2019鄂教版一年级科学上册教案
人教鄂教版一年级上册科学全册教案
第一单元走进科学第一课科学真有趣教学目标:1、认识到我们的生活处处有科学能用实验的方法破解生活的奥秘科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。
能剔除自己的猜想和假设并通过实验验证猜想和假设2、让小学生经历科学探究发现的过程意识到科学并不神秘小孩子也能做科学。
培养合作、细致观察的学习习惯能体会到科学探究要尊重证据能举例说明生活中的科学应用。
3、让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释但科学也不是万能的一些问题至今仍没有找到答案。
4、科学研究、科学发现需要一个过程许多问题的答案在今天仍没有找到但不代表以后不会找到科学是不断发展的。
教学准备:木条或磁性钓鱼竿若干写有数字或式题的纸小鱼(上别有回形针)若干鱼塘背景图一幅、小鱼缸若干、记录用纸和记录用笔。
教学重点:能用实验的方法认识到科学真有趣。
教学难点:探究实验要求。
教学过程:一、创设情境，激趣导入.1、设置悬念，提出问题同学们看这儿有两个相同各种形状的鱼猜猜把它们同时放入水中会怎么样?(学生自由猜测)师演示:大家看到了什么?师提问:哪些小鱼能够被钓起来?(学生大胆猜测).揭开谜底揭示课题谜底:被钓起来的小鱼里面有一个装有铁钉。
这就是我们今天要研究的:钓鱼游戏真有趣(板书)二、猜测实验亲历探究.探究钓鱼现象(1)提出问题:如果把材料盒里的小鱼放入水中会出现什么现象?请各小组先猜测一下把你认为钓得上来、钓不上来和不确定的小鱼在桌子上分开并且要做好记录。
(见实验记录表一)(2)学生分组活动。
哪个小组想汇报一下你们的猜测结果?(学生汇报)(3)同学们大胆地猜测但是怎样证明你的猜测是否科学?生分组做实验填好实验记录单师巡回指导。
(4)教师总结.2、探究取出水中曲别针方法(1)揭示要求在刚才的实验中我们已经发现同样为纸小鱼它们为什么有的能钓起来呢?那么你打算用什么方法捞取水中曲别针呢?能再做一次大胆的猜测吗?我们怎样能知道曲别针应该怎样钓起来?引导学生想到把手或工具放进水里体会捞起感觉。
鄂教版科学小学一年级上册教学方案
鄂教版科学小学一年级上册教学方案引言本教学方案旨在为鄂教版科学小学一年级上册的教学提供指导和参考。
该方案采用简单易懂、寓教于乐的教学策略，旨在激发学生对科学的兴趣，并培养其基础科学知识和实践能力。
教学目标1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心；2. 培养学生观察、观测和实验的能力；3. 了解并初步掌握科学中的基本概念和原理。
教学内容1. 单元一：人和物体- 研究人和物体的基本特征和差异；- 研究人和物体的用途和分类；- 进行简单的实物观察和描述。
2. 单元二：季节和天气- 研究四季和不同季节的特征；- 研究不同天气现象的表现和变化；- 进行天气观察和记录实践。
3. 单元三：植物的种子- 研究植物的生长和繁殖过程；- 研究植物的种子特征和种类；- 进行种子的观察和实验。
4. 单元四：物体的重量- 研究物体的重量和称量单位；- 研究测量物体重量的方法和步骤；- 进行简单物体重量的测量实践。
教学方法1. 教师引导法：通过引导和激发学生的好奇心，引导学生主动探索和研究。
2. 观察实验法：通过观察实物和进行简单的实验，培养学生的观察和实验能力。
3. 讨论合作法：通过小组讨论和合作研究，培养学生的合作和交流能力。
教学评价1. 观察记录：教师可对学生的观察记录进行评价，了解学生的观察和描述能力。
2. 实验报告：教师可对学生的实验报告进行评价，了解学生的实验设计和数据分析能力。
3. 研究表现：教师可通过课堂表现和作业完成情况，对学生的研究进展进行评价。
教学资源1. 教材：鄂教版科学小学一年级上册教材；2. 实物：根据教学内容准备相应的实物；3. 多媒体：使用多媒体设备辅助教学。
以上是鄂教版科学小学一年级上册教学方案的简要内容。
通过灵活运用教学方法和评价方式，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养和实践能力。
(最新)人教鄂教版科学一年级上册1-12课教案
人教鄂教版一年级上册教案目录1、科学这有趣2、袋子里面有什么3、相同和不同4、金鱼5、猫和兔6、常见的家养动物7、它们是用什么做的8、不一样的材料9、纸制品10、常见的工具11、制作笔筒12、展示与改进1、科学真有趣一、教学目标激发学生对科学的兴趣，使学生从第一节课开始就喜欢科学课。
使学生初步了解科学学习的方法，了解观察、实验、制作、测量等是科学学习的方法。
二、教学内容本课是小学科学课程的绪论课，分为三个科学实我活动，第一个活动是“破解钓鱼游戏的奥秘”，这一活动使学生认识到科学充满了神奇，科学充满了趣味。
第二个活动是“怎样快速从水中取出曲别针”，通过做这个实验。
让学生体验科学的奥妙，激发科学学习的兴趣，这个活动不需要让学生说出为什么感铁能隔着物体吸引东西，只是让学生体验一下科学实验，第三个活动是“走进科学教室”，让学生了解科学学习离不开科学探究的实践活动，在科学探究中经常要用到观察、实验、制作、测量等学习方法。
三、教学准备（一）教师准备1.每组一套“钓鱼”游戏材料：“钓勾”带磁铁的“鱼竿”；“小鱼”，有的“小鱼”中间藏有能被磁铁吸引的东西，如小铁片、能被磁铁吸引的硬币。
