对实施素质教育的几点建议
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。
,
作 为培 养 高 素质 人 才 的 高 等师范 院 校 实施 素质 教 育 已 刻 不 容 缓
: ( 作 者 张 志 伟 唐 山 师 专 团委 0 6 3 0 0 0 )
, ,
,
·
责 任编 校
史 德贵
·
收 稿 日期
1 9 9 8一 。 6
一
9 1
3
.
。
增 设艺 术 类课 程
,
。
艺 术 最 能够 陶冶 人 的 情 操 净 化人 的 心 灵 当 一 个人 完全沉 浸 在 艺 术
。
、
,
世 界 那 美妙 的 殿 堂 中 时 他 的情感 也 在 不 断 升 华Hale Waihona Puke Baidu
,
、
民 族 音 乐 京剧 国 画 这些都 记载 着 中华 民
。
。
、
、
,
族 伟 大 的 品 质 和 光辉 的 历 史 交 响乐 歌剧 油 画 浓缩着 西方文 化 的 精 髓 增 设 艺术 类 课 程 可 以 启 发 学 生 的 思 路 培养 学 生 的 审美能力 对 学 生 身 心 素 质的培 养 有 不 可 低 估 的作 用
、
。
度 增 加 与 普 教 相 关 的 课 程 内 容 有 助 于 学 生 在 未 来 的 工 作 岗位 上 更 准 确 更熟 练 地 进 行教 育
、
教学 工 作 比 如 开辟 中学 班 主 任 的 工 作方法 中小 学 教 学 法 怎 样 组织 中 学 生 开 展 活 动 等课 程
、
、
、
,
改 变 以 往 只 注 重 学 生 获取 单 一 知识 的 教 育 为 教 师 专 业 知 识 教 育 教育 教 学 能 力 两 者 并 重 的 办 学 原则
一 个 学 校 能 不 能 为社 会 主 义 建设 培 养 合格 人 才 培 养 德 智 体 全 面 发 展 有 社 会 主 义 觉 悟 的
,
。
,
有 文 化 的 劳动 者 关键 在 教 师
、
、
”
一 支 合 格 的教 师 队伍 首先 就 要 具 备高素 质 教职 员 工 的 一 举 一
。
。
动 一 言 一 行 很 大 程 度 上 影 响着 学 生 的 行 为举 止
,
其次 要 引起 学 校 党 政领 导
,
,
应 根 据 实 际 情 况 确 立 明 确 的 校 风 校 训 加 大 宣 传 力 度 加 强 管 理 和 监督 使其 走 上 健
。
,
哥
康 的发展轨道 青 年是 祖 国 的未 来 肩 负 着 国 家 和 民 族 的 希 望
,
。
历 史 赋 予 了 当代 大 学 生 以 责 任 和 使命 而
1
.
,
,
。
为 此 提 出 如 下 建议
、 ,
,
:
增 加 教育类课 程 我 国 目 前 教 育 类 课 程 约 占总 课 时 的
0 % 1
、 。
、 。
。
5
% 而 国 外 同 类 课 程 普 遍 要 比我
,
,
们高
5~
我 们 有 些 毕 业 生 确 实 还 没 有 扎 实 的 教 育 理 论基 础 和 熟练 的 教 育 教 学 技 巧 不
第
20
卷第
4
期
Jo
u r n a
唐 山 师 专 学 报
l
o
V
e Co ll g
o
.
l
Se P
20 N
.
o
,
19 9 8
年
9
月
f T
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g s ha
n
T
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he
r s
e
1998
对实施泰质教育的几点建议
张
,
’
志
伟
。
唐 山 师 专面 临着 以 专科 学 校 为 依托改 建唐 山 师 范 学 院 的 艰 巨 任务 怎样 顺应 历 史 潮 流 在 跨 世 纪 的 工 程 中实 施 素 质 教 育 是 关 系 到 学 校 发 展 与 变 化 的 头 等 大 事
4
.
、
,
,
营造有 利 于 学 生 素 质全 面 发 展 的校 园文 化氛 围
。
。
良好 的校 园 文 化 环 境 对 学 生 的 成 长 起
。
着 至 关 重 要 的 作 用 要 建 立 一 个好 的 环 境 首 先 要 从 学 校 的 教 职 员 工 做 起 邓 小 平 同 志 曾说 过
“
,
、 、
,
:
因 此 应 适 当增 加实 用 技 术 型 的 教 学 课 程 比 如 教 学 中
:
。 。
能 很 好 地 适 应 教 育 教 学 工 作 的需 要
、
,
的语 言艺术 教 学 评价技 术 学 生 就 业 指 导 等实 用性 强 的 课 程
2
.
