最新困境儿童个案社会工作

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5、沮丧
无望无助、哀伤、自责、消极 退出社交圈子、减少活动、自怨自艾 社工角色：发掘孩子长处、鼓励认识其它家长 （互助小组）。
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获知残障或重疾后，家长的反应阶段
1. 震惊 2. 拒绝 3. 议价 4. 愤怒 5. 沮丧 6. 接受
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3、家庭功能
经济困难； 家人常有情绪困扰； 社交圈子狭窄。
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实战案件：衢州白血病女孩的父亲
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Байду номын сангаас
推荐阅读和观看资料：
周国平著：《妞妞——一个父亲的
谢晋指导电影：《启明星》
札记》，长江文艺出版社2006年版。
1992年。
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二、儿童家庭暴力个案社会工作
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案例分析：视频《魔鬼妈妈》
什么是“教育方式”，什么是“儿童虐待”？
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为什么打孩子？
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服务提供
1. 家长提供“亲子教育”服务 2. 鼓励受虐儿童增强自我保护意识
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谢谢！
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6、接受现实
无可奈何、将哀伤藏于心底 恢复较正常生活、学习适应 社工角色：认许、支持鼓励、实际帮助。
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注意事项
个别性； 不一定依次序出现、不经历某一阶段、停留 在某一阶段、反复在某些阶段； 当弱智儿童面对发展过渡期，如进学校、进 入青春期、就业或进入成人服务中心、父母年 老无力照顾弱能子女等时，这些心理反应阶段 会再出现。
困境儿童个案社会工作
一、困难家庭的儿童个案工作
困难家庭的重度残疾（一、二级残疾）、患重病 和罕见病儿童。重病和罕见病包括艾滋病、白血 病、先天性心脏病等患各种重大疾病的儿童。
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案例分析：残疾儿童的家庭社会工作
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4、愤怒
感觉不满、不公平；“何必偏偏选中我？”失却 控制环境能力。 责怪医生或其它专业人士、配偶、虐待自己或子 女。 社工角色：体谅、协助家长将注意力由探讨弱能 成因或追究责任转移至协助孩子应付目前的问题。
1、震惊
被刺激、焦虑、混乱、害怕、空白 不知所措、重复“我真不明白……”字句 社工角色：接纳家长感受，在此阶段提供意见 收效不大（支持者）。
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2、拒绝接受
“医生 诊断错 误 ”、 “孩子 只是懒 惰 ，不合 作……” 到处找寻可接受的诊断，或将孩子藏起。 社工角色：提供途径让儿童与一般儿童一起， 使家长看出两者分别（服务者）。
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3、议价
察觉孩子的问题后，内心矛盾、内疚、以为多 做有意义事情，孩子便会好转。 过分保护孩子、捐献、信奉宗教。 社工角色：培养实际期望、辅导家长兼顾其它 家庭成员、邀请家长参与专业协助中心的活动 （倡导者、服务者、链接资源者）。
《绍兴市开展全国适度普惠型儿童福利制度建设试 点工作方案的通知》（绍政办发〔2014〕113号）
4．加强流浪未成年人保护。可由儿童福利机构对 其进行安置。建立服刑人员未成年子女替代养护 制度。建立预防和制止家庭暴力工作机制，完善 家庭暴力110报警体系。为暂时脱离家庭环境的 儿童提供特别保护和协助。
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残障儿童家庭面对的困难
1、父母系统
未能接受残疾的事实； 家人对弱儿的态度不一致，引起纷争； 影响夫妻关系。
2、亲子系统
父母缺乏教导弱儿的知识，弱儿生活适应； 家中有其它子女，对其它子女期望过高。