第三课《笔情墨意抒胸臆》第2课时-江苏省仪征市第三中学苏少版八年级美术下册教案

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初中美术苏少版八年级下册第3课笔情墨意抒胸臆教学设计

初中美术苏少版八年级下册第3课笔情墨意抒胸臆教学
设计
【名师授课教案】
1教学目标
1. 认知目标:通过欣赏花鸟画作品,理解写意花鸟画的笔墨神韵与“借物抒情”的特点。

2. 技能目标:能够运用国画工具亲身体验用笔用墨的变化,会用写意画的手法创作身边的蔬菜水果。

3. 情感目标:提高学生的审美能力与观察力,培养学生热爱中国传统文化与美好生活的情感。

2学情分析
八年级学生对中国画了解还很浅薄,对笔墨技法的认知还停留在小学阶段。

特别对墨色和宣纸的渗印特点,难以把握。

因而兴趣大衰。

为提升学生学习中国画的兴趣,从学生实际出发,同时结合教材联系生活确立本课三维目标。

3重点难点
教学重点:把握用笔用墨的特点与各种破墨法。

教学难点:理解写意花鸟画的“托物言志、借物抒情、挥洒胸臆”的特征。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】鸟语花香
1、上课之前,老师想请大家一起来欣赏一段视频,让我们一起来感受一下这美好的意境。

2、生观看交流,师总结:多么让人陶醉的画面呀,那么大家想不想用我们手中的毛笔把它画出来呢?今天我们就一起走进写意花鸟画的世界。

3、揭示课题《笔情墨意抒胸臆》
2【讲授】写意花鸟画。

笔情墨意抒胸臆

苏少版初中美八年级下册第三课笔情墨意抒胸臆教案贯溪中学马雪丽一、教学目标认知目标：通过师生合作分析，理解写意花鸟画可以“借物抒情，托物言志”的艺术特色。

感悟笔墨的表现语言。

技能目标：掌握写意花鸟画的用笔用墨方法，能够大胆地运用笔墨工具，表现墨与色的变化效果，创作形象生动的蔬果写意画抒发胸臆。

情感目标：感知一草一木皆有情，培养学生健康的审美情趣，引导学生在情感体验中提高想象力。

二、教学重难点教学重点：以写生为基础的表现形式，破墨技法中笔的干湿浓淡变化与墨色融合。

教学难点：怎样表现出个人的审美性。

三、教学课时，二课时。

四、教学过程笔情墨意抒胸臆教案一、初步感悟笔墨导入：师生问好。

师：让同学们看看桌子上的毛笔、墨、纸、水、和挤上颜料的盘子，交代用笔方法和注意事项：预习第三课第二课时;并看大屏幕，临摹画家笔下或生活中的芭蕉。

（10分钟）二、教师说课-----三、新授课程（一）点题：1. 国画就是中国人用自己制造的工具材料，按照中国人的审美习惯创造出来的画。

国画有几千年的历史，每一时代的画家都以自己的创造，使传统中国画技法更加丰富多彩。

水墨画就是在传统技法上不断的创新，水墨画反映出来的审美情趣，既有历史的、民族的特点，又有时代的、创造的新意。

富有韵味，是中国画特有的美感。

教师有后面向前走，边走边欣赏学生的作品，到前面做一个简短的客观的点评，对好的作品给以及时的表扬，告诉同学今天来这儿是来向大家学习的，我们共同进步共同来探索笔墨情趣。