增 设 与 中小 学 教 学 内容 相 关 的 课 程
,
。
高 等师 范 学 校 是 培 养 中 小 学 优 秀 教 师 的 摇 篮 适
,
,
以 前 由于 少 数 教 职 员工 不 注意 自己 的 言行
。 。
,
导 致 了 学 生 不 服 气 不 尊 重 严 重 破 坏 了校 园 的 氛 围 的重视
。
、
那 些 著 名 学 府培养 出 来 的 学 生 之 所 以 素
质 较 高 与 有 一 支 良好 的 师 资 队伍 和 优越 的教 学设 施 有 很 大 关 系
,
作 为培 养 高 素质 人 才 的 高 等师范 院 校 实施 素质 教 育 已 刻 不 容 缓
: ( 作 者 张 志 伟 唐 山 师 专 团委 0 6 3 0 0 0 )
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责 任编 校
史 德贵
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收 稿 日期
1 9 9 8一 。 6
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增 设艺 术 类课 程
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艺 术 最 能够 陶冶 人 的 情 操 净 化人 的 心 灵 当 一 个人 完全沉 浸 在 艺 术
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世 界 那 美妙 的 殿 堂 中 时 他 的情感 也 在 不 断 升 华Hale Waihona Puke Baidu
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民 族 音 乐 京剧 国 画 这些都 记载 着 中华 民
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族 伟 大 的 品 质 和 光辉 的 历 史 交 响乐 歌剧 油 画 浓缩着 西方文 化 的 精 髓 增 设 艺术 类 课 程 可 以 启 发 学 生 的 思 路 培养 学 生 的 审美能力 对 学 生 身 心 素 质的培 养 有 不 可 低 估 的作 用
、
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度 增 加 与 普 教 相 关 的 课 程 内 容 有 助 于 学 生 在 未 来 的 工 作 岗位 上 更 准 确 更熟 练 地 进 行教 育
、
教学 工 作 比 如 开辟 中学 班 主 任 的 工 作方法 中小 学 教 学 法 怎 样 组织 中 学 生 开 展 活 动 等课 程
、
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改 变 以 往 只 注 重 学 生 获取 单 一 知识 的 教 育 为 教 师 专 业 知 识 教 育 教育 教 学 能 力 两 者 并 重 的 办 学 原则
一 个 学 校 能 不 能 为社 会 主 义 建设 培 养 合格 人 才 培 养 德 智 体 全 面 发 展 有 社 会 主 义 觉 悟 的
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一 支 合 格 的教 师 队伍 首先 就 要 具 备高素 质 教职 员 工 的 一 举 一
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动 一 言 一 行 很 大 程 度 上 影 响着 学 生 的 行 为举 止
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应 根 据 实 际 情 况 确 立 明 确 的 校 风 校 训 加 大 宣 传 力 度 加 强 管 理 和 监督 使其 走 上 健
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历 史 赋 予 了 当代 大 学 生 以 责 任 和 使命 而
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为 此 提 出 如 下 建议
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增 加 教育类课 程 我 国 目 前 教 育 类 课 程 约 占总 课 时 的
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。
5
% 而 国 外 同 类 课 程 普 遍 要 比我
,
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对实施泰质教育的几点建议
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唐 山 师 专面 临着 以 专科 学 校 为 依托改 建唐 山 师 范 学 院 的 艰 巨 任务 怎样 顺应 历 史 潮 流 在 跨 世 纪 的 工 程 中实 施 素 质 教 育 是 关 系 到 学 校 发 展 与 变 化 的 头 等 大 事
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营造有 利 于 学 生 素 质全 面 发 展 的校 园文 化氛 围
。
。
良好 的校 园 文 化 环 境 对 学 生 的 成 长 起
。
着 至 关 重 要 的 作 用 要 建 立 一 个好 的 环 境 首 先 要 从 学 校 的 教 职 员 工 做 起 邓 小 平 同 志 曾说 过
“
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、 、
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因 此 应 适 当增 加实 用 技 术 型 的 教 学 课 程 比 如 教 学 中
:
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能 很 好 地 适 应 教 育 教 学 工 作 的需 要
、
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的语 言艺术 教 学 评价技 术 学 生 就 业 指 导 等实 用性 强 的 课 程
2
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增 设 与 中小 学 教 学 内容 相 关 的 课 程
,
。
高 等师 范 学 校 是 培 养 中 小 学 优 秀 教 师 的 摇 篮 适
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以 前 由于 少 数 教 职 员工 不 注意 自己 的 言行
。 。
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导 致 了 学 生 不 服 气 不 尊 重 严 重 破 坏 了校 园 的 氛 围 的重视
。
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那 些 著 名 学 府培养 出 来 的 学 生 之 所 以 素
质 较 高 与 有 一 支 良好 的 师 资 队伍 和 优越 的教 学设 施 有 很 大 关 系