们自己动手进行实验，观察电流通过导线时产生的磁场。
4.小组讨论：孩子们分组讨论他们的实验观察，分享他们的发现。
六、活动重难点：重点：让幼儿了解电流的磁场原理，明白电流和磁场之间的关系。
难点：如何引导幼儿观察和理解电流通过导线时产生的磁场。
七、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思这节课的效果，看看孩子们是否理解了电流的磁场原理，是否能够运用这个原理进行实际的操作。
同时，我也会给孩子们提供一些拓展延伸的材料，让他们在家里也可以进行类似的实验，进一步加深他们对电流的磁场原理的理解。
这就是我设计的这节课的教案，我期待着孩子们在这节课上的表现，希望他们能够通过这节课，更好地理解电流的磁场原理，培养他们的观察力和动手能力。
教科版九年级物理上册教案8.2磁场对电流的作用
教科版九年级物理上册教案 8.2 磁场对电流的作用一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践与认知相结合的方式，让孩子们在动手操作中感受磁场对电流的作用。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和团队合作精神。
二、教学目标：1. 让孩子们了解磁场对电流的作用。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点：重点：让孩子们通过实践活动了解磁场对电流的作用。
难点：如何引导孩子们观察和理解磁场与电流之间的关系。
四、教具与学具准备：1. 教具：磁场演示仪、电流发生器、小铁钉、导线等。
2. 学具：每个孩子准备一份磁场与电流的实验套件，包括小铁钉、导线、电池等。
五、活动过程：1. 引入：通过一个简单的磁场演示，让孩子们观察磁场对小铁钉的作用，引导他们思考磁场与电流之间的关系。
3. 实验二：孩子们将小铁钉放在导线上，观察磁场对小铁钉的作用。
4. 分享与讨论：让孩子们分享自己的实验观察结果，引导他们思考磁场与电流之间的关系。
六、活动重难点：重点：让孩子们通过实践活动了解磁场对电流的作用。
难点：如何引导孩子们观察和理解磁场与电流之间的关系。
七、课后反思及拓展延伸：课后，我让孩子们绘制实验过程和观察结果的思维导图，以加深他们对磁场与电流之间关系的理解。
同时，我还鼓励他们在生活中观察和探索磁场与电流的例子，将学到的知识应用到实际生活中。
在今后的教学中，我将继续采用实践与认知相结合的方式，引导孩子们探索更多的科学现象。
同时，我也将注重培养孩子们的观察力、动手能力和团队合作精神，使他们能够在探索中不断成长。
重点和难点解析：在本次课程中，有几个重点和难点是我需要关注的，它们是：如何引导孩子们观察和理解磁场与电流之间的关系，如何培养孩子们的观察力、动手能力和团队合作精神，以及如何通过实践活动让孩子们了解磁场对电流的作用。
如何引导孩子们观察和理解磁场与电流之间的关系，是我教学中的一个重点。
在活动中，我通过一个简单的磁场演示，让孩子们观察磁场对小铁钉的作用，引导他们思考磁场与电流之间的关系。
九年级物理上册《电流的磁场》教案、教学设计
九年级的学生已经在之前的学习中掌握了基本的电路知识和磁场概念，具备了一定的物理基础。在此基础上，他们对电流的磁场这一章节内容充满好奇心，但可能对磁场与电流关系的理解尚不深入。此外，学生在空间想象力、逻辑思维能力方面发展不均衡，部分学生可能在学习安培定则等抽象概念时遇到困难。因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的实际情况，采用多样化的教学手段，如实验演示、分组讨论等，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。同时，针对学生的个性差异，给予个别辅导和指导，使他们在掌握知识的同时，提高解决问题的能力。在此基础上，引导学生将所学知识与生活实际相结合，增强物理学习的现实意义。
4.预习作业：
-预习下一章内容，了解电磁感应现象及其应用，为接下来的学习打下基础。
作业要求：
1.学生需认真对待每一次作业，做到字迹清晰、逻辑严密、表述准确。
2.实验报告和小论文要注重实证分析，避免空谈理论，要求观点明确、论据充分。
3.创新实践题要注重实用性，鼓励学生发挥想象，勇于创新。
4.教师在批改作业时要给予针对性的评价，及时反馈，帮助学生发现并解决问题。
-针对不同学生的理解能力和学习风格，提供个性化的指导，帮助每个学生克服学习难点。
6.评价方式的多元化。
-采用课堂提问、实验报告、小组讨论评价、课后作业等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。
7.情境创设与问题驱动。
-创设生活情境，提出具有挑战性的问题，激发学生的探究欲望，引导学生主动学习。
8.知识拓展与思维提升。
2.教学方法：
-采用多媒体演示，配合板书，让学生直观地理解安培定则。
-通过实物模型和动画，展示通电螺线管的磁场分布。
