第七章溶液——过滤和结晶
【初中化学】过滤与结晶PPT课件 沪教版
方法 适用范围
过滤
除去液体中的固 体杂质，使晶体 和母 液分 离。
结晶
分离几种可溶性固体 组成的混合物
依据原理
利用固体物质溶解性的不同以 滤纸而液体可以通过 及溶解度受温度变化影响的不 滤纸 同，使一种物质先结晶而达到 分离的目的
固 体颗粒大， 不能通过
主要操作 一贴二低三靠 应用 提纯粗盐水
浓缩结晶 降温结晶
主板书
对比
分析
粗
返回
为分离固体硝酸钾和氯化钠（氯化钠的含量 很小），甲、乙、丙三位同学分别设计了如 下的分离方案，你认为哪一方案是对的？
甲同学方案（过滤法）：在烧杯中加入10克 混合物，注入足量的水，充分溶解后，过滤。 乙同学方案（蒸发法）：在烧杯中加入10克 混合物，注入足量的水充分溶解后，转入蒸 发皿中加热蒸发至蒸干。 丙同学方案：（结晶法）在烧杯中加入10克 混合物，注入10毫升水，加热到混合物全部 溶解，然后冷却至室温，过滤。
复习题
• 1、固体物质的溶解度的定义是：在一 定的 温度下 某固体物质在 饱和 一 状态 100克 溶剂里达到 时所溶解的质量，叫做这种物质在这 种溶剂里的溶解度。 • 2、根据各种物质在水中的溶解度不同， 将物质分为易溶物质、可溶物质、微 溶物质和难溶物质，它们在20℃时的溶
解度分别为 、 和 大于10克。大于1克
作业题：
• 教材142页。 • 基础训练。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
溶液的分离与纯化蒸馏结晶和过滤
溶液的分离与纯化蒸馏结晶和过滤溶液的分离与纯化——蒸馏、结晶和过滤溶液是由溶质完全溶解在溶剂中形成的均相混合物。
在实际应用中，为了获取纯净的溶质或溶剂，需要对溶液进行分离和纯化处理。
蒸馏、结晶和过滤是常用的分离技术，能有效地实现对溶液中物质的分离与纯化。
一、蒸馏蒸馏是一种通过控制物质的沸点差异，使其轻质组分先转化成气体进而冷凝回收的分离技术。
常用的蒸馏方法包括简单蒸馏、分馏蒸馏和真空蒸馏。
在简单蒸馏中，溶液被加热至沸腾，轻质组分沸腾产生气体，通过冷凝器冷却并收集回流，而重质组分仍留在容器中。
这样，溶液中的轻质组分可以被有效分离和纯化。
分馏蒸馏则适用于沸点差异较小的两种液体混合物。
通过与常压下不同温度下的温度差异来逐渐分离液体中的不同组分。
真空蒸馏则是在降低外部压力的条件下进行的，可降低液体的沸点，以减少热分解等不利因素的发生。
二、结晶结晶是利用物质在溶液中的溶解度变化随温度的改变而发生的分离现象。
通过控制温度变化和溶解度，使溶质从溶液中析出形成固体晶体，将晶体与未结晶的溶液分离，达到获得纯净溶质的目的。
结晶过程可分为溶解和结晶两个阶段。
首先，将溶质加入溶剂中制备过饱和溶液，然后调控温度使得溶解度下降，使过饱和溶液中的溶质逐渐凝结，产生结晶。
通过过滤、洗涤和干燥等操作，可以获得纯净结晶体。
三、过滤过滤是指利用孔径较小的滤纸或滤膜，将混合物中的固体颗粒截留下来，而将溶液通过的分离方法。
过滤常用于从固体颗粒与溶液的混合物中分离出固体。
常见的过滤方式有重力过滤、吸力过滤和压力过滤。
重力过滤是指通过重力使溶液通过滤纸，过滤出固体颗粒。
吸力过滤则是利用负压将溶液通过滤纸，加速过滤的速度。
压力过滤是利用外部压力将溶液通过滤纸，对固体颗粒进行分离。
在一些情况下，还可以采用特殊的过滤方法，如沉淀过滤和吸附过滤。
沉淀过滤是指将溶液中的沉淀物通过过滤的方式分离出来。
吸附过滤则是通过吸附剂对溶液中的杂质进行吸附并分离。
过滤与结晶PPT课件
蒸发
主板书
实例
溶 解
150
140 130
度/ 克
120
110
100
硝酸钾
90
80
70
60
50
40
氯化钠
30
20
10
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90温度/℃
主板书
返
实验：硝酸钾的结晶
实验步骤：制备硝酸钾和氯化钠混合
物的热饱和溶液
再降温冷却
实验现象： 析出晶体
冷却热饱和溶液法
滤纸而液体可以通过 及溶解度受温度变化影响的不
滤纸
同，使一种物质先结晶而达到
分离的目的
主要操作 一贴二低三靠
浓缩结晶 降温结晶
应用
提纯粗盐水
制糖工业
溶
A
解
度 B
8克
C
0.01克
20Ċ
温度
上图是A.B.C三种固体物质的溶解度曲线，回