询问同学们在画的时候，先画什么再画什么.通过预习知道这叫什么（体现先学候教的理念）。

生答，师强调这也是我们本节课的重点。

2、我们来看一幅学生作品。

这位同学画时抓住了芭蕉叶大大的、宽宽的、长长的特点，墨色还有浓淡变化。

看，大师徐渭的《水墨芭蕉》，是这样画的。

用简练概括的手法和深浅浓淡不同的墨色变化，表现出了芭蕉叶的意，把这种感觉画出来了！大师们也都这么画。

老师总结：以上的这些手法经常用在写意画中，如果画的内容是花卉、禽鸟、蔬果等，这样的绘画被称为什么画呢？生：写意花鸟画。

江苏少年儿童出版社初中美术八年级下册(春) 第课笔情墨意抒胸臆-全国获奖

教学重点
理解写意水墨画的笔法、墨法、构图
教学难点
大胆运用笔墨工具，表现墨色变化
教学方法
教师：问题导入法、竞赛法、演示法、讲授法等学生：练习法和合作学习法
教学准备
教师：多媒体课件、演示的工具材料学生：国画工具
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（一）组织教学朗读导入
教师：哪位同学来读一读屏幕上的这段文字（学生有感情的朗读周敦颐的《爱ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ说》）
教师：我们检验了构图说的话，非常有道理！接下来这四位朋友打算大显身手了，它们没有立刻去画，而是去大自然中观察荷。它们观察荷叶、荷花、莲蓬和茎的外在特征。你看到了什么呢（多媒体显示荷的图片）
教师：逐个示范荷的每一个部分，适时发问哪个地方适用哪种墨法、笔法
（三）练习
教师：提供一些荷的图片资料，不要求照搬图片，学生各取所需，组织画面。注意：1、荷的组成：花、叶、莲蓬、茎等2、用笔灵活（中锋、侧锋结合）3、墨色变化（浓、淡、干、湿）
在实践的基础上推出理论，学生更容易接受。而且会印象深刻。
循序渐进，继墨法、笔法、构图之后又推出绘画的一个重要环节——观察。并且和前面学过的知识、技法相连接。使所学知识联系更加紧密。
这一环节学生既直观体验荷的写意画法，又复习了之前所学知识。新授、复习、巩固、积累并进。
写意画落笔后无法修改，学生经常有恐惧心理，提笔犹豫，迟迟不敢下笔。教师寻求解决办法，使学生既有理论上的支持又有技术上的支持，胸有成竹方敢大胆落墨。
教师的设计带给学生耳目一新的感觉。课堂此刻得到了升华。同学们既有视觉的享受又体会到了集体的力量。
学生主动发现写意水墨画的又一个特征。“借物抒情、托物言志”
板书设计
笔情墨意抒胸臆——写意水墨荷花

苏少版八年级美术下册3.《笔情墨意抒胸臆》教学设计

《笔情墨意抒胸臆》教案教学目标：1.认知目标：通过花鸟画作品欣赏，理解笔墨的表现是为了达到“托物言志，借物喻人”。

2.技能目标：能够大胆地运用水墨绘画的工具及方法，表达墨与色的变化效果。

3.情感目标：进一步理解中国画的内涵美、意境美。

引导学生观察生活，在情感体验中提高想象力和创造力。

教学重难点：教学重点：以写生为基础的表现形式，破墨技法中笔的干湿变化与墨色融合。

教学难点：美术作品中渗透的艺术家个人情感的审美性。

教学准备：教学课件、多媒体课件，生宣、毛笔、颜料、墨汁等国画配套工具。

一、评讲上一课的作业导入,渲染水墨氛围。

水墨画是一种视觉艺术，它通过富有节奏的墨与颜色的变化能够使我们的心中产生共鸣。

那么今天就让我们一同走进水墨画的世界,来了解它特有的韵味。

二、了解写意花鸟画的知识1.水墨画是利用水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生的浓淡变化，通过墨与色彩的泼洒、点染、堆积形成墨、色、水、相互辉映的效果。

这种效果妙在似与不似之间，令人回味无穷，这就是水墨画的韵味。

有“韵”才美，无韵是不美的，这也是水墨画不同于其它画种的独特之处。

（补充水墨画题材和表现形式的知识点，过渡到写意花鸟画）2.学生欣赏写意花鸟画作品。

3.写意花鸟画知识点的介绍4.写意花鸟以花卉、竹石、鸟兽、虫鱼等为画面主体。

借花鸟抒发情感，或是间接地反映社会生活。

常常在酣畅淋漓的笔墨效果中直抒胸臆，借物抒情，托物言志。

（照应课题）5.学生欣赏以画名志、借物抒情的作品。

以“四君子画”中的竹为主要欣赏内容，学生思考画家通过这些绘画以及作品题诗中所寄托的情感和人生志向。

6.总结写意花鸟画风格的最大特点：笔势纵逸笔简意赅以少胜多以形写神三、讲解水墨的浓淡效果1.了解“墨分五彩”的知识一一墨的色调水墨画以墨为主要原料，加以清水的多少可以画出不同浓淡（黑、白、灰）层次，人言“墨分五彩”，分为焦、浓、重、淡、清五个阶段。

