有趣的乘法计算公开课教学设计
1.5《有趣的乘法计算》(教案)2023-2024学年数学三年级下册
1.5《有趣的乘法计算》（教案）20232024学年数学三年级下册作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解和掌握知识，培养他们的思维能力和实践能力。
在此基础上，我对《有趣的乘法计算》这一教案进行设计和规划。
一、教学内容本节课的教学内容选自2023204学年数学三年级下册第1.5节《有趣的乘法计算》。
本节课主要让学生掌握乘法的概念，理解乘法算式的各部分名称，以及乘法算式的读法和写法。
同时，通过实际例题，让学生学会用乘法计算，并能够解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解乘法的概念，掌握乘法算式的各部分名称和读写方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解乘法的意义，掌握乘法算式的读写方法，以及运用乘法解决实际问题。
2. 教学重点：乘法算式的各部分名称，乘法算式的读写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、乘法算式卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示一个购物场景，让学生观察并思考：如何计算购买物品的总价？引导学生发现，可以通过乘法计算。
2. 知识讲解：介绍乘法的概念，讲解乘法算式的各部分名称（乘数、乘数、积），以及乘法算式的读法和写法。
3. 例题讲解：出示例题，如3 × 4，讲解解题思路，让学生理解乘法计算的过程。
4. 随堂练习：出示一些简单的乘法算式，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
5. 实践应用：让学生分组讨论，找出生活中的乘法问题，并用乘法计算解决。
如：6个同学分苹果，每人2个，一共需要几个苹果？六、板书设计板书设计如下：乘法算式：乘数× 乘数 = 积七、作业设计1. 完成学生用书上的练习题。
2. 家长可以和孩子一起找出生活中的乘法问题，让孩子用乘法计算解决，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对乘法概念的理解和掌握程度。
三年级数学下册《有趣的乘法计算》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，能正确进行计算。
2.让学生通过探索乘法计算规律，提高数学思维能力，增强对数学算式的敏感度。
3.培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生将数学知识应用于生活的意识。
（二）过程与方法
1.通过引导学生观察、思考、讨论，培养学生自主探究和合作学习的能力。
b.提问：你们发现两位数乘一位数有什么规律吗？
c.学生总结规律，教师点评并板书。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论问题：如何运用乘法计算规律解决实际问题？
2.学生分组讨论，教师巡回指导。
3.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.设计梯度练习题，让学生独立完成。
a.基础题：两位数乘一位数的笔算计算。
5.课后作业：布置适量的乘法练习题，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的两位数乘一位数的笔算方法和计算规律，以及培养学生的数学思维能力，特布置以下作业：
1.完成课本第32页的练习题1、2、3，注意计算过程中的数位对齐，确保计算正确。
2.设计一道与生活相关的乘法问题，运用本节课所学的知识解决，并在家长的帮助下，将问题解决过程记录下来，明天课堂上与同学们分享。
2.自主探究，合作交流：引导学生通过自主探究、合作交流的方式，发现并总结出两位数乘一位数的计算规律。在此过程中，教师应关注学生的思考过程，适时给予指导，帮助学生突破难点。
3.精讲精练，巩固提高：针对学生掌握的知识点，进行有针对性的讲解和练习，强化学生对两位数乘一位数笔算方法的掌握。
（1）设计梯度练习题，让学生在练习中逐步提高计算速度和准确性。
三年级数学下册苏教版《有趣的乘法计算》公开课教学设计
三年级数学下册苏教版《有趣的乘法计算》公开课教学设计一. 教材分析《有趣的乘法计算》是苏教版三年级数学下册的一节公开课。
本节课主要让学生掌握乘法的概念，理解乘法算式的意义，学会用乘法解决实际问题。
教材通过丰富的图片和生动的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学产生了一定的兴趣。
但乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过具体的事物和实例来帮助他们理解和接受。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，调动他们的积极性，让他们在实践中掌握乘法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握乘法的概念，理解乘法算式的意义，学会用乘法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生经历乘法的形成过程，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生积极主动探索数学问题的习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握乘法的概念，理解乘法算式的意义。
2.难点：让学生学会用乘法解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作教学法”。
通过生动有趣的故事、直观形象的图片和实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习乘法。
六. 教学准备1.教具：PPT、图片、实物等。
