第三章 物态变化 第一节 温度 教案 (公开课)

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

第三章物态变化

第一节温度

【教学目标】

知识与技能

1.理解温度和摄氏温度的规定。

2.通过观察,了解温度计的结构及工作原理。

3.了解一些生活中常见的温度值。

4.会用温度计测量温度。

5.通过“用温度计测量水的温度”的实验,学会温度计的使用方法,体会观察和测量的意义。

过程与方法

1.学生通过观察和实验了解温度计的结构

2.学生通过本节课的探究活动,初步掌握温度计的使用方法。

情感、态度与价值观

1.通过“以学生为主体,以教师为主导”的教学设计,让学生成为课堂的主人,学习

的主体。

2.学生通过探究活动使学习充满乐趣和积极性,并且乐于探索自然现象和日常生活中

的物理学知识。

【教学重点】

1.温度的概念以及摄氏温度的规定。

2.正确使用温度计测液体的温度,如何培养学生的观察能力和实验能力。

【教学难点】

温度计的结构和使用方法

【教学方法】

观察法、实验法、讨论法

【课时安排】

1课时

【教学用具】

实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、烧杯、投影仪、热水、冷水、温水、冰、广口瓶、橡皮塞、细玻璃管、带颜色的液体

【教学过程】

主要教学过程

教学内容教师活动学生活动

一、创设情景,引入新课教师提问学生今天的天气如何?学生根据自己的感觉回答

根据学生回答引导出本课课题——温度

学生积极思考老师的

问题,并回答。

二、讲授新课温度学生在教师引导下共同总结:物体的冷热程度叫温度。

描述冷、热程度可用

一个物理量概括吗?

什么叫温度?

学生实验:

演示课本47

页实验。

请学生演示并说明自己的感觉,得出结论。

把两只手分别放入热水和冷水中,过一会(15s),再把两只手同时放入

温水中,两只手的“感觉”如何?思考问题:仅凭感觉来判断温度可靠吗?体验实验

用什么仪器测温度?

温度计

演示:自制温度计

用多媒体展示三种温度计,让学生观察温度计的构造。同一杯水两只手的感觉是不一样的,这就说明人们的感觉只能大致区分温

度,要准确地判断和测量温度,就要选择科学的测量工具——温度计。

将自制温度计放入热水中,观察细管中水柱的位置;

然后把自制温度计放入冷水中,观察细管中水柱的位置。

实验过程中启发学生:液体在受热时体积要膨胀,而在遇冷时其体积会减

小,因此这个自制温度计中的液体遇热膨胀时玻璃管中的液面会上升,而

遇冷时,液体的体积减小,玻璃管中的液面就会下降

总结出温度计的工作原理:利用液体的热胀冷缩性质制成的。

引导学生观察温度计,说明温度计的构造:玻璃外壳、液体泡、毛细管(内

径很细,粗细均匀)、液体、刻度、符号。温度计里面的液体有的用酒精,

有的用煤油,有的用水银。

学生思考总结

观察温度计,交流观

察的结果:温度计的

构造

观察实验现象,思考,

讨论,总结

思考℃是什么意思。

摄氏温度℃是摄氏温度单位的符号,读做摄氏度。

摄氏温度是这样规定的:把在标准大气压下冰水混合物的温度规定为

0摄氏度,沸水的温度规定为100摄氏度,分别用0℃和100℃表示;0℃

和100℃之间分成100个等份,每个等份代表1℃。

例如:

正确读温度:人的正常体温是37℃,北京一月份的平均气温是-4.7℃。

一些与生活有关的温度

太阳表面的温度:约6000℃;人体感觉最舒适的温度:24℃

我国东北漠河的最低气温:-52.3℃;人的正常体温:37℃

理解摄氏温度的规

定,知道怎么正确读

温度,如:人的正常

体温是37℃,北京一

月份的平均气温是

-4.7℃。

了解一些与生活有关

的温度

温度计的

使用介绍:量程、分度值和“0”刻度线

使用温度计时,首先要看清它的量程,即温度计所能测量的范围。然后还

要看清温度计的分度值,也就是一个小格代表的值,以保证读数的正确。

最后还要看清“0”刻度线。

实验室用的温度计和体温计的量程和分度值是?

思考回答问题:

如果所测的温度过

高,超出了温度计所

能测量的最高温度,

会出现什么后果?

如果所测的温度过

低,低于了温度计所

能测量的最低温度,

会出现什么后果?

学生观察,回答

实验:

用温度计测

量水的温度

图中哪种使用温度计的方法正确?

正确使用温度计的几个要点:

1.温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中,不要碰到容器底或容器

壁。

2.温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会,待温度计的示数稳定

后再读数。

3.读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中,视线要与温度计中液柱的

液面向平。学生动手操作,教师引导点拨。

哪种使用温度计的方法正确,为什么?

通过实验,总结正确使用温度计的几个要点。

学生看图,说出图中的温度值。

0 10

相关文档
最新文档