2.每组一只烧杯、几个曲别针、磁铁。
3.有趣的科学现象图片，学生进行各种科学学习活动的场景照片。
（二）学生准备学生活动手册、铅笔等。
四、安全注意事项1.让学生常悉教查环境，初步了解教室里的除设，并让学生知道教室里的现些物品容易破碎，哪些仪器设备容易发生危险，让学生不要随意去触碰这些物品。
2.在进行“钓鱼”游观时，要求学生不能争抢，使用“鱼竿”时不要打到他人。
教学过程（一）走进科学教室1.熟悉教室环境把学生带进科学教室，向他们介绍科学教室里的各种仪器和设备。
可以让学生离开座位看一看，再同到坐位继续上课，进行下面的教学活动。
2.分组学习科学课的学习主要以小组合作的方式进行。
进入科学教室后，将学生分组，按小组的形式坐好。
如果学生之间不熟悉，可以让他们互相介绍，使学生知道小组同学的名字。
人教版鄂教版小学科学一年级上册一单元1课《科学真有趣》教案
- 巩固学生在课堂上学到的“科学真有趣”知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《神奇的自然科学》：介绍自然科学的基本原理和有趣现象，引导学生探索自然界的奥秘。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕“科学真有趣”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“科学真有趣”知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握科学探究技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解“科学真有趣”知识点，掌握科学探究技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“科学真有趣”课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“科学真有趣”课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解“科学真有趣”知识点，结合实例帮助学生理解。
鄂教版一年级上册科学教案
鄂教版一年级上册科学教案第一单元：走进科学1、科学真有趣教学目标：1.让学生认识到我们的生活处处有科学。
2.让小学生经历科学探究发现的过程，能体会到科学探究要尊重证据；能举例说明生活中的科学应用。
3.让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。
4.培养学生对科学的兴趣，了解科学的研究过程。
教学准备：木条或磁性钓鱼竿若干，写有数字或式题的纸小鱼(上别有回形针)若干，鱼塘背景图一幅、小鱼缸若干、记录用纸和记录用笔。
教学重点：能用实验的方法认识到科学真有趣。
教学难点：探究实验要求。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1.引入问题：如果把两个相同形状的鱼同时放入水中，会发生什么？大家看到了什么？2.提问：哪些小鱼能够被钓起来？3.揭示课题谜底：被钓起来的小鱼里面，有一个装有铁钉。
这就是我们今天要研究的：钓鱼游戏真有趣。
二、猜测实验，亲历探究1.提出问题：如果把材料盒里的小鱼放入水中，会出现什么现象？请各小组先猜测一下，把你认为钓得上来、钓不上来和不确定的小鱼在桌子上分开，并且要做好记录。
（见实验记录表一）2.学生分组活动，进行猜测和实验，记录实验结果。
3.探究取出水中曲别针方法，引导学生想到把手或工具放进水里，体会捞起感觉。
4.小组内讨论一下，设计实验方案，进行实验并记录结果（见实验记录表二），汇报交流，得出结论。
三、拓展应用，延伸课外1.教师可以引导学生观察身边的事物，了解科学的应用。
2.学生可以自己设计实验，探究其他科学问题。
总结：科学就在我们的生活中，科学真有趣。
通过猜测实验和探究发现，学生能够更好地了解科学的研究过程，培养对科学的兴趣。
进入科学课堂，学生们将会进行观察、实验、制作和测量，以认识科学在生产生活中的应用。
走出科学课堂，学生们将会继续观察、实验、制作和测量，以发现科学在日常生活中的应用。
举个例子，有哪些应用是科学可以解决的问题呢？教学目标是通过简单易寻的材料进行生活实践，让学生在活动中主动观察、分类、比较、推断、排除和预测。
1-1科学真有趣 教案 鄂教版科学一年级上册
人教鄂教版一年级1.1《科学真有趣》教学设计课题科学真有趣单元学科科学年级 1教材分析本课是小学一年级《科学》第一课，通过科学现象和有趣的科学让学生感受到科学的趣味性，了解科学学习的常用方法和科学实践中应该注意的安全问题。
科学实践部分设计设计两个有趣的游戏：一是钓鱼，二是水中取曲别针。
在游戏中感受磁铁的作用，感受科学的神奇。
另一个科学活动环节是“走进科学实验室”，引导学生阅读资料，了解科学教室特点，知道常用的科学方法和注意事项。
学习目标科学观念：（1）磁铁能吸引铁制品。
（2）观察、实验、制作和测量是常用的科学方法。
（3）科学实践过程中要注意安全问题。
科学思维：培养学生观察、比较、分析的思维能力。
科学实践：（1）通过破解奥秘和捞取曲别针实验，了解磁铁的特性。
（2）通过资料阅读，了解科学方法和科学实践需注意的问题。