2.学具：练习本、笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅植树的图片，引导学生观察并提问：“如果每棵树之间间隔2米，那么5棵树之间一共有多少米？”让学生尝试用加法解决，从而引出乘法的概念。
2.呈现（10分钟）讲解乘法的定义和意义，通过PPT展示乘法算式的结构，让学生理解乘法是一种快速加法的方法。
同时，给出乘法算式的读法，如“2乘以3等于6”读作“2乘3等于6”。
3.操练（10分钟）设计一些简单的乘法题目，让学生独立完成。
如2乘以3、3乘以4等。
同时，让学生观察乘法算式的特点，发现乘法运算的规律。
苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》教学设计
苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》这一单元主要让学生掌握乘法的基本概念和计算方法，培养学生的运算能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解和掌握乘法运算。
本节课的教学内容主要包括乘法的意义、乘法算式的组成、乘法口诀和乘法计算方法。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加法和减法的基本运算，具备一定的数学基础。
但是，对于乘法运算，学生可能还较为陌生，需要通过具体例题和实际操作来逐步理解和掌握。
此外，学生可能对乘法口诀感到困惑，需要教师耐心引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的意义，掌握乘法算式的组成。
2.让学生学会使用乘法口诀，提高乘法计算的效率。
3.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
4.激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法算式的组成。
2.乘法口诀的记忆和运用。
3.乘法计算方法的掌握。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入乘法运算，使学生理解乘法的意义。
2.采用游戏教学法，设计有趣的乘法游戏，激发学生的学习兴趣。
3.采用分组合作学习法，让学生在小组内讨论和探究，培养学生的合作意识。
4.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生主动思考和探究。
5.采用口诀教学法，引导学生记忆和运用乘法口诀。
六. 教学准备1.准备乘法运算的例题和练习题。
2.准备乘法口诀的卡片或挂图。
3.准备乘法游戏的道具和材料。
4.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共分给了几个小朋友？”引导学生思考和解答，引出乘法运算的概念。
2.呈现（10分钟）呈现乘法算式的组成，如“2×3”和“3×2”，让学生观察和理解乘法算式的意义。
3.操练（10分钟）让学生进行乘法计算练习，如“1×2”、“2×3”、“3×4”等，引导学生掌握乘法计算方法。
三年级数学下册教案-有趣的乘法计算(12)-苏教版
三年级数学下册教案有趣的乘法计算（12）苏教版教案：有趣的乘法计算（12）一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级数学下册，第54页例1和第56页的练习。
主要学习了两位数乘两位数的计算方法，以及如何运用乘法口诀进行快速计算。
二、教学目标1. 学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法。
2. 学生能够运用乘法口诀进行快速计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生掌握两位数乘两位数的计算方法，以及如何运用乘法口诀进行快速计算。
2. 教学重点：学生能够独立完成两位数乘两位数的计算，并能够运用乘法口诀进行快速计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些实例，如购物时商品的价格和数量，让学生思考如何快速计算总价。
2. 讲解例题：以第54页例1为例，讲解两位数乘两位数的计算方法，引导学生发现乘法口诀的规律。
3. 随堂练习：让学生独立完成第54页的练习题，教师进行个别指导。
4. 小组合作：让学生分组进行合作，互相练习两位数乘两位数的计算，并分享各自的方法和经验。
六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的计算方法：1. 将两个数按照数位对齐。
2. 从个位开始，用第二个数的每一位去乘第一个数。
3. 将乘积写在对应的数位上。
4. 将所有的乘积相加。
乘法口诀：1. 先乘后加，从个位开始。
2. 相同数位对齐，便于计算。
七、作业设计1. 作业题目：完成第56页的练习题。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在两位数乘两位数的计算上还存在困难，需要在课后进行个别辅导。
同时，要加强对学生的乘法口诀的记忆和运用的训练。
2. 拓展延伸：可以让学生在生活中多观察和运用乘法，如计算购物时的总价，或者计算一些物品的总量等，提高学生的实际应用能力。
《有趣的乘法计算 》(教案)-三年级下册数学苏教版
《有趣的乘法计算》一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，增强数学思维。
3. 通过有趣的乘法计算活动，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的参与度。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 运用乘法解决实际问题。
3. 有趣的乘法计算活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 教学难点：运用乘法解决实际问题，培养学生的数学思维。
四、教学方法1. 讲授法：讲解两位数乘一位数的计算方法。
