乔姆斯基与生成语法
批判生成语法
批判生成语法
生成语法是语言学的一个理论，由美国语言学家乔姆斯基（Noam Chomsky）提出。
该理论认为，人类的语言能力是由一种内在的语法规则所决定的，这些规则在很大程度上决定了语言的表达方式和结构。
然而，对于生成语法也存在一些批评和质疑。
以下是一些主要的批评：
1. 生成语法过于强调语言的内在规则，而忽视了语言的社会和文化背景。
语言的形成和发展受到社会、文化、历史等多种因素的影响，而生成语法对于这些因素的研究和解释相对较少。
2. 生成语法的研究方法也存在一些问题。
例如，它通常使用孤立的语言片段进行实验和研究，这并不能反映语言的真实使用情况。
此外，生成语法在研究语言的复杂性和结构时也面临一些困难。
3. 生成语法对于语言习得的研究也存在一些问题。
虽然生成语法认为语言的习得是由内在的语法规则所决定的，但是语言的习得过程是非常复杂的，涉及到多个因素的作用。
此外，生成语法对于儿童在学习语言时的错误和语言变化的解释也显得不足。
综上所述，虽然生成语法对于语言学的研究做出了一定的贡献，但是它也存在一些问题和不足之处。
因此，对于生成语法的批评和质疑是有必要的，可以促进语言学研究的深入和发展。
乔姆斯基对语言学的贡献
乔姆斯基对语言学的贡献
诺姆·乔姆斯基是现代语言学领域最杰出的人物之一，他的理论和研究对语言学领域产生了深远影响。
以下是乔姆斯基对语言学的几项主要贡献：
1.生成语法：乔姆斯基最著名的贡献是在1950年代提出
的生成语法理论。
这一理论颠覆了当时主流的行为主义语言学观点，强调了语言的内在结构和普遍性。
生成语法理论认为，所有人类语言都基于一个共同的、固有的语法结构，这一结构是人类心智的一部分。
2.普遍语法：乔姆斯基提出了普遍语法（Universal
Grammar）的概念，这是一套内置于人类大脑中的语言规则和原则，使得儿童能够在极短的时间内，仅凭有限的输入就学会其母语的复杂系统。
普遍语法理论强调了语言学习的先天性，对理解语言习得和语言的认知基础提供了新视角。
3.语言与心智：乔姆斯基的工作强调了研究语言与研究人
类心智之间的紧密联系。
他认为语言是心智的一种表现形式，通过研究语言，我们可以更深入地理解人类的思维过程。
4.政治活动：虽然这不直接关联到语言学，但值得一提的
是，乔姆斯基还是一位著名的政治活动家和评论家。
他的政治工作虽与语言学研究不直接相关，但展示了他作为公共知识分
子的多面性。
乔姆斯基对语言学的贡献深远，并引发了广泛的学术讨论和后续研究，确立了他在现代语言学史上的重要地位。
乔姆斯基转换生成语法的发展阶段
乔姆斯基转换生成语法的发展阶段乔姆斯基转换生成语法（Chomsky Normal Form）的发展经历了以下几个阶段：
1.乔姆斯基（Chomsky）在1956年提出了乔姆斯基体系（Chomsky Hierarchy）的划分，将形式语言分为四个层次：正规语言、上下文无关语言、上下文相关语言和递归可枚举语言。
乔姆斯基体系为后续的语法理论和形式语言研究奠定了基础。
2.在1956年，乔姆斯基还提出了乔姆斯基文法（Chomsky Grammar）的概念，它是上下文无关文法（Context-Free Grammar）最简单和最常用的一种类型。
乔姆斯基文法的规则形式为A -> α，其中A是非终结符，α是由非终结符和终结符组成的符号串。
3.在1957年，乔姆斯基又进一步推广了上下文无关文法的正规形式，提出了边界上下文无关文法（Bounded Context-Free Grammar）的概念。
这是一种更严格的文法形式，它限制了上下文无关文法中规则的形式，使得文法生成的语言更加简洁和规范。
4.在1963年，乔姆斯基引入了乔姆斯基范式（Chomsky Normal Form），一种更加严格的上下文无关文法形式。
乔姆斯基范式的主要特点是所有规则形式都是非终结符推导两个非终结符，或者非终结符推导一个终结符。
乔姆斯基转换生成语法的发展体现了对形式语言和语法理论的不断研究和发展。
在今天，乔姆斯基转换生成语法被广泛应用于自然语言处理、编译器设计等领域，成为了现代计算机科学中重要的工具和理论基础。
同时，基于乔姆斯基转换生成语法的扩展和改进也在不断进行中，以适应更多复杂的语言和语法现象的处理需求。
乔姆斯基的语言学观点 英语