责任态度：认识到科学真有趣。
重点磁铁能吸引铁制品。
难点实验探究磁铁吸引铁制品的过程。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、科学真有趣，像就像魔术师一样千变万化，让我们的生活更加便利，更加更多采多姿！你知道哪些有趣的科学问题？2、诸多科学问题不断推动科学向前发展。
我们的食衣住行都离不开科学，科学就在我们周围。
观察下面图片，你想探究怎样的科学问题？（1）（2）（1）为什么苹果熟透了之后会从树上掉下来？（2）为什么乒乓球瘪了，用开水烫一下就会立马恢复？（3）为什么阿基米德会说“给我一个支点，我就能撑起整个地球！”？神舟飞船里怎样做科学实验？从学生熟悉的科学问题入手调动科学学习的兴趣知道科学就在我们身边。
（3）（4）3、让我们带着这些有趣的科学问题一起迈进科学的殿堂吧。
机器人为什么能像人一样工作的？蜥蜴是怎样捕捉食物的？风筝为什么能转转转？导入新课学习讲授新课一、破解“钓鱼游戏”的奥秘1、玩过“小猫钓鱼游戏”吗？“鱼”是怎么钓上来的？2、我们一起玩个“小猫钓鱼”吧。
玩具：小鱼、鱼竿、托盘等。
人教鄂教版小学科学一年级上册同步配套教案(全册)
1、科学真有趣教学目标：1．认识磁铁，知道磁铁能吸住含铁的物品。
2．对科学探索教学感兴趣。
能大胆动手操作和实验。
教学重点：认识磁铁，知道磁铁能吸住含铁的物品。
教学难点：科学探索活动感兴趣。
能大胆动手操作和实验。
教学准备：1、每人一个装有回形针、积木、塑料玩具、纸片、石头、布、废旧钥匙、螺丝帽等材料的小托盘。
2、磁铁若干。
3、钓鱼竿、纸质小鱼(一部分小鱼身上有回形针，一部分小鱼身上则没有)若干。
教学过程一、游戏导入。
1、玩游戏《小猫钓鱼》。
2、你们是用鱼竿的哪个部位把鱼钓上来的? 由此引出磁铁。
3、为什么有的小鱼能钓起来，而有的小鱼不能钓起来？引导学生发现曲别针含铁，磁铁能吸住含铁的物品。
二、探索实验。
l、给每位学生发一块磁铁，并请学生给磁铁“找朋友”。
2、学生实验，将磁铁的朋友找出来。
3、讨论交流(1)你们给吸铁石找到朋友了吗?(2)它的朋友都有谁？(回形针、螺丝帽、钥匙)小结：磁铁能吸起含铁的物品。
三、找找玩玩。
请学生观察教室里的物品，想一想什么是用铁做的。
学生每人拿一块磁铁，在教室里找一找，玩一玩，然后告诉大家为什么自己认为找到的是铁制品。
2《袋子里有什么》教学设计【教学内容】鄂教课标版科学一年级上册第二课《袋子里有什么》【教学目标】知识与技能：知道眼、耳、鼻、舌、手等人体的感觉器官，并能运用这些器官进行观察；能用语言或图画描述观察到的物体过程与方法：让学生学会用听闻看摸尝的方法观察物体情感态度与价值观：激发学生参与科学观察探究学习的乐趣；培养学生自我保护的安全意识【教学重点】用多种感觉器官观察物体【教学难点】用多种感觉器官观察物体【教学准备】五官兄弟游乐区，糖、盐，铃铛，香皂，花露水，七巧板，放大镜，乒乓球,装有铃铛和豆子的瓶子等【教学过程】活动1导入：设置悬念，引出课题师：同学们好，老师今天给你们带了一个神秘的袋子，袋子里面装满了礼物，如果不打开袋子，不弄破袋子，你们有什么办法知道袋子里有什么呢？（出示装满物品的袋子）认识手、鼻、耳的观察作用生：可以用手摸一摸（学生示范）师：你有什么感受呢？猜猜里面有什么？生：可以用鼻子闻一闻（学生示范）师：你的鼻子真灵敏。
人教版)鄂教版科学一年级上册全册教案
人教版)鄂教版科学一年级上册全册教案2）实验探究生分组进行实验，用木条或磁性钓鱼竿来捞取水中的曲别针，记录实验结果。
（见实验记录表二）3）实验结果分析哪个小组能够把曲别针都捞出来了？你们是怎么做到的？（学生交流实验结果和方法）4）总结通过实验，我们发现，用工具可以更容易地捞起曲别针，这就是科学的力量，让我们能够更好地解决问题。
三）归纳总结，拓展应用。
1．归纳总结通过今天的实验，我们发现科学真有趣，可以用实验的方法破解生活的奥秘。
同时，我们也认识到科学探究需要合作、细致观察和尊重证据，生活中处处有科学应用。
2．拓展应用请同学们想一想，在我们的生活中还有哪些科学应用呢？（学生自由发言）2．准备分类标签和分类表格。
教学过程】一）导入1．出示一些蔬菜和水果，让学生进行观察和描述它们的特征。
2．引导学生思考：如何对这些蔬菜和水果进行分类？二）分类实践1．将学生分成小组，每组选择一种蔬菜或水果，按照不同的特征进行分类，如颜色、形状、口感等。
2．学生在分类的过程中，使用分类标签和分类表格进行记录和整理。
三）分享和总结1．每个小组向全班展示他们的分类结果，并解释他们的分类方法和原因。
2．教师帮助学生总结不同的分类方法和特点，并引导学生思考如何选择最合适的分类方法。
四）拓展应用1．让学生回家继续进行分类实践，如家中的书籍、玩具等。
2．引导学生思考如何将分类方法应用到生活中，如整理书桌、衣柜等。
教学提示】1．在分类实践中，教师可以引导学生进行比较和归纳，帮助他们更好地理解事物的特征。
2．在分享和总结环节，教师可以采用概念图等形式，帮助学生更好地理清分类方法和特征之间的关系。
2．了解它们的特点和性。
教学准备】多媒体展示图片或实物，包括狗、猫、鸟、鱼等。
教学过程】1．介绍常见家养动物教师出示图片或实物，让学生认识常见的家养动物，如狗、猫、鸟、鱼等。
2．了解它们的特点和性学生分小组，选择一个家养动物进行深入了解，包括它们的特点、性、喜好等，并向全班汇报。
