第七节植物营养繁殖
“植物的繁殖、花”复习题
第七节“植物的繁殖、花”复习题一、名词解释1．繁殖 2．营养繁殖 3．无性繁殖 4．有性繁殖 5．根蘖植物 6．单体雄蕊 7．四强雄蕊 8．花程式 9．花图式 10．无限花序与有限花序 11．子房 12．心皮二、判断与改错1．单子叶植物没有形成层，所以不能进行稼接。
( )2．稼接可克服种子繁殖不能保存亲代优良品质的缺点。
( )3．花是适应于生殖的变态短枝。
( )4．既有花萼又有花冠的花称为重瓣花。
( )5．单雌蕊子房仅由一心皮构成一室，复雌蕊子房则可以由数个心皮形成数室或一室。
( ) 6．子房的心皮数目一定等于子房室数。
( )7．雌蕊即子房。
( )8．离生雌蕊也属于单雌蕊。
( )9．由3心皮组成的复雌蕊有6条腹缝。
( )10．侧膜胎座沿背缝线排列。
( )11．禾本科植物的一个小穗就是一朵花。
( )12．禾本科植物例如水稻、小麦、玉米等的小穗，实际上代表一朵小花，其中的颖片、桴片、浆片等均是由花被饰变而来的。
( )13．有的植物学教材将蚕豆的花程式写为↑K(5)C1+2+(2)A(9)+1G(1∶1)这是有不妥的，因为各轮之间才用“+”号，而蚕豆的花冠和雄蕊各仅一轮。
( )14．有的植物学教材将百合的花公式表示为*P3+3；A3+3；G(3∶3)。
但更为流行的写法是省去“；”号。
( )15．单歧聚伞花序属于有限花序类型。
( )16．有些植物不产生花器官也能结果，如无花果。
( )17．佛焰花序属于肉穗花序。
( )18．胡萝卜的花序为复伞形花序。
( )19．二体雄蕊就是一朵花中只有两个离生的雄蕊。
( )20．被子植物中70%以上的胚囊的发育类型是蓼型的(单孢型)胚囊。
( )(三)填空1．繁殖可分为、和三种类型。
2．营养繁殖可分为和。
3．在生产实践中，经常采用的人工营养繁殖措施有、、和等几种。
4．嫁接的方法主要有三种、和。
5．在进行嫁接时，保留根系、被接的植物称为，接上去的枝条或芽体称为。
6．一朵完整的花可分为、、、和五部分。
2.12《植物的营养繁殖》（教案练习）
学生讨论交流
学生交流
学生认真听
学生回答：植物利用根、茎，叶等营养器官进行繁殖，叫营养繁殖。
学生回答：扦插、压条、嫁接、分根等
学生回答：保持栽培物的优良性征；繁殖速度较快。
学生独立完成
学生认真听
学生课后完成
让学生了解植物器官的分类，明确营养器官包括哪些
粤教版科学五年级上册2.12《植物的营养繁殖》教学设计
课题
植物的营养繁殖
单元
2
学科
科学
年级
5
学习
目标
科学知识
1、植物除了种子繁殖外，还可以利用根、茎、叶等营养器官进行繁殖
2、营养繁殖的方式有扦插、压条、嫁接等
科学态度
1、通过一系列实验，探索并验证根、茎、叶是否能生根发芽
2、通过访问或调查，了解根茎叶的繁殖方式
实验明确：茎可以繁殖
让学生在访问调查中了解茎可以通过扦插、压条和嫁接等方式进行繁殖。
在实验中让学生明白叶和根也可以繁殖后代
让学生明确什么是营养繁殖以及营养繁殖的方式及其优越性
检测学生学习掌握情况
拓宽学生知识面，对课本知识有一个完整的掌握
巩固课堂知识
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道植物除了靠种子繁殖，还可以通过根、茎、叶等营养器官进行营养繁殖，保持物种的优良性，提高繁殖速度。在科学探究中，通过实验，我们了解了植物扦插、压条、嫁接等繁殖植物的方法，认识一些可以用营养繁殖的植物，体验到了创新生命的乐趣。
重点
1、知道植物除了种子繁殖外，还可以利用根、茎、叶等营养器官进行繁殖
2、了解营养繁殖的方式有扦插、压条、嫁接等