乔姆斯基的语言学观点英语
诺姆·乔姆斯基（Noam Chomsky）是一位美国语言学家和认知科学家，他对语言学领域做出了重要贡献。
以下是乔姆斯基的一些主要语言学观点：
通用语法理论（Universal Grammar）：乔姆斯基提出了通用语法理论，认为人类天生具备一种语言能力的普遍结构，这种结构存在于人类的基因中，并在语言习得过程中发挥作用。
他认为语言习得是一种内在的生物学能力，而不仅仅是环境刺激的结果。
生成语法（Generative Grammar）：乔姆斯基提出了生成语法的概念，认为语言的结构可以通过一系列规则来生成。
他关注语言的句法结构，认为句子可以通过一系列转换规则从基本结构生成更复杂的结构。
普遍语言能力（Universal Language Faculty）：乔姆斯基认为人类天生具备一种普遍的语言能力，这种能力使得人类能够理解和产生无限数量的句子。
他认为这种能力是人类独有的，与其他动物的沟通方式有本质区别。
语言的生成性（Productivity）：乔姆斯基认为语言是一种创造性的系统，人类可以通过有限的语言元素生成无限数量的句子。
他强调了语言的生成性和创造性，认为语言不仅仅是一种工具，而是一种创造和表达思想的能力。
这些观点对于语言学和认知科学领域的发展产生了深远影响。
乔姆斯基的理论为我们理解语言习得和语言结构提供了重要的框架，并推动了对语言和思维关系的研究。
乔姆斯基的语言学三大观点
乔姆斯基的语言学三大观点
乔姆斯基是20世纪最具影响力的语言学家之一，他提出了许
多重要的语言学理论和观点。
其中最为著名的就是他的语言学三大观点，分别是生成语法、普遍语法和语言习得理论。
生成语法是乔姆斯基提出的一种语言描述方法，它认为人类语言的规则是由一系列生成规则组成的。
这些生成规则可以用来产生一个句子的所有可能性，从而描述这个句子的语法结构。
生成语法的最大特点是它强调了语言规则的内在结构和系统性，这使得我们能够更加深入地理解语言的本质。
普遍语法是乔姆斯基提出的另一个重要观点，它认为人类语言之间存在着一些普遍的语法规律。
这些规律并不是由个体语言习得而来的，而是人类大脑先天具备的一种普遍能力。
普遍语法的提出使得我们能够更好地理解不同语言之间的联系和差异，同时也为我们研究人类语言习得提供了新的视角。
最后一个重要观点是乔姆斯基的语言习得理论。
他认为人类语言习得并不是通过模仿和记忆来完成的，而是通过一种内在的、先天的语言能力来实现的。
这种能力使得婴儿能够在没有任何外部指导的情况下，自然而然地掌握自己母语的语音、词汇和语法规则。
这个理论对于我们理解人类语言习得过程有着重要的意义，同时也为我们研究人工智能和机器翻译提供了新的思路。
总之，乔姆斯基的三大语言学观点为我们深入理解人类语言本质提供了重要的理论支持。
这些观点不仅对于语言学界有着重要意义，同时也对于其他领域如人工智能、机器翻译等有着广泛的应用价值。
乔姆斯基的生成语法
乔姆斯基的生成语法是指乔姆斯基在语言学领域提出的一种语法理论。
他认为语言是一种内在的、先天的、规则化的系统，而语言的生成能力是指人们能够根据这些内在的规则创造出无限的新句子。
这种生成语法认为语言的结构是递归的，也就是说一个简单的结构可以被更复杂的形式化结构无限重复使用，从而生成无限的新句子。
乔姆斯基的生成语法理论经历了几个阶段的发展，其中最著名的阶段是转换生成语法阶段。
在这个阶段，乔姆斯基提出了语言的深层结构和表层结构的概念，并认为语言的生成过程是从深层结构向表层结构的转换过程。
他还提出了语言的递归性，认为语言的语法规则是递归的，一个简单的结构可以被无限重复使用来生成无限的新句子。
乔姆斯基的生成语法理论对语言学和语言教学产生了深远的影响。
它强调语言的内在规则和生成能力，挑战了传统的结构主义语言学观点，并引发了语言学界的革命。
同时，乔姆斯基的生成语法理论也为语言教学提供了新的思路和方法，对于提高语言学习者的语言能力和交际能力具有重要的意义。
乔姆斯基与生成语法课件
费尔默认为：a. 世界上的语言有各种构造类型，这仅为表层构造，深层构造 一样。
“我读书” b. 只要把动词与名词间的各种格关系标明即可。 break
Page ▪ 7
关于语义问题的争论
费尔默语法的困难: Pual is similar to John.
