乔姆斯基的形式语法
乔姆斯基 自然语言处理 派别
乔姆斯基自然语言处理派别
乔姆斯基(Noam Chomsky) 是一位美国语言学家、哲学家和政治评论家。
他被认为是现代语言学和认知科学的重要人物之一。
乔姆斯基对自然语言处理也有较多的贡献。
在自然语言处理领域，乔姆斯基的思想对语法分析和句法树生成等方面具有重要影响。
他提出了著名的乔姆斯基语法，该语法认为人类语言共享一种普遍的基于生成的结构，称为生成文法。
这种文法描述了语句的结构和规则，可以用来解析和生成句子。
乔姆斯基的观点对自然语言处理的发展起到了一定的推动作用。
他强调精确的形式化语法理论和推导方法的重要性，也影响了自然语言处理系统的设计和开发。
他的思想还促进了对人类语言处理能力的理解，为机器学习和语音识别等技术提供了理论基础。
然而，乔姆斯基的观点也受到了一些批评。
一些学者认为他的形式化语法模型过于简化，无法完全描述复杂的自然语言现象。
此外，乔姆斯基的政治立场和观点也被一些人质疑和批评，这些问题有时也会影响他在相关领域的影响力和认可度。
语文学科前沿(2)
六、转换生成语法乔姆斯基（Noam Chomsky, 1928--），美国语言学家，转换生成语法的创始人。
乔姆斯基把语言研究和数学，现代数理逻辑结合起来，提出了新的语言理论，即转换生成语法，形成了一个语言学的新派别。
1957年乔姆斯基出版《句法结构》，开创生成语法理论，标志着语言学研究史上一次极为重要的范式上的转移，这一转移推动了众多相关学科的发展及新研究领域的开拓。
乔姆斯基的研究大致可分为四个阶段：1965，《句法理论要略》（标准理论）；1972，《生成语法中的语义研究》（扩充式标准理论）；1981，《管辖与约束讲稿》（管约论GB Theory）；1992，《语言学理论的最简方案》（最简方案）。
乔姆斯基的语言研究方法不再以归纳法为主，而改为以演绎-推导法为主。
他认为语言是人的生物属性，人的语法知识是天赋的，人类语言存在着普遍语法，人脑中有专司语言的机制--语言官能。
乔姆斯基以内省、演绎、形式化的方法探寻人类语言的普遍运作机制和特点。
乔姆斯基把语言分为三个部分，即句法部分，语义部分和语音部分。
句法部分构成一个句子的深层结构，并进一步转换成它的表层结构。
语义部分对这个句子的深层结构进行语义结构说明。
而语音部分对表层结构做出语音说明。
乔姆斯基在一系列逐步严格限制的基础上，设计了四套文法（文法不等于语法）：0型文法：不加上述任何限制1型文法：上下文有关文法2型文法：上下文无关文法3型文法：有限状态文法四类文法之间的关系是层层包含的，如每一个有限状态文法都是上下文无关文法，每一个上下文无关文法都是上下文有关文法，O型文法范围最大。
反之则不然。
大致为：0型文法>上下文有关文法>上下文无关文法>有限状态文法。
有限状态文法源自马尔可夫过程，不仅生成能力差，而且不能说明语言层次。
上下文无关文法，类似树形结构图。
从根（标号S）到叶，叶表示最后的实际单位，根是要分析的结构。
上下文有关文法与0形文法生成能力逐级递增，但因为上下文无关文法可以采取乔姆斯基范式实现层次分析，故在自然语言研究中为人们乐于采用。
乔姆斯基的形式语法
组员：陈曦、荣昕、郝睿、杨慧、 闫景芝、 杨梅
•
乔姆斯基（Noam Chomsky, 1928--）， 美国语言学家，转换生成语法的创始人。
• 1947年，在哈里斯的影响下 他开始研究语言学。1951年 在宾夕法尼亚大学完成硕士论
文《现代希伯莱语语素音位 学》，1955年又在该校完成 博士论文《转换分析》，获得 博士学位。从1955年秋天开 始，他一直在麻省理工学院工
乔姆斯基不同于一般的学者，他的身上有着许多左翼 知识分子领袖的光环：他曾在一次两万人参加的网上 投票评选中，当选“全球最伟大的知识分子”；英国 《卫报》称乔姆斯基的著作堪与马克思、莎士比亚、 《圣经》齐名；Robert Barsky在为乔姆斯基所写的 传记中称，乔姆斯基对于我们的后代，就如伽利略、 牛顿、莫扎特对我们的影响一样；美国娱乐界以及好 莱坞的许多明星更把乔姆斯基几乎当成了他们的“上 帝”。但人无完人，乔姆斯基这位“全球最伟大的知 识分子”也有鲜为人知的一面。乔姆斯基的一生都在 谴责五角大楼是邪恶的代表，他坚持大学教授们不应 该为美国国防部工作，大学的研究机构也不能从五角 大
第一章 生成-转换语法的标准理论
• 1.0 引言 • 乔姆斯基创立的理论句法系统虽然也叫语法，却跟
传统意义的语法有着天壤之别。也正因如此，形式 句法的出现才会掀起一场语言学的革命-乔姆斯基革 命。 • 生成转换语法之前的语法：描写语法和结构主义语 法都只是罗列现象的实验科学，对人类语言只停留 在描述阶段。 • 乔姆斯基的继承了结构主义的分析论证方法，但是 却同结构主义乃至传统句法的认识论基础彻底决裂。
