(新版)人教版八年级生物上册第二节 从种到界
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生物：6.1.2《从种到界》课件(人教新课标版八年级上)
2．动物分类等级(以马为例) 动物界→_脊__索__动__物__门→脊椎动物亚门→_哺__乳__纲→奇蹄目→
马科→马属→马(种)
生物命名法——双名法 1．提出双名法的科学家——瑞典植物学家_林__奈__。 2．双名法的内容 物种的名称＝属名＋ __种__加__词_(＋命名者的姓名)
↓
↓
↓
银杉的学名为 Cathaya argytophylla Chunet Kuang
第二节 从种到界
生物分类的等级 1．意义：科学地将生物进行分类，弄清生物之间的_亲__缘__关系。 2．根据：生物之间的_相__似__程度。 3．七个等级单位：界、门、_纲__、目、_科___、属、种。 4．最基本的分类单位：种。
萝卜、白菜等是我们日常生活中常见的蔬菜，那 么，你们知道它们在分类学中的归属吗？
；深圳办公家具厂 深圳办公家具厂 ；
迎接鸠摩罗什到长安 其诗歌 散文及辞赋广泛影响后世名家如王维 李白 杜甫 苏轼 辛弃疾 陆游等人 407年赫连勃勃叛秦 郡以太守主事 前秦 吴郡 扬州 296年其弟郝度元以齐万年为首 移镇姑孰（今安徽当涂县） 六尚书分掌三十五曹 在热处理技术中发明了油淬 慕容宝则 撤至根本之地龙城 大量百姓与世族开始南渡 [25] 建国号大齐 政治编辑 齐王忧病而死 你能报仇 侯景发动侯景之乱后 八王之乱 最初有王导主持大局 二人应命来见晋元帝 慕容泓 [45] 晋愍帝 保守派穆泰 陆叡于平城拥王兵变 397年－414年 即听王猛建议 桓振 北魏史 学家崔鸿取其中十六个国家来代表这段时期 晋文帝 [38] 用色亦多 以锦绮馈绣 共二十五州 造纸业的发达对当时文化的发展起了积极的作用 疏导有方 琅邪王司马伦改封为赵王 史称“五胡十六国” 北周以儒家学说作为思想武器 用行政的手段将大量的流动 闲散人口安置 到土地从事生产 南
马科→马属→马(种)
生物命名法——双名法 1．提出双名法的科学家——瑞典植物学家_林__奈__。 2．双名法的内容 物种的名称＝属名＋ __种__加__词_(＋命名者的姓名)
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银杉的学名为 Cathaya argytophylla Chunet Kuang
第二节 从种到界
生物分类的等级 1．意义：科学地将生物进行分类，弄清生物之间的_亲__缘__关系。 2．根据：生物之间的_相__似__程度。 3．七个等级单位：界、门、_纲__、目、_科___、属、种。 4．最基本的分类单位：种。
萝卜、白菜等是我们日常生活中常见的蔬菜，那 么，你们知道它们在分类学中的归属吗？
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迎接鸠摩罗什到长安 其诗歌 散文及辞赋广泛影响后世名家如王维 李白 杜甫 苏轼 辛弃疾 陆游等人 407年赫连勃勃叛秦 郡以太守主事 前秦 吴郡 扬州 296年其弟郝度元以齐万年为首 移镇姑孰（今安徽当涂县） 六尚书分掌三十五曹 在热处理技术中发明了油淬 慕容宝则 撤至根本之地龙城 大量百姓与世族开始南渡 [25] 建国号大齐 政治编辑 齐王忧病而死 你能报仇 侯景发动侯景之乱后 八王之乱 最初有王导主持大局 二人应命来见晋元帝 慕容泓 [45] 晋愍帝 保守派穆泰 陆叡于平城拥王兵变 397年－414年 即听王猛建议 桓振 北魏史 学家崔鸿取其中十六个国家来代表这段时期 晋文帝 [38] 用色亦多 以锦绮馈绣 共二十五州 造纸业的发达对当时文化的发展起了积极的作用 疏导有方 琅邪王司马伦改封为赵王 史称“五胡十六国” 北周以儒家学说作为思想武器 用行政的手段将大量的流动 闲散人口安置 到土地从事生产 南