施事格？赐予格？ 应对不断被提出的新现象，不断制造出新的格。但仍有解决不了的问题。 The car broke the window with its fender. (轿车用挡泥板打破了窗子。)
了依存语法的概念。 ▪ I am sure that Bill criticised the president. (我确定比尔批判了校长) ▪ 句子和从句可以名词化, Bill’s criticism of the president (比尔对校长的批
判) ▪ 这说明，名词短语和句子一样，都有主语概念。
的通心面。) 这里固然可以用省略规章删去ate，但这种省略规章必需用于解释之后，这就违
反了标准理论的模式。 E. 随着生成语法的进展，对更多类型的构造进展了调查，结果觉察，很多转换规章 必需有极其简单的限制，否则就会消失不符合语法的句子。〔双宾语构造〕 John gave a book to Mary. & John gave Mary a book. 〔约翰给了玛丽一本书〕
▪
范畴概念均为介词短语；关系概念则各不一样。
▪ 《格辨》 〔Case for Case〕1968年 -- the root of Case Grammar, 格的语法 -主语、宾语等只是表层构造概念，在深层构造中，动词与名词是格的关系。
▪
case-form & case-relation/function
乔姆斯基转换生成语法
乔姆斯基转换生成语法乔姆斯基转换是一种用于生成语法的方法。
它通过对语言的结构进行归纳，以生成语法规则的形式来描述语言。
生成语法是一种形式化方法，用于描述如何构建句子。
它通常由一组产生式规则组成，其中每条规则描述了如何用语言的基本元素（称为终结符号）和/或其他规则（称为非终结符号）构建句子。
乔姆斯基转换是一种特殊类型的生成语法，它使用了乔姆斯基范式来定义产生式规则。
乔姆斯基范式是一种形式化语法，它可以表示为A → X1 X2 ... Xn，其中A 是非终结符号，X1 到Xn 是终结符号或非终结符号。
这表示A 可以被表示为X1 到Xn 的序列。
例如，假设我们想要描述英语中的简单句子，其中包含主语、谓语和宾语。
我们可以使用以下乔姆斯基转换规则来描述这种语言结构：S → NP VPNP → NounVP → Verb NP在这个例子中，S 表示句子，NP 表示名词短语，VP 表示动词短语。
这些规则表示，句子由名词短语和动词短语组成，名词短语由单词（终结符号）组成，动词短语由动词和名词短语组成。
例如，假设我们想要生成句子"The cat chased the mouse"。
我们可以使用以下步骤来使用这些规则生成这个句子：首先，我们使用规则S → NP VP 把句子分成名词短语和动词短语。
然后，我们使用规则NP → Noun 把名词短语分成单词"The"。
接下来，我们使用规则VP → Verb NP 把动词短语分成动词"chased" 和名词短语。
最后，我们再次使用规则NP → Noun 把名词短语分成单词"mouse"。
这样，我们就使用乔姆斯基转换规则生成了句子"The cat chased the mouse"。
乔姆斯基转换在计算机科学中广泛使用，用于生成编译器、解析器和其他类型的软件。
它也被用于自然语言处理和文本生成等领域。
乔姆斯基的生成语法理论
上世纪50年代，由诺姆∙乔姆斯基 (又译作“杭士基”) 开创的生成语法理论标志着语言学研究史上一次极为重要的范式上的转移，它将语言学研究的重心及宗旨从研究人的语言行为及其结果，转移到研究产生人的语言行为的大脑机制及其相关的生物属性。
这一转移是革命性的，推动了众多相关学科的發展及新研究领域的开拓，包括心理学、哲学、逻辑语义学、资讯科学、腦神经科学、遗传学等。
由于这些新研究领域的开拓，语言学得以与之交叉蓬勃发展，在认知科学这一门跨学科前沿科学的发展中，发挥了关键的作用，带来了人类科学史上继笛卡尔的第一次认知科学革命的又一次认知科学革命。
生成语法理论将人的语言能力看作人类在进化过程中从自然获取的天赋，是人类心智的表达，即语言是区别于人和动物心智的一面镜子。
生成语法通过对语言的研究来回应古希腊哲学家柏拉图提出有关人的智力的问题：人类在其短暂的一生中对现实世界的接触如此之少，但为何他们的知识如此丰富——为什么在语料证据相对贫乏的情况下，儿童能够轻而易举地在出生后若干年内掌握和操控复杂的母语？乔姆斯基从儿童快速获得母语的普遍事实作为切入口，得出人类语言能力具有先天性与后天性。
他指出，人类的认知体系中具有独立的、专门掌管语言的机制[1] 它是自然赋予人的先天语言能力，这一能力在个人后天的成长经验中得以发展乃至成熟。
语言机制独特的运作模式，就是语法。
作为人类共有的先天机制，语言机制受普遍语法原理的支配和调节。