答下列问题：
（1）从B溶液中得到晶体宜采用的方法是 蒸发
（2）分离B与C混合物采用的方法是 溶解，过滤，蒸发结晶
B.溶解---在一定量的水中加入混合物，直到 充分溶解
C.过滤---固体碳酸钙留在滤纸上，滤液即氯 化钠的水溶液进入烧杯中
主板书
蒸 发： 水的量减少 饱和溶液 蒸 发
对比：
析出晶体
硝酸钾的结晶与氯化钠的蒸发结晶有什么不同？
结论：从溶液中析出晶体
溶解度随温度变化不大的，一般采用蒸发溶剂法； 溶解度随温度变化大的,一般采用冷却热饱和溶液法
作业题：
•教材142页。 •基础训练。
骏马是跑出来的，强兵是打出来的。 不要太肯定自己的看法，这样子比较少后悔。 你打个碗，妈妈可以原谅；你要是说谎，绝对不行。 命运之神关上一道门，必定会打开另一扇窗。 卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，却发现有人没有脚。 既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 别人可以违背因果，别人可以害我们，打我们，毁谤我们。可是我们不能因此而憎恨别人，为什么？我们一定要保持一份完整的本性和一颗清 净的心。 要想吸引朋友，须有种种品性。自私小器嫉忌，不喜欢成人之美，不乐闻人之誉的人，不能获得朋友。——马尔顿 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德 自知之明是最难得的知识。——西班牙 酒食上得来的朋友，等到酒尽樽空，转眼成为路人。 人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林 要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根
《过滤和结晶》教案
《过滤和结晶》教案过滤和结晶是初中化学教学中的重点内容，本文将围绕这两个概念，介绍一份针对初中化学的教案。
一、教学目标1.了解过滤和结晶的基本定义和原理；2.学会合理操作实验室设备，并掌握实验室安全常识；3.培养学生实验操作能力和科学研究精神；4.激发学生学习化学的兴趣和探究精神。
二、教学内容1.过滤的定义和原理通过学生了解过滤现象的定义和内涵，理解固体和液体混合物的分离方法。
引导学生通过实验操作，熟悉滤纸过滤的方法和操作要点，如滤纸对滤液的过滤作用，滤液通过滤纸形成的渗透作用，以及在实验操作过程中应注意的安全问题。
2.结晶的定义和原理通过学习结晶的定义和基本原理，以及了解固体和液体混合物中参与结晶的物质。
通过实验方法掌握溶液的制备方法和操作流程的技能，并进行结晶物质的制备和品质判断。
三、教学过程1.引入环节以学生生活中常见的饮料为例，通过文章描述会引导学生想到过滤和结晶，引进教学话题。
2.理论基础学习过滤和结晶定义的同时，采用图片和图表等多种方式进行学习，确保学生掌握基础知识。
3.实验环节教师将学生分组，要求每组在实验室进行操作，进行过滤和结晶等实验，并进行资料记录及实验报告的撰写。
4.总结反思带领学生进行实验过程总结，收集问题，探讨实验过程中存在的问题并针对性的提出解决方法。
四、教学评价1.考核时间在上课和实验过程中不定时进行考核。
2.考评方式采用平时成绩、实验成绩等综合评定的方式进行考评。
3.考核内容考核学生是否了解过滤和结晶基本原理，是否掌握实验道具的使用方法以及实验安全规定，是否熟练掌握实验过程，以及对实验结果的分析和总结等。
五、教学小结过滤和结晶是化学教学中不可或缺的部分，是初中学生在化学学习中必须掌握的基础知识。
通过本教案的设计，可以帮助学生了解过滤和结晶原理，掌握实验技能，培养探究和创新能力，同时充分调动学生的学习兴趣，促进学生的科学素养提高和综合能力的发展。
九年级化学下册第七章溶液7.4结晶现象教案新版粤教版
九年级化学下册：7.4结晶现象本节内容是初中溶液知识体系的继续和完善。
教材开始以展示漂亮的晶体图片让学生欣赏，再通过实验与溶解现象相反过程的另一种现象——结晶现象学习结晶的原理和方法，在此基础上进一步学习两种分离混合物的方法——结晶法和过滤法。
本课程利用之前学习的天然水的净化中，过滤的方法来具体操作，结合有关溶液的知识，向学生介绍分离混合物的一般方法，培养学生实验操作能力及对实验过程和实验结果的表达能力。
【教学目标】1.知识与技能（1）了解晶体和结晶现象。