1-3《相同和不同》教案 鄂教版科学一年级上册
人教鄂教版一年1.3《相同和不同》教学设计课题相同和不同单元 1 学科科学年级 1教材分析《相同和不同》是第一单元第三课，是第二课《袋子里面有什么》内容的延伸。
首先在运用感官观察物体特征，如颜色、形状、味道、表面的粗糙程度、软硬等。
其次，找出物体外部特征的的相同点和不同点，并能根据相同点给物体进行分类。
学习目标科学观念：（1）认识物体有颜色、形状、气味、味道、表面粗糙程度、软硬等特征。
（2）可以根据物体的外部特征如颜色、形状、气味等进行简单分类。
科学思维：培养学生观察在基础上，培养比较、分析、分类的思维能力。
科学实践：（1）能用感觉器官对物体进行观察,用丰富、准确的词汇描述物体的一些可观察的特征,如颜色、形状、气味、光滑与粗糙、软硬等。
（2）能比较物体在可观察的特征方面的不同和相同，并根据相同特征进行分类。
责任态度：能对自然现象保持好奇心和探究热情,乐于参加观察等科学活动。
重点可以根据物体的外部特征如颜色、形状、气味等进行简单分类。
难点能根据物体特征确定分类标准并完成分类。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、观察这些水果，我们有哪些发现?（展示图片）我们的发现2、观察这些水果，我们发现它们有什么相同之处了吗？3、物体之间往往存在着一定的联系，既有相同的特征又有不同的特征。
怎样观察它们的相同和不同？比较物体的相同和不同有什么作用？观察交流整理记录单预测：（1）香蕉和梨是黄色的（2）苹果和葡萄是圆形的（3）葡萄和荔枝都小思考通过观察图片找出相同和不同之处，导入新课讲授新课一、观察水果1、老师给每组准备了一样水果，认识它吗2、我们怎样观察这种水果的特征？3、用我们的眼、耳、鼻、舌、皮肤(手)观察，能观察到哪些特征？甜瓜眼睛看、鼻子闻、舌头尝、手摸、耳朵听组内观察，记知道五大感官能观察物体的形状、大小、颜色等特征。
人教鄂教版一年级上册科学常见的家养动物教学设计
找不同----- -----------------------------学生在头脑中对生活中认识的动物进行回顾和梳理。
------------------学生对四种动物进行比较，利用发散思维概括不同点。
---------------------学生利用归纳思维概括出这四种动物的共同特征。
- -----------------------学生概括出更多动物具有的特征，为中年级积淀。
教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排聚焦话谁能介绍一下家里都养了什么小动物？学生介绍的小动物，包括他们的生活习性和外形特征。
让学生轻松进入研究主题，梳理头无 3扩展：更多动物的共同特征找相同更多动物的特征教学环节实际获得回顾：已经认识了哪些动物比较：这些动物的不同点概括：四种动物的相同点题脑中的相关知识。
科学实践一：找不同1.今天我们又来了四个动物朋友，看看都是谁？2.你能找到他们有什么不同吗？3.谁能说一说你们小组都找到了哪些不同？同学们说出动物的名称：鸽子、蟋蟀（蛐蛐）、金鱼、狗。
小组同学先找一找、互相说一说、然后再写一写一起记录到大的记录单中。
以小组的形式进行汇报，因为摆放卡片不方便移动，借助微录仪进行大屏幕展示。
【效果分析】学生可以按照自己的图式记录，清楚的描述出自己找的这些动物的不同点，听汇报的同学会根学生认识一些常见的家养动物。
通过学生的发散思维，比较出这些动物的不同之处。
培养同学的合作意识。
记录单、卡片、彩笔。
微录仪12学生的第一次汇报（小图的内容为学生在以小组形式进行汇报，大图内容为微录仪将汇报内容在大屏幕上进行展示）。
据图式对汇报的内容一一目了然，配合学生的讲解，很快产生知识上的认同。
科学实践二：找相同1.移动卡片到四个角，露出中间的长方形，找找它们的相同点点，但是我们为什么都把它们叫做动物呢？你能找到他们的相同点吗？2.哪个小汇报一下，你们发现了什么相同点？小组同学先找一找、互相说一说、然后再写一写一起记录到大的记录单中。
2019鄂教版一年级科学上册教案
第一单元走进科学第一课科学真有趣教学目标:1、认识到我们的生活处处有科学能用实验的方法破解生活的奥秘科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。
能剔除自己的猜想和假设并通过实验验证猜想和假设2、让小学生经历科学探究发现的过程意识到科学并不神秘小孩子也能做科学。
培养合作、细致观察的学习习惯能体会到科学探究要尊重证据能举例说明生活中的科学应用。
3、让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释但科学也不是万能的一些问题至今仍没有找到答案。
4、科学研究、科学发现需要一个过程许多问题的答案在今天仍没有找到但不代表以后不会找到科学是不断发展的。
教学准备:木条或磁性钓鱼竿若干写有数字或式题的纸小鱼（上别有回形针）若干鱼塘背景图一幅、小鱼缸若干、记录用纸和记录用笔。
教学重点 : 能用实验的方法认识到科学真有趣。
教学难点: 探究实验要求。
教学过程:一、创设情境，激趣导入.1 、设置悬念，提出问题同学们看这儿有两个相同各种形状的鱼猜猜把它们同时放入水中会怎么样 ?（学生自由猜测）师演示 : 大家看到了什么?师提问 : 哪些小鱼能够被钓起来?（学生大胆猜测）. 揭开谜底揭示课题谜底: 被钓起来的小鱼里面有一个装有铁钉。