-结合实际例子，解释电流磁场的作用原理。
8.2磁场对电流的作用教案2024-2025学年教科版物理九年级上册
8.2磁场对电流的作用教案 20242025学年教科版物理九年级上册我的教案：磁场对电流的作用一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，让学生在动手实验的过程中，感受磁场对电流的作用，理解其背后的物理原理。
活动的目的是让学生掌握磁场对电流的作用，提高学生的实践能力和科学素养。
二、教学目标：1. 让学生了解磁场对电流的作用，理解电磁感应的原理。
2. 培养学生动手实践的能力，提高学生的科学探究能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新思维。
三、教学难点与重点：重点：磁场对电流的作用，电磁感应的原理。
难点：磁场对电流作用的理解，电磁感应现象的实验操作。
四、教具与学具准备：教具：电磁感应实验装置，电流表，电压表，导线，磁铁。
学具：笔记本，笔。
五、活动过程：1. 引入：讲述磁场对电流的作用，引出电磁感应的概念。
2. 讲解：详细讲解磁场对电流的作用，电磁感应的原理。
3. 实验：分组进行电磁感应实验，观察实验现象，记录实验数据。
4. 分析：引导学生分析实验现象，理解磁场对电流的作用。
5. 练习：让学生运用所学知识，解决实际问题。
六、活动重难点：重点：磁场对电流的作用，电磁感应的原理。
难点：磁场对电流作用的理解，电磁感应现象的实验操作。
七、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：探索电磁感应现象在生活中的应用，研究磁场对电流作用的其他表现。
通过本节课的学习，让学生深刻理解磁场对电流的作用，提高学生的实践能力和科学素养，培养学生的创新思维。
重点和难点解析：一、教学难点与重点：重点：磁场对电流的作用，电磁感应的原理。
难点：磁场对电流作用的理解，电磁感应现象的实验操作。
二、活动过程：1. 引入：讲述磁场对电流的作用，引出电磁感应的概念。
我会在课堂上用生动的语言，结合生活实例，向学生们讲解磁场对电流的作用，让他们对这一概念有一个初步的认识。
然后，我会自然引出电磁感应这一主题，激发他们的学习兴趣。
2024年教科版九年级物理全册教案完整版
2024年教科版九年级物理全册教案完整版一、教学内容本教案依据2024年教科版九年级物理全册教材，主要涉及第十章《电磁学》的第二节“电流的磁场”和第三节“电磁感应”，具体内容包括：电流的磁场产生原理、安培定则、电磁感应现象及其应用。
二、教学目标1. 让学生掌握电流的磁场产生原理，理解安培定则，并能运用安培定则判断电流周围的磁场方向。
2. 让学生了解电磁感应现象，理解法拉第电磁感应定律，并能运用相关知识解释实际现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，激发学生对物理现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点难点：安培定则的理解与应用、法拉第电磁感应定律的理解。
重点：电流的磁场产生原理、电磁感应现象及其应用。
四、教具与学具准备教具：电流磁场演示仪、电磁感应实验装置、电流表、电压表、导线、磁铁、滑动变阻器等。
学具：每组一套电流磁场演示仪、电磁感应实验装置，每组一份实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入通过演示电流磁场实验，让学生观察电流周围小磁针的变化，引出电流的磁场产生原理。
2. 教学内容讲解（1）电流的磁场产生原理。
通过讲解安培定则，让学生了解电流周围磁场的方向判断方法。
（2）电磁感应现象。
通过演示电磁感应实验，让学生观察感应电流的产生，进而介绍法拉第电磁感应定律。
3. 例题讲解（1）运用安培定则判断电流周围磁场的方向。
（2）根据法拉第电磁感应定律，计算感应电动势。
4. 随堂练习（1）判断给定电流方向的磁场方向。
（2）根据法拉第电磁感应定律，分析实际问题。
5. 学生实验操作（1）每组学生进行电流磁场实验，观察并记录实验现象。
（2）每组学生进行电磁感应实验，测量感应电流的大小，并分析实验结果。
六、板书设计1. 电流的磁场产生原理2. 安培定则3. 电磁感应现象4. 法拉第电磁感应定律七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）根据安培定则判断。
（2）根据法拉第电磁感应定律计算。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生对安培定则的理解和运用尚有不足，需要加强练习。
7.2电流的磁场教学设计2024-2025学年物理教科版九年级上册
例题3：
题目：一个闭合线圈中有电流通过，电流方向为逆时针，请判断该线圈在空间中产生的磁场方向。