语言机制具有初始状态，这种状态须在语言环境中激活，故儿童必须经历语言获得的发育、成长过程方能得到母语。
而初始状态的激活受时间的限制，过了临界点，一个人便终生无法获得完整的操控母语语法的能力。
从原始状态的、内在的普遍语法到每个成熟个人掌控的特定的、外化了的语法，是一个从共性到个性的发展过程。
因此一定有预先设定的程序，使发育、成长出来的个体语法具有差异性。
预先设定的程序是有限的，而它发展出来的结果又是多样的，能够涵盖人类语言的总和。
乔姆斯基生成语法的局限性
乔姆斯基生成语法的局限性转换生成语法经过几十年的发展历程，一路走来历经多次修改乃至理论的重新提出，无疑是一套优秀的语法理论，然而任何语法理论都存在缺陷，转换生成也不例外。
1.首先值得质疑的是乔姆斯基的转换生成语法是以假设为前提的，他设想语言的学习是受周围环境的经验的刺激，而“经验中的刺激匮乏”状态下儿童仍然能够很好的学会语言，能够理解并说出他从未听过的句子，所以乔姆斯基就设想语言的习得属于人类的本能。
这种以设想推演出来的结论其科学性实在是令人质疑，不具有完全的说服性。
2.语法认为词汇是语义的唯一载体，却忽视了音调、语气以及句子重音等因素对语义的影响。
词汇无疑在语义解释中起到关键作用，但是诸如音调、句子重音等因素的作用也不可忽视。
3.生成语法解释了儿童在相对贫乏的语言刺激条件下在很短的时间内准确的掌握了母语，却不能解释成人在第二外语习得的过程中为什么不能像儿童一样快速准确的掌握第二外语。
有人认为二语习得的过程是参数被重新设定的过程，为什么这一时期参数的重新设定如此艰难，是因为已设定参数起到了干扰作用吗？已设定参数到底如何影响参数的重设？即使参数重设可以成功，为什么一个人的外语永远也难以像母语一样圆满？还有一种观点认为普遍语法在二1语习得过程中不起任何作用，既然普遍语法是人脑所固有的，为什么会在母语习得中起作用而在二语习得中不起作用呢？难道人脑的这种机能是一次性的？这显然有很多说不通的地方。
4.转换生成语法以句子为最大的研究单位，研究脱离了语段、段落或者篇章的句子，使句子孤立存在，忽视了语言的社会性，即语境问题，这也是转换生成语法的一个缺陷。
而且乔姆斯基还认为理想中的讲话者所以使用的语言，即完全符合语法规则的语言才是语言学家应该研究的对象，这不符合转换生成语法作为一种描述性语法的标榜。
描述性语法应该描述的事人们在现实生活中使用的所有语言，而不仅仅是语言的理想结构。
总结，转换生成语法自创立以来，就以对语言现象的解释充分性为目标，试图建立一套能象数理公式般进行形式运算推理的规则来解释自然语言。
乔姆斯基的名词解释
乔姆斯基的名词解释语言是人类交流的重要工具，而对于语言学这门学科来说，有一位一直被誉为语言学大师的人物，他就是美国语言学家诺姆·乔姆斯基。
乔姆斯基在语言学领域有着深远的影响力，他的理论和观点被广泛应用于各种语言学研究。
本文将为大家解释乔姆斯基的一些重要名词，探讨他对语言学的贡献。
一、生成语法理论（Generative Grammar）生成语法理论是乔姆斯基提出的一种理论框架，用于描述人类语言的结构和生成规则。
根据生成语法理论，人类语言具有一定的普遍性特征和结构，而这些特征可以通过一套简单的生成规则来解释。
生成语法理论通过研究句子的结构和组成成分之间的关系，探寻语言的本质和规律。
二、语言的普遍语法（Universal Grammar）语言的普遍语法是乔姆斯基在生成语法理论基础上提出的概念。
根据乔姆斯基的观点，人类具备一种内在的语言能力，这种能力使得他们能够学习和掌握任何一种语言。
语言的普遍语法是这种内在能力的表现，它是人类语言中共有的语法结构和规则。
乔姆斯基认为，通过研究普遍语法可以更深入地了解人类的语言能力和思维方式。
三、语言的生成（Language Acquisition Device）语言的生成是乔姆斯基提出的概念，指的是人类天生具备的一种心理机制，用于学习和理解语言。
乔姆斯基认为，语言的生成是一种先天的能力，儿童在接触到语言输入时，通过这种机制能够自动地从环境中学习和掌握语言。
生成语言的能力是人类与生俱来的，而具体的语言则通过语言输入来激发和发展。
四、表层结构和深层结构（Surface Structure and Deep Structure）表层结构和深层结构是乔姆斯基在生成语法理论中引入的两个重要概念。
表层结构是句子的表面形式，即句子的语序和词汇组成等。
而深层结构则是句子的内在意义和结构，是生成句子的基本思维过程。
乔姆斯基通过研究表层结构和深层结构之间的关系，揭示了语言的生成规则和句子的解释方式。
乔姆斯基的观点
乔姆斯基的观点
诺姆·乔姆斯基（Noam Chomsky）是一位美国语言学家、哲学
家和社会评论家，他对语言学和政治学领域都有重要的贡献。
以下是他一些著名观点的简要总结：