难点
1、通过一系列实验问或调查，了解根茎叶的繁殖方式
《植物的营养繁殖》课件
目录
• 植物的营养繁殖概述 • 植物的营养繁殖方式 • 植物的营养繁殖应用 • 植物的营养繁殖前景与挑战
01
植物的营养繁殖概述
定义与特点
定义
植物的营养繁殖是指植物不通过 种子繁殖，而是利用根、茎、叶 等营养器官进行繁殖的方式。
特点
繁殖速度快、操作简单、遗传稳 定性高，能够保持母本的优良性 状。
的生物多样性和生态功能，维护森林生态系统的稳定。
濒危植物保护
要点一
总结词
濒危植物保护是植物营养繁殖应用的另一个重要领域。通 过无性繁殖的方法，可以保存濒危植物的遗传资源，并扩 大其种群数量，降低濒危植物灭绝的风险。
要点二
详细描述
在自然界中，许多植物物种由于各种原因处于濒危状态， 随时面临灭绝的风险。为了保护这些珍贵的植物资源，采 用无性繁殖的方法进行繁殖是有效的手段。通过扦插、嫁 接、分株等无性繁殖技术，可以大量繁殖濒危植物，增加 其种群数量，降低灭绝的风险。同时，这些方法还可以用 于保存濒危植物的遗传资源，为未来的研究和利用提供基 础材料。
分株繁殖
分株繁殖是将植物的根、茎或匍匐茎等器官，分割成若干小株进行繁殖的方法。
分株繁殖操作简单，成活率高，适用于丛生性强的植物。
分株繁殖时要注意保持母株的完整性和分割小株的完整性，以促进新植株的生长和 发育。
压条繁殖
压条繁殖是将植物的枝条弯曲 下来，埋入土中或用其他基质 包裹，促使其生根后与母株分 离，成为新的植株。
营养繁殖的分类
01
02
03
根繁殖
利用植物的根进行繁殖， 如牡丹、芍药等。
茎繁殖
利用植物的茎进行繁殖， 如扦插、压条等。
叶繁殖
第七节植物营养繁殖
组织培养技术的应用
2020/6/19
•
第七节 植物的营养繁殖
• （一）植物的营养繁殖
•
1.扦插
•
2.嫁接：接穗和砧木的形成层密合
•
3.压条
• （二）植物的组织培养
•
1.定义略
•
2.优点：繁殖速度快、培育无病毒植株。
2020/6/19
• 1.园艺师将一株野生的菊花培育成具有多种颜色的 “塔菊”，采用的技术是 (D )
回忆旧知
1、你所知道的植物靠什么器官来繁殖 呢？
种子、根、茎、叶
种子的繁殖
有性繁殖
2020/6/19
椒草的叶片长成新植株
2020/6/19
马铃薯块茎发芽生根
第七节 植物的营养繁殖
2020/6/19
自主学习
• 一 植物的营养繁殖
学生阅读课本第39页内容，观察四幅图分析并讨论交 流下列问题：
（1）观察图思考这些植物是依靠什么繁殖后代的？ （2）这种生殖方式与种子繁殖有什么本质区别？ （3）什么叫营养繁殖？ （4）营养繁殖的方式有哪些？
2020/6/19
无性生殖
帮你 总结
不经过两性生殖细胞的结合， 由母体直接产生出新个体
的生殖方式。
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请你讨论
白花玫瑰嫁接在红花玫瑰上，开什 么颜色的花？
仍然开白花
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完成表格：比较无性生殖和有 性生殖
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无性生殖方式
对植物生产的应用
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• A. 种子繁殖 B. 组织培养 C. 扦插D. 压条
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• 5.无性生殖与有性生殖的最大区别是