楼获得研究资金，但依据斯坦福大学胡佛研究所的 彼得·施维策的研究，自乔姆斯基博士毕业进入麻省 理工学院电子研究试验室工作以来，他一生中从五 角大楼领了上百万美元的工资，道理很简单，电子 研究试验室的资金主要来自于美国国防部和几家大 的跨国公司。乔姆斯基用从美国军队来的研究资金， 撰写了他的第一本书《句法学结构》（Syntactic Structures）和第二本书《语法理论》（Aspects of the Theory of Syntax）。五角大楼资助他，显然不 是出于对语言学发展的兴趣，而是想用他的研究成 果去改进军方的计算机系统，也就是说，乔姆斯基 的研究直接用于美国的军事用途。
乔姆斯基的语言学三大观点
乔姆斯基的语言学三大观点乔姆斯基的语言学观点：语言能力是说某种语言的人对这种语言的内在认识，而语言运用则是它具体使用语言的行动；语言能力和语言运用并不是符合的，语言运用并非语言能力的直接反映。
一、乔姆斯基的语言学观念乔姆斯基在研究语言中发现，有许多现象是结构主义语法和行为主义心理学所解释不了的。
例如，一个儿童一般在五六岁时就可以掌握母语；这个年龄的儿童的智力还很不发达，学习其他知识(如数学、物理)还相当困难，而学习语言却这样容易。
这种现象，用“白板说”或“刺激—反应”论都解释不通。
在这一点上，“刺激—反应”或“模仿—记忆”等观点也不能自圆其说。
不仅如此，儿童所知的有些东西，似乎不可能是教会的。
比如在He lost his pen和He lost his way中的his的区别，在He told her to leave the party和He promised her to leave the party中，由于两个谓语动词的不同，使to leave的施动者也改变了。
况且，儿童听到的话语并不都是标准的，相当一部分是不标准、不合乎语法的、被简化了的话语(如中国妈妈们说的“吃甜甜”“吃果果”)。
但儿童最后学到的是标准的语言。
这显然不是靠简单模仿得来的。
儿童在五六年之内所接触的话语毕竟是有限的，然而，儿童能说出的句子却是无限的。
二、乔姆斯基的转换生成语法理论转换生成语法理论，亦称“转换语法理论”、“生成语法理论”。
是指一种新结构主义语言学理论。
美国语言学家乔姆斯基20世纪50-60年代创立。
用符号化和演绎方法描写自然语言生成语法的理论体系。
主要内容有：语言基本上不是习得的，而是天赋的。
儿童天生具有一种加工语言符号的大脑内在机制，随着儿童的发展，这种内在机制在一定的条件下被激发，儿童即能自然获得语言。
语言是一种结构，设想人有一种天生的“语言获得装置”，称LAD。
深层结构，指短语或句中的基本语法关系和语义，决定句子的内涵与意义，属语法的基础部分和语言能力。
乔姆斯基生成语言学
乔姆斯基生成语言学乔姆斯基生成语言学（Chomskyan Generative Linguistics）是由美国语言学家诺姆·乔姆斯基（Noam Chomsky）于20世纪50年代末提出的一种语言学理论。
该理论认为，人类的语言能力是与生俱来的，并且具有内在的语法结构。
乔姆斯基生成语言学的核心观点是，语言的生成过程是通过一套普遍的语法规则来实现的。
这些规则包括生成句子的基本结构、词汇的组合方式以及语言的声调和语调等方面。
乔姆斯基将语言的生成过程比喻为一个生成器，这个生成器可以根据有限的语法规则生成无限的句子。
生成语法的核心思想是建立一个形式化的语法模型，以描述语言结构和语言现象。
乔姆斯基使用的生成语法模型有两个主要版本：转换生成语法（Transformational Generative Grammar）和理论派语法（Government and Binding Theory）。
在这些模型中，语言的生成过程可以通过一系列的转换和约束来模拟。
生成语法理论的主要贡献之一是对语言的普遍性进行了深入研究。
乔姆斯基认为，人类的语言能力是与生俱来的，并且存在着一些普遍的语法规则，可以被认为是人类学习任何一种语言的基础。
这一观点挑战了以前的行为主义语言学派的观点，即语言完全是通过环境刺激和学习来获得的。
然而，乔姆斯基生成语言学也受到了一些批评。
一些学者认为，生成语法模型在描述人类语言能力方面过于理想化，忽视了语言使用的实际复杂性。
此外，对语言的普遍性的追求也引发了一些争议，有人认为语言的多样性和个体差异性比普遍规则更为重要。
尽管存在争议，乔姆斯基生成语言学对现代语言学的发展产生了深远影响。
它为语言研究提供了一种系统的理论框架，并推动了对语言结构和生成规则的进一步研究。
乔姆斯基层次结构,四种形式语法
乔姆斯基层次结构,四种形式语法