1. 语言习得能力：乔姆斯基认为，人类天生具备一种语言习得能力，使得他们能够在儿童时期迅速、无意识地掌握语言结构和规则。
他称此能力为“普遍语法”（Universal Grammar），并
认为其根源是人类基因中的构造。
2. 语言结构与生成语法：乔姆斯基提出了“生成语法”（Generative Grammar）的理论，认为语言的句子可以通过生
成规则从句法结构中派生而来。
他强调语法的普遍性和创造性，以及语言的结构对思维和认知的影响。
3. 政治观点：乔姆斯基是一位激进的左翼学者，他对美国政府的外交政策、资本主义制度和媒体的批评较为著名。
他认为美国是一个帝国主义国家，通过经济和军事手段来维护其利益，并干涉其他国家的内政。
4. 媒体批评：乔姆斯基认为，媒体在资本主义社会中起着控制和操纵的作用。
他提出了“媒体改变国际关系”（Manufacturing Consent）的理论，指出媒体通过选择性报道和宣传来塑造公
众的意识形态，并为统治阶级的利益服务。
5. 反对言论限制：作为一位言论自由的捍卫者，乔姆斯基坚决反对言论限制和思想控制。
他认为，一个民主社会应该容忍不
同意见和多样性，而不是压制异议声音。
以上是乔姆斯基的一些重要观点，他的学术成就和社会评论广泛影响了许多领域的研究和思考。
乔姆斯基转换生成语法对外语教学启示
浅论乔姆斯基转换生成语法对外语教学的启示摘要：美国语言学家乔姆斯基于1957年提出的转换生成语法是高度抽象的理论。
根据其哲学基础、研究对象与方法、发展阶段等方面的基本原理，本文分析了转换生成语法理论框架下的“认知教学法”对外语教学的指导意义及可应用性，以此促进外语教学实践与理论的紧密结合。
关键词：转换生成语法外语教学认知教学法20世纪50年代末以《句法结构》为标志，美国学者诺姆·乔姆斯基（noam chomsky）创建了转换生成语法（transform ational generative grammar），其发展至今不仅在语言学领域中产生了革命性的变革，影响力还涉及了心理学、哲学、教育学、计算机等领域。
正如英国当代语言学家约翰·莱茵斯所说：“不论乔姆斯基的语法理论是否正确，它无疑是当前最具生命力、最具影响力的语法理论。
任何不想落后于语言学发展形势的语言学家都不敢忽视乔姆斯基的理论建树。
”（刘润清，2004）一、哲学理论背景任何一个语言学流派都必然受到某种或某些哲学派别和思想的支配和影响，转换生成语法主张用自然科学的方法研究语言的生物属性，它的哲学基础包括唯理主义、自然主义、内在主义和个人主义（童辉，2008：78）。
作为当代语言学流派，首先，乔姆斯基的理论是以唯理主义为哲学基础的，其本人宣称自己是彻底的唯理论者。
乔氏的理性主义思想与前辈柏拉图和笛卡尔等有很多相似之处。
其次，乔主张采用研究自然科学的方法研究语言和心智，他认为学习语言和学习其他自然科学，与数理化的本质是相同的，因此乔的学说被广泛认为更接近自然科学。
最后，乔姆斯基把语言分为“内在语言（i-language）和“外在语言（e-language）”。
内在语言就是储存在人大脑内部的语言规则和语言知识，而非任何外部世界发生的联系。
研究内在语言的学者们关心的是说话者对某种语言“懂得些什么“和这些是从哪来的，而对实际说出的话语并不给予过多关注。
乔姆斯基转换生成语法综述.
乔姆斯基转换生成语法综述转换-生成语法简介(Transformational-generative grammar,简称TG是美国语言学家乔姆斯基提出的一个描述语法的一个术语,他在1957年所写的《语法结构》的出版是转换-生成语法诞生的标志。
简单的说,转换-生成语法理论研究的是人类为什么会说话以及如何了解新的句子。
在1957年所出版的《语法结构》和1965年的《语法理论要略》两书被乔姆斯基称为“标准理论”。
此后他又修正了些许这些理论,称为“扩展的标准理论”,后又修订扩展的标准理论,形成“修正的扩展的标准理论”。
生成语法学的基本概念“转换”“转换”本来是一个控制论的术语,指事物从一种状态转化为另一种状态。
生成语法学早期借用这个术语,指的是在句子的生成过程中所采用的各种具体的操作手段及相应规则的总称。
当然,乔姆斯基的“转换”与Harris的“转换”是有一定联系的。
我们平时所说的“变换”来自Harris,只的是一种表层的转换,关注的是句子与句子或结构与结构之间的“平行”的关系。
而乔姆斯基的“转换”不单是一种平行的变换,更为重要的是一种深层形式到表层形式的生成过程。
是把现代音位学的“位”观念引申到语句结构研究中来的必然结果。
要注意的是“转换”体现的是生成语法学“规则系统”阶段(1957-1980的特点,而这个阶段提出的各种规则大都带有“个别语法”(particular grammar的性质。