第7节营养繁殖
1
4
“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”这 句俗语中柳树的繁殖方式是（ ） A A扦插 B嫁接 C压条 D组 织培养 5 一棵苹果树上能结出“国 光”“红富士”不同品种的苹果，采 B 用的技术是（ ） A扦插 B嫁接 C压条 D 组织培养 6 利用植物体上的活细胞，在无菌的 条件下培养成试管苗，再移植到土壤 中培养成完整的植物体，这种技术叫 （D ） A扦插 B嫁接 C压条 D组织培养
营养繁殖
不需要两性生殖 细胞的结合
种子繁殖
（经过了两性生
殖细胞的结合）
有性生殖
是否经过两性生殖细胞的结合
营养繁殖
（不需要两性生殖细胞的结合 由母体直接产生新个体）
无性生殖
你知道如何用茎繁殖 柳、果树、石榴等植 物吗？
练一练
• 水蜜桃味甜，毛桃的味酸。现将水蜜桃接 到毛桃上，请问： 1、接穗是（水蜜桃 ），砧木是（毛桃 ）。 2、嫁接成活后，结出的成熟果实味道是 （ B ）。 A.酸味的 B.甜味的 C.果实一半酸味，一半甜味 D.酸甜适中
C 无性生殖和有性生殖的主要区别是（ D ） A能否进行细胞分裂 B是否产生生殖细胞 C是否有两性生殖细胞的结合 2 对植物的生殖方式描述的比较完整的是（D） A都是无性生殖 B都是有性生殖 A C都能嫁接 D有无性生殖和有性生殖两种方式 3 不需要经过精子和卵细胞结合的是（ D ） B A组织培养 B嫁接 C压条 D以上都 是
植物的营养繁殖
甘薯可以用根繁殖后代
草 莓
一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐 茎,一年内就能长出数百株草莓苗
马铃薯可以用茎繁殖后代
用根繁殖后代（如 甘薯、山药） 用茎繁殖后代（如 草莓、柳树）
营养器官
营 养 繁 殖
《植物的营养繁殖》参考课件2
的培养基上，通过细胞的分裂和分化，使它们逐渐
发育成完整的植物体。 意义：可以在短时间内大量繁殖植物新个体。还 可以防止植物病毒的危害，提高了农业生产效率。
无菌的组织培养
感染细菌的植株
植物组织培养的优点
1、在短时间内大批量地培育出所需要的植物新个体
2、培育无病毒感染的植株，防止植物病毒的危害，
极大地提高了农业生产效率
请你运用所学知识，说说如何获得抗病虫能力强，
结的果实既大又甜的梨呢？
嫁接的仙人球
扦插
有心栽花花不开 ，无心插柳柳成荫
扦插：剪取一段带有芽的枝条，将其下部插入湿
润的土壤中，一段时间后，枝条下部长出不定根， 上部发芽，从而发育成新个体。
例如：杨、柳、葡萄、 月季、蔷薇。
压条
压条：把枝条中部的树皮剥去半圈，埋进土壤并
有性生殖与无性生殖的本质区别是什么？
是否经过两性生殖细胞的结合。
有人说能够进行无性生殖的植物体
不能产生生殖细胞，这种说法正确吗？
说说这些植物是靠什么繁殖的？
茎
茎
叶
茎
茎
二、营养繁殖的常用方法
自主学习：
常见的营养繁殖方式有哪些？
嫁接、扦插、压条
嫁接
芽接：
枝接：
Байду номын сангаас
接穗
砧木
嫁接：把一株植物体的枝条或芽，接在另一
第七节 植物的营养繁殖
学习目标
• 什么是有性生殖?无性生殖?它们之间有何 本质的区别? • 什么是植物的营养繁殖?它们有哪三种方式? • 什么是组织培养?组织培养有何意义? • 植物的无性繁殖有何优势?
探点一：植物的营养繁殖
一、自主学习 1、什么是营养繁殖？ 2、什么是有性生殖？什么是无性生殖？ 3、无性生殖与有性生殖的本质区别是什 么？
初中生物植物的营养繁殖课件
!