乔姆斯基层次结构是由美国语言学家诺姆·乔姆斯基提出的一种语
法理论，它旨在揭示语言的深层结构。
乔姆斯基层次结构包括四种基本结构，它们分别是：基础结构、转换结构、语用结构和形式结构。
1. 基础结构是乔姆斯基层次结构的核心。
它是一种由词素构成的结构，具有不同的词序和句型。
基础结构是语言的底层，它决定了语言的表层结构和语义。
2. 转换结构是由基础结构经过转换而形成的。
它可以改变基础结构的词序、句型和语义。
转换结构是语言学习中最常用的结构，也是英语学习的一个重要语法点。
3. 语用结构是在基础结构和转换结构的基础上形成的，它主要研究语言的语用功能，例如请求、命令、询问、感叹等。
语用结构是语言理解的重要组成部分，同时也是英语学习的一个重点。
4. 形式结构是乔姆斯基层次结构中最复杂的一个层次。
它主要研究语言的形式结构，例如句子结构、词性、句法等。
形式结构是语言学习的一个难点，但是通过积累例句和学习例句可以帮助理解和掌握这个语法点。
需要提醒的是，不同语言之间的乔姆斯基层次结构可能会有所不同，但基本的结构和原理是相通的。
同时，本文还介绍了乔姆斯基的其他
重要理论，如词法、句法等，并通过实例讲解了如何通过这四种结构来理解和分析语言。
乔姆斯基的语言哲学
乔姆斯基的语言哲学Noam Chomsky（诺姆·乔姆斯基）是当代著名的语言学家、政治家和哲学家，被誉为“现代语言学之父”，他的语言学理论对语言学、心理学、计算机科学等领域产生了深远的影响。
本文将重点介绍乔姆斯基的语言哲学。
语言哲学的定义语言哲学是语言学的学科之一，旨在研究语言与现实之间的关系。
乔姆斯基的语言哲学主要围绕“合理性”的概念展开，他认为语言是人类思想交流的工具，可用来表达关于世界的真实知识，并为新知识的发明提供基础。
语言、思维和知识乔姆斯基的语言哲学透露出对思维和语言之间关系的深入探究。
他认为人类语言能力的发展与提高是智力的根本标志之一。
语言和思维能力各自为其，但相互依存。
语言的运用能够加强思考能力、形成新的概念和思想，因此，语言和思想的关系是不可分离的。
在乔姆斯基看来，语言和知识也有着密切的关系。
从儿童语言学的角度来看，儿童在发展过程中获得了很多知识。
根据乔姆斯基的理论，儿童在学习语言的同时，也在获取新的知识，因为语言本身就包含着我们所知道的关于世界的一些信息。
而这种语言基础可能是后来的学习的基础。
语言的普遍性在乔姆斯基的语言哲学中，语言被认为是人类特有的能力。
他认为，符号系统是一种本质上不同于其他动物使用的沟通方式，它是人类独有的。
这是受限于人类思维和语言结构的普遍现象。
乔姆斯基把语言视为大脑的基础认知结构。
因此，从语言的角度来看，人类智力和意识可以被视为同义。
语言的结构和语法乔姆斯基经典论文《模式结构语言》，被誉为现代语言学“起源之源”，有着强烈的语法取向。
在这篇文章中，他提出了“生成式语法”的理论，这个理论将语言的结构划分为以下四个层次：音素层次、词汇层次、句法层次和语义层次。
乔姆斯基的语法模型的核心是“生成形式”，也就是语言充分性和概括性。
在这个模型中，语言的生成方式是按照一定的规则和句子模式，通过一次或多次的替换和重组，生成无限多的句子。
这种语法模型充分体现了语言的创造力和自由性。
乔姆斯基最简方案.pdf
简介乔姆斯基最简方案（Chomsky Normal Form）是一种用于描述文法的形式化表示方法。
它是由语言学家乔姆斯基于1956年提出的，被广泛应用于形式语言理论和自然语言处理领域。
乔姆斯基最简方案将文法规则限制为特定的形式，以便更方便地进行语言分析和处理。
本文档将详细介绍乔姆斯基最简方案的基本概念、规则和应用，旨在帮助读者深入了解这一重要的形式化语言表示方法。
乔姆斯基最简方案的基本概念乔姆斯基最简方案的核心思想是通过限制文法规则的形式，使得生成的语言结构更加简洁和规范。
根据乔姆斯基最简方案的定义，一个文法要满足以下条件：1.所有产生式规则的左部只能是非终结符号；2.所有的产生式规则的右部只能是终结符号或非终结符号的两个非终结符号的组合。
文法的终结符号是最基本的符号，它们不再参与语法规则的生成。
非终结符号则是用来生成终结符号串的关键元素。
乔姆斯基最简方案的规则乔姆斯基最简方案将文法规则限制为以下两种形式：1.A -> BC：A为非终结符号，B和C为非终结符号。
这个规则将一个非终结符号替换为两个非终结符号的组合。
2.A -> a：A为非终结符号，a为终结符号。
这个规则将一个非终结符号替换为一个终结符号。
通过这两种规则的组合，可以生成符合乔姆斯基最简方案要求的文法。
乔姆斯基最简方案的应用乔姆斯基最简方案在形式语言理论和自然语言处理领域具有广泛的应用。