（2）了解结晶方法的原理和过滤操作要点。
（3）学习使用结晶、过滤的方法分离混合物。
2.过程与方法通过观察常见晶体结晶形成等活动，提高运用观察、实验等方法获取知识的能力。
3.情感、态度与价值观通过分离混合物、制造晶体等活动和过滤操作要点等的学习，培养严谨求实和勇于实践的科学精神。
【教学重点】结晶法分离混合物的原理和操作。
【教学难点】可溶性杂质除去方案的设计；课堂时间的调控。
【教学准备】教学设备：投影仪，计算机实验用品：烧杯、玻璃棒、药匙、量筒(10mL)、胶头滴管、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、漏斗、铁架台(带铁圈)、托盘天平、滤纸、火柴、明矾、粗盐。
一、导入新课国庆节，我去做客，我妈妈冲了一杯很甜的糖水，开始我没喝完，等过了一段时间，发现杯底有白糖析出。
我问妈妈是否当时没搅拌?妈妈说当时糖已经全部溶解，你能帮我分析白糖析出的原因吗？这节课我们学习有关晶体和结晶的知识。
二、推进新课活动1 知道晶体可由饱和溶液形成［复习提问］1.什么叫做饱和溶液？2.温度对固体物质溶解度影响的三种情况？3.将硝酸钾的饱和溶液恒温蒸发掉部分水和将硝酸钾饱和溶液降温冷却分别会有什么现象发生？为什么？（都会有硝酸钾固体析出。
前者因为溶剂量减少，后者因为硝酸钾的溶解度随温度降低而减小。
）［过渡］蒸发溶剂和冷却饱和溶液都可以从硝酸钾饱和溶液中得到硝酸钾固体这个过程化学上称为结晶现象，得到的硝酸钾固体我们称为硝酸钾晶体。
过滤和结晶 教案
过滤和结晶教案
【过滤和结晶教案】
一、引言
教学只有明确内容和良好组织，才能让学生在学习时更容易理解并
掌握知识。
对于语文教学来说，过滤掉无用信息并将所学内容结晶化
是关键。
本教案将探讨如何在教学中过滤和结晶。
二、过滤无用信息
在语文教学中，有时候会出现大量的无用信息，这些信息会干扰学
生的学习，甚至迷失方向。
因此，在教学中过滤无用信息是非常必要的。
1.明确教学目标。
在课堂上，教师需要将本节课的教学目标告诉学生，这不仅可以帮助学生明确学习的方向，也可以让教师在课堂上更
有针对性地进行讲解。
2.筛选内容。
选择适合学生的教材和资料是非常重要的，过多的冗
余内容只会让学生更加困惑。
3.讲解要点。
教师在授课时，需要抓住重点，让学生专注于关键点，理解并掌握知识。
三、结晶教学内容
结晶教学内容，可以帮助学生更好地理解和记忆所学内容，提高学
习效果。
1.总结。
教师应该针对本节课的内容，在课后给学生讲解该知识点
的概述和总结，让学生更好地掌握所学内容。
2.归纳。
在学完新知后，教师可以让学生自行归纳总结，以便更好
地记忆和理解。
3.应用。
让学生在课后完成相关的应用练习，巩固所学的知识。
四、结语
过滤和结晶是语文教学中不可或缺的部分，只有将无用信息过滤掉，并将所学内容结晶化，才能让学生轻松理解和记忆知识。
以上是有关“过滤和结晶教案”的内容，希望能够给教师们在教学
上提供一些帮助。
过滤和结晶 PPT
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人书友圈7.三端同步
3、过滤的操作方法
3、过滤的操作方法
3、过滤的操作方法
二、结晶
1.定义：溶质以一定几何 形状的晶体从溶液中析 出的过程叫做结晶。
2.原理：几种可溶性固态 物质的混合物，根据它 们在同一种溶剂里的溶 解度不同，用结晶的方 法加以分离。
常用的结晶方法主要有两种，对于溶解度受温度影 响不大的固态溶质，一般用蒸发溶剂的方法得到晶体； 对于溶解度受温度影响较大的固态溶质，一般可以用 冷却的热饱和溶液的方法，使溶质结晶析出。
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部编版2020九年级化学下册 第七章 溶液 7.4 结晶现象教案 (新版)粤教版
通过认识几种晶体的图片，引入新课。
通过复习旧知识解决问题。
通过规范的实验操作让学生学会过滤的基本操作。
巩固知识。
实验：硝酸钾晶体的形成。
一、结晶
在结晶过程中形成的，具有规则几何外形的固体叫晶体。
【展示图片】
【设问 】这些晶体是如何得到的呢？
引导学生回忆： 固体物质溶解度随着温度的升高，发生怎样的变化？
【设问】对溶解度受温度变化影响不大的固体物质用 什么方法得到晶体？
指导学生讨论。
二、过滤