焦：用干笔蘸浓墨，传统叫“焦墨”，焦墨是最干的浓墨。

苏少版初中美术八年级下册课件-第3课笔情墨意抒胸臆19

苏少版初中美术教学课件八年级下册
笔情墨意抒胸臆
《出水芙蓉图》宋吴炳
厘米
(23.8X25.1 )
《水墨芭蕉》明代徐渭
写意花鸟画
用简练概括的手法绘写动植物的一种中国画传统画科。
这幅作品带给你什么感受？
《虾》近现代齐白石
说说它们能表达人的哪些情感和精神？
“四君子”——梅、兰、竹、菊 “岁寒三友”——松、竹、梅
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“ 跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。
傲寒
清白
淡雅
劲节
长青
冷艳
幽雅
讨论画面中竹子的笔墨特点？
衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
《墨竹图》清代郑板桥
找一找画面中的破墨法
《盈枝枇杷》清代虚谷
《紫藤》局部近代吴昌硕
《水仙》局部现代朱屺瞻

苏少版初中美术八年级下册课件-第3课笔情墨意抒胸臆8

一！”我腼腆的笑了笑。 • “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，
大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。 • 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生…… • 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
一！”我腼腆的笑了笑。 • “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，
大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。 • 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生…… • 放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。
笔情墨意抒胸臆
“四君子”——梅、兰、竹、菊 “岁寒三友”——松、竹、梅
傲寒
清白
淡雅
劲节
长青Biblioteka 冷艳幽雅找不同1.通过解读大师的作品，尝试临摹一幅完整的大师的蔬果作品。
2.运用大师作品中的蔬果造型，尝试重组画面，完成一幅自己心中的花鸟画。
拓展
花鸟画是我国民族绘画的重要组成部分，以悠久的历史、独特的民族风格、极高的艺术价值，影响于世界画坛，是我国最可贵的艺术遗产。
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。 • 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。 • 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第

苏少版八年级美术下册《笔情墨意抒胸臆》教案及教学反思

苏少版八年级美术下册《笔情墨意抒胸臆》教案及教学反思一、前言本文旨在分享一篇以《笔情墨意抒胸臆》为主题的八年级美术下册教案及教学反思。

本文将教学反思分为以下几个方面：教学目标的达成情况，教学过程中的问题以及下一步教学的改进思路。

希望可以对读者有所帮助。

二、教学目标的达成情况1.知识目标本文所述的八年级美术下册《笔情墨意抒胸臆》教学，通过对课堂知识的传授，学生们学习了多种水墨画技法，如点、线、面、染、淋、泼、撞、洒、搓、捏等，并掌握了不同扇面形态的构图方法，了解了中国画笔墨的基本特点，以及掌握了水墨画表现人物形象的方法和技巧。

通过课堂讲解和实践操作，大部分学生均能较好地掌握上述知识点，完成课堂任务要求。

2.能力目标本次教学通过课堂实践，提高了学生们的想象力、观察能力和手动能力，同时也培养了学生们的审美意识和艺术鉴赏能力。

在实践操作中，学生们由被动地接受知识，逐渐发展为主动思考、理解知识的过程，从中得到了锻炼和提高。

三、教学过程中的问题1.内容过于复杂学生们对中国画的认知大多源自于早期教育，对于中国画的形式、表现手法等仅有一定的了解，但整体上对于水墨画及其表现手法、构图等知识点仍有偏差和模糊的认识。

因此，在课堂教学过程中，遇到了较多的内容理解和知识差异上的问题，导致部分学生在实践操作过程中表现出一些困难。

2.学生个体差异过大本次课堂中，部分学生在接受知识和实践操作方面表现出了不同的难度和个体差异，进度上也有所拉开差距。

对于学生个体差异的问题，需要针对学生实际情况综合因素和个体差异，采取不同教学策略，为学生提供更加具有针对性的教学方案。

四、下一步教学的改进思路1.注重开放性教学针对学生个体差异问题，需要注重开放性教学，采取多样化的教学方式，满足学生实际需求和个体差异的特点，从而帮助学生更好地掌握所学知识。