解答：使用右手定则。伸出右手，让拇指指向电流方向，其余四指弯曲指向线圈平面，则伸直的拇指所指方向即为磁场方向。根据题意，电流方向为逆时针，所以磁场方向垂直于线圈平面，向上。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习电流的磁场时可能遇到一些困难和挑战。首先，学生可能难以理解电流与磁场之间的关系，他们可能对电流产生磁场的原理感到困惑。其次，学生可能对磁感线的概念感到抽象和难以理解，他们可能难以把握磁感线的形状和分布。此外，学生可能对右手定则的应用感到困惑，他们可能难以判断电流方向与磁场方向的关系。为了解决这些困难和挑战，教师需要提供清晰的解释和示范，通过实验和互动教学，帮助学生更好地理解电流的磁场现象。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
九年级的学生对物理实验和动手操作generally保持着浓厚的兴趣，他们喜欢通过实验来探究物理现象。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够进行一些简单的科学探究。在学习风格上，学生倾向于通过实践和观察来学习，他们喜欢互动和合作，希望能够通过小组讨论和实验来解决问题。
典型例题讲解
例题1：
题目：一个直导线中有电流通过，电流方向向上，请判断该导线在空间中产生的磁场方向。
解答：使用右手定则。伸出右手，让拇指指向电流方向，其余四指弯曲指向导线方向，则伸直的拇指所指方向即为磁场方向。根据题意，电流方向向上，所以磁场方向垂直于导线，向右。
例题2：
题目：一个长直导线放在水平面内，电流方向沿导线方向，请判断该导线在空间中产生的磁场分布。
初中电流的磁场教案
初中电流的磁场教案教学目标：1. 理解电流的磁效应，知道通电导线周围存在磁场。
2. 通过演示实验，提升观察能力。
3. 通过认识电与磁之间的相互联系，激发对探索自然界奥秘的兴趣。
教学重点：电流的磁效应。
教学难点：对电与磁关系的认识过程。
教学过程：一、新课导入1. 教师展示手中用细线悬挂起来的小磁针，提问学生：如果不用手或者物体直接去触碰，有什么办法可以让小磁针转动呢？2. 学生回答，教师对学生的回答给出相应的评价。
3. 教师继续追问：除此以外还有其他办法吗？从而引出本节课的课题《电流的磁效应》。
二、新课讲授1. 教师讲解：丹麦物理学家奥斯特通过多次实验证明出了电和磁之间的联系。
2. 演示实验：介绍实验器材：电池、导线，开关和小磁针。
进行实验，将一枚转动灵活的小磁针置于桌面上，在小磁针旁放一条直导线，闭合开关，观察小磁针的变化。
3. 小组讨论：引导学生以物理兴趣小组为单位，针对小磁针为什么会发生转动进行为时五分钟的小组讨论。
4. 学生讨论结果展示，教师总结：通电导线周围会存在磁场。
三、磁场方向的确定1. 提出问题：通电导线周围磁场的方向和什么因素有关？2. 演示实验：继续进行刚才的实验，提示学生注意观察实验现象。
3. 学生观察实验现象，教师引导学生总结磁场方向与电流方向的关系。
四、电流的磁效应应用1. 教师展示电流的磁效应在生活中的应用实例，如电动机、发电机等。
2. 学生分组讨论：讨论电流的磁效应在生活中的其他应用。
3. 各组展示讨论结果，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电流的磁效应。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
六、作业布置1. 完成课后练习，巩固电流的磁效应知识。
2. 观察生活中常见的电流的磁效应应用，拍下照片或写下实例，下节课分享。
教学反思：本节课通过生动有趣的实验和小组讨论，使学生初步了解了电流的磁效应，培养了学生的观察能力和合作意识。
在教学过程中，注意引导学生主动参与，发挥学生的积极性，提高课堂教学效果。
教科版九年级上册物理8.2磁场对电流的作用教案
教科版九年级上册物理 8.2磁场对电流的作用教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，注重培养他们的实践能力和综合素质。
在设计本节课《磁场对电流的作用》时，我采用了情境教学法和探究式学习相结合的方式，旨在让幼儿在实践中感受磁场对电流的作用，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。
一、教学目标1. 让幼儿了解磁场对电流的作用，知道通电导体在磁场中受到力的作用。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 激发幼儿对物理科学的兴趣，培养他们积极探索、合作学习的意识。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解磁场对电流的作用原理。
2. 教学重点：让幼儿通过实践操作，观察并描述通电导体在磁场中受到力的现象。
三、教具与学具准备1. 教具：磁场演示仪、电流表、电压表、通电导体、开关等。
2. 学具：每个幼儿一份通电导体、磁场演示仪、电流表、电压表等。