【提问】怎样除去粗盐中混有的泥沙？引导学生根据做过的粗盐提纯实验进行讨论。
【演示】粗盐提纯
引导学生观察粗盐提纯的步骤。
引导学生观察澄清滤液，比较过滤前的粗盐溶液。指出：泥沙不溶 于水，留在滤纸上，用过滤的方法除去粗盐中的泥沙。
【提问】思考题：能否用其他方法从氯化钠溶液中分 离出氯化钠来？
我们来学习另外一种分离混合物的方法
【讲述】把氯化钠溶液加热蒸发，溶液达饱和后继续蒸发就得到了氯化钠。固体从溶液中析出的过程叫蒸发结晶。
7.4结晶的现象
课标依据
新课标要求了解过滤的实验操作，能举例说明结晶现象。
教学目标
知识与
技能
1．了解过滤是使不溶性固体和液体分离的一种常用方法，结晶是分离几种可溶性固体混合物的一种方法。
2．了解过滤的适用范围和主要操作，了解利用结晶方法，在提纯物质时的简单应用。
过程与
方法
通过实验了解晶体的形成，初步掌握过滤的操作方法。
1分钟
下载
理解
情感态度价值观
图片
A
I
升华感情
1分钟
下载
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
《过滤和结晶》教案
《过滤和结晶》教案教学重点：用过滤和结晶分离混合物的一般原理。
教学难点：利用结晶方法，分离几种可溶固体物质的混合物的原理。
教学过程：引言：在生产生活中，人们所接触到的物质很多都是混合物，为了适应各种不同的需要，常常要把混合物里的几种物质分开，得到较纯净的物质，这叫做混合物的分离，过滤和结晶是最常用的混合物分离的方法。
（板书）第四节过滤和结晶一、过滤1.定义：过滤是把溶于液体的固态物质跟液体分离的一种方法。
2.原理：过滤时，液体穿过滤纸上的小孔，而固态物质留在滤纸上，从而使固体和液体分离。
3.操作方法：例如：粗盐提纯（请学生设计实验步骤）展示粗盐，让学生看到粗盐上的沙子等不溶性固体物质，以利于学生思考。
（演示实验）粗盐提纯归纳出：（1）步骤：①在烧杯中溶解粗盐②过滤（2）注意事项：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁二低：滤纸低于漏斗边缘0.5cm滤液低于滤纸边缘三靠：漏斗下端紧靠烧杯内壁玻璃棒靠在三层滤纸处烧杯靠在玻棒上倾倒液体（3）玻璃棒的作用溶解——加速溶解过滤——引流让学生总结过滤作为分离物质的一种方法的适用范围。
过滤是用于分离不容性固体和可溶性固体的一种方法。
设问过渡：如果要分离硝酸钾和氯化钠固体能用过滤的方法吗？如果不能，想一想能用什么方法来分离它们？二结晶1.定义：溶质以一定几何形状的晶体从溶液中析出的过程叫做结晶。
2.原理：几种可溶性固态物质的混合物，根据它们在同一种溶剂里的溶解度不同，用结晶的方法加以分离。
（讲述）常用的结晶方法主要有两种，对于溶解度受温度影响不大的固态溶质，一般用蒸发溶剂的方法得到晶体；对于溶解度受温度影响较大的固态溶质，一般可以用冷却的热饱和溶液的方法，使溶质结晶析出。
例如：硝酸钾中混有少量氯化钠，应怎样分离？（演示实验）在烧杯中加入10g和NaCl混合物，注入15mL水，加热使混合物完全溶解，然后冷却，观察的析出，再进行过渡，晶体留在滤纸上，NaCl溶解在滤液中。
（讲述）我们已经知道，的溶解度受温度变化的影响较大（80℃时，的溶解度是169g，20℃时为31.6g），因此较高温度下的饱和溶液降温时，部分从溶液里结晶析出。
《过滤和结晶 》教案
《过滤和结晶》教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解过滤和结晶的基本原理。
（2）学生能够掌握过滤和结晶的实验操作方法。
（3）学生能够运用过滤和结晶的方法分离混合物。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析解决问题的能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对化学实验的兴趣，培养学生严谨的科学态度。
（2）让学生体会化学知识在生活和生产中的实际应用，增强学生学习化学的动力。
二、教学重难点1、教学重点（1）过滤和结晶的原理。
（2）过滤和结晶的实验操作步骤。
2、教学难点（1）如何选择合适的分离方法（过滤或结晶）。