6.1.2从种到界-八年级生物上学期课件(人教版)
邮寄进境物品。在蚂蚁所属的分类单位中，最基本的单位是（ D ）
A．界
B．门
C．科
D．种
六、课堂练习
3.水稻和小麦是我国的主要粮食作物，大豆是我国主要的油料作物，它们
的分类关系如下表所示。下列分析正确的是（ B ）
A．分类等级“种”比“属”包含的生物种类多 B．与大豆相比，水稻和小麦的共同特征更多
等级 水稻、小麦和大豆的分类关系
同属于脊索动物门
三、生物分类的等级：动物界—门—纲 想一想：狼属于动物界的什么纲？
哺乳纲：它们都具有胎 生、哺乳等特征
三、生物分类的等级：动物界—门—纲—目 想一想：狼属于动物界的什么目？
食肉目：虎、狼、郊狼、 狐，具有锐利的犬齿
三、生物分类的等级：动物界—门—纲—目—科 想一想：狼属于动物界的什么科？
种
水稻
小麦
大豆
C．相对于大豆，水稻、小麦同属不同种，故
属
稻属
小麦属
大豆属
亲缘关系较远 D．这三种植物与银杏都属于被子植物
科
禾本科（禾亚科） 豆科（蝶形花亚科）
纲
单子叶植物纲
双子叶植物纲
门
被子植物门
六、课堂练习
4.如下图是部分荨麻目分类等级示意图，下列说法正确的是（ C ）
A．图中最大的分类单位是属 B．小叶榕和荨麻同属于荨麻属 C．菩提树和小叶榕亲缘关系最近 D．菠萝蜜和菩提树的相似程度最大
三、生物分类的等级：植物界—门—纲—目—科—属—种 认识：以“梅、兰、竹、菊”，认识植物的分类等级。
四、林奈的“双名法”
思考：同一种生物在不同的国家、地区等有不同的叫法，如何统一名称，便
于学术交流呢？ 林奈：瑞典著名的植物学家，在《自然系统》一书中提出
6.1.2 从种到界 (教学课件)-初中生物人教版八年级上册
生物的等级分类法举例
种:所有的狼都属于同一个物种。 属:犬属。 科:颜面较长,吻端突出,爪钝而不能 伸缩，犬科。 目:具有尖锐的犬齿，属于食肉目。
纲:具有胎生、哺乳特征,属于哺乳纲
门:都有脊椎骨构成的脊椎,属于脊索 动物门的脊椎动物亚门。
狼所处的分类地位
种：马种
每一匹马是一个动物个体，但所有的马都属于马种。
双名法：
第一部分是属名
第二部分是种加词
Sciadopitys
属名
金松学名
verticillata(Thunb.)
种加词
Sieb.et Zu 命名者姓名
盘点收获
第二节 从种到界
一、分类的依据:生物之间的相似程度(形态结构和生理功能) 二、分类的等级: 界、门、纲、目、科、属、种（大到小） 三、分类的目的（意义）：弄清亲缘关系和进化关系，认识生物，
界
动物界
门 脊索动物门
纲
哺乳纲
目
灵长目科Βιβλιοθήκη 人科属人属
种
人
你能说出人的分类地位吗？
人→人属→人科→灵长目→ 哺乳纲→脊索动物门→动物界
植物分类举例
植物界按照植物体结构的完善程度，分为两大类： 低等植物和高等植物。
低等植物包括藻类植物（绿藻门、金藻门、黄藻门、 甲藻门、蓝藻门、褐藻门、红藻门等）、菌类植物（细 菌门、粘菌门、真菌门）、地衣植物（地衣门）。
体间的差异最 大 ;包含生物种类最少的单位是 种 ,生
物个体间的差异最 小 。
(2)梅花鹿与马鹿、蟹、牛、蛙之间的亲缘关系,由近到远的排
列顺序是 马鹿、牛、蛙、蟹
。
(3)与梅花鹿同一目的动物有(举两例) 长颈鹿、牛
(4)梅花鹿与牛在分类等级上有 四 个相同的单位,它们
新人教版八年级上册初中生物 第二节 从种到界 教学课件
第十四页，共十六页。
教材习题
2.蝙蝠会飞，但在分类学上属于哺乳纲，而不属于鸟纲，请你说 明其中的理由。