而在后来的“普遍语法系统”中,“转换”的地位大为降低,比如在“原则-参数理论”中,原来提出的所有转换规则都被压缩为一条“- 移位”。
“生成”(generation的基本含义有两层一、创造性这是就语言本身的客观属性来说的。
任何一种具体语言都具有很高程度上的“递归”(recursion特点,[1]即“有限的手段的无限运用”。
具体点说,外在化的语言是个无限的句子集合,但内在性语言却表现为一套数量有限的规则,语言的创造性就表现为以有限的规则生成无限数量的合格的句子。
乔姆斯基转换生成语法
乔姆斯基转换生成语法一、转换生成语法的诞生及发展转换生成语法由美国学者诺姆·乔姆斯基于20 世纪50年代创建，以乔姆斯基1957 年发表的《句法结构》为标志发展至今已经有近60 年历史。
乔姆斯基的转换生成语法是语言学领域中的一次革命性变革，其影响力波及到语言学、心理学、哲学、教育学、逻辑学、计算机语言等领域，获得哲学博士学位。
1957 年乔姆斯基的博士论文缩写而成的《句法结构》在荷兰出版，奠定了转换生成语法的理论基础。
二、生成语法的研究对象的主要对象是语言能力乔姆斯基研究儿童的学习语言的过程，认识到儿童1到2岁会说简单的几个字，如：打、吃、饿,而3岁时竟然能基本学会语言中的所有词汇，他接触到的来自父母和周围环境的句子并不是很多，在这种“经验中的刺激匮乏”状态下儿童仍然能够很好的学会语言，能够理解并说出他从未听过的句子。
所以乔姆斯基认为语言的习得是人类的本能，这种说法表面上听起来很疯狂，但是我们有理由相信人类确实具备语言能力，而且这种能力是天赋的，普遍语法是“由人类所有语言所共有的原则、条件和规则组成的系统，是人类语言的本质所在。
”普遍语法主要研究语言知识能力，语言知识能力如何获得，怎样应用及其物质实现等。
他认为普遍语法1是人脑在学习语言前的初始状态，包括人类一切语言共同具有的特点。
在乔姆斯基看来，语言能力和语言运用是两个不同的概念，语言能力指的是说某种语言的人内在的具有理解和创造句子的能力，即人类语言能力。
这种能力可以说是人类与生俱来的，也是人类区别于其他动物的一个主要特征。
而语言运用只是这能力的一种体现，是人类使用某种特定语言的具体行为，也就是语言现象。
三、生成语言学在对语言结构的认识方面的新发展1.区分了“语言能力”和“语言行为”语言能力：指所有说本族语的人可以理解和说出从来没有听过或说过的句子的能力。
这里所说的能力就是掌握构成某一语言所有话语的基础的代码的能力，说话者的语言的潜在知识是人类世代相传的，天赋的。
生成式语法
生成式语法
生成语法，也称为生成语法学或理论语法，是语言学的一个分支，主要研究语言的语法结构。
生成语法采用形式化的方法来描述语言的语法，即使用数学符号和公式来表示语言的语法规则和结构。
生成语法的研究始于20世纪50年代，其代表人物是美国的乔姆斯基（Noam Chomsky）。
乔姆斯基认为，人类天生具有一种语言习得机制，这种机制可以生成所有的语法结构。
他提出了转换生成语法理论，认为语言的语法由一系列规则组成，这些规则可以生成语言的句子。
生成语法的研究内容包括词法、句法、语义、语用等方面。
其目标是通过形式化的方法和规则来描述语言的语法结构，揭示语言的内在规律和本质。
生成语法的研究方法包括：
1.对比分析：对比不同语言的语法结构，找出共性和差异。
2.转换分析：通过转换规则将一种句子结构转换为另一种句子结构。
3.语义分析：研究语言中词汇和短语的语义关系。
4.语用分析：研究语言在实际使用中的意义和功能。
生成语法在语言学、心理学、计算机科学等领域都有广泛的应用。
它不仅有助于深入了解语言的内在规律和本质，还有助于解释人类语言习得的机制和发展过程，同时也为自然语言处理和人工智能等领域的发展提供了理论支持和实践指导。
生成语法
对人类语言的研究如果只停留在描述阶段，那语 言学就永远只能是实验性的人文学科，永远无法 进入理论科学的殿堂，无法与生物学，物理学以 及化学等理论性的自然科学平起平坐。生成语言 学的目标是为语言现象提供合理解释，也就是要 像牛顿说明苹果的运动方向那样，找出能够解释 语言运作机制的最佳理论。按照乔姆斯基的设想， 所有人类语言的语法系统在高度抽象的层次上都 大到相同，都是由所谓的普遍语法经过一定的变 化派生出来的；所有的语言现象都可以用同一组 语法规律，或者说可以用相同的原则来加以解释， 而语言之间的差异只是参数不同而已。
这条规则包括三点： 1）改变名词短语的位置； 2）被动形式中第二个名词短语之前插入by； 3）动词的主动形式改为被动形式。 根据这条规则，英语句子The workers built the bridge的深层结构可以分析成如下形式： the workers past build the bridge NP1 Infl V NP2
可见，在TG理论中，转换是句子过程中某一特定 阶段上必须使用的操作手段，深层结构是它的输 入，表层结构是输出。