（2）理解结晶方法的适用条件和影响结晶效果的因素。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备实验仪器和药品：漏斗、玻璃棒、烧杯、铁架台（带铁圈）、滤纸、粗盐、蒸馏水；多媒体课件五、教学过程1、导入新课（通过展示一杯浑浊的泥水和一杯混有泥沙的盐水，引发学生思考如何将固体杂质与液体分离）同学们，在我们的日常生活中，经常会遇到需要将混合物中的固体和液体分离的情况。
比如，从河水中获取干净的水，或者从盐水里得到纯净的盐。
那大家想想，我们可以用什么方法来实现这种分离呢？今天，我们就来学习两种常见的混合物分离方法——过滤和结晶。
2、讲解过滤的原理和操作（1）原理：利用物质的溶解性差异，将不溶于液体的固体与液体分离。
（2）实验操作步骤：①组装仪器：将铁架台放在水平桌面上，把漏斗放在铁圈上，调整高度，使漏斗下端管口紧贴烧杯内壁。
②湿润滤纸：将滤纸对折两次，打开成圆锥形，放入漏斗中，用蒸馏水湿润滤纸，使其紧贴漏斗内壁，不留气泡。
③进行过滤：将待过滤的液体沿着玻璃棒慢慢倒入漏斗中，注意玻璃棒的下端要靠在三层滤纸的一边，液面要低于滤纸边缘。
（教师边讲解边示范操作，学生观察）3、学生分组实验：过滤粗盐水（学生分组进行实验，教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作）4、讲解结晶的原理和方法（1）原理：通过改变溶液的温度或溶剂的量，使溶质从溶液中以晶体的形式析出。
九年级化学下册《过滤和结晶》的教学设计一等奖
九年级化学下册《过滤和结晶》的教学设计一等奖《九年级化学下册《过滤和结晶》的教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、九年级化学下册《过滤和结晶》的教学设计一等奖教学目标1、了解过滤、结晶两种混合物分离方法的原理。
2、掌握过滤、结晶的实验操作。
重点、难点过滤和结晶的原理，过滤的实验操作。
实验用品铁架台（带铁夹、铁圈）、烧杯、玻璃棒、滤纸、硝酸钾、氯化钠、粗盐教学过程〔引言〕人们接触到的物质很多都是混合物，为了适应各种不同的需要，常常要把混合物里的几种物质分开，得到较纯净的物质，这叫做混合物的分离。
过滤和结晶是常用的混合物分离的方法。
〔板书〕过滤和结晶一、过滤（1）定义：过滤是把不溶于液体的固体物质跟液态物质分离的一种方法。
（2）过滤的原理：过滤时，液体穿过滤纸上的小孔，而固体物质留在滤纸上，从而使固体和液体分离。
（3）操作方法〔演示〕安装好过滤器，进行粗盐提纯过滤的演示操作。
〔讲述〕操作要点〔板书〕操作注意事项二、结晶（1）定义：溶质以一定几何形状的晶体从溶液中析出的过程叫做结晶。
（2）结晶的.原理：几种可溶性固态物质的混合物可根据它们在同一种溶剂里溶解度的不同，用结晶方法加以分离。
如：KNO3中混有NaCl。
〔演示〕在烧杯里加入10g硝酸钾和氯化钠的混合物（其中氯化钠的量较少）。
注入15mL加热使混合物完全溶解。
然后冷却，观察硝酸钾的析出。
进行过滤，硝酸钾留在滤纸上。
氯化钠仍然溶解在滤液里。
〔讲述〕硝酸钾的溶解度受温度变化的影响较大（在80℃时，硝酸钾的溶解度是169g，20℃时为31.6g），因此较高温度下的硝酸钾饱和溶液降温时，部分硝酸钾从溶液里结晶析出，而氯化钠的溶解度受温度变化的影响较小，（在80℃时，氯化钠的溶解度是38.4g，在20℃时为36g），降温时大部分氯化钠仍溶解在溶液里。
〔讨论〕如果在200gKNO3中混有39gNaCl，怎样除去NaCl，得到纯净的KNO3呢？〔板书〕溶解度100℃20℃KNO3246g31.6gNaCl39.8g36g（l）混合KNO3与NaCl质量：200+39=239g，加入100g水后再加热到100℃，后冷却到20℃。
第四节过滤和结晶
第七章溶液第四节过滤和结晶教课目标知识：认识用过滤和结晶的方法分别混淆物的原理。
能力：培育学生察看能力、实验操作能力、思想能力。
思想教育：培育学生严肃仔细、谨慎务实的学习方法和科学态度。
教课要点用过滤和结晶的方法分别混淆物的原理。
教课方法实验议论法。
教课器具仪器：烧杯、漏斗、玻璃棒、试管、试管夹、铁架台、铁环、滤纸、酒精灯、药匙。
药品：硝酸钾、氯化钠、明矾胆矾。
其余：投影仪、火柴、粗盐、溶解度曲线图。
教课过程教师活动学生活动教课企图【前言】我们平时接触的物质好多是混淆物，请同学们举出几个思虑回答下列问题；举例粗盐、海水等。
联系实质思虑问题，激发兴趣。
混淆物。