教师不仅要有深厚的学科知识，更要掌握一定的教学技能和教学方法，注重培养学生探究和思考的能力，激励学生的学习热情，塑造学生掌握本科目知识并能够有效应用的能力。

第三课《笔情墨意抒胸臆》第1课时-江苏省仪征市第三中学苏少版八年级美术下册教案

第三课《笔情墨意抒胸臆》
一、学生跟随老师做笔墨游戏导入新课
1.五指并拢，拇指和食指捏住笔杆中上部，中指勾住笔
杆往里拉，无名指顶住笔杆往外推，小指抵住无名指。

2. 把笔放进水里浸湿，拿出来在旁边的毛巾上吸一下
水，用毛笔的尖端蘸一些墨，不用把笔全部蘸满墨，在纸
上大胆地画一些直线、曲线，这种笔法叫做中锋。

3. 笔侧过来画一些线，接着笔侧着排一些宽的面，再蘸
点水排一些宽的面，这种笔法叫侧锋。

学生根据老师
大屏幕出示一枝大芭蕉叶，大胆地尝试画一画这枝芭蕉
叶，
4.出示明代画家徐渭的《水墨芭蕉》，
看，大师也是这样画的。

用简练概括的手法和深浅浓淡
不同的墨色变化，表现出了芭蕉叶的意，把这种感觉画出来
了！教师总结写意画的概念：比工笔画更加简练概括的
表达称为写意画。

如果画的内容是花卉、禽鸟、蔬果等，这
样的绘画被写意花鸟画.（板书：概括简练写意花鸟画）
二、认识写意花鸟画。

考点
比工笔
画更加简练
概括的表达
称为写意画。

江苏少年儿童出版社初中美术八年级下册(春) 第课笔情墨意抒胸臆【省一等奖】

苏教版八年级下册第三课笔情墨意抒胸臆教学设计导入：师生问好。

师：课前让同学们带毛笔、墨汁、宣纸，我们来熟悉一下它们。

请你们拿起毛笔，跟着老师动起来：1. 五指并拢，拇指和食指捏住笔杆中上部，中指勾住笔杆往里拉，无名指顶住笔杆往外推，小指抵住无名指。

2. 把笔放进水里浸湿，拿出来在旁边的毛巾上吸一下水，用毛笔的尖端蘸一些墨，不用把笔全部蘸满墨，在纸上大胆地画一些直线、曲线。

3. 笔垂直于纸面画一些线。

4. 笔侧过来画一些线，接着笔侧着排一些宽的面，再蘸点水排一些宽的面。

下面请同学们拿出另一张纸，老师展示大芭蕉叶的图案，让学生大胆地尝试画一画这枝芭蕉叶，画的一定要大啊，可以站起来画！师提问：你们画出芭蕉叶的味道了吗学生回答略。

我们来看一幅学生作品。

这位同学画时抓住了芭蕉叶大大的、宽宽的、长长的特点，墨色还有浓淡变化。

出示明代画家徐渭的《水墨芭蕉》，看，大师也是这样画的。

用简练概括的手法和深浅浓淡不同的墨色变化，表现出了芭蕉叶的意，把这种感觉画出来了！老师总结：以上的这些手法经常用在写意画中，如果画的内容是花卉、禽鸟、蔬果等，这样的绘画被称为什么画呢生：写意花鸟画。

（老师在黑板上写：写意花鸟画）今天我们就一起走进写意花鸟画的世界。

二、什么叫写意花鸟画呢师出示：用简练概括的手法绘写动植物的一种中国画传统画科。

（老师在黑板上写：概括简练）出示作品，师提问：请大家猜猜是谁的作品生：齐白石的《虾》。

师提问：谁来说说这幅作品带给你什么感受1—2名学生：栩栩如生、传神、鲜活生动。

师总结：齐白石特别擅长画虾，能巧妙利用简单概括与深浅浓淡变化的笔墨，表现游弋在水中群虾的神韵，这些虾仿佛就在纸上游动。

（老师在黑板上写：神韵）出示清代画家郑板桥的《墨竹图》，师提问：请大家讨论画面中竹子的用笔用墨特点2-3名学生：用笔挺拔、有力，用墨前浓后淡。

师提问：他挺拔有力的用笔和他的性格有关吗谁能对我们说说郑板桥的性格特点生：回答略。

江苏少年儿童出版社初中美术八年级下册(春) 第课笔情墨意抒胸臆(全国一等奖)