它为语法分析、句法树构建和自然语言处理提供了基础。
在语法分析中，乔姆斯基最简方案可以将一个复杂的语法规则转化为一系列简单的规则，使得语法分析算法更加高效。
通过将文法规则转化为乔姆斯基最简方案形式，可以利用自底向上或自顶向下的语法分析算法来分析和解析文本。
在句法树构建中，乔姆斯基最简方案可以将一个复杂的语言结构转化为一个简洁的句法树。
句法树是一种用来描述句子结构的树状数据结构，通过应用乔姆斯基最简方案的规则，可以将一个句子转化为一个乔姆斯基最简方案形式的句法树。
转换生成语言学
转换生成语言学转换生成语言学的创始人是美国语言学家诺姆-乔姆斯基。
转换生成语言学的研究对象是语言能力而不是语言行为。
1957年，乔姆斯基出版《句法结构》一书，标志着转换生成语言学的诞生。
转换生成语法理论是欧美语言学理论中最有影响的一种，因此，它的诞生被称为“乔姆斯基革命”。
目录1转换生成说2语言特点3生成语法学特点4转换生成语言学的发展历程1转换生成说又称“先天语言能力学说”，是乔姆斯基(1957)在其《句法结构》一书中提出的一种语言理论。
1959年他对斯金纳《言语行为》中“强化生成说”的深刻批判，一时震撼了美国语言学和心理学界，被称为“语言学的革命”，对世界各国心理、语言、哲学、认知科学等产生了广泛影响。
2语言特点基于前述对斯金纳的分析与批判，他指出：①语言是创造的，也即获得语言并不是去学会特定的句子，而是利用组句规则去理解和创造句子，句数是无限的；②语法是生成的，儿童生下来就具有一种普遍语法，这种普遍语法的实质就是一种大脑具有的与语言知识相关的特定状态，一种使婴儿能学会人类任何语言的物理及相应的心理机制。
婴儿就是凭借这个普遍语法去分析和理解后天语言环境中的语言素材。
婴儿言语获得过程就是由普遍语法向个别语法转化的过程。
这个转化是由先天的“语言获得装置”(language acquisition device，LAD)实现的；③每—个句子都有两个结构层次——深层结构和表层结构。
深层结构显示基本的句法关系，决定句子的意义；表层结构则表示用于交际中的句子的形式，决定句子的语音等。
句子的深层结构通过转换规则变为表层结构，从而被感知和传达。
3生成语法学特点乔姆斯基的生成语法学理论使我们在一定程度上摆脱了行为主义言语获得理论的束缚，认识到婴儿言语获得过程中神经系统的重要作用，同时也向我们提出了研究言语过程的心理机制的问题，这是很有理论意义和借鉴价值的。
当然，他的“语言获得装置”仅仅属于一种假设，要证实这个假设并不容易。
乔姆斯基的语言学的基本观点和外语教学
乔姆斯基的语言学的基本观点和外语教学1.乔姆斯基的语言学理论乔姆斯基是美国语言学家，转换生成语法的创始人。
他富有探索精神，先是用结构主义的方法研究希伯来语。
他的研究有三个阶段：（1）第一阶段是古典理论时期，认为语义和语法分析无关。
（2）标准理论阶段，认为语法分析可以纳入理论，但转换规则只改变句子结构，不改变意义。
（3）扩充式标准理论阶段，认为表层结构对于语义解释也起一定作用，转换不仅改变句子结构，有时也改变意义。
他采用演绎法进行研究，先提出假设，再搜集资料，最后验证假设。
通过深入研究個别的语言，他总结出人们无需学习便可以掌握的语言规律。
笛卡尔具有“天赋观念说”，认为人的很多公理和原则不是来自经验，而是“先验的”。
“知识的内容是后天的，但使知识成为可能的东西不是后天的，而是先验的，不是来自经验的，而是与经验无关的”。
他还把这种天赋观念说扩展到天赋的认识能力。
而乔姆斯基在研究中也发现一些现象是结构主义和行为主义心理学解释不了的。
例如儿童五六岁就可以学会语言，这时他们还没有学习能力，学习语言却如此容易。
而且儿童各有天赋，却在语言学习上1的差别很罕见。
乔姆斯基认为：“很难令人相信，一个生来对语言的基本性质毫无所知的机体可以学会语言的结构。
”他称儿童的这种能力为语言习得机制。
他的转换生成语法认为语法分为“基础部分”和“转换部分”，基础部分形成深层语法，语音部分是表层部分，它给深层部分做出解释。
“表层结构”是句子表现出来的意义，而“深层结构”表示意义，不能被感知。
“深层结构”有三种特性：1.表达意义，2.生成表层结构，3.由基础部分决定其形式。
生成语法假设人类大脑中的语法知识由两部分构成：一部分是各种语言特有的规则，通过后天学习、训练获得;另一部分是所有语言共有的原则，通过生物遗传在大脑物质结构中固定下来。
规则生成合格的句子，原则限制规则，防止生成不合格的句子。
二者互为配合、制约形成丰富的语法。
人脑中具有学习语言的天赋，乔姆斯基凭借一道公式来描写语言能力的形式。
《转换生成语法》PPT课件
了描写的充分性这一要求〔描写出反映观察充分性的语
法是怎样生成各种语言现象的〕.