2. 演示法：通过示例演示计算过程。
3. 练习法：布置练习题，让学生进行计算练习。
4. 游戏法：设计有趣的乘法计算活动，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入：通过简单的乘法口诀复习，引起学生对乘法计算的注意。
2. 新课导入：讲解两位数乘一位数的计算方法，通过示例演示计算过程。
3. 练习：布置练习题，让学生进行计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：给出实际问题，让学生运用乘法解决，培养学生的数学思维。
5. 活动：设计有趣的乘法计算活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
7. 作业：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 练习情况：检查学生练习题的完成情况，评价学生对计算方法的掌握程度。
3. 应用能力：评价学生在解决实际问题时的运用能力。
4. 活动参与度：观察学生在乘法计算活动中的参与度和表现。
通过以上教学设计，希望能够有效地帮助学生掌握两位数乘一位数的计算方法，提高学生的数学思维能力，并激发学生学习数学的兴趣。
重点关注的细节是“教学过程”中的“活动”环节。
这个环节是激发学生学习兴趣、提高学生参与度的重要部分，同时也是巩固和运用乘法计算知识的关键环节。
对于“活动”环节的详细补充和说明：活动的设计应该具有趣味性和挑战性，能够激发学生的兴趣和好奇心。
有趣的乘法计算教案
有趣的乘法计算教案《有趣的乘法计算》嘿！同学们，今天咱们一起来探索一下超级有趣的乘法计算！你们知道吗？乘法计算就像是一个神秘的魔法世界，里面藏着好多好多的小秘密和惊喜呢！比如说，当我们计算25×4 的时候，是不是一下子就能得出100 这个答案呀？这是不是很神奇？咱们再来看125×8，哇塞，答案是1000 呢！这就好像是乘法世界里的宝藏，只要我们找到了规律，就能轻松把它们挖出来。
有一次上数学课，老师出了一道题：35×11 等于多少？同学们都皱着眉头开始算。
我心里也在嘀咕：“这可怎么算呀？”这时候，老师笑了笑说：“同学们，别着急，咱们来找找规律。
”老师就像一个神奇的魔法师，给我们展示：把35 拆开，3 是百位，5 是个位，中间是3 加5 的和8 ，所以35×11 就等于385 。
哇，这也太简单了吧！我忍不住喊了出来：“这乘法计算也太有趣啦，怎么之前我都没发现呢！”后来老师又出了一道题：48×11 。
这可难不倒我啦！我赶紧按照老师教的方法，4 是百位，8 是个位，中间是4 加8 等于12 ，满十进一，所以结果就是528 。
我高兴地举起手：“老师，我算出来啦！”老师笑着点点头：“真棒！”再比如，计算99×1 、99×2 、99×3 ...... 你们发现了吗？99 乘以一个个位数，积的百位和个位就是这个一位数乘9 的积，十位永远是9 。
就好像是给这个一位数穿上了一件特别的“9 字外套”。
同学们，乘法计算是不是就像一场好玩的游戏呀？只要我们用心去发现，就能找到好多好多有趣的规律，让计算变得超级简单又好玩！我觉得呀，乘法计算不再是枯燥的数字运算，而是充满惊喜和乐趣的探索之旅。
咱们以后可不能害怕乘法计算啦，要勇敢地去寻找更多的秘密！你们说对不对？。
苏教版三年级数学下册第一单元第11课《有趣的乘法计算》公开课教学设计
苏教版三年级数学下册第一单元第11课《有趣的乘法计算》公开课教学设计一. 教材分析本课是苏教版三年级数学下册第一单元第11课《有趣的乘法计算》。
本节课主要让学生通过具体情境，感受乘法的意义，理解乘法的运算规律，能够进行简单的乘法计算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算。
但是对于乘法运算，学生可能还存在一定的困难，需要通过具体的情境和实际操作，让学生感受和理解乘法的意义和运算规律。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的运算规律，能够进行简单的乘法计算。
2.过程与方法：通过具体情境和实际操作，让学生感受和理解乘法的意义，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的运算规律，能够进行简单的乘法计算。
2.教学难点：学生能够理解乘法的运算规律，进行准确的乘法计算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过具体的情境和游戏，让学生感受和理解乘法的意义，激发学生的学习兴趣，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教学课件、教学素材、计算器等教学工具。
2.学生准备：学生提前预习本节课的内容，了解乘法的意义和运算规律。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引入本节课的主题——有趣的乘法计算。
故事中的人物遇到了一个问题，需要大家一起来解决。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物展示，让学生直观地感受乘法的意义。
例如，通过展示3个2相乘的结果，让学生看到3个2相加的和，从而引导学生理解乘法的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行乘法计算的实践操作。
学生可以使用计算器或者纸笔进行计算。
教师可以通过出示一些简单的乘法题目，让学生进行计算，并及时给予反馈和指导。
三下《有趣的乘法计算》教研公开课
三下《有趣的乘法计算》教研公开课第一篇：三下《有趣的乘法计算》教研公开课大新中心小学校本教研资料教学内容：国标版三年级下册《有趣的乘法计算》教学时间：执教教师：所在教研组：中低数学教研组执教班级：教学设计：教学目标：1.使学生经历探索一些特殊的两位数乘两位数计算规律的过程，能应用发现的规律进行一些简单运算，进一步加深对两位数乘两位数计算过程和方法的理解。
2．使学生在观察、比较、归纳、类推等活动中，进一步感受探索和发现规律的一般过程，培养初步的分析能力和合情推理能力。