这就是我们今天要研究的 : 钓鱼游戏真有趣（板书）二、猜测实验亲历探究 .探究钓鱼现象（1）提出问题: 如果把材料盒里的小鱼放入水中会出现什么现象?请各小组先猜测一下把你认为钓得上来、钓不上来和不确定的小鱼在桌子上分开并且要做好记录。
（见实验记录表一）（2）学生分组活动。
哪个小组想汇报一下你们的猜测结果?（学生汇报）（3）同学们大胆地猜测但是怎样证明你的猜测是否科学?生分组做实验填好实验记录单师巡回指导。
（4）教师总结 .2、探究取出水中曲别针方法（1）揭示要求在刚才的实验中我们已经发现同样为纸小鱼它们为什么有的能钓起来呢? 那么你打算用什么方法捞取水中曲别针呢?能再做一次大胆的猜测吗?我们怎样能知道曲别针应该怎样钓起来 ?引导学生想到把手或工具放进水里体会捞起感觉。
人教鄂教版一年级上册科学猫和兔教学设计
4. 归纳总结：我们一起观察 了猫。从整体上观察，猫的身 体由头、头、颈、躯干、四肢 和尾五部分。全身长毛，有纯 色的，也有的有花纹。从局部 看，猫的头部有尖尖的耳朵， 圆圆的眼睛，猫的眼睛白天眯 成一条线，晚上又黑又亮，猫 的鼻子尖，胡须长在脸颊两 侧，长长的，猫的牙齿尖尖的， 有助于吃肉和鱼。躯干是长圆 柱形的，四肢长短差不多，爪 子上有钩，有爪垫，走路轻轻 的，几乎听不到声音，有助于 捉老鼠，尾巴长长的。（结合 学生的汇报适当调整总结内 容）
猫和兔
指导思想与理论依据 探究活动是学生在头脑中建构知识的过程，怎么建构？我们要根据核心概念的特点选择逻辑推 理的方法。适合《猫和兔》一课核心概念建立的逻辑推理方法是归纳推理中的求同法。求同法是在 不同的环境中，如果某一个因素存在，就会出现同样的现象，则这个因素与这个现象存在因果关系。 分析本节课的教学内容，本节课的学习是以列举归纳的方式进行。概念习得的一般程序是给学 生提供丰富的聚优特有属性的例子，每个例子都得到反映关键特征或属性的单称判断，由各个单称 判断归纳出普遍性结论得到概念。《猫和兔》这节课，以观察猫和兔的身体结构为引领，让学生进 一步通过观察认识动物的基本身体结构和外形，然后让学生通过归纳和整理，分析和归纳，认识动 物的身体结构和基本特征，初步感知它们的身体结构是为了适应周围的生存环境。 一、分析科学概念，确定思维方法 本节课的科学概念是：了解猫和兔有相同的身体结构，它们的身体分为头、颈、躯干、四肢和 尾五部分。分析这个科学概念，要让学生通过观察、阅读、记录猫和兔的特征，并比较异同。通过 对本课的学习，学会认识小动物的方法，能够从整体到局部、从上到下、从整体到细节进行观察， 通过观察、比较认识动物的共同特征，从而用这样的方法认识更多地动物。这样寻找事物共同特征 的方法属于求同法。 二、根据思维方法设计学习活动 要建构这个科学概念，就要设计符合求同法的学习活动。本节课运用表格的方式记录和整理猫 和兔的特点，比较它们的异同，从而认识哺乳动物的基本特征。 三、分析逻辑推理的过程 逻辑推理就是逻辑方法的使用，求同归纳推理就是列举归纳法的使用。 猫和兔的身体结构是相同的，由于生存环境不同，每一部分的结构也有所不同，通过从整体到 部分，从上到下、从整体到细节的观察，让学生逐渐发现，动物的身体结构是与自身的生存环境相 适应的，有什么样的生存环境，就要有适应这种环境的器官结构和行为。通过对猫和兔的比较，认 识每种动物都有自身独特的特点，初步感知肉食动物和植食动物的本质区别。 利用演绎推理进行应用拓展 科学具有解释和预测的功能。求同法帮我们确定了事物之间的因果联系，发现规律后，将规律 运用到解决问题中，这是一个演绎推理的过程，演绎依赖归纳的结果作为前提。其实，每一次成功 的演绎都是对归纳结论可信度的增强，也使科学解释具有实用性。在以后认识动物的学习中，用认 识猫和兔的方法认识和研究更多的小动物，概括动物的特征，能够比较几种动物的异同，学生在此 过程中运用学到的科学思维方法解决生活中的实际问题。
鄂教版一年级科学上册教案 (全册)
课程名称科学真有趣.认识到我们的生活处处有科学。
1 .让小学生经历科学探究发现的过程，能体会到科学探究要尊重证 据；能举例说明生活中的科学应用。
2 .让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不 是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。
4.科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没 有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断开展的。
教学重点：能用实验的方法认识到科学真有趣。
教学难点：探究实验要求。
木条或磁性钓鱼竿假设干，写有数字或式题的纸小鱼（上别有回形针） 假设干，鱼塘背景图一幅、小鱼缸假设干、记录用纸和记录用笔。
教学方法实验探究法一、创设情境，激趣导入L 同学们看，这儿有两个相同各种形状的鱼，猜猜把它们同时放入水中会怎么样?大家看到了什么？2、师提问：哪些小鱼能够被钓起来？3、揭开谜底，揭示课题谜底：被钓起来的小鱼里面，有一个装有铁钉。