讨 论
日常生活中,你还知道哪些植物可以 通过营养器官繁殖后代？
大蒜
竹子
石莲花
水仙
藕
落地生根
洋葱
快过年了，如果你是花农，手头上有 一些菊花优良品种，你打算怎样拓展 这些菊花的种植规模？
1.扦插 : 菊、葡萄、月季
尝试扦插
剪取植物的一段枝 条，把枝条的下部 插入湿润的土壤中。 不久，枝条下部长 出根，上部长出芽， 最后长成一个新个 体。
①进行植物的快速繁殖 ②培养脱毒植株 ③研制转基因植物
在生产实践中，人们经常 利用植物的无性生殖来栽 培农作物和园林植物。你 知道为什么吗？
无性生殖 的优点： 3、提高质量；4、创新品种。
1、节省时间；2、增加产量；
4.压条
把枝条压埋在土中，待枝条长出根
后分离下来形成新植株，这种方法
叫压条。如夹竹桃、桂花等。
4.压条
• 1、两人一组尝试营养繁殖技术。
2、可选材料与技术
麦冬、 大蒜、 月季、 马铃薯、 甘薯
分根
扦插
请你根据植物的组织培养流程图， 回答下列问题： 1、上述产生新个体的过程是什么生 殖方式？愈伤组织和试管苗形成的原 理分别是什么？
答：无性生殖；细胞的分裂增殖 形成愈伤组织；细胞的分化形成 芽、根，长成试管苗。
2、为使培养过程能正常进行，培养基 中必须含有什么物质？出现试管苗后要 给予光照，为什么？
答：必须含有水和无机盐；为了 让幼苗进实践上已广 泛应用，它和传统的营养繁殖比较 哪者更好?
植物的营养繁殖
你知道它们是怎么繁殖的吗？
绿萝
吊兰
想一想
这些植物依靠哪些 器官来繁殖?
草莓
马铃薯
红薯
八上-4-1-7 植物的无性生殖
学习活动一：复习巩固写出下图中芽的各部分结构名称并连线学习活动二：植物的营养繁殖1.植物用_______、___________、_________等营养器官进行繁殖的方式叫做营养繁殖。
2.人们经常采用_______、________、_______等方法来培育果树，花卉，蔬菜等经济作物。
3.嫁接有______和______两种方式。
嫁接成功的关键是_______和_______的形成层紧密结合。
4.在横线上写出图中的繁殖方式__________ _____________ __________学习活动三：植物的组织培养1、在_______条件下，切取植物的部分细胞或组织，培养在特制的培养基上，通过细胞的分裂和分化，使它们逐渐发育成完整植物体，这种技术叫做____________。
2、利用植物组织培养的优点：（1）可以在短时间内大批量培育出所需要的植物新个体（2）保持品种的优良性状（3）防止植物病毒的危害3、无性生殖:有些植物不经过__________的结合，由______直接产生新个体,这种生殖方式称为无性生殖。
能力提升1. 下列各项中，属于植物的营养繁殖的是（）A.撒播小麦种子繁殖小麦B.野生水果落地后萌发出幼苗C.用土豆芽繁殖出新植株D.埋下鸡冠花种子后，种子发芽2. 下列哪一种繁殖方式不能保持果树原有的优良性状? （）A.扦插B.嫁接C.压条D.用种子繁殖[来3.果农常常采用嫁接的方法来改良果树的品种。
在嫁接操作中，最关键的是（）A．选择的砧木和接穗要粗大B．接穗与砧木的形成层要紧密结合C．对砧木和接穗要进行捆绑包扎D．接穗与砧木的木质部要紧密结合4.以红果毛皮桃为接穗，以黄果毛皮桃为砧木，接穗上结出的毛皮桃皮色是（）A.红果皮B.黄果皮C.半边红果皮，半边黄果皮D.不一定5．某城市因绿化需要，想在短时间内繁殖大量的稀有花卉，你认为较为理想的方法是（）A种子繁殖 B.组织培养C.扦插D.压条6.下图为植物繁殖的几种方式，有关叙述不正确的是: （）A．①是组织培养，可以培育植物新品种B．②是嫁接，属于营养繁殖C．③是压条，能保留母体的优良性状。
第七节 植物的无性生殖
第七节植物的无性生殖【学习目标】1、区别无性生殖与有性生殖；举例说出什么是营养繁殖；列举常见的营养繁殖的现象；说明嫁接成功的关键；描述植物组织培养的过程。
2、尝试完成一种植物的扦插、嫁接或压条繁殖。