3．使学生在发现规律和应用规律的过程中，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。
教学重点：1.两位数乘11的速算方法。
2.“同头尾合十”的两位数乘两位数的速算方法。
3.探索并掌握两位数乘11，“同头尾合十”的两位数乘两位数速算方法。
教学难点：1.强化学生对规律的感知，以及对规律的数学本质的感知。
2.学生自己用竖式计算出结果，并独自根据结果发现规律，验证规律的准确性，体会探索规律并找到规律的喜悦，增强学习的兴趣。
教学具准备：1.教师准备：多媒体课件。
2.学生准备：练习本。
教学过程：一、提问导入，引起悬念1.教师出示：□□×11=_________，让学生确定另一个因数（两位数），成为一道两位数与11相乘的算式，教师很快的说出这道乘法算式的积。
（板书：□□×11=_________）如：18×11=198；23×11=253；……在这一过程中，让学生感到：太快了，这结果不会是错的吧？设计意图：通过老师的速算，引起学生的兴趣，把学生的胃口吊得足足的，为下面学生自己探索速算方法作好铺垫。
2.学生用竖式计算，验证老师的计算结果。
3.学生产生疑惑：老师为什么算得这么快呢？二、教学新知1.教学教材第18页“两位数乘11。
”大新中心小学校本教研资料（1）教师板演（2）引导学生仔细观察这三道式子的计算过程：①积是这么得来的？②积与第一个因数的两个数字之间有什么关系？③你发现了什么规律？学生观察后，进行小组交流。
《有趣的乘法计算》(教案)-三年级下册数学苏教版
《有趣的乘法计算》一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，增强数学思维。
3. 通过有趣的乘法计算活动，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的参与度。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 运用乘法解决实际问题。
3. 有趣的乘法计算活动。
三、教学过程1. 导入：通过趣味故事导入，引发学生对乘法计算的兴趣。
2. 新课：讲解两位数乘一位数的计算方法，通过例题进行示范。
3. 练习：让学生进行两位数乘一位数的计算练习，巩固计算方法。
4. 应用：运用乘法解决实际问题，让学生感受数学的实用性。
5. 活动：开展有趣的乘法计算活动，激发学生的学习兴趣。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调乘法计算的注意事项。
四、教学评价1. 对学生的两位数乘一位数的计算能力进行评价。
2. 对学生运用乘法解决实际问题的能力进行评价。
3. 对学生在有趣乘法计算活动中的参与度进行评价。
五、教学建议1. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 针对不同学生的学习能力，进行分层教学，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 加强练习，让学生熟练掌握两位数乘一位数的计算方法。
4. 注重培养学生的数学思维，提高学生运用乘法解决实际问题的能力。
5. 开展有趣的乘法计算活动，提高学生的参与度，培养学生的团队协作能力。
六、教学资源1. 教材：三年级下册数学苏教版。
2. 教学课件：用于辅助教学，展示乘法计算的步骤和例题。
3. 练习题：用于学生进行两位数乘一位数的计算练习。
4. 实际问题：用于学生运用乘法解决实际问题。
5. 活动材料：用于开展有趣的乘法计算活动。
七、教学反思1. 在教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的数学思维，提高学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 加强练习，让学生熟练掌握两位数乘一位数的计算方法。
苏教版三年级数学下册第一单元第11课《有趣的乘法计算》公开课教案
苏教版三年级数学下册第一单元第11课《有趣的乘法计算》公开课教案一. 教材分析本课《有趣的乘法计算》是苏教版三年级数学下册第一单元的第11课，主要讲述了乘法计算的方法和应用。
通过本课的学习，让学生理解乘法的意义，掌握乘法计算的方法，并能运用乘法解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法计算，但对乘法计算还比较陌生。
学生在学习乘法计算时，可能会对乘法的意义和计算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解乘法的意义，并通过大量的练习让学生熟练掌握乘法计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解乘法的意义，掌握乘法计算的方法，并能运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生体会乘法计算的特点，提高学生的运算能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法计算的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.乘法的意义2.乘法计算的方法3.运用乘法解决实际问题五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受乘法计算的意义。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，观察乘法计算的过程，加深对乘法计算方法的理解。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作有趣的乘法计算课件，引导学生直观地理解乘法计算。
2.学习材料：准备一些乘法计算的练习题，让学生在课堂上进行练习。
3.教学道具：准备一些实物，如水果、小棒等，让学生在操作中学习乘法计算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的情境，如动物园、水果店等，引导学生观察这些情境中的数学问题。
让学生说说在这些情境中，我们可以用乘法计算来解决哪些问题。