学情分析：
对于刚进入初中的学生来说，如何分析美术作品，他们还没有系统的认识。教师应利用多方面资源，引导学生通过欣赏中外经典作品，提高学生的审美能力，学会欣赏并评述相关作品，为培养学生对艺术品形成全面的鉴赏能力奠定基础。
教
学
目
标
知识和技能
通过名家名作的欣赏，让学生们了解花鸟画用笔、用墨、用色的技巧和花鸟画家借物抒情的表现手法。
发展阶段
初步了解和感受花鸟画的两种表现技法：工笔和写意。
欣赏徐渭的《墨葡萄图》，体会大师用笔用墨营造的精神境界。
深入阶段
1.写意花鸟，品格的寄予。
传统分类：花卉、蔬果、翎毛、草虫、禽兽。
花鸟画技法：写意——工笔。
2.欣赏分析:吴昌硕《寿者相》。
观察与发现：作品的基本信息、绘画内容、构图、用笔、用色。
过程与方法
让学生们学习多角度欣赏花鸟画作品，并能在审美感受的基础上运用语言、文字等方式表达自己的感受和认识。
情感、态度与价值观
通过作品赏析，让学生们体味中国花鸟画的艺术美，感受花鸟画的独特魅力，激发其爱国主义情怀和对生活的热爱。
重点
难点
重点
以写生为基础的表现形式，破墨技法中笔的干湿变化与墨色融合。
难点
美术学科教案
主备：个备：备课组长审核：日期：
课题：
第三课
课型：
新授笔情墨意抒胸臆
教材分析：
本课是学生在初中阶段进行美术学习三课，属于“造型·表现”单元。通过写意花鸟画作品欣赏，理解笔墨的表现语言，感悟写意花鸟画“寄物抒情，托物言志”的艺术特色。
掌握写意花鸟画的一般构图法则，能够大胆地运用笔墨工具，表现墨与色的变化效果，创作形象生动的蔬果写意画抒发胸臆。
板书设计

八年级美术下册《笔情墨意抒胸臆》教案、教学设计

八年级美术下册《笔情墨意抒胸臆》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《笔情墨意抒胸臆》的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.了解中国水墨画的历史背景和发展过程，认识水墨画的艺术特点及表现手法。
2.学会使用毛笔、墨、宣纸等基本绘画材料，掌握水墨画的笔法和墨色运用。
3.能够运用水墨画的基本技巧，创作出具有个性和创意的画作，抒发自己的情感和意境。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示一幅具有代表性的水墨画作品，如齐白石的《虾》，引导学生观察并分享他们对这幅作品的感受。
“同学们，这幅画作给你什么样的感觉？你能从中体会到画家想要表达的情感吗？”
2.学生分享感受后，教师简要介绍水墨画的历史背景及其在中国传统艺术中的地位，引发学生对本节课的兴趣。
4.情感融入，个性化表达：引导学生将个人情感融入水墨画创作，培养具有个性化的表现手法。教师适时给予指导，帮助学生找到适合自己的创作风格。
5.合作交流，共同成长：组织学生进行小组合作，鼓励他们相互学习、交流心得。在合作过程中，培养学生的团队协作能力和审美鉴赏能力。
6.作品展示与评价，提升自我：组织学生进行作品展示，邀请同学和教师共同评价。通过评价，让学生认识到自己的优点和不足，从而提升自我。
“水墨画是我国传统艺术中的瑰宝，它以水、墨、宣纸为媒介，表达了画家对自然、生活的独特见解。今天我们将深入学习水墨画，感受笔情墨意抒胸臆的魅力。”
（二）讲授新知
1.教师讲解水墨画的基本技巧，如笔法、墨色运用、构图等，并通过示范让学生直观地了解绘画过程。
“在水墨画中，笔法有中锋、侧锋、逆锋等，不同的笔法可以表现出不同的线条效果。墨色分为焦、浓、重、淡、清五种，我们可以根据需要调配出丰富的层次感。”