3、通过比较两大类生殖方式的特点，辩证地认识生命现象；关注无性生殖在生产实践中应用。
【学习过程】一、植物的营养繁殖1、你知道大部分的绿色开花植物靠什么繁殖后代吗？2、什么是营养繁殖？3、常用繁殖方法：（1）嫁接：①嫁接是直接把，接到上，使长成完整的植物体。
接上去的枝条或芽叫做_______，承接的植物体叫做_______。
②嫁接有_______和_______两种方式。
嫁接时，和紧密结合，接穗才能成活。
（2）_______：在适宜的条件下，剪取一段带有_______的枝条，将其下部插入的土壤中，一段时间后，枝条下部长出，上部，从而发育成一个新个体，这种繁殖方式叫做。
常用此方法进行繁殖的植物有：（3）压条：对于扦插不易成活的植物，可以把剥去，埋进，让枝条的顶端露出地面。
等后，再将其与母体分离，这种繁殖方法叫做_______。
常用此方法进行繁殖的植物有：二、植物的组织培养1、什么是组织培养？2、组织培养的步骤包括：、、、3、植物组织培养的优点：①可以在短时间内②该技术还可以，极大地提高了农业生产效率。
4、有性生殖与无性生殖的比较【课外小知识】种植马铃薯，一般采用将块茎分切，进行营养繁殖。
长期的营养繁殖会在马铃薯的体内积累病毒，使马铃薯的个头减小，从而严重地影响产量。
研究发现，病毒在植物体内的分布是不均匀的，有的部位病毒多，有的部位病毒少，有的部位根本没有病毒。
原来，植物体内的病毒是沿着维管束分布的，茎尖分生组织根本不带病毒。
因此，用茎尖进行组织培养就可以从带毒的植株上获得无病毒的植株，从而恢复马铃薯的品质。
这一技术的应用，产生了十分可观的经济效益。
课堂检测1、东欧大葡萄的果实甜，但根系抗病力弱；中国野葡萄的果实涩，但根系抗病力强。
济南版第七节植物的无性生殖课件
农作物增产
农作物增产是植物无性生殖在农业生 产中的重要应用。通过无性繁殖，可 以快速繁殖出大量纯种农作物，提高 农作物的产量和品质。
无性繁殖的农作物具有生长整齐、产 量高、品质优良的特点，对于保障粮 食安全和农业可持续发展具有重要意 义。
植物无性生殖可以用于保护和保存珍稀濒危植物，通过无性 繁殖技术可以将濒危植物的优良性状保留下来，避免因基因 流失而导致的物种灭绝。
通过无性繁殖技术，可以建立珍稀濒危植物的种质库，为植 物资源的保护和可持续利用提供保障。
05
植物无性生殖的实际应用
园艺植物繁殖
园艺植物繁殖是植物无性生殖的重要应用之一。通过扦插 、嫁接、分株等无性繁殖方法，园艺工作者可以快速繁殖 出大量优质植株，从而丰富园林景观、美化环境。
林业育苗技术
林业育苗技术是植物无性生殖在林业生产中的重要应用。通过扦插、嫁接等无性繁殖方法，可以快速 培育出大量优质苗木，提高造林成活率和森林质量。
无性繁殖的苗木具有生长快、抗性强、适应范围广的特点，对于保护森林资源、提高生态效益具有重 要作用。
06
植物无性生殖的挑战与未来发展
克服无性生殖的局限性
加强植物无性生殖的应用研究
农业应用
研究无性生殖技术在农业上的应用，培 育抗逆性强、产量高的农作物品种。
生态恢复
研究无性生殖技术在生态恢复中的应 用，利用无性繁殖快速扩张的优势，
恢复受损生态系统。
园艺应用
研究无性生殖技术在园艺上的应用， 培育观赏性强、适应性广的花卉和树 木品种。
濒危植物保护
研究无性生殖技术在濒危植物保护中 的应用，通过无性繁殖技术保存濒危 植物种质资源。
八年级生物上册知识点：植物的营养繁殖
八年级生物上册知识点：植物的营养繁殖教学设计一、教材分析“植物的无性生殖”是第一章第七节的资料，主要介绍了植物的营养繁殖与植物的组织培养。
本节课所讲授的主要部分是“植物的营养繁殖”，主要讲解的资料有：让学生理解营养繁殖（嫁接、扦插、压条），该部分，最主要地是让学生经过小组合作的形式亲自实验操作学习嫁接技术。
除此之外，让学生了解组织培养，即无性生殖在生产实践中的应用。