这就是我们今天要研究的：钓鱼游戏真有趣（板书）二、猜测实验，亲历探究教学过程L 探究钓鱼现象提出问题：如果把材料盒里的小鱼放入水中，会出现什么现象？请各小组先猜测一下，把你认为钓得上来、钓不上来和不确定的小鱼 在桌子上分开，并且要做好记录。
（见实验记录表01）学生分组活动。
哪个小组想汇报一下你们的猜测结果？（学生汇报）2）同学们大胆地猜测，但是，怎样证明你的猜测是否科学?生分组做 实验，填好实验记录单，师巡回指导。
2.探究取出水中曲别针方法1）在刚才的实验中，我们已经发现，同样为纸小鱼，它们为什么有的教学方案 教学目标 教学重点教学难点 教学准备板书设计教后反思1、认识更多常见家养动物。
2、能够找出它们的相同与不同。
教学重点 教学重点：观察描述常见家养动物的特征。
教学难点：会依据特定的标准进行简单的比拟和分类。
教学难点教学准备 相关动物的视频和图片。
教学方法实验探究法一、课前谈话老师很想知道你们家养了什么小动物，它们是什么样子的呢?愿意告 诉老师吗？多媒体出示几张常见家养动物的图片，它们叫什么名字？ 有什么不同的特点呢？二、学习新知1、师展示提供的各种动物图片，边出示边放音乐。
2019鄂教版一年级科学上册教案
第一单元走进科学第一课科学真有趣教学目标:1、认识到我们的生活处处有科学能用实验的方法破解生活的奥秘科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。
能剔除自己的猜想和假设并通过实验验证猜想和假设2、让小学生经历科学探究发现的过程意识到科学并不神秘小孩子也能做科学。
培养合作、细致观察的学习习惯能体会到科学探究要尊重证据能举例说明生活中的科学应用。
3、让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释但科学也不是万能的一些问题至今仍没有找到答案。
4、科学研究、科学发现需要一个过程许多问题的答案在今天仍没有找到但不代表以后不会找到科学是不断发展的。
教学准备:木条或磁性钓鱼竿若干写有数字或式题的纸小鱼(上别有回形针)若干鱼塘背景图一幅、小鱼缸若干、记录用纸和记录用笔。
教学重点:能用实验的方法认识到科学真有趣。
教学难点:探究实验要求。
教学过程:一、创设情境，激趣导入.1、设置悬念，提出问题同学们看这儿有两个相同各种形状的鱼猜猜把它们同时放入水中会怎么样?(学生自由猜测)师演示:大家看到了什么?师提问:哪些小鱼能够被钓起来?(学生大胆猜测).揭开谜底揭示课题谜底:被钓起来的小鱼里面有一个装有铁钉。
这就是我们今天要研究的:钓鱼游戏真有趣(板书)二、猜测实验亲历探究.探究钓鱼现象(1)提出问题:如果把材料盒里的小鱼放入水中会出现什么现象?请各小组先猜测一下把你认为钓得上来、钓不上来和不确定的小鱼在桌子上分开并且要做好记录。
(见实验记录表一)(2)学生分组活动。
哪个小组想汇报一下你们的猜测结果?(学生汇报)(3)同学们大胆地猜测但是怎样证明你的猜测是否科学?生分组做实验填好实验记录单师巡回指导。
(4)教师总结.2、探究取出水中曲别针方法(1)揭示要求在刚才的实验中我们已经发现同样为纸小鱼它们为什么有的能钓起来呢?那么你打算用什么方法捞取水中曲别针呢?能再做一次大胆的猜测吗?我们怎样能知道曲别针应该怎样钓起来?引导学生想到把手或工具放进水里体会捞起感觉。
鄂教版一年级科学上册全册教案
鄂教版一年级科学上册全册教案鄂教版科学一年级上册全册教案及计划一、学术状况分析一年级学生进入小学，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！一年级第一册科学在小学六年科学学习中具有特殊意义。
如果他们在幼儿时期主要通过“游戏”来了解和理解科学，他们将从此进入一门“课程”。
课程的意义在于有明确的教学目标和系统的设计，但决不是不再“有趣”，不再“有趣”，不再有孩子的“个人观点”和“探索空间”。
相反，一堂好的科学课应该属于“儿童科学”。
二、教材解读“什么是科学”、“如何做科学”等问题不能也不应该教给孩子，而是让他们在学习科学知识的过程中，通过探究活动逐步体验和理解。
因此，《科学》第1卷第1卷的主要功能是为六年的科学学习打下基础。
1.内容分析一年级第一册的科学教学内容包括四个单元：“接近科学”、“饲养小动物”、“家中物品”和“制作小物品”。
每个单元有3个教学内容，共12个教学内容。
原则上，每个教学内容需要1学时才能完成教学。
此外，每个单元末尾都有一个“单元回顾”。
“走近科学”单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。
兴趣是最好的老师。
选择科学真有趣作为科学学习的起点，可以更好地让科学成为孩子们的亲密伙伴，孩子们具有天然的好奇心，运用各种感官进行观察，是科学学习的基础和需要。
“家养小动物”和“家中的物品”、“制作小物品”单元：生活处处有科学。
比较和测量是科学研究的基础，也是科学研究的重要技能。
当科学家观察和实验时，他们离不开比较和测量。
通过使用数字和标准的测量单位，他们可以确定和描述物体诸如长度、体积、重量和温度等属性。
在生活中，学生们自然地进行着比较，也会进行一些简单的测量。
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第一单元走进科学第一课科学真有趣教学目标:1、认识到我们的生活处处有科学能用实验的方法破解生活的奥秘科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。