苏少版八下美术 3笔情墨意抒胸臆教案

笔情墨意抒胸臆一．教学目标：1、认知目标：通过写意花鸟作品的欣赏，理解笔墨的表现是为了达到“借物抒情，托物言志”。

2、技能目标：能够大胆地创作形象生动的花卉作品。

3、情感目标：感知一草一木皆有情，学会观察生活、引导学生有情感体验中提高想象力、创造力。

二．教学重点：1、通过作品分析，理解花鸟画的表现内容和表达方式。

2、调动学生主动性，放开手脚，大胆创意，表达自己的感受。

三．教学难点：如何充分唤起学生在学习生活的情感，用写意花鸟画的形式表达个人的志向和情怀。

教学过程一、导入在我们从小到大的成长经历中，我们会遇到很多人，会发生很多事，有些事或许我们早已遗忘，但他们深深地隐藏在我们的潜意识中，只有在午夜梦回时，让我们泪流满面。

当你感动时，你会微笑，你会流泪，因为这是你生命中的记忆，更是你内在的情感体验。

接下来请同学们欣赏一组同龄人的作品，看看他们是如何用画笔来表达内心的情感的。

（师说配乐）1、欣赏学生作品，感受情绪在画面中的表达（背景音乐）2、欣赏完这些作品，你是否也有同样的感受呢，请你闭上眼睛回忆一下最近发生在你身边的一件事，仔细体会一下，拿起桌上的画笔，快速地描绘下此刻最能代表你心情的画（5分钟）。

3、觉察一下，现在你的心情如何？4、心理学认为绘画可以宣泄我们内心的情绪，作为中国传统艺术的水墨画，其特有的工具材料和独特的艺术语言笔墨给我们提供了更强的艺术表现力。

今天就让我们运用中国画特有的艺术语言笔墨，融合自己个人的内心情感，创造出具有个人风貌的中国画作品。

出示课题“笔情墨意抒胸臆”二、新授（一）、初步感知欣赏中国画作品，初步感受画家的情感表达。

《墨葡萄》、《舞动青春》、《黄河》情感是艺术的生命，中国画家的思想情感是通过它手中的笔墨得以表现的，中国画中有哪些用笔和用墨的方法和技巧呢？（二）、实践体验用笔：中锋、侧锋、逆锋、提按、顿挫水分：干、湿用墨：浓淡技法：浓破淡、淡破浓墨破色、色破墨（三）自主探究1、欣赏作品，体会中国画中用笔、用墨与情感表达的联系。

第三课笔情墨意抒胸臆课件 2023—2024学年苏少版初中美术八年级下册

会友
讨论：你们小组认为哪幅作
品更好，好在哪里？
笔情墨意抒胸臆
壹贰叁肆
写赏意画竹
画以竹会
竹友
壹
何为写意画？
写意画
写意画：中国画的一种，用简练的笔法描绘景物。写意画多画在生宣上，纵笔挥洒，墨彩飞扬，较工笔画更能体现所描绘景物的神韵，也更能直接地抒发作者的感情。
分类：花鸟、人物、山水
这幅作品带给你什么感受？
《蟹》近现代齐白石《虾》近现代齐白石
作画 “妙在似与
不似之间”
《泼墨仙人图》画面上的形象是一位袒
胸露怀的“仙人”，宽衣大肚，步履蹒跚，
《
憨态可掬，像是行走在云雾之中，其脸部
泼
墨
的眉、眼、鼻、嘴拥成一团，下巴胡子邋
仙
人
遢，但却是尽脱俗相，透出傲骨的仙气。
图
》
南宋
《泼墨仙人图》该画作是现存最早的一幅
梁楷
泼墨写意人物画，是对传统线型经典语言
的背离，是墨象语言真正独立的标志。
石涛（左）
米友仁（右）
墨竹图
贰
赏竹
仔细观察现实生活中的竹子和画家笔下的竹子，竹子由哪几部分组成？
竹枝竹竿竹节
竹叶
仰叶
竹叶
俯叶
画家笔下的竹
叁
画竹
创作
六人一组创作《墨竹图》注意： 1.虚实关系 2.浓淡穿插 3.竹枝长在竹节处，竹叶长在竹枝上