2.呈现（10分钟）教师出示一些乘法算式，如2×3、3×4等，引导学生观察这些算式的特点。
让学生尝试用自己的语言解释乘法的意义，即几个相同加数的和可以用乘法计算。
有趣的乘法计算教案
一、教案基本信息有趣的乘法计算教案课时安排：45分钟年级：二年级教学目标：1. 学生能够理解乘法的概念，知道乘法是重复加法的运算。
2. 学生能够通过实际操作，熟练掌握乘法口诀。
3. 学生能够运用乘法解决实际问题，提高解决问题的能力。
教学重点：1. 乘法概念的理解。
2. 乘法口诀的掌握。
教学难点：1. 乘法运算的灵活应用。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 学习卡片。
3. 实物教具。
二、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师通过讲解乘法的意义，引导学生理解乘法是重复加法的运算。
Step 2：新课讲解（15分钟）1. 教师出示乘法口诀表，引导学生观察，发现乘法口诀的规律。
2. 教师通过讲解乘法口诀的推导过程，让学生理解并记忆口诀。
3. 教师引导学生进行乘法口诀的背诵，巩固记忆。
Step 3：课堂练习（10分钟）1. 教师发放学习卡片，学生独立完成卡片上的乘法题目。
2. 教师选取学生进行答案展示，并给予评价。
Step 4：小组合作（5分钟）1. 教师布置小组合作任务，让学生运用乘法解决实际问题。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
Step 5：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固乘法口诀。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
三、课后作业1. 背诵乘法口诀表。
2. 完成课后练习册的相关题目。
四、教学评价1. 学生对乘法概念的理解程度。
2. 学生掌握乘法口诀的情况。
3. 学生运用乘法解决实际问题的能力。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高今后的教学质量。
六、教学策略1. 互动式教学：教师可以通过提问、回答等方式与学生互动，激发学生的思考和兴趣。
2. 实物操作：教师可以使用实物教具，让学生直观地理解乘法的概念和运算过程。
3. 小组合作：教师可以组织学生进行小组合作，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
4. 游戏化学习：教师可以设计一些乘法游戏，让学生在游戏中学习和巩固乘法知识。
三年级数学下册《有趣的乘法计算》优秀教学案例
4. 引导学生运用乘法解决实际问题，如购物、分组等，提高他们的应用能力。
在这个过程中，我会注重讲解与示范相结合，让学生在实际操作中掌握乘法计算的方法和技巧。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组四人。给出以下讨论主题：
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对待数学学习的积极态度，使他们认识到数学在生活中的重要作用，增强学习数学的自信心。
2. 引导学生体验数学学习的乐趣，激发他们主动探究数学问题的欲望，培养良好的学习习惯。
3. 通过乘法计算的学习，培养学生严谨、细致的思考习惯，提高他们的逻辑思维能力。
4. 培养学生的集体荣誉感，使他们为团队的成功而努力，形成积极向上的学习氛围。
3. 小组合作，促进交流与协作
小组合作学习是本案例的一大亮点。学生通过小组讨论、交流，共同解决乘法计算中的问题。这种教学策略有助于培养学生的团队协作能力和交流沟通能力，提高课堂氛围。
4. 反思与评价，实现个性化学习
本案例注重学生的反思与评价，帮助他们认识到自己的优势和不足，从而实现自我提高。通过反思与评价，教师能够了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生掌握乘法的基本概念和性质，能够熟练进行表内乘法计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，例如：计算物品的总价、统计数量等。
3. 引导学生掌握乘法口诀，提高计算速度和准确率，培养良好的计算习惯。
4. 通过对乘法运算的探讨，使学生能够理解乘法与加法之间的关系，进一步拓展数学思维。
例如，在超市购物情境中，学生需要计算购买多个相同商品的总价。在这个过程中，学生自然而然地运用到乘法计算，体会到乘法在生活中的应用。情景创设旨在让学生在轻松愉悦的氛围中，主动参与到乘法计算的学习中，提高他们的学习积极性。
三年级下册数学教案-第一单元有趣的乘法计算 苏教版
三年级下册数学教案-第一单元有趣的乘法计算苏教版一. 教材分析《有趣的乘法计算》是苏教版三年级下册数学教材的第一单元，本单元主要让学生掌握乘法的概念，理解乘法计算的方法，并通过有趣的实践活动，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教材内容主要包括：乘法的引入，表内乘法，乘法的应用等。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的计算方法，对数学运算有了一定的认识。
但是，对于乘法这一新的运算类型，学生可能存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，让学生理解和掌握乘法计算的方法。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的概念，掌握表内乘法的计算方法。
2.培养学生进行乘法计算的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.通过对乘法计算的实践，培养学生的动手能力和创新能力。
四. 教学重难点1.乘法的概念和计算方法。
2.乘法计算的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的活动，让学生在实践中理解和掌握乘法计算的方法。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板。
