小学语文第六册第七单元教案.doc

小学语文第六册第七草元数案

果园机器人学习目标：1•能正确朗读课文，读懂课文内容。2.了解果园机器人的基本情况，引起对

机器人的兴趣。3.培养学生热爱科学的兴趣和学科学的情感。学习重

点：了解机器人的神奇教学准备：1.准备果园的图片。2.上网查询机器人的资料。教学时间：1课时教学过程一、展示资料，设疑导入1、展示机器人图片及模型，并说一说自己对机器人有哪些了解？2、（板书果园机器人）生质疑课题。二、自读自悟，整体认知1、生读阅读提示，分组议一议阅读要求，教师提出明确的阅读要求。2、初读课文，读准读通。3、想一想文中果园机器人最新奇有趣的地方，在空白处写自己的感受和不懂的地方。三、全班交流，再次质疑1、交流自读疑难，生汇报画出的“问题泡泡”并评价。2、分组重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，并汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方，相机解决学生提出的问题。3、找一找，读一读，说一说：（自己觉得最有趣的

句子）如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“俄倒” 了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没力气干活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“俄倒” 了，让我感觉到它们就像饥肠辘辘的工人，一点力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣。3有感情朗读段课文的第2〜5自然,

来表现果园机器人的神奇有趣。四、拓展学习展开想象，说一说自己想发明什么样的机器人，会有哪些本领？板书：

谢谢观赏

果园机器人自己充电“罢工”、“饿倒”语文园地六教学目标：1、关注科技发

展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。2、就自己感兴趣的

东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。3、能发现多音

字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。4、认

记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。5、引导学生关

注科技发展，了解和积累科技知识。课前准备：1、介绍“智能

机器人”的课件。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。

2、多音字注音卡片。

3、引导学生平时关心科技发展，做科

技新闻剪报和科技知识卡片。

第一课时口语交际34

2019—22

果园机器人学习目标：1.能正确朗读课文，读懂课文内容。2.了解果园机器人的基本情况，引起对

机器人的兴趣。3.培养学生热爱科学的兴趣和学科学的情感。学习重

点：了解机器人的神奇教学准备：1.准备果园的图片。2.上网查询机器人的资料。教学时间：1课时教学过程一、展示资料，设疑导入1、展示机器人图片及模型，并说一说自己对机器人有哪些了解？2、（板书果园机器人）生质疑课题。二、自读自悟，整体认知1、生读阅读提示，分组议一议阅读要求，教师提出明确的阅读要求。2、初读课文，读准谢谢观赏

读通。3、想一想文中果园机器人最新奇有趣的地方,在空白处写自己的感受

和不懂的地方。三、全班交流，再次质疑1、交流自读疑难，生汇报画出的“问题泡泡”并评价。2、分组重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，并汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方，相机解决学生提出的问题。

3、找一找，读一读，说一说：（自己觉得最有趣的句子）如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“俄倒” 了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没力气干活，那么机器人

没电也干不了活，作者说它们被“俄倒” 了，让我感觉到它们就像饥肠辘

辘的工人，一点力气也没有了, 躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣。3有感情朗读段课文的第2〜5自然, 來表现果园机器人的神奇有趣。四、拓展学习展开想象，说一说自己想发明什么样的机器人, 会有哪些本领? 板书:

果园机器人自己充电“罢工”、“饿倒”

语文园地六教学目标：1、关注科技发

展，展开奇特而乂合理的想象, 乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。2、就自己感兴趣的

东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。课前准备：1、介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。2、多音字注音卡片。3、引导学生平时关心科技发展，做科

谢谢观赏

有趣。谢谢观赏3有感情朗读段课文的第2〜5自然,

技新闻剪报和科技知识卡片。

第一课时口语交际34

2019—22

果园机器人学习目标：1.能正确朗读课文，读懂课文内容。2.了解果园机器人的基本情况，引起对

机器人的兴趣。3.培养学生热爱科学的兴趣和学科学的情感。学习重

点：了解机器人的神奇教学准备：1.准备果园的图片。2.上网查询机器人的资料。教学时间：1课时教学过程一、展示资料，设疑导入1、展示机器人图片及模型，并说一说自己对机器人有哪些了解？2、（板书果园机器人）生质疑课题。二、自读自悟，整体认知1、生读阅读提示，分组议一议阅读要求，教师提出明确的阅读要求。2、初读课文，读准读通。3、想一想文中果园机器人最新奇有趣的地方，在空白处写自己的感受和不懂的地方。三、全班交流，再次质疑1、交流自读疑难，生汇报画出的“问题泡泡”并评价。2、分组重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，并汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方，相机解决学生提出的问题。3、找一找，读一读，说一说：（自己觉得最有趣的

句子）如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“俄倒” 了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没力气干活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“俄倒” 了，让我感觉到它们就像饥肠辘辘的工人，一点力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动