2）生成 Chomsky认为语言是句子的无限集合，而人的语 言知识或语言能力可以设想为一套有限的规则系 统。语法是对语言知识的陈述，因而也是一套有 限的规则系统。这套有限的规则系统可以生成语 言中无限的潜在句子，这就是语法的生成性。 所谓“生成”就是通过有限的规则系统说明无限 的句子。一个句子的生成过程就是根据有限的规 则系统一步一步推导的过程。
♦ 2)一个儿童一般在五六岁时就可以掌握母语，
而小孩并没有接受系统的操练。行为主义的 “刺激一反应”论不能自圆其说。 ♦ 3)儿童不仅会说听到过的句子，而且还能说未 3) 听到过的句子。 ♦ 4)儿童在学习其他知识时常常表现出天赋方面 的差别，而在母语学习方面这种差别十分少见。
乔姆斯基的转换生成语法
乔姆斯基的转换生成语法乔姆斯基的转换生成语法（Chomsky's Transformational Generative Grammar）是由语言学家诺姆·乔姆斯基（Noam Chomsky）在20世纪中叶提出的一种语法理论。
这一理论旨在描述人类语言的规则和结构，并且被广泛应用于自然语言处理和计算机科学领域。
乔姆斯基的转换生成语法基于一个核心观点，即所有的语言都可以通过一系列的转换规则从一个基础语法中生成。
这个基础语法被称为生成文法（Generative Grammar），它使用一系列规则来构造语言的句子和短语。
生成文法的基本元素包括词汇、短语和句子。
词汇是具体的单词，短语是由词汇组成的词组，而句子则由短语构成。
在乔姆斯基的转换生成语法中，句子的生成是通过一系列的转换规则来实现的。
转换规则是乔姆斯基理论的核心。
这些规则描述了如何通过改变短语结构来生成新的句子。
其中最基本的规则是短语结构规则，它定义了短语的组成方式和语序。
通过应用这些规则，可以将一个简单的短语扩展成为一个更复杂的句子。
除了短语结构规则，乔姆斯基的转换生成语法还包括其他类型的转换规则，如移位规则和删除规则。
移位规则允许词或短语从一个位置移到另一个位置，以改变句子的语序和语义。
而删除规则则允许从句子中删除某些不必要的成分，以简化句子结构。
乔姆斯基的转换生成语法在自然语言处理领域有着广泛的应用。
例如，它可以用于句法分析，即通过分析句子的结构和规则来理解其语义。
此外，它还可以用于机器翻译、问答系统和自动摘要等自然语言处理任务。
尽管乔姆斯基的转换生成语法在语言学和计算机科学领域有着重要的地位，但也存在一些争议。
一些语言学家认为，这种语法理论过于简化了语言的复杂性，并且无法完全解释所有的语言现象。
然而，乔姆斯基的转换生成语法仍然是研究和理解语言结构的重要工具之一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
乔姆斯基认为这种分析没有什么意义。
Page 11
Rule of Quantifier Lowering
Page 12
扩充式标准理论时期
标准理论对第一语言模式已有所改进，但仍有许多问题没有解决。 A. 转换规则依然权利太大，转换部分仍然占据着中心地位。 B. 标准理论认为，派生名词与相关动词有相同的语义属性。
Page 5
关于语义问题的争论
首先用主语构成规则（Subjec-formation）把by John移到情态左边，然后 介词 用介词省略规则（Preposition Deletion）去掉介词by ，再用宾语构成 规则(Object-formation）把with the door 移到工具格左边，再用介词省略规 则去掉with. （深层结构到浅层结构的转换）
省略规则
制约理论
Page 15
短语结构规则
又称范畴规则，是一 种层次性更强的改写 规则。 X 阶标理论（X-bar theory）主要原则:
a.短语范畴 – 词汇范 畴的阶标投射（bar projection） b.词汇范畴应分为一组 特征
Page 16
短语结构规则
第一条原则 X型短语（X为名词，动词，形容词等）中，X是主项，还有一个限定项（ Specifier），或是一个补足项（Complement）.。
̿ 型短语中，Ẋ为主项。以此类推： X double bar – 双阶范畴中，X
(i) Ẋ— X Comp ̿ — Spec Ẋ (ii) X
优点：它表达了这种直感：任何短语中都有主项和辅助项；这种方法吸收 了依存语法的概念。
I am sure that Bill criticised the president. (我肯定比尔批评了校长) 句子和从句可以名词化, Bill’s criticism of the president (比尔对校长的批评 ) 这说明，名词短语和句子一样，都有主语概念。
The boy opend the door with a key.