八年级美术下册《笔情墨意抒胸臆》优秀教学案例

1. 反思：在教学过程中，教师应引导学生进行自我反思，关注创作过程中的优点和不足。学生可通过撰写学习心得、总结报告等形式，对自己的学习过程进行反思，以提高自我认知和创作水平。
2. 评价：采用多元化评价方式，包括自评、互评、小组评价和教师评价。评价内容涵盖知识掌握、技能运用、情感态度等方面。在评价过程中，教师应注重鼓励性原则，关注学生的个体差异，充分挖掘生的潜能。（二）讲授新知
1. 教师详细讲解水墨画的工具、材料，如毛笔、宣纸、墨等，并示范基本技法，如勾勒、皴擦、泼墨等。
2. 针对本节课的重点——笔情墨意抒胸臆，教师讲解如何运用不同的笔法和墨色表达情感，强调水墨画中“意”的重要性。
3. 结合教材中的案例，分析水墨画的构图原则、色彩搭配和意境表达，让学生对新知有更深入的理解。
4. 关注情感，个性表达
在教学过程中，教师关注学生的情感体验，鼓励他们运用水墨画技法表达自己的情感和胸臆。这种关注个体情感的教学方式，有助于培养学生的人文素养和艺术表现力，使他们在创作中充分展示个性。
5. 多元评价，激励进步
本案例采用多元化评价方式，关注学生的知识掌握、技能运用、情感态度等多方面。教师以鼓励性原则为主，注重激发学生的潜能，帮助他们建立自信。这种评价方式既促进了学生的全面发展，又激励他们在美术创作中不断进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 教师通过多媒体展示一幅著名的水墨画作品，如齐白石的《虾》，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们知道这幅画是谁的作品吗？它属于哪种绘画类型？”通过学生回答，引出水墨画的概念。
2. 接着，教师简要介绍水墨画的历史地位、艺术特色及其在传统文化中的重要性，激发学生对水墨画的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）问题导向
在教学过程中，教师应以问题为导向，引导学生主动探究。针对水墨画的基本技法、构图原则、意境表达等方面，设计具有启发性的问题。例如：“水墨画与油画在表现手法上有何区别？”“如何通过用笔、用墨来表现不同的情感？”等问题。让学生在思考问题的过程中，深入理解水墨画的内涵和技法，培养独立思考和解决问题的能力。

第3课笔情墨意抒胸臆课件苏少版初中美术八年级下册

➢作品完成后落款、盖章，让画面完整。（交作业时，宣纸夹在图画本里上交）
注意：每组代表等组员画完后，将发下去的小碗和调色盘，洗干净后教给课代表，损坏工具者罚款5元。
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五分钟速写，画骨
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哪里有 “ 骨 ”
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?
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墨法就是用墨的技法，墨法离
不开水法，它直接关系到用墨的效果，所以这里将水法归入墨法之中。
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蘸墨法：即调墨的
方法，一般要求，笔头上的墨不可均匀，要有浓、淡、干、湿，这就要研究蘸墨的具体方法。
这些都是什么画？
1
笔情墨意抒胸臆
苏依华
2
3
什么样的风格是写意花鸟画？
用简练概括的手法绘写动植物的一种中国画传统画科。
4
《水墨芭蕉》明代徐渭
画的是什么？ 5
写意花鸟画的描绘对象有哪些？为什么画它们？
6
7
8
91011四子? 岁寒三友?凌寒清白
淡雅
劲节
高洁
长青
冷傲
幽雅 12
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用墨法：用墨法是指在纸上运用墨的技法，包括用水的方法，与蘸墨法不同的
是在纸上“作文章”。用墨法有破墨、积墨、泼墨、焦墨、冲墨、水渍、渗墨等。
24
浓破淡淡破浓墨破色色破墨
25
找一找画面中的破墨法
《盈枝枇杷》清代虚谷
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落款题字都写了什么
27
作业要求：
➢将宣纸放在刚刚画好的速写上，思考花、叶、蕊分别应该用怎样的墨色表现？

江苏少年儿童出版社初中美术八年级下册(春) 第课笔情墨意抒胸臆-优秀

笔情墨意抒胸臆——写意荷花教材分析中国人对自然的深厚感情由生活的关联演绎成艺术的表现，艺术家不仅表现花鸟之美，更重要的是把花和鸟作为抒发、表达情感的重要媒介，使作品的内涵远远超过了花和鸟本身。

