人教部编版六年级上册15 夏天里的成长 (导学案)

《夏天里的成长》课上导学案

【学习目标】

1. 学会本课生字词，了解课文内容。

2. 有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物长大的时期”？

3. 理解重点句子的含义，领悟课文在表达上的特点。

4. 明白最后一句话的含义。

【学习过程】

一、前提测评

1. 检查预习学案的完成情况。

2. 检查字词和课文诵读情况。

（1）词语注音。

割．（）绿蔓．（）接茬．（）苞蕾

．．（）苔藓

．．（）菜畦．（）稻秧．（）甘蔗．（）

（2）词语解释

苞蕾：

苔藓：

菜畦：

软绵绵：

农作物：

3. 检查搜集的作者、作品情况。

梁容若：

二、整体感知

1. 快速默读课文，试着用课文中的一句话概括课文的主要内容。

2. 作者从哪几个方面来阐述夏天是万物长大的时期？

三、细读感悟

1. 夏天里谁在生长，它们有什么特点呢？

2. 研读第二自然段。

（1）这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？

（2）你从哪能看出生物是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长？作者都写了哪

些生物呢？

（3）“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这句话你是怎么理解的？能用“昨天……今天……明天……”说一句话吗？

（4）作者为什么能把这一段写得这么形象呢？

3. 研读第三自然段。

（1）第三自然段描述了哪些事物也在长？

（2）用“因为……所以……”把这几种事物成长的特点说出来。

（3）“软绵绵”，生活中还有什么东西是软绵绵的？你还能说出像软绵绵这样的词语吗？

（4）选择你喜欢的一两句话读出事物在夏天成长的特点。

4. 研读第四自然段。

（1）人在夏天成长有什么特点呢？

（2）理解两句谚语：

“六月六，看谷秀”：

“处暑不出头，割谷喂老牛”：

（3）“农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？

四、归纳总结

1. 作者为什么选取这几种事物来写？

2.本文在语言上有什么特点？

五、拓展延伸

1. 选择你喜欢的一种生物说出成长的特点。

2. 夏天还有哪些生物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？

提示：要选取了具有代表性的事物，并抓住事物的特点进行描写。

六、作业

阅读梁衡的《夏感》，说一说这一篇文章写出了夏天的什么特点？