二、学情分析经过前面的学习，学生对细胞的结构和功能、植物体的结构层次和植物的有性生殖有了深入的了解，为学习本节资料奠定了知识基础。
生活中，学生虽听说过“无心插柳柳成荫”，也见过一些利用嫁接培育的植物，但大多数学生对此没有实践经历。
所以本节课教师必须要给学生创造机会，让学生尝试实验操作，这样既能帮忙学生理解知识，又能提高实践动手本事。
组织培养对于学生来说比较陌生，但此刻许多高校都有组织培养实验室，网络上也有实验视频。
能够让学生经过视频形象地感知组织培养技术，同时亦可开展生物兴趣小组，让学生参观组织培养实验室。
从而让学生在学会相关知识的同时，培养学生对生物学习的兴趣。
三、教学目标知识目标：1、列举植物的无性生殖、区别无性生殖与有性生殖。
2、理解嫁接、扦插、压条实验技术。
3、认识植物的组织培养技术。
【保底教学目标】其中1、2为保底教学目标，因其是本节的重点资料，考试所占比重较高，所以将其确定为保底教学目标。
本事目标：培养学生亲自实验操作嫁接、扦插与压条技术的本事。
【保底本事目标】此处既能让学生更好地理解营养繁殖，同时亦能培养学生的实验动手本事。
情感态度价值观目标：培养学生对生物的兴趣以及对大自然的热爱。
四、教学的重点和难点教学重点：1、列举植物的无性生殖、区别无性生殖与有性生殖。
2、理解嫁接、扦插、压条实验技术。
3、认识植物的组织培养技术。
教学难点：培养学生亲自实验操作嫁接、扦插与压条技术的本事。
五、教法教具材料的准备（1）准备蔷薇枝条、刀片、嫁接薄膜。
济南版生物七年级上册4.1.7植物的无性生殖(课件)
枝接 芽接
接穗
接 穗
砧木 砧木
嫁接成活的关键是接穗和砧木的形成层紧密结合在一起，这样双方分裂产生 的新细胞能愈合在一起。 长出的植株性状与哪株的性状一样？ 长成的植株与接穗的性状相同。
形成层
嫁接时，哪个做接穗，哪个做砧木？
果实大,味道甜,抗病力弱 接穗
果实小,味道涩,抗病力强 砧木
慢
快
常见方式
种繁殖
扦插、嫁接、组织培养
如果你是一个果农，现想推广种植一种甜美多汁的黄金蜜桃……
有性生殖
无性生殖
黄金蜜桃
许探多植究物既二能进行有性生殖，又能进行无性生殖，这种特性有什
么适应意义？
既可以在环境条件适宜时
通过无性生殖迅速扩大种群规
模，占领更多的时空资源，又
可在环境条件恶劣时以有性生
殖产生的果实和种子度过不良
组织培养
利用无性生殖原理，使植物组织或细胞等快速发育 成新植株的生物技术。
在无菌条件 下，将组织 接种在培养
基上
切取植物叶 片或其它组 织器官的小
块
细胞不断分裂 ，形成愈伤组 织
愈伤组织 萌发，产 生根、茎 、叶，进 而发育成 新的植株
优点： ➢繁殖速度快 ➢诱导变异相对容易 ➢采用茎尖培养还可以有效 地脱去病毒，从而获得更加 健康的植株。
C．无性生殖
D．组织培养
2．为了使仙人掌上开出不同颜色的花，生产上常用的繁
殖方式是（ B ）
A．扦插 B．嫁接 C．出芽生殖 D．播种
3．生物的生殖使地球上的生命代代相传、繁衍不息。下
列生殖方式属于无性生殖的是（ A ）
A．酵母菌的出芽生殖 B．青蛙的自然繁殖
八年级生物上册 4.1.7《植物的营养生殖》教案 济南版
植物营养繁殖课型：新授课【学情分析】俗语说：‘有心栽花花不活，无心插柳柳成荫’我们生活在农村，大部分学生对于利用扦插技术进行营养繁殖比较熟悉，，并且在生活中常见到果树的嫁接，具有一定的感性认识。
教师引导学生比较扦插、嫁接繁殖与植物的有性生殖的不同，形成“营养繁殖”的概念。
给学生创造机会，进行试验操作，让学生体验扦插、嫁接、压条等营养繁殖的方法，以加深对所学知识的理解和动手能力。
对学生来说组织培养是一项陌生、新奇的技术，收集组织培养技术的知识，关注组织培养为农业生产带来的巨大变化，探究组织培养的原理。
【教学目标】1．知识目标1)区别营养繁殖与有性生殖；举例说出什么是营养繁殖；（重点）2)理解植物的营养繁殖的概念、特点和应用；3)了解组织培养的意义、原理和实践上的应用。