答案：蝙蝠虽然会飞，但它与鸟不同：没有羽毛，产卵， 因此，不属于鸟纲。蝙蝠是胎生、哺乳的，与哺乳动物的特征 一样，因此属于哺乳纲。
第十五页，共十六页。
教材习题
3.在植物园或公园里，经常可以看到各种植物的标牌。标牌上写着植 物的名称、属于哪个科、分布和用途等。标牌上的外文字是拉丁文， 前面是属名，后面是种加词，表示该种植物的国际通用名称。在老师 的指导下，查阅有关分类的书籍，试着给校园内的植物挂上标牌。
第一章 根据生物的特征进行分类
第二节 从种到界
第一页，共十六页。
学习目标
1. 说出生物分类的七个等级。
2. 举例说出生物的等级分类法。 3. 概述生物分类的依据和意义。
第二页，共十六页。
新课导入
蜜蜂是一种动物，无脊椎动物， 节肢动物，又是昆虫，小小的蜜蜂 有这么多的名称，会不会造成混乱 呢？为什么？
介于“纲”和“科”之间的分类单位是（ ）
A.种C B.属 C.目 D.门
解析：解析：生物的分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、 科、属、种。介于“纲”和“科”之间的分类单位是“目”。
第九页，共十六页。
新课讲解
典例分析
例 下列各组植物中，相似特征最多的一组是（ B）
A.松树和桃树
B.水稻和小麦
C.向日葵和玉米
答案：月季Rosa chinensis Jacquem.俗称月月红，又名长
春花、月月花等，蔷薇科。原产中国，其特点是从春到秋开花不绝， 叶子光滑，茎上具有钩刺。
第十六页，共十六页。
第四页，共十六页。
新课讲解
教材习题
2.蝙蝠会飞，但在分类学上属于哺乳纲，而不属于鸟纲，请你说 明其中的理由。
答案：蝙蝠虽然会飞，但它与鸟不同：没有羽毛，产卵， 因此，不属于鸟纲。蝙蝠是胎生、哺乳的，与哺乳动物的特征 一样，因此属于哺乳纲。
第十五页，共十六页。
教材习题
3.在植物园或公园里，经常可以看到各种植物的标牌。标牌上写着植 物的名称、属于哪个科、分布和用途等。标牌上的外文字是拉丁文， 前面是属名，后面是种加词，表示该种植物的国际通用名称。在老师 的指导下，查阅有关分类的书籍，试着给校园内的植物挂上标牌。
第一章 根据生物的特征进行分类
第二节 从种到界
第一页，共十六页。
学习目标
1. 说出生物分类的七个等级。
2. 举例说出生物的等级分类法。 3. 概述生物分类的依据和意义。
第二页，共十六页。
新课导入
蜜蜂是一种动物，无脊椎动物， 节肢动物，又是昆虫，小小的蜜蜂 有这么多的名称，会不会造成混乱 呢？为什么？
介于“纲”和“科”之间的分类单位是（ ）
A.种C B.属 C.目 D.门
解析：解析：生物的分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、 科、属、种。介于“纲”和“科”之间的分类单位是“目”。
第九页，共十六页。
新课讲解
典例分析
例 下列各组植物中，相似特征最多的一组是（ B）
A.松树和桃树
B.水稻和小麦
C.向日葵和玉米
答案：月季Rosa chinensis Jacquem.俗称月月红，又名长
春花、月月花等，蔷薇科。原产中国，其特点是从春到秋开花不绝， 叶子光滑，茎上具有钩刺。
第十六页，共十六页。
第四页，共十六页。
新课讲解
人教版八年级生物第二节从种到界
八年级上册生物（人教版） 第六单元 生物的多样性及其保护
第一章 根据生物的特征进行分类
第二节 从种到界
重难点解析 生物分类单位 (1)分类单位越小，包含的生物种类越少，生物之间的共同特征越多， 亲缘关系越近；反之，分类单位越大，所包含的生物种类越多，生物 之间的共同特征越少，亲缘关系越远。 (2)种 种也叫物种，在自然条件下，同种生物通过有性生殖可以生出具有 生殖能力的后代，保证物种的繁衍。不同生物之间一般不能通过有性 生殖产生后代或后代不育。