能剔除自己的猜想和假设并通过实验验证猜想和假设2、让小学生经历科学探究发现的过程意识到科学并不神秘小孩子也能做科学。
培养合作、细致观察的学习习惯能体会到科学探究要尊重证据能举例说明生活中的科学应用。
3、让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释但科学也不是万能的一些问题至今仍没有找到答案。
4、科学研究、科学发现需要一个过程许多问题的答案在今天仍没有找到但不代表以后不会找到科学是不断发展的。
教学准备:木条或磁性钓鱼竿若干写有数字或式题的纸小鱼(上别有回形针)若干鱼塘背景图一幅、小鱼缸若干、记录用纸和记录用笔。
教学重点:能用实验的方法认识到科学真有趣。
教学难点:探究实验要求。
教学过程:一、创设情境，激趣导入.1、设置悬念，提出问题同学们看这儿有两个相同各种形状的鱼猜猜把它们同时放入水中会怎么样?(学生自由猜测)师演示:大家看到了什么?师提问:哪些小鱼能够被钓起来?(学生大胆猜测).揭开谜底揭示课题谜底:被钓起来的小鱼里面有一个装有铁钉。
这就是我们今天要研究的:钓鱼游戏真有趣(板书)二、猜测实验亲历探究.探究钓鱼现象(1)提出问题:如果把材料盒里的小鱼放入水中会出现什么现象?请各小组先猜测一下把你认为钓得上来、钓不上来和不确定的小鱼在桌子上分开并且要做好记录。
(见实验记录表一)(2)学生分组活动。
哪个小组想汇报一下你们的猜测结果?(学生汇报)(3)同学们大胆地猜测但是怎样证明你的猜测是否科学?生分组做实验填好实验记录单师巡回指导。
(4)教师总结.2、探究取出水中曲别针方法(1)揭示要求在刚才的实验中我们已经发现同样为纸小鱼它们为什么有的能钓起来呢?那么你打算用什么方法捞取水中曲别针呢?能再做一次大胆的猜测吗?我们怎样能知道曲别针应该怎样钓起来?引导学生想到把手或工具放进水里体会捞起感觉。
学生用手把鱼缸里的水倒出来体会拿出来的感觉。
(学生分组实验进行感受。
)学生交流实验感受并说明道理。
理解实验要求:A、不能把手或工具伸入水中。
B、不能把水倒出来。
教师总结:要用科学的方法来完成钓鱼游戏实验和取曲别针游戏实验从而了解到生活处处有科学。
(2)探究讨论，用心设计。
小组内讨论一下设计实验。
交流实验方案。
(学生汇报教师根据学生的交流提出注意问题)学生按照实验方案进行实验做好实验记录(实验记录表二)汇报交流得出结论。
总结:科学就在我们的生活中科学真有趣。
三、拓展应用，延伸课外走进科学教室观察、实验、制作、测量引导学生认识科学在生产生活中的应用。
走出科学教室观察、实验、制作、测量你又有什么新发现谁能举例说明科学在生活中有哪些应用?、第二课袋子里面有什么教学目标:1、利用身边简单易寻的材料体验生活实践。
2、在活动过程中主动地观察、分类、比较、推断、排除、预测等。
3、.积极参与活动乐于和大家分享自己的发现。
课前准备:小袋子若干、可食用水果。
教学过程:一、导入:观察教材图片说说图中有一些什么。
思考:不打开袋子能知道里面有什么吗?学生初步接触不能打开的袋子分辨袋子里是否有东西并说说理由。
师:这些暂时不能打开的袋子里有东西吗请你们试一试。
(学生自己操作)师(指着学生认为装有东西的盒子):大家都认为这些盒子里面有东西请说说你的理由。
生:我听了听感觉里面有声音确定里面有东西。
师:你从声音方面确定里面有东西。
是什么声音能演示一下吗？生:我感觉重重的说明里面有东西。
师:你从重量方面感觉到袋子里有东西大家有这样的感觉吗？师(小结):有些人是听到袋子里有声音发出来所以确定里面有东西有些人是感觉到袋子重重的所以确定里面有东西……(析:用问题引导学生感知袋子里是否有东西并鼓励学生表达、交流自己的感受如:从轻重上感觉到袋子里有东西从声音上感觉到袋子里有东西等。
)二、现在我们再来观察一下袋子里的物体都是一些什么?1、听2、闻3、摸三、打开袋子看一看我们的观察对吗?四、思考:还有什么办法可以区别袋子里有什么?(尝)温馨提示:不能随便品尝不了解的物品。
可食用的才可以品尝。
五、小结:我们刚才观察物体时用到了哪些感觉器官呢?(眼、耳、口、鼻……)六、拓展应用延伸课外1、观察:哪个长哪个短?工具可以帮助我们观察。
2、实验、测量、观察引导认识科学在生产生活中无处不在。
第三课相同和不同教学目标:1、通过观察一组物体的色彩、图案等细节发现相同的物品并将相同的物品放在一起。
2、能按教师的指令操作并愿意边操作边讲述。
3、乐意参与观察实践活动。
活动准备:教具:图卡(颜色和装扮各不一样)贴在讲台桌面的小盒子里准备一个特别大的水果盒(当作一个水果的家)。
学具:科学用书彩笔一支人手一个水果小篮子。
教学过程:一、观察比较1、观察这些水果我们会有哪些发现?比较之前要让学生仔细观察这些水果关注以下这些方面:样子、色彩、味道……2、学生尝试说说它们都有哪些相同点、哪些不同点。
二、问题解决1、教师戴上贴有小熊标记的围裙，请学生找出和围裙上一样图案的小熊。
教师:这是小熊的家，请你们找出一只和它一模一样的小熊。
仔细看一看比一比它们什么地方是相同的?2、教师引导学生边送边说:小熊我送你回家。
3、请学生在自己的水果篮中找出和围裙上相同的小熊并将小熊送回家教师提醒学生边送边说:小熊我送你回家。
三、实验:比一比它们有哪些相同和不同1、观察一种水果描述它的样子。