（难点）2.能力目标通过尝试植物的扦插、嫁接、压条试验操作，培养学生实际操作的能力。
3．情感、态度与价值观目标通过了解我国组织培养技术所取得的成果及其应用实例，增强我们对该技术实用性的了解，增强热爱祖国的思想感情，并继续树立生物科学的价值观【教学方法及学法指导】为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高。
由美国的“神奇魔力树”和我国的“多多季果树”导入新课，激发学生的求知欲望。
学生先通过合作探究学习掌握基本知识，再通过观看视频和课件，组织学生进行扦插、嫁接和压条试验操作，以加深对所学知识的理解和提高动手能力。
“植物的组织培养”是本节的难点，对此采取任务驱动模式，引导学生主动阅读、分析讨论得出结果。
让学生主动进行知识建构的过程，同时也培养了学生的自主学习、合作交流、获取信息的能力。
【课前准备】1、准备月季花、桃树、石榴枝条；2、嫁接刀、薄膜、花盆、、土壤等；3、收集嫁接和扦插视频，组织培养资料，制作多媒体课件【教学过程】1分钟引导探究层层推进6分钟导入：我们城头镇今年马铃薯种植面积达到1.8万亩，我们同学家有没有种植马铃薯的，请同学们说一说马铃薯的种植过程。
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• A.甜
B.酸
C.酸甜知半
D.不确定
• 7.下列植物的繁殖方式中，属于有性繁殖的是 (B )
• A.用柳树的枝进行繁殖
B.用水稻的种子进行
繁殖
• C.用马铃薯的茎进行繁殖 殖
D.用椒草的叶进行繁
2020/7/13
• 右图是某果树芽接步骤示意图， • 请据图回答： • (1)图中①表示--接-，穗②表示__砧_木____。 • (2)嫁接可以分为枝_接_和_芽__接_两种情况， • 嫁接可以用来繁殖优良品种。
2020/7/13
无性生殖
帮你 总结
不经过两性生殖细胞的结合， 由母体直接产生出新个体
的生殖方式。
2020/7/13
请你讨论
白花玫瑰嫁接在红花玫瑰上，开什 么颜色的花？
仍然开白花
2020/7/13
完成表格：比较无性生殖和有 性生殖
2020/7/13
无性生殖方式
对植物生产的应用
2020/7/13
• A. 种子繁殖 B. 组织培养 C. 扦插D. 压条
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• 5.无性生殖与有性生殖的最大区别是
• A．是否产生生殖细胞
( B) B. 生殖细胞是否结合
• C. 后代是否有性别区别
D. 是否用茎繁殖
• 6.毛桃味酸，水蜜桃味甜，用毛桃植株作砧木，用水蜜桃的
枝条作接穗，将来结出的果实味道是(B )
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组织培养技术的应用
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第七节 植物的营养繁殖
• （一）植物的营养繁殖
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1.扦插
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2.嫁接：接穗和砧木的形成层密合
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3.压条
• （二）植物的组织培养
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1.定义略
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2.优点：繁殖速度快、培育无病毒植株。
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• 1.园艺师将一株野生的菊花培育成具有多种颜色的 “塔菊”，采用的技术是 (D )