从混淆物中获得纯净物，需要把混淆物分别。
今日我们学习两种混淆物的分别方法。
【板书】第四节过滤和结晶议论后，得出用过滤方法除掉粗盐中的泥沙。
温故知新一、过滤【发问】如何除掉粗盐中混有的泥沙？指引学生依据做过的粗盐是纯实验进行议论。
【演示】粗盐提纯实验由学生疏步操作1.讲台上摆放几种仪器请选择过滤实验所需仪器。
2.请一个学生到讲台前组装过滤装置3.请一个学生到讲台前做过滤实验指引学生察看粗盐提纯的步骤。
指引学生察看澄清滤液，比较过滤前的粗盐溶液。
指出：泥沙不溶于水，留在滤纸上，用过滤的方法除掉粗盐中的泥沙。
达到了提纯的目的。
组织学生讲评实验指引学生议论小节【投影】讲堂练习一（见附1）指导达成讲堂练习一教师活动【板书】二、结晶【设问】在制取氢气的实验中如何从溶液中获得的硫酸锌？【叙述】把硫酸锌溶液加热蒸发，溶液达饱和后持续蒸发就获得了硫酸锌。
固体体溶液中析出的过程叫结晶。
拥有规则几何外形的固体叫晶体。
【展现】几种晶体标本：明矾、察看思虑选择仪器。
培育学生实验能力。
一人组装，大家察看。
培育着手操作能力。
一人做实验，大家察看。
培育察看操作能力。
理解过滤方法分别混淆理论与实质联合。
物在实质中的应用。
培育严肃仔细的科学讲评实验。
态度。
议论后小节过渡是除掉培育概括总结的能力。
溶液的过滤与结晶固体与液体的分离方法
溶液的过滤与结晶固体与液体的分离方法在化学实验中，溶液是经常遇到的物质形态之一。
溶液是由溶质和溶剂组成的均匀混合物，其中溶质是被溶解的物质，而溶剂则是溶解溶质的物质。
而在溶液制备和研究过程中，必然会遇到分离固体和液体的需求。
本文将介绍溶液的过滤和结晶两种常见的分离方法。
一、溶液的过滤过滤是一种利用过滤器物理性质分离溶液中固体和液体的方法。
过滤器常见的物质有滤纸、玻璃纤维滤膜等，它们都具有一定的孔隙结构，可以通过筛选的方式阻挡固体颗粒而只让液体通过。
在实验中，过滤通常会使用漏斗和滤纸进行操作。
首先，将漏斗放置在容器上方，确保漏斗颈部与容器中的溶液不接触。
然后，将滤纸折成适当的尺寸，放入漏斗中，使其与漏斗壁贴合。
接下来，将溶液缓慢倒入漏斗中，使其通过滤纸。
固体颗粒将被滤纸截留在漏斗中，而过滤后的液体则会流入容器中。
需要注意的是，过滤时溶液的倾倒应缓慢，以防固体被冲刷或溶液溢出漏斗。
此外，在过滤过程中，有时还需要采取一些措施，如冷过滤、热过滤或加压过滤等，以便更好地实现分离效果。
二、溶液的结晶结晶是通过溶液中溶质的析出来实现固体与液体的分离。
在溶液中溶解度有限的溶质，在适当的条件下例如降温、浓缩溶液等，会逐渐达到超饱和状态，溶质就会从溶液中析出形成固体晶体。
结晶通常需要以下步骤来进行。
首先，将溶液慢慢加热，使其浓缩。
通过增加溶质浓度，可以提高结晶的机会。
然后，逐渐降低溶液的温度，以使溶质溶解度降低。
当溶液中的溶质超过其饱和溶解度时，结晶就会开始形成。
接下来，通过冷却或用冷水浴使其降温至适当温度。
通过这种方法，溶质会析出晶体，而溶剂则会保持在溶液中。
最后，通过过滤将溶液与晶体分离，晶体可用洗涤溶剂清洗并进行干燥以得到干净的结晶产物。
需要注意的是，结晶过程中需要控制温度和浓度的变化速率，以便获得纯度较高的结晶产物。
此外，结晶条件和操作方法会因溶质的属性以及实验需求的不同而有所差异。
综上所述，溶液的过滤和结晶是常见的固液分离方法。
初三化学7章过滤和结晶课件
二、结晶和结晶水合物 结晶：从溶液里得到有一定几何形状的晶体的过程叫结晶
结晶方法： ①蒸发溶剂结晶（适用于溶解度受温度影响小的固体，
如NaCl）从盐水中得NaCl固体可采用蒸发溶剂的方法。
②冷却热的饱和溶液结晶（适用于溶解度受温度影响大的 固体，如硝酸钾） 此方法还可分离硝酸钾和氯化钠的混 合物，得较纯的硝酸钾晶体。 结晶水合物： 从溶液里结晶得到含一定数目的水分子的化合物。如 硫酸铜晶体CuSO4·5H2O、 碳酸钠晶体Na2CO3·10H2O。 它们溶于水后的溶质只算不含结晶水部分，结晶水作溶剂。
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第四节 过滤和结晶 一、过滤：分离没溶于液体的固体和液体的混合物的操作。
操作要点是“一贴二低三靠”： 一贴：滤纸紧贴漏斗的内壁。 二低：过滤时滤纸的边缘应低于漏斗的边缘，
漏斗内液 体的液面低于滤纸的边缘。 三靠：倾倒液体的烧杯嘴紧靠引流的玻璃棒，