• 解释的充分性
• 如果语法描写以某种把语言学上普遍现象具体化,同时建
立语言习得理论的语言理论为依据,那么,这样的描写就涉
及到了最为复杂的解释的充分性问题.这样一种语言理论
例外均不自觉地遵从.
乔氏举儿童学习陈述句转换为疑问句的例子：
The man is tall → is the man tall?
转换似乎是分析到词,找到第一次出现的"is",
将其置于句首.乔氏又举下例：
The man who is tall is in the room.
*Is the man who ta1l is in the room？
• 针对经验主义白版论假说,主张天赋语言观.
• 针对行为主义,反对语言为刺激造成的一套习惯
的观点,反对学习论.认为：
• 人的遗传生物属性具有认知结构,其语法系统自
行发展能力和自行发展的机制,这种先天能力和
机制,为人类共有.
• 先天语言能力和自行发展机制在环境诱导下发
展,这一过程是语言习得过程.〔即语言习得离不
• 诺姆•乔姆斯基受到严格的实证主义语言
学传统的训练,即"后布龙菲尔德结构主
义"的训练. "后布龙菲尔德结构主义"统
领着20世纪40－50年代的美国语言学,乔
姆 斯 基 的 老 师 齐 里 格 • 哈 里 斯 <Zellig
Harris>就是其中最著名的代表成员.
• "后布龙菲尔德结构主义"的目标很明确,
转换生成语法
转换生成语法:它产生于20世纪50年代，由形式语法学家乔姆斯基提出。
他认为仅仅描写语法形式是不够的，而要探索隐藏在语法行为背后的人类普遍的“语法能力”，这种语言能力通过一套“深层结构”向“表层结构”的转换规则，从而把意义和形式结合起来，把静态描写提高到动态描写。
2。
美国认知语言学家乔姆斯基（A·N·Chomsky）的转换生成语法认为，语言是受规则支配的体系，人具有天生的语言习得机制和语言能力。
人类使用语言不是靠机械模仿和记忆，而是不断理解、掌握语言规则、举一反三地创造性地运用语言的过程。
找到一个图，发不上来，用流程画给你看下语法→转换部分→表层结构→语音部分→句子的语音表现|基础部分→深层结构（指向转换部分）→语义部分→句子的语义表现简单的说，转换-生成语法理论研究的是人类为什么会说话以及如何了解新的句子。
上图是一个转换-生成语法的理论框图。
乔姆斯基认为语言学家只需要制定上图中突出显示的四个部分的规则。
上图也是转换-生成语法的理论内容的示意图：语法主要包括基础和转换两个部分，基础部分生成深层结构，深层结构通过转换得到表层结构，语义部分属于深层结构，它为深层结构作出语义解释。
语音部分属于表层结构并为表层结构作出语音解释。
所谓语言的深层结构, 也就是一般所谓语言的思维形态结构。
所谓语言的表层结构, 也就是一般所谓语言的形式结构。
资料：【语言是附着在思维上的结构体, 语言是受思维支配的, 它是处在交际中的思维的载体。
人作为社会的成员必然具有这个社会的思维特征、思维方式和思维风格,我们统称为思维的形态。
思维形态是一种历史的产物,又是一种共时的产物, 它无时无刻不在支配语言表现并模式化为语言的深层机制, 这种人类所共有的、内在的、心理的东西称谓语言的“深层结构”。
对比语言学这种分析语言的原理首先是布龙菲尔德创立的结构主义学说,是在结构主义语言理论以及外国语教育的双重刺激下崛起的, 它运用同一种原理对两种或两种以上的语言进行描述分析。
乔姆斯基的生成语法理论
上世纪50年代，由诺姆∙乔姆斯基 (又译作“杭士基”) 开创的生成语法理论标志着语言学研究史上一次极为重要的范式上的转移，它将语言学研究的重心及宗旨从研究人的语言行为及其结果，转移到研究产生人的语言行为的大脑机制及其相关的生物属性。
这一转移是革命性的，推动了众多相关学科的發展及新研究领域的开拓，包括心理学、哲学、逻辑语义学、资讯科学、腦神经科学、遗传学等。
由于这些新研究领域的开拓，语言学得以与之交叉蓬勃发展，在认知科学这一门跨学科前沿科学的发展中，发挥了关键的作用，带来了人类科学史上继笛卡尔的第一次认知科学革命的又一次认知科学革命。