The boy(施事格） the door(对象格） with a key(工具格）
Page 4
关于语义问题的争论
乔姆斯基的转换规则与费尔默的转换规则大同小异 乔姆斯基用动词限制名词； 费尔默用动词限制格关系。 费尔默： Modality (动词的时、体、态等) & Proposition (动、名词间的关 系)
Page 6
关于语义问题的争论
费尔默认为：a. 世界上的语言有各种结构类型，这仅为表层结构，深层结构 一样。 “我读书”
b. 只要把动词与名词间的各种格关系标明即可。
break
Page 7
关于语义问题的争论
费尔默语法的困难: Pual is similar to John. 施事格？给予格？ 应对不断被提出的新现象，不断创造出新的格。但仍有解决不了的问题。 The car broke the window with its fender. (轿车用挡泥板打破了窗子。) The car's fender broke the window. (轿车的挡泥板打破了窗子。)
乔姆斯基与生成语法
——关于语义问题的争论和扩充式标准理论时期
关于语义问题的争论
乔姆斯基：语义解释取决于深层结构； 依照标准理论，表层结构与深层结构中的主语和宾语不同； 《句法理论若干问题》中，乔姆斯基提出两种概念--Relational Notions&Categorial Notions. Objections:费尔默（C.J.Fillmore）；范畴概念不能包括一切语言现象，必须用关系 概念才能解释清楚。 两缺点： --a混淆范畴概念与功能概念 --b.没有注意到树形图与其语法基础重复 by the tailor(agent) , by train(instrument), in a month(duration) 范畴概念均为介词短语；关系概念则各不相同。 《格辨》 （Case for Case）1968年 -- the root of Case Grammar, 格的语法 -- 主语、 宾语等只是表层结构概念，在深层结构中，动词与名词是格的关系。 case-form & case-relation/function
Page 10
关于语义问题的争论
杰肯道夫（R. Jakendoff）等语言学家: 许多语义现象必须在表层结构上加以解释。 乔姆斯基的标准理论认为：表层结构不影响语义解释。 However,
John did not buy many arrows.(约翰没有买很多支箭。)
Many arrows were not bought by John.(很多支箭没有被/不是约翰买。) Not many arrows hit the target.(没有很多箭射中靶子。) Many arrows did not hit the target.(很多箭没有射中靶子。) 结论：主语限定量词和否定词在表层结构中的位置决定语义。 这种观点促使乔姆斯基对标准理论作了修正。 Rule of Quantifier Lowering
踪迹是表层结构中语音是零位的心理表达。可能存在于一种方言的缩写。
ｗａｎｔ
Ｗｈｏ Ｗｈａｔ
ｔｏ
－－ｗａｎｎａ
ｗａｎｔ ｗａｎｔ
ｄｏ ｄｏ
ｙｏｕ ｙｏｕ
ｔ
ｔｏ
ｔｏ
ｗｉｎ
ｔｈｅ
ｔｉｔｌｅ？
ｗｉｎ
ｔ？
ｔｏ ｓｕｃｃｅｅｄ．
否认了自己的“人作施事者”的规则。
Page 8
关于语义问题的争论
Chomsky‘s Rebuttal Bees are swarming in the garden.(蜜蜂在花园中乱飞。) The garden is swarming with bees.(花园里飞满了蜜蜂。) 乔姆斯基针对“同一命题中无论把哪一个格主格化（subjectivisation）或宾 语化（objectivisation），句子意义应该不变。”做出反驳。
Page 19
词汇
词汇包含两部分:lexical entry & redundancy rule a. lexical entry Put: +[____ NP PP] +[loc] John put the salt in the soup. b. redundancy rule
Page 17
对从句与名词短语的分析
Page 18
短语结构规则
第二条原则（有利于作出跨范畴的概括） 所以我们可以说： Cleft sentence的主题部分可用NP 或者PP .(强调句) It was a letter that she sent me. It was at school that I met her. 传统语法认为名、动词等都不可以再分析，但X标阶理论认为，名词、动词 、形容词和介词都是一束特征。
John opened the door with the key. 表层结构不同，但选择关系一致。
生成语义学认为，深层结构本身就是语义解释。故深层结构层次可有可无。 Lexicalization词汇化；不同于标准理论的词汇插入（lexical insertion）-- 具体的词 把语义与逻辑联系在一起，而非与句法 麦克科利（J.D.McCawley）： Rocks cannot have diabetes. 成立
多余规则就是标出词汇的例外情况。如果许多动词都符合（双宾）
V : +[____NP to NP] → +[___NP NP] 只有个别动词例外（如donate），则在个别词的入构项中标出这种例外情况 这就叫多余规则， 。
Page 20
转换部分
现在把转换部分归纳为一条规则，叫移动∂规则。 NP-Movement & WH-Movement 这两种移动都借助空位（empty node）概念；空位是不支配任何范畴的位置 如下所示，e表示空位。把名词短语移到空位处，居主语位置，在原来位置 上留下一个踪迹（trace），常用t表示。 This book was read by that student.
Page 21
转换部分Βιβλιοθήκη Page 22转换部分
WH-词移动就是将一个疑问短语移至一个补语化成分位置，与补足语构成 一个单位。这类移动一定要遵循一定的顺序，就是规则的运用由较小单位 到较大单位。
Ｗｈａｔ ｈａｖｅ ｙｏｕ ｄｏｎｅ？
Page 23
踪迹
一个成分在转换中移动了位置之后，原来的所在位置并不等于零，而是留 下一个空位或者踪迹，占居原有范畴位置。这就叫踪迹理论（ｔｒａｃｅ ｔｈｅｏｒｙ）．
Page 9
关于语义问题的争论
麦克科利（J.D.McCawley）、拉克夫（koff）、罗斯（J.R.Ross） 均为乔姆斯基早期的学生；被称为生成语义学（generative semantics）派。 都接受乔姆斯基的基本观点和原则，同意转换生成语法的基本框架，但对语义部分 有不同看法。 生成语义学的模式是以语义为基础的，认为只有语义部分有生成能力，句法的特点 决定于意义。 John used the key to open the door.
Page 2
关于语义问题的争论
Page 3
关于语义问题的争论
The door opend. (门开了。) The key opened the door. (钥匙开了门。) 从语义上讲，门不能自己开；钥匙也必须被人使用才能开门。例句中The door 的地位 变了，但它始终是对象格（Objective）。 The boy opend the door. (男孩开了门。) The door was opened by the boy. (门被男孩打开了。) 从语义上讲，男孩即使处在介词宾语位置，也是施事者，为施事格（ Agentive）。