引流的玻璃棒轻轻靠在三层滤纸的一边， 漏斗的下端紧靠接收的烧杯壁。
【VIP专享】第七章第4-5节过滤和结晶;溶液组成的表示方法
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2. 结晶法：
⑴蒸发结晶
⑵降温结晶：把几种可溶性固体物质的混合物，根据它们在一种溶剂里的溶解度不同，
而用结晶的方法加以分离。
结晶的条件：溶液必须达到饱和状态。
如：KNO3 中混入少量 NaCl，欲除去 NaCl，可将混合物溶于水，制成热饱和溶液，然
后进行冷却。由于 KNO3 的溶解度随温度变化较大，首先从溶液中析出，NaCl 留在母液里，
有缝隙。二低是指滤纸边缘应低于漏斗口边缘和滤液液面低于滤纸边缘。三靠是指烧杯 （上）口边缘紧靠玻璃棒上端、玻璃棒下端紧靠滤纸边缘以下和漏斗下端紧靠烧杯（下） 内壁。
6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓教的学实难验点，线培形养动观物察和能环力节和动实物验的能主力要；特2征.通。过教对学观方察法到与的教现学象手分段析观与察讨法论、，实对验线法形、动分物组和讨环论节法动教特学征准的备概多括媒，体继课续件培、养活分蚯析蚓、、归硬纳纸、板综、合平的面思玻维璃能、力镊。子情、感烧态杯度、价水值教观1和.通过学理解的蛔1虫.过观适1、察于程3观阅 六蛔寄.内列察读 、虫生出蚯材 让标容生3根常蚓料 学本教活.了 据见身： 生，师的2、解 问的体巩鸟 总看活形作 用蛔 题线的固类 结雌动态业 手虫 自形练与 本雄学、三： 摸对 学动状习人 节蛔生结4、、收 一人 后物和同类 课虫活构请一蚯集 摸体 回并颜步关 重的动、学、蚓鸟 蚯的 答归色学系 点形教生生让在类 蚓危 问纳。习从 并状学理列学平的害 题线蚯四线人 归、意特出四生面体以形蚓、形类 纳大图点常、五观玻存 表及动的鸟请动文 本小引以见引、察璃现 ，预物身类 3学物明 节有言及的、导巩蚯上状 是防的体之生和历 课什根蚯环怎学固蚓和， 干感主是所列环史 学么据蚓节二样生练引牛鸟 燥染要否以举节揭 到不上适动、区回习导皮类 还的特分分蚯动晓 的同节于物让分答。学纸减 是方征节布蚓物起 一，课穴并学蚯课生上少 湿法。?广的教， 些体所居归在生蚓前回运的 润；4泛益学鸟色生纳.靠物完的问答动原 的4蛔，处目类 习和活环.近在成前题蚯的因 ？了虫以。标就 生体的节身其实端并蚓快及 触解寄上知同 物表内特动体结验和总利的慢我 摸蚯生适识人 学有容点物前构并后结用生一国 蚯蚓在于与类 的什，的端中思端线问活样的 蚓人飞技有 基么引进主的的考?形题环吗十 体生行能着 本特出要几变以动，境？大 节活的1密 方征本“特节化下物.让并为珍 近习会形理切 法。课生征有以问的小学引什稀 腹性态解的 。2课物。什游题主.结生出么鸟 面和起结蛔关观题体么戏：要利明蚯？类 处适哪构虫系察：的特的特用确蚓等 ，于些特适。蛔章形殊形征板，这资 是穴疾点于可虫我态结式。书生种料 光居病是寄的们结构，五小物典， 滑生？重生鸟内学构，学、结的型以 还活5要生类部习与.其习巩鸟结的爱 是如原活生结了功颜消固类构线鸟 粗形何因的存构腔能色化练适特形护 糙态预之结的，肠相是系习于点动鸟 ？、防一构现你动适否统。飞都物为结蛔。和状认物应与的行是。主构虫课生却为和”其结的与题、病本理不蛔扁的他构特环以生？8特乐虫形观部特8征境小理三页点观的动位点梳相组等、这；，哪物教相，理适为方引些2鸟，育同师.知应单面导鸟掌类结了；？生识的位学你握日构解2互.。办特生认线益特了通动手征观识形减点它过，抄；察吗动少是们理生报5蛔？物，与的解.参一了虫它和有寄主蛔与份解结们环些生要虫其。蚯构都节已生特对中爱蚓。会动经活征人培鸟与飞物灭相。类养护人吗的绝适这造兴鸟类？主或应节成趣的为要濒的课情关什特临？就危感系么征灭来害教；？；绝学，育，习使。我比学们它生可们理以更解做高养些等成什的良么两好。类卫动生物习。惯根的据重学要生意回义答；的3.情通况过，了给解出蚯课蚓课与题人。类回的答关：系线，形进动行物生和命环科节学动价环值节观动的物教一育、。根教据学蛔重虫点病1.引蛔出虫蛔适虫于这寄种生典生型活的线结形构动和物生。理二特、点设；置2.问蚯题蚓让的学生生活思习考性预和习适。于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3.线形动物和环节动物的主要特征。