四、活动过程1. 引入：以一个有趣的磁场小实验引起幼儿的兴趣，如让幼儿观察磁铁吸引铁钉的现象。
然后提问：“你们知道磁场对电流有什么作用吗？”2. 讲解：简要讲解磁场对电流的作用原理，重点介绍通电导体在磁场中受到力的现象。
3. 实践操作：让幼儿分组进行实践操作，使用磁场演示仪、电流表、电压表等工具，观察并描述通电导体在磁场中受到力的情况。
5. 巩固练习：设计一些简单的练习题，让幼儿运用所学知识解答，如判断通电导体在磁场中的受力方向等。
五、活动重难点1. 活动难点：让幼儿理解磁场对电流的作用原理。
2. 活动重点：让幼儿通过实践操作，观察并描述通电导体在磁场中受到力的现象。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中进行相关实验，如使用电线和磁铁制作简易的电动机等，培养他们的实践能力和创新能力。
在教学过程中，我注重激发幼儿的兴趣，引导他们积极参与实践操作，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。
通过本节课的学习，幼儿对磁场对电流的作用有了更深入的了解，实践能力得到了提高。
电流的磁场的初三物理教案设计范文
电流的磁场的初三物理教案设计范文一、教学目标1.知识与技能（1）了解电流周围存在磁场。
（2）掌握奥斯特实验的操作步骤和实验现象。
（3）理解电流方向与磁场方向的关系。
2.过程与方法（1）通过实验观察，培养学生的观察能力和动手操作能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。
3.情感态度与价值观（1）激发学生对物理现象的好奇心，培养探索精神。
（2）培养严肃认真、实事求是的科学态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解电流周围存在磁场，掌握奥斯特实验的操作步骤和实验现象。
2.教学难点：理解电流方向与磁场方向的关系。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的电学知识，如电荷、电流等。
（2）提出问题：电流周围是否存在磁场？2.奥斯特实验（1）讲解奥斯特实验的原理和操作步骤。
（2）学生分组进行实验，观察实验现象。
（3）引导学生分析实验现象，得出电流周围存在磁场的结论。
3.电流方向与磁场方向的关系（1）讲解电流方向与磁场方向的关系。
（2）通过实验验证电流方向与磁场方向的关系。
4.应用拓展（1）讲解电流的磁场在生活中的应用，如电磁铁、电磁继电器等。
（2）学生举例说明电流的磁场在实际生活中的应用。
5.小组讨论（1）引导学生思考：如何利用电流的磁场原理设计一个简单的电磁装置？（2）小组讨论，设计方案。
（3）分享讨论成果，教师点评。
（1）引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）反思学习过程中的收获和不足。
四、课后作业1.完成课后练习题。
2.利用电流的磁场原理，设计一个简单的电磁装置，并说明其应用。
3.预习下一节课内容，了解磁场对电流的作用。
五、教学反思本节课通过奥斯特实验让学生了解电流周围存在磁场，引导学生探讨电流方向与磁场方向的关系，培养学生动手操作、观察分析、合作交流的能力。
在教学过程中，注意引导学生思考电流的磁场在实际生活中的应用，激发学生的探索兴趣。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在课堂管理、学生参与度等方面进行改进。
教科版九年级物理上册第7章第2节电流的磁场教案
教科版九年级物理上册第7章第2节电流的磁场教案一、设计意图本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式，让学生在观察、实验、讨论的过程中，了解电流产生磁场的现象，培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。
活动的目的是使学生掌握电流的磁场概念，理解电流与磁场之间的关系，提高学生的物理素养。
二、教学目标1. 知道电流周围存在磁场，磁场方向与电流方向有关。
2. 能够通过实验观察电流产生磁场的现象。
3. 能够运用所学知识解释生活中的一些现象。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流产生磁场的规律，磁场方向与电流方向的关系。
2. 教学重点：实验观察电流产生磁场的现象，理解电流与磁场之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、开关、电流表、磁针、铁钉、实验台等。
2. 学具：记录本、笔。
五、活动过程1. 实践情景引入：让学生观察实验台上摆放的磁针，引导学生思考磁针为什么会指向南北方向。
2. 探究电流产生磁场：引导学生分组进行实验，每组搭建一个简单的电路，将电流表、磁针、铁钉等器材连接起来。
