《写作 语言要连贯》教案

语言要连贯教学设计

一、教学目标：

1、通过比较阅读，知道写作要围绕一个话题展开，注意陈述角度保持一致性。

2、通过比较法学习运用关联词提示语等，保持句子之间的衔接连贯。

3、通过回顾经典作品中的写作顺序，让学生学会围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。

教学方法：

二、教法： 1、情景教学法。 2、小组讨论法。 3、讲授法和点拨法。 4、比较阅读法。

三、学法： 1、诵读法。

2、自主、合作、讨论探究法。

3、圈点勾画法。

四、教学过程：

一、

游戏导入

（一）趣味游戏

首先请同学们拿出一张纸做道具，我们将班级分成四组，第一组的同学在纸上写时间，第二组的同学们写地点，第三组的同学写人物事件，第四组的同学写结果。以最快的时间写好，写好后，我们放入ABCD四个纸盒里。

1、请一个同学在每一个纸盒里拿出一句话连在一起（A+B+C+D）来大声读出来。

2、请同学在C盒里拿出两条（C+C）连在一起大声的读出来。试着连起来。小结：通过我们刚才的游戏，我们发现语言表达，一要在语意是符合逻辑、事理，语意一贯而下，话题前后统一。二要在形式上有恰当的顺序，有一定的衔接呼应，文气顺畅。内容和形式上都能接得上，扣得紧。你知道这样的表达叫什么吗这就叫“连贯”的语言，今天我们要学习的就是作文课——语言要连贯。（二）齐读定义二、技法指点

那么话题不统一会怎么样呢？（一）话题统一

①张玲每天放学后都到李兰家里，给在家养病的李兰补课。李兰先把自己碰到的疑点和难题告诉张玲，张玲再把当天所学的功课告诉李兰，给她解释疑难，辅导她做作业。李兰在张玲的帮助下，跟上了学习进度，期末考试也取得了较好的成绩。

语段①：一会儿以“张玲”为陈述对象，一会儿以“李兰”为陈述对象，三个句

子主语不一致，语句不衔接，影响意思表达的明确。

全段改为：“张玲每天放学后都到李兰家里，给养病的李兰补课。她总是先把当天所学的功课告诉李兰，然后了解并分析李兰学习上的疑点，辅导她做作业，使李兰跟上了学习进度，期末考试也取得了较好的成绩。”

②常言道：勤能补拙。居里夫人在法国读书时，每天早晨，总是第一个来到教室；每天晚上，几乎都在图书馆里度过。图书馆十点就关门了，她便回到自己的小屋里，在煤油灯下读书常常到后半夜两点钟。如果她不是惜时如金，能取得成功吗? 语段②：开头提出的话题（观点）是“勤能补拙”，接着摆出的事例却只讲了“勤”，而没有讲“补拙”，论点与论据不一致。末尾“如果”那句话强调的是爱惜时间，跟前面的话题和其后的事例都不完全一致。倘要讲“勤能补拙”的道理，就必须另找材料，重新组织词句。类似语段②这种议论语段往往开头提出观点或问题，接着举事例，摆材料，进行分析。这里的“观点”“问题”也可以说是话题，话题必须能统领后面的事例、材料；反过来，事例、材料、语句表述要能符合前面的话题，与其相一致。

金钥匙：写统领句，一线串珠。

（二）衔接自然

过渡：人的血脉必须通畅，如果那个地方阻塞了，就会有瘫痪的危险。写文章也是这样，必须上连下接，一气呵成；如果文气梗塞，缺少衔接或衔接不当，即使内容很精彩，语句很优美，也会失去完美的艺术光辉。

【1】衔接词、句

1、这还是初步的研究成果，它的巨大意义是不难理解的。于是，这枚恐龙蛋化石千万年后扬名于今的机会再次到来了。这次机遇是否会再度失之交臂呢？

虽然……但是……

2、一位大娘来到阿毛烤鸭店的柜台前，吃力地说：“小伙子，我老伴快不行了。他说要吃烤鸭，请你帮我拿一只吧！”阿毛一听，忙说：“大娘，烤鸭全卖光了。要不，我马上给你烤一只。您留个地址，待会儿我给您送去。”大娘留下地址，半信半疑地走了。( )阿毛捧了一只烤鸭，送到大娘家。大家都夸阿毛是个急顾客所急的好个体户。一小时后

3、“阿毛娶新娘子啦！”这个消息一下子在我们里弄传开了。我跟着大人去看热闹。啊，新房真阔气！再看当了新郎的阿毛，身穿崭新的西装，系着大红领带，真是与平时判若两人。“阿毛，你真行！”我不禁赞叹道。

4、阿毛的父母相继病死，他就成了一个孤儿。那年，他才20岁。为了生活，他原先摆了个大饼摊，但赚钱不多。前年，他听到看到许多人靠政策和靠自己的劳动走上了致富之路。他决定闯一闯。于是他四处借，开了一家烤鸭店。他每天一大早就去采购。为了把鸭子烤得色、形、味都好，他钻研技术，还请教别人，终于掌握了一手烤鸭本领。所以他烤的鸭往往供不应求。

添加过渡句：那么，阿毛怎么会有今天这样的家境呢？话还得从头说起。金钥匙：写过渡句，搭桥过河。

【2】为电视主持人写串词

过渡句：同学们，生活中免不了看电视，看电视免不了看各种节目，而节目时不应只是欣赏节目表演得如何，还应欣赏主持人的精彩“串词”——好的串词能将上下内容不同的歌曲节目巧妙地、恰倒好处、不留痕迹地串联在一起。今天棠外电视台一个机器人涂涂它在播天气预报时，缺漏了一句话，你能帮帮他吗？

大家好，我是播报员涂涂，今天去三亚旅游，如果能带上一些防晒物品，会使您更加惬意。———————————————————————————————————————北方的漠河用洁白的雪花迎接来访的客人，西南的大理则以温柔的小雨期待着您的光临，加上舒适的温度，今天登临苍山，泛舟洱海，相信朋友们会很流连忘返。提醒您带上雨伞。大理具体的天气情况是……

过渡句：比起三亚来，黑龙江的漠河却是另一派风光。飞舞的雪花会让南方的朋友欣喜不已。

但请您一定多穿些衣服，以防感冒。具体天气情况是……

（三）句序合理

过渡：好的作家或有良好语言修养的人无一例外都是锤炼语言的好手，他们说话撰文都像过马路一样，“瞻前顾后”或“左顾右盼”小心翼翼，绝不是不顾听者和读者的感受与需求，轻薄为文，草率行事，“顾头不顾尾”，他们总是不断地修改自己的作品，使语言更加流畅。

“一句与一句之间的联系应该是逻辑的、有机的联系，就跟咱们周身的血脉一样，是一贯相通的。我们有些人写东西，不大注意这一点。一句一句不清晰，不知道说到那里去了，句与句之间没有逻辑的联系，上下不照应。读者的心理是这样的，你上一句用了这么一个字，他就希望你下一句说什么。”

——老舍

【1】常见的写作顺序