(九年级物理)多种多样的运动形式

多种多样的运动形式

1. 突出在知识技能领域提出要求，一方面重点考查学生能否通过观察，从感性到理性科学地描述机械运动的基本特征，并能根据选定的参照物（一个），判断研究物体是运动的还是静止的。另一方面，考查学生能否通过列举实例，如同一时刻、同一物体因为选取的参照物不同（两个），描述物体运动的状态也可能不同，即简要说明机械运动的相对性。

2. 在知识方面，一是考查学生能否以简单热现象为例，说出分子热运动的一些特点，即热现象由构成物质的大量分子做无规则运动引起；二是考查学生对分子动理论的基本观点的认识，即物质是由大量分子构成的；分子在永不停息地运动；分子间存在着相互作用的引力和斥力。在过程体验方面，考查学生能否根据气体或液体扩散实验的观察，粗略概括出宏观热现象与分子无规则热运动的联系，达到“经历水平”的能力要求。另外，考查学生能否尝试从可以直接感知的扩散现象推测不可直接感知的分子热运动规律，目的是侧重方法教育。评价方法可以采用随堂观察实验和纸笔测验相结合。

3.在知识方面，考查学生能否通过实例，列举物理学中如机械运动、电磁运动等各种运动形式的名称；能否说明不同运动形式之间可能有联系；能否运用所学的知识解释所观察到的现象。在过程体验方面，考查学生是否通过物理课程的学习内化贯穿始终的一种思想，即世界是一个运动形式多样，且永不停息的运动世界。

4. 教学中，评价方法可以采用纸笔测验、口头表达、实验设计与演示等方式。中考命题常与日常生活紧密联系，一般以填空、选择、实验、问答为主。分值一般在1—4分之间。