观察电流表指针偏转情况，让学生初步认识电流产生磁场。
3. 观察磁场方向与电流方向的关系：在实验过程中，让学生改变电流方向，观察磁针的偏转情况，引导学生发现磁场方向与电流方向之间的关系。
六、活动重难点1. 活动重点：实验观察电流产生磁场的现象，理解电流与磁场之间的关系。
2. 活动难点：电流产生磁场的规律，磁场方向与电流方向的关系。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让学生直观地观察到电流产生磁场的现象，学生在动手操作、观察思考、合作交流的过程中，掌握了电流的磁场概念。
在教学过程中，要注意引导学生发现磁场方向与电流方向之间的关系，提高学生的物理素养。
2. 拓展延伸：让学生运用所学知识，解释生活中的一些现象，如电磁铁、电动机等。
引导学生进行课后实验，进一步探究电流与磁场之间的关系。
重点和难点解析：1. 实践情景引入：我选择了学生日常生活中常见的磁针作为实践情景的切入点，这是因为磁针的指向性是学生能够直观感受到的现象，能够激发他们的好奇心和探究欲望。
九年级物理《电流的磁场》教学设计
九年级物理《电流的磁场》教学设计第一篇：九年级物理《电流的磁场》教学设计《电流的磁场》教学设计【教学目标】知识与技能：1、知道电流周围存在磁场，知道通电螺线管对外相当于一个磁体，会用安培定则确定相应磁体的磁极和通电螺管的电流方向。
2、培养学生初步的观察能力、实验能力、分析概括、空间想象能力。
过程与方法：1.通过观察奥斯特实验了解电流的磁场，知道电流磁场方向跟电流方向有关系，培养学生的观察实验能力。
2.通过观察通电螺线管的实验，发现通电螺线管的磁极跟电流方向的关系，总结出安培定则，培养学生的分析概括能力。
3.从安培定则的应用，培养学生的空间想象能力。
情感态度与价值观：养成实事求是，尊重自然规律的科学态度，在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。
【教学重点】奥斯特实验，通电螺线管周围的磁场，安培定则。
【教学难点】安培定则的运用【教学准备】小磁针，螺线管，铁屑，通电螺线管周围磁感线的演示教具，干电池组，铜导线，多媒体系统。
【教学方法】科学探究、启发式教学法【教学过程】一、引入新课课件展示:电荷间的相互作用规律，磁极间的相互作用规律。
提出问题：从刚才的课件展示中，同学们可以发现电荷间的相互作用与磁极间的相互作用有些什么相似之处？（学生思考、讨论，回答问题）那么电和磁之间会有一定的联系吗？（学生进行猜想与假设）演示实验：把导线缠绕在铁钉上，闭合开关，发现铁钉可以吸引几个大头针，断开开关，大头针掉下来。
为什么？那么，电和磁之间究竟有什么联系呢？由此导入课题。
二、进行新课1、奥斯特实验引导学生对上述问题进行猜想与假设。
总结学生的猜想与假设，然后指出：最早揭开这个奥秘的是丹麦物理学家——奥斯特。
（通过多媒体展示，回顾历史）指导学生分组完成奥斯特实验：（1）设计实验在实验中需要用到哪些器材？怎样连接？在实验中同学们要注意观察什么？通过观察什么现象来探究电与磁联系？（多媒体展示实验电路图）（2）进行实验，观察记录实验现象将电源两极对调，改变电流方向，再做一次探究。
2. 磁场对电流的作用-教科版九年级物理上册教案
2. 磁场对电流的作用-教科版九年级物理上册教案一、教学目标1.了解磁场对电流的作用；2.掌握利用安培环定理计算电流所受合外磁场力的方法；3.培养学生的实验探究能力。
二、教学重难点1.磁场对电流荷质比方向并应用；2.安培环定理的应用。
三、教学内容1.磁场对电流的作用；2.安培环定理。
四、教学过程1. 课前准备教师准备实验器材，如电池、电线、磁铁、玻璃管等。
2. 知识讲解1.磁场对电流的作用原理：磁场对电流作用的原理为磁场力，即在磁场内放置一根电流为 I 的导线，该导线将受到由磁场引起的磁场力的作用，力的方向由右手定则决定。
2.安培环定理：安培环定理指出，磁场力大小与电流、磁感应强度、导线长度及导线与磁力线夹角有关。
其中，电流越大，力越大，磁感应强度越大，力越大，导线长度越大，力越大，导线与磁力线的夹角越大，力越小。
3. 实验探究1.实验目的：通过实验探究磁场对电流的影响及其原理。
2.实验步骤：（1）将导线绕定磁铁，形成圆环状，并用电池给导线通电；（2）将玻璃管竖立于磁场中；（3）将导线的位置移动，观察管内浮现出的图案情况；（4）改变磁铁磁极方向，重新进行实验，观察结果的差异。
3.实验结果分析：根据实验结果可以发现，当导线与磁力线垂直时，磁场力最大，最易观察到明显的现象。
当电流方向与磁场方向一致时，导线所受磁场力方向竖直向上，而导线方向竖直向下。
当电流方向与磁场方向相反时，导线所受磁场力方向竖直向下，而导线方向竖直向上。
4. 课堂练习1.下图中，电流的方向如何才能使导线所受合外磁场力最大？（略）2.在导线所受的磁场力中，哪些因素是可以改变的？答：电流大小、磁感应强度、导线长度及导线与磁力线夹角。
5. 总结归纳本节课我们主要学习了磁场对电流的作用原理、安培环定理及其应用。