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营养繁殖：植物用根、茎、叶等营养 器官进行繁殖的方式叫营养繁殖。
草莓的匍匐茎上长出枝叶和根就成为 一株新草莓；马铃薯的一个块茎，甘薯的 一个块根，甘蔗的一段茎，秋海棠的一片 叶子都可以通过再生作用形成后代新个体。
（1）什么是嫁接？ （2）嫁接的方式有哪几种？ (3)为什么接穗和砧木会长到一起？ (4)嫁接成活的关键是什么？ (5)哪些植物可用嫁接的方式繁殖后代？ (6)哪些植物的繁殖可以用扦插的方法？ （7）什么是扦插？ （8）什么是压条？ （9）哪些植物可用压条的方式繁殖后代？
• (3)嫁接时使①与②的形成__层紧密结合，以确保
• 嫁接成功。
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2 扦插: 剪取一段带有芽的枝条，将其下部插入湿润的土壤中。 菊花、葡萄、月季、杨树和柳树等
植物通常用扦插繁殖
成功的关键是扦插的枝条生根
枝条中部的树皮剥去一半，等埋入 土壤的枝条长出不定根和新芽即可 移栽。
2020/7/13 桂花、夹竹桃等植物通常用压条繁殖后代
帮你 总结
他们都不通过生殖细胞的结合， 由母体直接产生子代。
回忆旧知
1、你所知道的植物靠什么器官来繁殖 呢？
种子、根、茎、叶
种子的繁殖
有性繁殖
2020/7/13Байду номын сангаас
椒草的叶片长成新植株
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马铃薯块茎发芽生根
第七节 植物的营养繁殖
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自主学习
• 一 植物的营养繁殖
学生阅读课本第39页内容，观察四幅图分析并讨论交 流下列问题：
（1）观察图思考这些植物是依靠什么繁殖后代的？ （2）这种生殖方式与种子繁殖有什么本质区别？ （3）什么叫营养繁殖？ （4）营养繁殖的方式有哪些？
• A.扦插
B.种子繁殖
C.压条D.嫁接
• 2.“无心插柳柳成荫”是说柳树能进行 ( B)
• A. 嫁接繁殖 B. 扦插繁殖C. 有性生殖D. 压条繁殖
• 3.利用根、茎、叶等营养器官繁殖的最大优点 ( D )
• A．速度较快 B. 降低成本C. 较易培养D. 保持亲代 优良性状
• 4 植物园引进了一批稀有花卉，技术人员想在短时 间内将其大量繁殖，比较理想的方法是 B
（二） 植物的组织培养 学生阅读42页内容并观察，小组讨论并 回答下列问题：
（1）什么是组织培养？ （2）植物的哪些组织可以进行组织培养
？ （3）为什么可以进行组织培养？ （4）组织培养在生活实践中有什么应用
？
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植物的组织培养
在无菌条意件义下：，可将以植在物短体时的间（内茎大尖、叶片、茎 段制化织培、的，养花使培。药它养、逐基渐花上量以提发粉进防繁高育等行殖 了止成）离植 农植完切体物物 业整成培新 生病的小养个 产毒植块，的体 效物，通。 率危体放过还 。害，在细，可适胞这当的种的增技人殖术工的叫配分组
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• 1 、嫁接：就是把一个植物体的芽或枝（接穗 ），接在另一个植物体（砧木）上，使结合 在一起的两部分长成一个完整的植物体。
• 嫁接的方法：枝接和芽接。
接穗
接穗
砧木 枝接
砧木 芽接
• 要使嫁接的植物体成活，最关键的 步骤是什么？
不管是芽接或枝接，都要确保接穗的形 成层与砧木的形成层紧密地结合在一起。只 有这样，双方的形成层分裂出来的新细胞才 能愈合，接穗才能成活。