生成语法理论将人的语言能力看作人类在进化过程中从自然获取的天赋，是人类心智的表达，即语言是区别于人和动物心智的一面镜子。
生成语法通过对语言的研究来回应古希腊哲学家柏拉图提出有关人的智力的问题：人类在其短暂的一生中对现实世界的接触如此之少，但为何他们的知识如此丰富——为什么在语料证据相对贫乏的情况下，儿童能够轻而易举地在出生后若干年内掌握和操控复杂的母语？乔姆斯基从儿童快速获得母语的普遍事实作为切入口，得出人类语言能力具有先天性与后天性。
他指出，人类的认知体系中具有独立的、专门掌管语言的机制[1] 它是自然赋予人的先天语言能力，这一能力在个人后天的成长经验中得以发展乃至成熟。
语言机制独特的运作模式，就是语法。
作为人类共有的先天机制，语言机制受普遍语法原理的支配和调节。
语言机制具有初始状态，这种状态须在语言环境中激活，故儿童必须经历语言获得的发育、成长过程方能得到母语。
而初始状态的激活受时间的限制，过了临界点，一个人便终生无法获得完整的操控母语语法的能力。
从原始状态的、内在的普遍语法到每个成熟个人掌控的特定的、外化了的语法，是一个从共性到个性的发展过程。
因此一定有预先设定的程序，使发育、成长出来的个体语法具有差异性。
预先设定的程序是有限的，而它发展出来的结果又是多样的，能够涵盖人类语言的总和。
乔姆斯基的语言观
乔姆斯基的语言观乔姆斯基的语言学认为：语言能力是说某种语言的人对这种语言的内在认识，而语言运用则是它具体使用语言的行动；语言能力和语言运用并不是符合的，语言运用并非语言能力的直接反映。
简单说就是，人类具有一种先天的、与生俱来的习得语言的能力，这种能力是受遗传因素所决定的“语言习得机制”。
乔姆斯基语言学观点介绍乔姆斯基把语言分为语言能力与语言行为二方面。
语言能力追溯至生理上人类智力里已有的“普遍语法”，普遍语法加上不同的参数形成各种具体的人类语言，这些参数是由历史选择与积累的，并体现为社会拥有的母语的特征、使用规则、甚至直觉。
语言行为是语言的具体使用与结果。
传统语言学是从语言行为研究语言的，在乔姆斯基看来这是经验主义的做法。
乔姆斯基的语言学是以语言能力为研究对象，期望通过对语言能力的研究可以解释人类语言的习得机制。
相对于经验主义，乔姆斯基语言研究具有理性主义色彩，乔姆斯基构建形式的符号系统，通过符号系统规则的递归应用，可以从基本的词库生成所有人类语言语句，包括已有的语句以及潜在无穷的语句。
然后通过对这个符号系统的逐步求精可以认知到人类的语言能力。
乔姆斯基认为说话的方式(词序)遵循一定的句法，这种句法是以形式的语法为特征的，具体而言就是一种不受语境影响并带有转换生成规则的语法。
儿童被假定为天生具有适用于所有人类语言的基本语法结构的知识。
这种与生俱来的知识通常被称作普遍语法理论。
其研究对象是内在性语言，而不是一般语言学家所研究的外表化语言。
其研究范围限于人的语言知识或语言能力，而不是语言的使用，即它一般不研究话语的社会内容、交际功能和说话的环境等。
乔姆斯基的观点曾被人指责为“天生主义”。
乔姆斯基反驳说，其实“天生主义”到处都有，生物学中有不少“天生主义”。
人长有胳膊，眼睛能看见物体，妇女能孩子，这些不是天生的又是什么？如果有人宣布，由于某种偶然的“经验”或“刺激”而突然长出一只胳膊，那一定会被认为是荒谬绝伦的。
乔姆斯基及其句法理论的若干问题评述
乔姆斯基及其句法理论的若干问题评述乔姆斯基（Noam Chomsky）是现代语言学领域最重要的思想家之一，他对语言的研究对于认知科学、计算机科学以及人工智能等学科都有着深远的影响。
他提出的句法理论尤为著名，但同时也引发了许多争议。
本文将对乔姆斯基及其句法理论中的若干问题进行评述。
首先，乔姆斯基的句法理论假设语言具有普遍语法（Universal Grammar）的先天结构，即人类先天具备了一套基本的语法规则，这些规则在语言习得过程中起到了关键作用。
这一假设引发了对于“先天与后天”之间相互作用关系的争议。
一些学者认为乔姆斯基的观点过于强调语言的生物学基础，忽视了后天环境对语言习得和语言结构的影响。