2.乘法计算卡片、实物模型。
3.小组合作学习分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入乘法的概念。
如：“小白兔种菜”的故事，小白兔种了3行4列共12棵菜，让学生思考：小白兔一共种了多少棵菜？2.呈现（10分钟）展示PPT，讲解乘法的概念和计算方法。
如：3×4的意思是3个4相加，等于12。
通过生动的图片和实物模型，让学生直观地理解乘法计算。
3.操练（10分钟）让学生进行乘法计算练习，可以使用乘法计算卡片或者PPT上的题目。
教师引导学生动手操作，说出计算过程。
4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生互相交流乘法计算的方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）让学生进行一些乘法计算的应用题，如：购物问题、行程问题等。
让学生学会将乘法计算运用到实际生活中。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固乘法计算的方法。
有趣的乘法计算(教案)苏教版三年级下册数学
有趣的乘法计算（教案）一、教学目标1.理解乘法的基本概念。
2.掌握简单的乘法计算方法。
3.培养学生对数的概念和运算能力。
二、教学准备1.教师准备乘法计算的相关教材和教具。
2.教师提前准备好乘法算法的相关练习题目。
3.教师准备好小学生喜欢的玩具和游戏等。
三、教学过程设计1. 乘法的基本概念•引导学生思考乘法的含义，例如：“小明手里有三个苹果，他要买两次这样的苹果，一共需要买几个苹果呢？”•让学生尝试通过手里的物品来进行乘法运算，例如：“手里有五只球，要分成两组，每组有几只球？”•使用口算的方式展示乘法，例如：“5×2=10”，10就是分成两组后每组有的球的数量，也可以显示出“5个2”、“2个5”、“5*2”等多种乘法表达方式。
•使用小学生熟悉的玩具和游戏等来进行乘法演示，例如：“小猴子手里有三个香蕉，它想要和它的朋友们分享，每个朋友分别会得到几个香蕉呢？”2. 简单的乘法计算方法•教师首先展示和讲解乘法运算符号“×”，并简单讲解加减乘除基本概念。
•教师介绍简单的乘法计算方法，例如：“3×2=6”，3为乘数，2为被乘数，6为积。
•让学生通过自己手里的小物品、玩具等来进行乘法计算，并加深对乘法的理解。
•教师展示乘法运算的组合律和分配律，并通过例题让学生掌握运用。
•教师进行一些乘法的口算练习，例如：“5×3=？”、“6÷3=2，那么6÷2=？”等，巩固学生的口算能力和乘法的基本概念。
3. 培养学生数的概念和运算能力•教师提出一道简单的乘法练习题，例如：“用质数分解的方法求 72 的因数个数。
”•引导学生理解质数和因子的概念，从而加深对数的理解。
•教师展示乘法表，让学生通过查表来进行口算练习。
•教师选取一些与学生生活和实际有关的乘法问题，例如：“一个人耕田需要两匹马，那么用四匹马可以犁多少地呢？”等，让学生通过运用乘法计算来解决实际问题。
四、教学评估•通过小组讨论和口述问题的方式来进行教学评估，例如：“乘法的基本概念是什么？”，“乘法的计算方法和几个主要规律是什么？”等。
《有趣的乘法计算》教案
-通过具体例题，逐步引导学生掌握竖式计算的方法，强调数位对齐和进位的重要性。
-通过直观的图示和实际操作，帮助学生理解乘法分配律的原理，并给出多个不同难度的练习题，让学生逐步掌握。
-设计多种类型的练习题，鼓励学生尝试不同的解题方法，并通过比较和讨论，找出最简洁的计算方式，以此突破灵活运用乘法规律的难点。
要学习的是《有趣的乘法计算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算多个物品总价的情况？”（例如，购买3个价格为23元的苹果）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乘法计算的奥秘。
5.激发学生创新意识，鼓励学生在掌握基本乘法规律的基础上，探索新的解题方法和技巧，培养学生的创新思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-两位数乘一位数的计算方法：学生需要掌握如何将两位数与一位数相乘，理解乘法运算的步骤，并能熟练进行竖式计算。
-乘法分配律的运用：学生应理解乘法分配律的概念（a × (b + c) = a × b + a × c），并能将其应用于实际计算中。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了乘法计算的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乘法规律的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
苏教版三年级数学下册第一单元第11课《有趣的乘法计算》公开课说课稿
苏教版三年级数学下册第一单元第11课《有趣的乘法计算》公开课说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册第一单元第11课《有趣的乘法计算》主要让学生通过观察和操作活动，探索乘法的意义，理解乘法口诀，并能运用乘法口诀进行计算。
这一节课的内容是在学生已经掌握了加法和减法的基础上进行教学的，为学生进一步学习除法打下基础。
教材通过丰富的情境图和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生合作探究的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加法和减法有了一定的认识。
但是在学习乘法时，部分学生可能会对乘法的意义和乘法口诀的理解存在困难。
因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的学习情况，并通过实例和实践活动，帮助他们理解和掌握乘法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能运用乘法口诀进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能运用乘法口诀进行计算。