同时，进行了实验探究，进一步加深了同学们的理解。
五、作业完成教材上相应的习题。
六、教学反思本节课主要通过知识讲解、实验探究以及课堂练习等方式，让同学们了解了磁场对电流的作用原理，掌握了利用安培环定理计算电流所受合外磁场力的方法，并培养了同学们的实验探究能力。
教科版九年级上册物理8.2磁场对电流的作用教案
教科版九年级上册物理 8.2磁场对电流的作用教案一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级上册物理教材的第8.2节，具体章节内容如下：1. 磁场对电流的作用原理；2. 磁场对电流的作用力方向；3. 影响作用力大小的因素。
二、教学目标1. 学生能够理解磁场对电流的作用原理；2. 学生能够掌握磁场对电流的作用力方向；3. 学生能够分析影响作用力大小的因素。
三、教学难点与重点1. 教学难点：磁场对电流的作用力方向的判断；2. 教学重点：影响作用力大小的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：磁场演示仪，电流表，电压表，导线，开关，磁铁；2. 学具：学生实验套件，笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个磁铁吸引铁钉的实验，引导学生思考磁场的存在和作用。
2. 知识讲解：a. 讲解磁场对电流的作用原理，引导学生理解电流在磁场中受到力的作用；b. 讲解磁场对电流的作用力方向，使用右手定则进行判断；c. 讲解影响作用力大小的因素，包括电流大小、磁场强度、电流与磁场夹角。
3. 例题讲解：分析并解答几个关于磁场对电流作用力的例题，巩固学生对知识的理解。
4. 随堂练习：学生独立完成几个有关磁场对电流作用力的练习题，检验学习效果。
5. 实验操作：学生分组进行实验，观察并记录实验现象，分析实验结果。
六、板书设计1. 磁场对电流的作用原理；2. 磁场对电流的作用力方向（右手定则）；3. 影响作用力大小的因素：电流大小、磁场强度、电流与磁场夹角。
七、作业设计2. 答案：（1）向上；（2）向左。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考磁场对电流作用力在现实生活中的应用，如电动机、发电机等。
教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自教科版九年级上册物理教材的第8.2节，具体章节内容如下：1. 磁场对电流的作用原理；2. 磁场对电流的作用力方向；3. 影响作用力大小的因素。
二、教学目标1. 学生能够理解磁场对电流的作用原理；2. 学生能够掌握磁场对电流的作用力方向；3. 学生能够分析影响作用力大小的因素。
教科版九年级物理上册第7章第2节电流的磁场教案
教科版九年级物理上册第7章第2节电流的磁场教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握电流的磁效应，理解电流产生磁场的原理。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：电流产生磁场的原理，电流磁场的基本性质。
难点：电流磁场方向的确定，电流磁场在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（包括电流表、电压表、导线、电池、磁铁等）。
学具：教科书、笔记本、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示电磁起重机的图片，让学生思考电磁起重机的工作原理。
2. 知识讲解：（1）电流的磁效应：介绍奥斯特实验，让学生了解电流产生磁场的现象。
（2）电流磁场的基本性质：引导学生掌握电流磁场的方向和强度。
3. 实验演示：进行电流磁效应的实验，让学生观察并记录实验现象。
4. 例题讲解：分析电流磁场方向的确定方法，如右手定则。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答与电流磁场相关的问题。
6. 电流磁场的应用：介绍电流磁场在现实生活中的应用，如电磁铁、电动机等。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电流磁场的基本性质和应用。
六、板书设计1. 电流的磁效应2. 电流磁场的基本性质3. 电流磁场方向的确定4. 电流磁场的应用七、作业设计1. 题目：请用所学知识解释电磁起重机的工作原理。
答案：电磁起重机利用电流产生的磁场，使起重机具有磁性，从而吸附铁磁性物质，实现起重作业。
2. 题目：用右手定则判断电流磁场的方向。
答案：右手定则：伸出右手，让手指指向电流方向，拇指所指方向即为电流磁场的方向。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解电流的磁效应，通过实验演示和例题讲解，使学生掌握电流磁场的基本性质和方向确定方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力。