2、比较。
比较之前让学生制定一个简单的计划说说怎么去比需要用到哪些器官或工具。
3、比较的方法可以多样教师要尽可能地想到学生所想到的方法并准备好相应的工具。
示范方法:按照相同点把它们分一分、实验过后。
教师回顾在刚才的实验中我们各自是根据物体的哪些相同点进行分类的?4、结合活动手册明辨图片上的这些做法哪些做得对哪些做得不对我们应该怎样做?四、单元回顾:我们借助哪些身体器官走近科学、走近科学实验?五、延伸拓展强调实验好习惯:好的行为:交流声音很轻人人有序操作实验过程中注意材料轻拿轻放实验过后及时清理桌面……不好的行为:声音吵杂不听指挥互相争抢器材搞得桌上到处是水、没有人人参与……反思:在实验中遵守了哪些还有哪些被忽视了想想如果我们要是都遵守科学课的规则那我们的实验效果会怎么样?第二单元家养小动物第四课金鱼教学目标:1、观察金鱼的身体各个部分的特征以及金鱼捕食、金鱼呼吸、金鱼游泳的特点2、培养观察能力以及小组协作能力3、培养喜爱小动物、爱护小动物的感情。
教学准备:教师准备:多媒体课件小组准备:金鱼、鱼食、观察记录单。
教学过程1、认识金鱼多媒体展示金鱼学生观察金鱼的结构特点。
2、学生活动，从更多方面观察了解金鱼。
教师画金鱼的简图，学生指出金鱼的各部分结构，并说出各自的作用。
3、教师提问:哪位同学养过金鱼你对金鱼还有哪些了解?学生根据自己的生活经验和同学们分享交流。
4、学生实践活动，观察金鱼的呼吸，捕食，游泳等。
在此之前教师多媒体展示观察活动的要求以及实验要完成的任务。
5、学生交流总结观察结果。
6、拓展鱼的知识:观察更多的鱼。
板书：观察金鱼鱼嘴吞咽食物头头眼睛感光鱼鳃呼吸鱼鳞保护躯干鱼鳍游动和平衡尾尾鳍、第五课猫和兔一、教学目标1、热爱小动物，乐于去研究它们的生活习性。
2、能用比较的方法找出猫和兔的相同点和不同点。
二、教学准备教师准备:多媒体课件。
学生准备:收集有关猫和兔的资料。
三、教学过程(一)观察猫和兔的身体特点。
多媒体出示猫。
多媒体出示兔。
学生汇报其各自的特点。
(二)学生汇报。
你对猫和兔还有哪些了解。
教师将学生的汇报板书到黑板上。
(三)比较猫和兔的异同。
1、将兔的特点和猫比较，有哪些相同点，有哪些不同点?学生分小组讨论交流。
2研讨，汇报。
教师小结。
像兔和猫这样的动物，身体分为头、颈、躯、干四、肢尾五部分。
身上长毛胎生小动物吃它妈妈的奶长大叫做哺乳动物。
(四)猫和兔有哪些本领。
猫: 眼睛的变化会抓老鼠兔:大耳朵……、第六课常见的家养动物教学目标、1、认识更多常见家养动物。
2、能够找出它们的相同与不同。
教学的重点观察描述常见家养动物的特征。
教学难点会依据特定的标准进行简单的比较和分类。
教学准备相关动物的视频和图片。
教学过程课前活动老师很想知道你们家养了什么小动物它们是什么样子的呢?愿意告诉老师吗?(生自由发言随机表扬)1、多媒体出示几张常见家养动物的图片它们叫什么名字?有什么不同的特点呢?(抽生)结合学生的回答随机表扬激发学习的兴趣。
2、我们认识了这些动物朋友我想你们还认识许多的动物朋友比一比他们有哪些相同?并说说自己的想法。
分小组学习交流、汇报。
3、老师也收集了一些动物并根据它们的特征进行了分类想和大家一起分享。
想见这些动物朋友嘛师展示收集的各种动物图片边出示边放音乐。
4、下面我们来玩猜动物的游戏。
猜猜看我是谁?师出示动物谜语让孩子们猜。
当孩子们猜到后追问你是怎么猜到它的?出示几则动物谜语。
玩几则后问好玩吗?想想看你是怎么很快猜到结果的?(总结出是根据动物的特征猜出来的)你们觉得好玩吗?那么我们接着玩现在分小组玩一人说动物的特征其他的小朋友来猜。
看哪一组做得最棒。
三、课堂小结孩子们今天这节课你们有哪些收获呢?学生交流。
板书设计认识动物常见的家养动物猜动物第三单元家中的物品7 它们是用什么做的教学目标:1、认识一些常见的材料。
2、能够运用多种感官和方法认识材料。
3、能名对常见材料进行简单分类。
教学准备:学生自备一些玩具。
教学过程(一)由教室里的物品导入新课:1、谈话:同学们请仔细观察一下教室里有哪些物品?它们是哪些材料制成的?2、学生分组观察、讨论。
3、学生汇报讨论结果将学生的汇报适量板书。
4、谈话:我们认真观察了教室里许多物品它们的材料多种多样有纸、木头、金属、塑料等材料做成的这些材料都是我们生活中常见的材料。
(板书) （二）探究新知:1、给常见材料分类:(1)、讲述:我们在生活中认识了许多材料你们能给它们分个类吗?(2)、学生分组讨论给这些材料分类。
(3)、提问:同学们在给这些材料分类时是按什么标准分的?(4)、学生汇报讨论结果。
(5)、教师总结:材料的分类方法很多。
(6)、学生进行分类。
（三）、拓展应用我们还知道哪些材料?它们有什么用途?8 不一样的材料教学目标:对比不同材料的特性。
不同材料的用途。
教学准备:多媒体展示各种不同材料。
教学过程:观察、研究身边常见的物品。
(1）、讲述:我们身边的物品都是由各种各样的材料制成的我们今天就来研究研究他们分别是用什么材料制成的。
请大家观察P的杯子研究他们制作的材料。
(2)、学生分组讨论并汇报。
研究不同材料的特性。
(3)你最喜欢哪一个杯子为什么(4)、提问:人们为什么要选择这些材料来制作这些物品呢?(5)、观察不同材料我们有哪些发现?(6)、P比一比它们有什么不同?二、联系实际探究不同材料在生活中的应用。