2.教学难点：学生对乘法口诀的理解和运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、实物模型和卡片等教学辅助手段，帮助学生直观地理解乘法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入乘法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生观察情境图，通过小组合作，探讨乘法的意义，总结乘法口诀。
3.演示：教师通过实物模型和卡片，展示乘法的过程，引导学生理解和掌握乘法口诀。
4.练习：学生进行乘法计算练习，教师及时给予指导和反馈。
5.总结：学生总结本节课所学内容，教师进行点评和补充。
七. 说板书设计板书设计如下：乘法的意义乘法口诀乘法计算几个相同加数的和 1×2=2 3×4=12八. 说教学评价通过课堂表现、练习情况和小组合作情况进行评价。
苏教版数学三年级下册第1章《有趣的乘法计算》教学设计
苏教版数学三年级下册第1章《有趣的乘法计算》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级下册第1章《有趣的乘法计算》的内容主要包括乘法的引入、乘法口诀、表内乘法和乘法运算定律等。
本章内容是学生从加减法运算向乘除法运算过渡的重要环节，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，能够熟练地进行加减法运算。
但是，对于乘法运算，学生可能存在对乘法概念理解不深、乘法口诀记忆不牢、表内乘法计算不准确等问题。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解乘法概念，记忆乘法口诀，提高表内乘法计算的准确性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够进行表内乘法计算，并理解乘法运算定律。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的问题解决能力和合作意识。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法运算的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法口诀的记忆。
2.表内乘法的计算方法和乘法运算定律的理解。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，主动探索乘法运算的规律，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作乘法运算的相关课件，包括乘法的引入、乘法口诀、表内乘法和乘法运算定律等内容。
2.教学素材：准备一些乘法运算的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.教学工具：准备好黑板、粉笔等教学工具，用于板书和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个现实生活中的例子，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有多少个种子？”引导学生思考和解答，从而引出乘法运算的概念。
2.呈现（10分钟）向学生介绍乘法口诀，并通过讲解和示范，使学生理解乘法口诀的来源和意义。
同时，引导学生进行表内乘法的计算方法的探索，总结出乘法运算的规律。
三年级数学下册苏教版《有趣的乘法计算》教案(公开课)
三年级数学下册苏教版《有趣的乘法计算》教案（公开课）一. 教材分析《有趣的乘法计算》是苏教版三年级数学下册的一章内容，主要目的是让学生掌握乘法的基本概念和计算方法，培养学生对乘法计算的兴趣。
本章内容通过生动的实例和有趣的活动，让学生感受乘法计算的意义，理解乘法计算的方法，并能运用乘法计算解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加法和减法的基本运算，对数学运算有一定的认识。
但是，对于乘法计算，学生可能还存在一些困惑，比如不理解乘法计算的意义，不熟练乘法计算的方法等。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解乘法计算的意义，通过大量的练习让学生熟练掌握乘法计算的方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握乘法的基本概念和计算方法，能熟练进行乘法计算。
2.过程与方法目标：通过有趣的实例和活动，让学生感受乘法计算的意义，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对乘法计算的兴趣，培养学生积极的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握乘法的基本概念和计算方法，能熟练进行乘法计算。
2.教学难点：让学生理解乘法计算的意义，熟练掌握乘法计算的方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动的实例和有趣的活动，引导学生理解乘法计算的意义，通过大量的练习让学生熟练掌握乘法计算的方法。
六. 教学准备1.教具准备：乘法计算卡片、多媒体教学设备等。
2.学具准备：学生计算器、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出乘法计算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解乘法计算的基本概念和计算方法，通过具体的例子让学生理解乘法计算的意义。
3.操练（10分钟）让学生进行乘法计算的练习，引导学生掌握乘法计算的方法。
4.巩固（5分钟）通过游戏和小组合作学习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固乘法计算的方法。