其次，乔姆斯基的句法理论主张语言的生成式结构，即句子的结构是通过一系列生成规则一步一步地构建而成。
这种生成式方法在语言的形式和结构分析方面具有很大的价值，但也存在一些争议。
一些学者认为，这种生成式方法过于抽象和理论化，无法完全捕捉到实际语言使用中的复杂性和变化性。
另外，乔姆斯基的句法理论基于形式语言学的思想，将语言视为一种形式系统。
他认为语言表达可以通过形式化的规则进行分析和解释。
然而，有人质疑这种形式化的方法是否能够充分反映语言的真实使用情况，因为语言在不同的社会和文化背景中具有巨大的变异性和灵活性。
此外，乔姆斯基的句法理论也受到了实证研究的质疑。
一些学者认为，乔姆斯基的理论过于理论化，并缺乏实证研究的支持。
他们认为乔姆斯基的理论在试图解释语言结构时经常陷入圈套，无法提供实用的预测或解释。
然而，尽管乔姆斯基的句法理论存在一些问题和争议，但其对语言学和相关领域的贡献仍然不可忽视。
他的思想对于研究语言习得、语义理解以及计算机语言处理等方面都产生了深远的影响。
他提出的普遍语法概念也为语言研究提供了重要的理论基础。
总之，乔姆斯基及其句法理论在语言学界引发了广泛的讨论和争议。
其关于先天与后天、生成式结构、形式化方法以及实证研究的观点都有其争议性和局限性。
乔姆斯基转换生成语法对外语教学启示
浅论乔姆斯基转换生成语法对外语教学的启示摘要：美国语言学家乔姆斯基于1957年提出的转换生成语法是高度抽象的理论。
根据其哲学基础、研究对象与方法、发展阶段等方面的基本原理，本文分析了转换生成语法理论框架下的“认知教学法”对外语教学的指导意义及可应用性，以此促进外语教学实践与理论的紧密结合。
关键词：转换生成语法外语教学认知教学法20世纪50年代末以《句法结构》为标志，美国学者诺姆·乔姆斯基（noam chomsky）创建了转换生成语法（transform ational generative grammar），其发展至今不仅在语言学领域中产生了革命性的变革，影响力还涉及了心理学、哲学、教育学、计算机等领域。
正如英国当代语言学家约翰·莱茵斯所说：“不论乔姆斯基的语法理论是否正确，它无疑是当前最具生命力、最具影响力的语法理论。
任何不想落后于语言学发展形势的语言学家都不敢忽视乔姆斯基的理论建树。
”（刘润清，2004）一、哲学理论背景任何一个语言学流派都必然受到某种或某些哲学派别和思想的支配和影响，转换生成语法主张用自然科学的方法研究语言的生物属性，它的哲学基础包括唯理主义、自然主义、内在主义和个人主义（童辉，2008：78）。
作为当代语言学流派，首先，乔姆斯基的理论是以唯理主义为哲学基础的，其本人宣称自己是彻底的唯理论者。
乔氏的理性主义思想与前辈柏拉图和笛卡尔等有很多相似之处。
其次，乔主张采用研究自然科学的方法研究语言和心智，他认为学习语言和学习其他自然科学，与数理化的本质是相同的，因此乔的学说被广泛认为更接近自然科学。
最后，乔姆斯基把语言分为“内在语言（i-language）和“外在语言（e-language）”。
内在语言就是储存在人大脑内部的语言规则和语言知识，而非任何外部世界发生的联系。
研究内在语言的学者们关心的是说话者对某种语言“懂得些什么“和这些是从哪来的，而对实际说出的话语并不给予过多关注。
乔姆斯基转换生成语法
• 合乎英语的语法，但却没有任何意义，甚至是荒 谬的。可见语法里语义是不起作用的。
语素音位规则
• 最后运用语素音位规则得出实际说出的句 子，语素音位规则的形式如下： ⅰhit+past→/hit/
• ⅱtake+past →/tuk/
• 古典理论最显著的特点之一是把语义排除在语法 之外，乔姆斯基认为，语法理论不应该建立在语 义的基础上，而应该用某种严格的、客观的方法 去代替对于模糊的语义的依赖。在《句法结构》 第2章“语法的独立性”里他举了一个著名的例子：
• ⅰS →NP+VP • ⅱNP →T+N （T：指示词，N：名词） • ⅲVP →Verb+NP • ⅳT →the • ⅴN →man ball • ⅵ Verb →hit, took • The man hit the ball.