本课主要以写意花鸟画为主，通过简练概括的花卉蔬果造型，酣畅淋漓的笔墨效果，寄寓画家的情感、志趣。

经典的花鸟画范作和笔墨技法示范，适合初二年级学生尝试、体验中国写意花鸟的笔情墨意。

教学目标认知目标：通过写意花鸟画作品欣赏，理解写意荷花作品中笔墨的表现语言，感悟荷花独特品质在作者笔下的生动表现。

技能目标：掌握写意荷花的一般表现技法，能够大胆地运用笔墨工具，表现墨与色的变化效果，临摹或创作形象生动的写意荷花抒发自己的胸臆。

情感目标：感知荷花特有的情感品质，培养学生积极向上的审美，引导学生在情感体验中提高想象力。

教学重难点教学重点：荷花的品质理解以及泼墨技法中笔墨的干湿变化与墨色融合。

教学难点：美术作品中渗透的艺术家个人情感的审美性以及个人胸臆在作品中的抒发。

教学准备教学课件、生宣、毛笔、颜料、墨汁等国画配套工具。

教学过程一、教学导入问：马上就是炎炎夏日了，同学们有没有留意到，去年我们学校也是园的池塘里多了什么同学们知道哪些关于荷花的诗句吗师：荷花生于碧波之中，花开于盛夏之时，今天就让我们一起走近荷花。

板书：笔情墨意抒胸臆——写意荷花设计意图：通过优美的诗句，让学生从文学的角度进行想象，回顾荷花的形象和品质，为接下来的有效教学做铺垫。

二、讲授新课1、对比发现：了解写意花鸟画概念活动：对比工笔荷花与写意荷花，思考：表现手法有什么不同（思考回答）花鸟画：花鸟画在中国画中，凡以花、鸟、鱼、虫等为描绘对象的画，称之为花鸟画。

花鸟画的画法分“工笔”、“写意”、“兼工带写”三种。

写意花鸟画：即用简练概括的手法描绘对象的一种画法。

分类（题材）：花卉、蔬果、翎毛、草虫、禽兽师总结：我们要学习的荷花就是属于花卉类，下面让我们一起去欣赏荷花。

03笔情墨意抒胸臆

讨论画面中竹子的笔墨特点？
中国古代花鸟画具有独特的艺术传统：具有借物抒情、托物言志的特点.
衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
《墨竹图》清代郑板桥
()
《荷花水禽图》朱耷da 清
仔细观察，画面中都描绘了哪些景物？
画面上，孤石倒立，残荷斜挂，一只缩着脖子、好像瞪着白眼的水鸟孤零零地蹲在石头上，显得极其寂寥孤傲，很像是画家的自我写照。全画笔墨简练，画中大片空白更增强了作品悲凉的气氛，恰如古人所说的“无画处皆成妙境”。
苏少版初中美
八年级下册
笔情墨意抒胸臆
贯溪中学马雪丽
请同学们用自己的方法临摹屏幕上的或画出自己心中的芭蕉
喻继高蕉荫双鹤悦秋
《水墨芭蕉》明代徐渭
写意花鸟画用简练概括的手法绘写动植物的一
种中国画传统画科,以花卉、竹石、鸟兽、虫鱼等为主
体.
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一、教学目标认知目标：通过师生合作分析，理解写意花鸟画可以“借物抒情，托物言志”的艺术特色。感悟笔墨的表现语言。技能目标：掌握写意花鸟画的用笔用墨方法，能够大胆地运用笔墨工具，表现墨与色的变化效果，创作形象生动的蔬果写意画抒发胸臆。情感目标：感知一草一木皆有情，培养学生健康的审美情趣，引导学生在情感体验中提高想象力。二、教学重难点教学重点：以写生为基础的表现形式，破墨技法中笔的干湿浓淡变化与墨色融合。教学难点：怎样表现出个人的审美性。
朱耷画山水，多取荒寒萧疏之景，剩山残水，仰塞之情溢于纸素，可谓“墨点无多泪点多，山河仍为旧山河
说说它们能表达人的哪些情感和精神？
坚韧
劲节
清白
长青长寿