5.拓展（5分钟）引导学生运用乘法计算解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
苏教版三年级数学下册《有趣的乘法》区级公开课教案
苏教版三年级数学下册《有趣的乘法》区级公开课教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《有趣的乘法》是本册教材中非常重要的一部分。
这部分内容通过生动有趣的故事和实际操作，让学生初步理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
本节课的内容对于学生来说，既新鲜又有趣，能够激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对加减法有了一定的理解，但对乘法还比较陌生。
学生在日常生活中对乘法的接触较少，因此对于乘法的理解和运用还需要通过课堂学习和实践来培养。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学中进行引导和调整。
三. 教学目标1.让学生通过有趣的故事和实际操作，初步理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法。
2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.乘法的概念和基本运算方法。
2.运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过有趣的故事、实际操作和互动游戏，引导学生理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
六. 教学准备1.准备教学课件和教学素材。
2.准备乘法表格和计算工具。
3.准备小组合作学习的相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题——乘法。
故事中的人物遇到的问题，激发学生的好奇心，使他们产生学习乘法的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过乘法表格和计算工具，向学生展示乘法的基本运算方法。
引导学生观察和发现乘法的规律，让学生亲身体验和理解乘法的概念。
3.操练（10分钟）学生进行乘法运算练习，教师巡回指导。
通过实际操作，让学生进一步巩固乘法的基本运算方法。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的乘法题目，让学生进行解答。
学生互相交流解题方法，分享学习心得。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用乘法解决实际问题，如购物、烹饪等。
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有趣的乘法计算
教学内容：苏教版国标本三年级下册第18-19页（探索规律）
教学目标：
１．学生在探究中掌握11乘任何两位自然数和十位数相同、个位数字的和是10的速算规律。
2．学生经历算一算、看一看、比一比、想一想、说一说等过程，培养细心观察、积极思考、主动探究的能力。
3.学生在发现规律和应用规律的过程中，感受数学学习的趣味性和挑战性，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。
教学重点：掌握11乘任何两位自然数和十位数相同、个位数字的和是10的速算规律。
教学难点：十位数相同，个位数字的和是10的规律。
教具准备：课件
教学过程：
一、导入新课
老师有一个特异功能，就是你们随意报出一个两位数与11相乘（板书）的算式，我可以立马说出它的得数，相信吗？（请两个同学用计算器验证）。
老师厉害吗？哈哈其实，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律，老师只是掌握了其中的规律而已。
你们想不想学这个本领？那这节课，我们就和大家一起来探究有趣的乘法计算（板书课题）！
二、新课
（一）学习例1：
24×11= 53 ×11= 62 ×11= 这里是三道两位数与11相乘的算式，那么一个两位数与11相乘的得数有什么特点呢？这样，咱们班分3组，第一组负责计算第一题，第二组负责计算第二题，第三组负责计算第三题，然后咱们再继续探究。
（2）交流三道算式的得数。
分别把积的每一位上的数（注意强调）和原来的两位数比较，你有什么发现？停一会，然后先和同桌交流一下。
（3）汇报：
（4）板书：两边一拉，中间相加
（5）这是你们发现的规律，到底对不对呢？来两题试试？
23×11=2□3
72×11=□□2
哦，看来这个口诀好使，对吧，老师这边还有两道题
64×11=□□4
59×11=□□9
提问：64×11得数是704， 7怎么算来的？ 59×11得数是649，6怎
么算来的？所以刚才的规律还要多加一句，用红色的板书。
（个位和十位相加满十，要向百位进1.）
（二）学习例2：
22×28 35×35 56×54
（1）这一排算式你会口算吗？要想快速口算，先找规律。
观察每题中两个乘数有什么共同点？请同学们先用竖式计算出它们的积。
（分组分别计算）
仔细观察积后两位是怎么算出来的？积前面的数又是怎么算出来的？
板书：个位×个位十位×（十位加一）
（2）下面的三道算式都是十位数相同，个位数相加等于10这一类题目。
根
据发现的规律试着写得数。
15×15= 43×47= 69×61=
交流答案。
69×61 9×1=9个位相乘，不足10的，十位数上要补0占位。
所以要写成09，所以我们的规律还要加一句，发现规律要通过计算反复进行验证，才能保证我们的规律真实可靠。
（3）直接写出下面各题的得数，并比较每组的两道题，说说有什么发现。
24×26 44×46 74×76 25×25 45×45 75×75
三、巩固练习
刚才同学们学得很认真，老师奖励你们来玩摘桃子游戏。
四、本课总结
回顾探索和发现规律的过程，你有什么体会？
五、课后探究：
要想自己口算本领比别人更大，同学们课后还可以探究三位数乘１１的规律：
234×11?? 412×11 674×11
个位数相同，十位数相加等于10乘法规律：
43×63 56 ×56 28 ×88。