科广版九年级下册化学教学课件 第七章 溶液 结晶现象
巩固练习
2.实验小组的同学欲对一粗盐样品进行初步提纯。 所用实验仪器或用品如下：
巩固练习
(1)A的名称是__铁__架__台__； (2)提纯的步骤是：溶解、 过滤、__蒸__发__； (3)“过滤”操作的要点可概括为“一贴、二低、 三靠”，其中“二低”的含义是__滤__纸__边__缘__低__于__ _漏__斗__边__缘__，__滤__液__液__面__低__于__滤__纸__边__缘__。 (4)上述三个步骤都用到的仪器是__玻__璃__棒__。 (5)提纯后得到的食盐_不__是__ (填“是”或“不 是”)纯净物，原因是_经__过__上__述__步__骤__得__到__的__食__盐__ 含__有__一__些__可__溶__性__杂__质__。
第七单元 溶 液
7.4 结晶现象
1 要点提示 晶体与结晶，除去粗盐中难溶杂质的实验
方法
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
课后 作业
晶体与结晶
你知道图中的物 质是什么吗？
硫酸铜
石英
雪花
方解石
明矾
观察活动 1 知道晶体可由饱和溶液形成
实验内容
操作：在一支试管中注入10mL蒸馏水，加热至沸腾，加 入研碎的明矾晶体，直到有固体不再溶解，然后将上层 饱和溶液倒入另1支试管中，把试管放到盛冷水的水槽中 冷却。观察现象。 现象：可以看到，上述饱和溶液冷却后，有晶体析出。
2.过滤
实验活动 2 学习除去粗盐中难溶性杂质的方法
实验步骤
2.过滤
一贴：即滤纸要紧贴漏斗内壁；
操 作
二低：即①滤纸边缘要低于漏斗边缘
注
②液面要低于滤纸边缘
意 三靠：即①盛浑浊液体的烧杯要紧靠玻璃棒
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第七章溶液
第四节过滤和结晶
教学目的知识：了解用过滤和结晶的方法分离混合物的原理。
能力：培养学生观察能力、实验操作能力、思维能力。
思想教育：培养学生严肃认真、严谨求实的学习方法和科学态度。
教学重点用过滤和结晶的方法分离混合物的原理。
教学方法实验讨论法。
教学用具仪器：烧杯、漏斗、玻璃棒、试管、试管夹、铁架台、铁环、滤纸、酒精灯、药匙。
药品：硝酸钾、氯化钠、明矾胆矾。
其它：投影仪、火柴、粗盐、溶解度曲线图。
教学过程
附1：课堂练习一
1．粗盐提纯的主要步骤有____、____、____，使用的主要仪器有____、____、___、___、____、_____ 、______ 、____ 、____ 、____。
2.二氧化碳通往石灰水，石灰水变浑浊，将浑浊液过滤，留在滤纸上的是____。
3.欲从氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气（充分反应）的剩余固体物质中提取氯化钾并得氯化钾晶体，实验步骤有1）加热蒸发，2）过滤，3）溶解，上述操作正确顺序是____。
附2：课堂练习二
4.把食盐水放在敞口容器中，让水分慢慢蒸发，溶液先达到____，继续蒸发就会有____析出。
对溶解度受温度影响不大的固体物质，一般就用____的方法得到固体。
5.多数物质热的饱和溶液降温后，就会有_____析出，对溶解度受温度影响变化大的固体物质，要得到晶体一般就采用______的方法。
6.在温度不变的情况下，析出晶体后的溶液一定是_____溶液。
附3：课堂练习答案
1．溶解过滤蒸发烧杯玻璃棒漏斗铁架台药匙量筒天平砝码蒸发皿酒精灯2.碳酸钙3.3 2 1 4.饱和晶体蒸发溶剂5.晶体冷却热饱和溶液6.饱和
附4：随堂检测
1.某温度时，从饱和溶液中得到晶体一般有两种方法。
溶解度受温度影响大的固体，一般采用______
的方法。
溶解度受温度影响小的固体，一般采用_____的方法。
2.采用_____方法可以把不溶于液体的固体和液体分开。
3.温度不变的情况下，将一瓶氯化钠饱和溶液蒸发部分溶剂，有氯化钠晶体从溶液中析出，则（）（A）溶液变为不饱和溶液（B）溶液仍是饱和溶液
（C）溶质的溶解度减小（D）溶液中溶剂质量不变
4．能用结晶方法分离的一组混合物是（）
（A）氯化钾和二氧化锰（B）食盐和硝酸钾（C）氯化钠和氯化钾（D）铜粉和铁粉。