《保护器官》

《保护器官》

教学目标

1、巩固汉语拼音，认写本课生字。

2、能对感兴趣的内容提出问题，在相互交流中了解目、耳、鼻、口、舌、牙的作用，初步具有保护器官的意识与方法。

教学准备

1、准备生字、词语卡片。

2、准备课件。

教学重点

1、学习生字词，能给部分生字组词语。

2、准确朗读课文，了解身体器官的作用。

课时：2课时

教学过程

一、联系生活，激情引入

1、孩子们，老师先请大家欣赏一段音乐（播放眼保健操的音乐）。每当我们耳边想起这熟悉的旋律时，我们就应该做——（生：做眼保健操）

2、为什么要做眼保健操呢？（生：保护眼睛）是呀，眼睛是我们人体重要的器官，应该好好保护它。今天我们就一起来学习识字一保护器管，师板书课题，生书空并齐读课题。

二、教学“目”，教给识字方法

1、过渡：孩子们因为眼睛是心灵的窗口，所以老师从你们的大眼睛中已经看出了你们个个都很聪明很善良。那你们知道吗？眼睛还有一个名叫什么呢？叫“目”。

2、（出示生字卡：目）请大家和它打个招呼吧。（抽生读，齐读。）

并找学生说一说它的结构和部首

3、同桌相互讨论：你有什么好办法记住它呢？

4、相机渗透识字方法：

（1）加一加。师评价：熟字加笔画记，这个方法好。

（2）找朋友（组词）。师评价：采用找朋友的方法，不错。

（3）形象记忆法……

5、小结：刚才同学们用了不同的方法来记生字，有的用“加一加”，有的用“找朋友”，真了不起！那谁来说说“目”有什么作用呢？（生自由答）

6、老师听懂了，目能看。（出示课件：目视）不过这个词里没有“看”这个字呀！同学们你们想一想哪个字有看的意思呢？

7、生：“视”有看的意思。（抽读“目视”，男生读，女生读）

8、眼睛的作用可真大呀，所以我们要好好地保护眼睛，保护我们人体重要的器官。出识字卡再次带拼音齐读——“目目目”。

9、总结方法：刚才老师和同学们一起学习了生字“目”，下面让我们一起来总结一下学习生字的方法吧。

师板书：首先，读准字音；然后，记住字形；最后，想清字义。

三、自读自悟，交流收获

1、现在请同桌互相看看，我们人体还有哪些重要器官呢？（生：自由说，抽学生说）。

2、同学们你们说的这些器官都很重要，我们要好好保护它们。想知道课文里是怎么写的吗？请同学们打开书，借助拼音自由读课文，边读边把带有红色小帽的生字娃娃圈起来。

3、读完了，请同学来说一说我们书上都说了哪些重要器官。

4、学生边说老师边出示课件。生齐读

5、同学们想知道它们的作用吗？

展开想象：想象吃鸡腿的场景，然后说一说各个器官的作用。

6、反之，再让同学们想象一下，吃不成鸡腿的场景，然后说一说生活中我们应该怎样保护器官。

7、过渡：同学们人体器官的作用可真大呀，难怪书上说——（课件出示书上的句子）生齐读。

三、自主识字。

1、同学们，你们还记得书中那些带小红帽的生字娃娃吗？他们很想和你们交朋友，已经等不及了。下面就让我们用掌声请出这些小客人吧。（课件出示九个生字）

2、带拼音读、抽生读，并组词说话。

3、在这些生字中，还有几个是我们必须会写的。猜猜看，它们是谁？（课件出示五个生字)

4、请同学们用我们学过的识字方法自学生字。

5、指导书写

四、练习巩固

完成课后的描描写写