7.2电流的磁场(教案)-2024-2025学年学年九年级上学期物理教材(教科版)
7.2 电流的磁场（教案）20242025学年学年九年级上学期物理教材（教科版）当我设计这个教案的时候，我希望能够通过实验和观察，让学生们能够理解电流产生磁场的原理。
我选择了教科版九年级上学期物理教材中的"电流的磁场"这一章节，因为这一章节为学生提供了探索电流和磁场之间关系的实验和理论基础。
我的教学目标是让学生们能够理解电流产生磁场的原理，并能够运用这一原理来解释一些简单的现象。
同时，我也希望学生们能够通过实验和观察，提高他们的实验技能和观察能力。
在教学过程中，我会重点讲解电流产生磁场的原理，并引导学生通过实验来观察和验证这一原理。
同时，我也会引导学生通过思考和讨论，来解决一些与电流磁场相关的实际问题。
为了让学生们更好地理解和掌握电流产生磁场的原理，我准备了一些实验器材，包括电流表、电压表、螺线管、铁钉等。
同时，我也准备了一些练习题，让学生们在课后能够巩固所学的内容。
在活动过程中，我会向学生们介绍电流产生磁场的原理，并通过实验来让学生们观察和验证这一原理。
然后，我会引导学生通过思考和讨论，来解决一些与电流磁场相关的实际问题。
我会让学生们通过练习题来巩固所学的内容。
在活动重难点方面，我会特别关注学生们对电流产生磁场的原理的理解和掌握，以及他们运用这一原理来解决实际问题的能力。
总的来说，我希望通过这个教案，让学生们能够理解电流产生磁场的原理，并能够运用这一原理来解释一些简单的现象。
同时，我也希望学生们能够通过实验和观察，提高他们的实验技能和观察能力。
重点和难点解析：在设计这个教案时，我发现有几个关键的细节需要特别关注。
学生们对于电流产生磁场的原理的理解和掌握是一个重点。
学生们能够运用这一原理来解释一些简单的现象也是一个重要的难点。
学生们通过实验和观察提高他们的实验技能和观察能力也是一个重点。
我会在课堂上详细解释电流产生磁场的原理。
我会用生动的例子和直观的图示来帮助学生们理解，电流如何产生磁场，以及磁场是如何影响周围的磁性物质的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
义务教育基础课程初中教学资料
《电流的磁场》教案
教学目标：
1、通过对电器设备的观察，知道电与磁有密切的联系。
通过学习能说出电流周围存在磁场。
2、通过探究实验，了解通电螺线管的磁场与条形磁铁相似性。
3、通过学习会用右手螺旋定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。
在认识通电螺线管特性的基础上了解电磁铁的构造。
重点、难点：
重点：通电螺线管的磁场及其应用。
难点：会用右手螺旋定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。
教学准备：
多媒体课件，《学案》，一根硬直导线，干电池2－4节，小磁针、铁屑、螺线管、开关、导线若干。
教学设计:
预习指导：本节学习电流的磁场这一重要的物理现象及通电螺线管和电磁铁这些重要的电磁学器材，应掌握的知识较多。
请同学们参考《学案》，自主学习本课内容，并把学习成果填写在《学案》上，时间5分钟。
知识回顾：当把小磁针放在条形磁铁的周围时，观察到什么现象？其原因是
什么？
设问引入：小磁针只有放在磁铁周围才会受到磁力作用而发生偏转吗？也就是说，只有磁铁周围存在着磁场吗？其他物质能不能产生磁场呢？
请同学们带着这个问题，参考《学案》，自主学习本课内容，并把学习成果填写在《学案》上，时间5分钟。
奥斯特实验：带电体和磁体有一些相似的性质，这些相似是一种巧合呢？还是它们之间存在着某些联系呢？科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系。
1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在着磁场。
这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的发展时期。
现在我们重做这个实验。
1、指导实验进行的方法、步骤，要求把磁针放在导线的上方和下方，分别观察通电、断电时，小磁针N极的指向有什么变化。
2、改变电流方向再观察小磁针N极的指向有什么变化？
讲述：奥斯实验的物理意义在于，揭示了电现象与磁现象不是各自孤立的，而是有密切联系的，这一发现激发了各国科学家探索电磁本质的热情，有力推动了电磁学的深入研究。
实验探究、归纳实验结果得出：
(1)通电导线周围存在着磁场；
(2)电流磁场的方向与导线上电流的方向有关。
通电螺线管的磁场：
1、将一根粗导线绕在圆棒上，定型后取下来，我们把导线弯成这样的螺线管，给它通电，它周围也会有磁场存在吗？
2、演示通电螺线管的磁场：
（1）观察通电螺线管外部铁屑分布的情况。
（2）观察通电螺线管两端对小磁针的作用。