短语结构规则
• 短语结构规则生成的是“核心语符列”， 不经过转换直接由这种语符得出的基本句 型叫“核心句”。它相当简单句、主动句、 肯定的直陈句。
短语结构规则
• 短语结构规则有三种：
• Ⅰ.合并。即把几条规则合在一起，使之简化例如：
• a, S→A
• b, S→C+D+E
• c, S→C
• d, S→A+B
• 为了简化，我们可以把（3 a-d）合并成一条规则
• S → A（B）
•
C（DE）其中｛｝表示可选择的成分，（）
表示可有可无的成分。短语结构规则乔姆斯基 转换生成语法
• transformational generative grammar (TG)
乔姆斯基转换生成语法
乔姆斯基转换生成语法一、转换生成语法的诞生及发展转换生成语法由美国学者诺姆·乔姆斯基于20 世纪50年代创建，以乔姆斯基1957 年发表的《句法结构》为标志发展至今已经有近60 年历史。
乔姆斯基的转换生成语法是语言学领域中的一次革命性变革，其影响力波及到语言学、心理学、哲学、教育学、逻辑学、计算机语言等领域，获得哲学博士学位。
1957 年乔姆斯基的博士论文缩写而成的《句法结构》在荷兰出版，奠定了转换生成语法的理论基础。
二、生成语法的研究对象的主要对象是语言能力乔姆斯基研究儿童的学习语言的过程，认识到儿童1到2岁会说简单的几个字，如：打、吃、饿,而3岁时竟然能基本学会语言中的所有词汇，他接触到的来自父母和周围环境的句子并不是很多，在这种“经验中的刺激匮乏”状态下儿童仍然能够很好的学会语言，能够理解并说出他从未听过的句子。
所以乔姆斯基认为语言的习得是人类的本能，这种说法表面上听起来很疯狂，但是我们有理由相信人类确实具备语言能力，而且这种能力是天赋的，普遍语法是“由人类所有语言所共有的原则、条件和规则组成的系统，是人类语言的本质所在。
”普遍语法主要研究语言知识能力，语言知识能力如何获得，怎样应用及其物质实现等。
他认为普遍语法1是人脑在学习语言前的初始状态，包括人类一切语言共同具有的特点。
在乔姆斯基看来，语言能力和语言运用是两个不同的概念，语言能力指的是说某种语言的人内在的具有理解和创造句子的能力，即人类语言能力。
这种能力可以说是人类与生俱来的，也是人类区别于其他动物的一个主要特征。
而语言运用只是这能力的一种体现，是人类使用某种特定语言的具体行为，也就是语言现象。
三、生成语言学在对语言结构的认识方面的新发展1.区分了“语言能力”和“语言行为”语言能力：指所有说本族语的人可以理解和说出从来没有听过或说过的句子的能力。
这里所说的能力就是掌握构成某一语言所有话语的基础的代码的能力，说话者的语言的潜在知识是人类世代相传的，天赋的。
论乔姆斯基的语言学理论和外语教学
论乔姆斯基的语言学理论和外语教学
乔姆斯基是20世纪最有影响力的语言学家之一，他的语言学理论对外语教学产生了重要的影响。
本文将介绍乔姆斯基的语言学理论，并探讨其对外语教学的启示。
乔姆斯基的语言学理论主要包含两个核心概念：生成语法和普遍语法。
生成语法是一种描述语言结构的形式系统，它将句子分析为层级结构，并提供一套规则来生成句子。
普遍语法则认为，人类天生具备一种本能的语言能力，可以通过有限的语法规则来生成和理解无限的句子。
乔姆斯基的语言学理论对外语教学产生了深远的影响。
他的生成语法为外语学习者提供了一种系统化的方法来学习和理解外语的语法结构。
生成语法可以帮助学习者掌握外语的句子结构和语法规则，并帮助他们更好地理解和运用外语。
乔姆斯基的普遍语法理论认为，人类天生具备一种语言能力，这对外语学习者来说是一个很大的鼓舞和启示。
他们可以相信自己有能力学习和掌握外语，只需通过有效的学习方法和实践来不断提升自己的语言能力。
这个观点鼓励学习者积极主动地参与语言实践，提高自己的听、说、读、写能力。
乔姆斯基的语言学理论还倡导以交际为中心的语言教学方法。
他认为语言主要是用来交际的，因此在外语教学中应注重培养学习者的交际能力。
这对外语学习者来说是极为重要的，因为他们不仅需要学习外语的词汇和语法，还需要掌握如何在实际交际中运用这些知识。
乔姆斯基的语言学理论还强调语言的身体性质。
他认为语言是一种社会活动，与身体经验、文化环境和情感体验紧密相关。
在外语教学中，教师需要创造真实的交际情境，让学习者通过亲身体验来学习语言。
这种身体化的学习方式能够增强学习者对语言的理解和记忆。
转换生成语法介绍
This That The Some A … 起 始 状 态
man bread book …
has …
this that the some …
man bread book …
brought bought eaten …
结 束 状 态
these those the some …
men books …
第一部分 生成语法观概述
壹 生成语法基本情况简介
• 转换生成语法由乔姆斯基创立、一批生 成语法的学者共同发展起来。 • 乔姆斯基是语言学家、哲学家。基本哲 学观为理性主义与行为主义的结合，采 用分析学哲方法。 • 不是为语言而研究语言（语文学、索绪 尔），而是要通过语言研究达到深刻哲 学认识、人的思维规律和心智结构的揭 示。
语法
• 它是现实世界中的实在事物，因为： • 一方面语法存在于人的大脑中，具有 物理属性； • 另一方面有具有形式上的属性，表现 为人的心智——大脑中的一个规则系 统。（引自《当代西方语法理论》171页）
普遍语法 ( UG )
• 先天的、遗传的特定结构或属性，是 人掌握语言的内在依据；
• 是人的认知系统中的一个认知结构。 体现为人类所有语言所共有的原则、 条件和规则组成的系统，是人类语言 的本质所在。
• “有限状态法”假设语言是线性地“从左自 右”生成，即第一个词规定第二个词，第二 个词限制第三个词，依次这样“总是顺着箭 头的方向来生成一个句子”。（教材 130 － 131页）
“有限状态法”的生成能力
（从左到右生成句子）
“有限状态法”即使加上封闭圈，也只能生成简单语 句，大多数符合语法的句子无法生成。许多相互依 存的单位可能被另外的一串词隔开，例如：The man who is wise is honest.” 所以，语言不是以此方法生成 的。