（3）改变电流方向，检验通电螺线管两端的极性。
（4）对比条形磁铁周围磁感线的分布情况，得到什么启示？ 观察、思考，学生归纳得出：
（1）螺线管外部的磁场与条形磁铁的磁场相似。
（2）通电螺线管两端的极性决定于螺线管中电流的方向。
定培定则（又叫右手螺旋定则）
仔细观察课本16－11图后思考、回答： 1、安培定则作用是什么？ 2、安培定则的内容是什么？
3、利用安培定则的判断方法如何？ 学生交流展示判断方法：
（1）标出螺线管上电流的环绕方向。
（2）用右手握住螺线管，让四指弯向电流的方向。
（3）则大拇指所指的那端就是通电螺线管的北极。
观察思考、归纳得出：
1、作用：可以判断通电螺线管的磁性与电流方向的关系。
2、内容：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。
学生积极参与讨论、交流，展示成果：
应用1.标出螺线管的N 、S 极 应用2.标出螺线管中电流的方向。
知识拓展应用：电磁铁
你知道什么是电磁铁吗？电磁铁的工作原理是什么？它有哪些特点？ 讲述：
（1）可以通过电流的通断，来控制其磁性的有无。
（2）可以通过改变电流的方向，来改变其磁极的极性。
（3）可以通过改变电流的大小或匝数的多少来控制其磁性的强弱。
看书、记忆、归纳、回答：
1、定义：内部插有铁芯的通电螺线管叫做电磁铁。
S N
2、工作原理：电磁铁是根据电流的磁效应和通电螺线管中插入铁芯后磁场大大增强的原理工作的。
当堂检测
１、用右手螺旋定则判定下列螺线管的Ｎ、Ｓ极
2.图标出螺线管的电流方向及电源正、负极。
板书设计：
第二节 电流的磁场
奥斯特实验： 1、实验：
2、表明：通电导体周围存在着磁场
3、电流磁场的方向与导线上电流的方向有关。
通电螺线管的磁场：
1、通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样，即通电螺线管的两端相当于条形磁体的两个磁极。
2、通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流方向有关，磁性的强弱与电流的大小有关。
安培定则：
1、作用：可以判定通电螺线管的磁性与电流方向的关系。
2、内容：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。
、、、、、、、、、、、
3、判断方法：
（1）标出螺线管上电流的环绕方向。
（2）用右手握住螺线管，让四指弯向电流的方向。
（3）则大拇指所指的那端就是通电螺线管的北极。
电磁铁：
1、定义：内部插有铁志的通电螺线管叫做电磁铁。
2、工作原理：电磁铁是根据电流的磁效应和通电螺线管中插入铁芯后磁场大大增强的原理工作的。
3、特点：
（1）可以通过电流的通断，来控制其磁性的有无。
（2）可以通过改变电流的方向，来改变其磁极的极性。
（3）可以通过改变电流的大小或匝数的多少来控制其磁性的强弱。
教学反思
教学参考
一、奥斯特
丹麦物理学家，电流磁效应的发现者。
1777年8月14日生于丹麦鲁兹克宾城的一个药剂师家庭，1794年考入哥本哈根大学，1799年获哲学博士学位。
1801～1803年间他先后到德国和法国游学，1806年他担任哥本哈根大学物理学教授，1824年，他倡议成立丹麦自然科学促进会，1829年出任哥本哈根理工学院院长，直到1851年3月9日在哥本哈根逝世。
奥斯特从事物理学和化学许多方面的研究，主要贡献是发现电流磁效应。
自从库仑根据电荷可以传导，磁荷不能传导的事实断定电和磁是不相同的实体以后，当时的一些物理学家都认为电和磁不会有任何联系。
奥斯特在康德的哲学思想引导下，坚信电力和磁力有着共同的根源。
他从1807年开始研究电和磁的关系，受1751年富兰格斯所证明的莱顿瓶放电使钢针磁化的事实启发，认识到电向磁转化不是不可能的，他决心要把这种可能变为现实。
1820年4月的一天晚上，他在做讲座快要结束时，发现接上电池的导线附近的磁针发生大的振动，他感到十分震惊，他把电流方向倒过来，磁针朝相反方向偏转。
他完全楞住了，并紧紧抓住了这一现象，苦苦进行了连续3个多月的研究，做了60多个实验，终于在1820年7月21日发表了题为《关于磁针上电流碰撞的实验》的论文。
他向科学界宣布了“电流的磁效应“：一根通电的导线会绕磁极旋转；反之，一个磁铁会绕一根固定的导线旋转。
奥斯特发现的这种向旋转力，与当时已知的诸如万有引力、静电力和磁力都沿纵向直线进行的作用方式截然不同。
他的发现为制造电动机奠定了理论基础。
奥斯特20年前的信念，终于靠一次偶然的发现在一夜之间得到证实。
对此拉格朗日说过：“这样的偶然性仅仅被那些理应得到它们的人碰上。
”机遇属于有准备的头脑。
二、什么是电磁铁
人们在通电螺线管中插入铁芯，发现通电螺线管的磁性加强，这种带铁芯的通电螺线管叫电磁铁.电磁铁使用很广泛。
人们根据需要制造出各种型号的电磁
铁，有的利用它自动控制电路的接通和断开；有的利用它自动控制电器的工作；有的利用它自动控制磁性的强弱，有的利用它自动改变磁场的方向……。