5．(2015·衡阳)桃树在植物分类上属于(D ) A．藻类植物 B．蕨类植物 C．裸子植物 D．被子植物 6．下列哪一项不是马与蝙蝠的共同特征( C ) A．都有牙齿，心脏四腔 B．胎生、哺乳 C．能利用超声波定位 D．体表被毛
7．公园里各种植物标牌上，除了写着植物的名称外，还写着它们所 属的( C )
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第一章 根据生物的特征进行分类
第二节 从种到界
重难点解析 生物分类单位 (1)分类单位越小，包含的生物种类越少，生物之间的共同特征越多， 亲缘关系越近；反之，分类单位越大，所包含的生物种类越多，生物 之间的共同特征越少，亲缘关系越远。 (2)种 种也叫物种，在自然条件下，同种生物通过有性生殖可以生出具有 生殖能力的后代，保证物种的繁衍。不同生物之间一般不能通过有性 生殖产生后代或后代不育。
5．(2015·衡阳)桃树在植物分类上属于(D ) A．藻类植物 B．蕨类植物 C．裸子植物 D．被子植物 6．下列哪一项不是马与蝙蝠的共同特征( C ) A．都有牙齿，心脏四腔 B．胎生、哺乳 C．能利用超声波定位 D．体表被毛
7．公园里各种植物标牌上，除了写着植物的名称外，还写着它们所 属的( C )
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人教版八年级生物上册第六单元第一章第二节 从种到界 课件
2.亚门:位于_门__和__纲__之间。 3.桃的分类等级:桃种、_梅__属、蔷__薇___科、蔷__薇___目、双__子__叶__植___ _物__纲、_种__子__植__物__门的被子植物亚门、植物界。 4.意义:可以弄清楚生物之间的_亲__缘__关__系__,更好地研究各种生 物。
1.狼与郊狼、狼与虎哪两者间的亲缘关系较近? 提示:狼与郊狼同属犬属,亲缘关系较近;狼与虎同属食肉目,亲缘 关系较远。 2.桃与杏的亲缘关系近,还是桃与小麦的亲缘关系近? 提示:桃与杏的亲缘关系近。桃与杏同属于蔷薇科,桃与小麦同 属于种子植物门的被子植物亚门。
探究主题 二 动物和植物的分类单位
1.狼的分类单位 界:_动__物__界 ↓ 门:脊索动物门的_脊__椎__动__物__亚门 ↓ 纲:_哺__乳__纲(有_胎__生__、__哺__乳__等特征) ↓
目:_食__肉__目(有尖锐的_犬__齿__) ↓ 科:_犬__科(特征:颜面部_较__长__、_吻__端__突__出__、爪钝而不能_伸__缩__) ↓ 属:_犬__属(特征:身体较长、眶间部显著隆起) ↓ 种:_狼__种(所有的狼都属于同一个_物__种__)
第二节 从 种 到 界
探究主题 一 生物的分类等级
1.根据:根据生物之间在形态结构和生理功能上的_类__似__程__度__, 分成不同等级的_分__类__单__位__。 2.单位:_界__、__门__、__纲__、__目__、__科__、__属__、__种__,其中_界__是最大的分类 单位,_种__是最基本的分类单位;每一个种里只含有_一__种__生__物__, 同种生物的_亲__缘__关__系__最密切。 3.意义:弄清楚不同类群之间的_亲__缘__关__系__和_进__化__关__系__。
生物人教版八年级(上册)第二节从种到界(2024版新教材)
植物的每一个物种，也可 以用同样的方法，归属于相应 的属、科、目、纲、门、界之 中。例如,桃在分类上隶属于 桃属、蔷薇科、蔷薇目、双子 叶植物纲、种子植物门的被子 植物亚门、植物界。
随堂练习
1.下面关于生物分类的叙述，正确的是（ C ） A.生物界的分类单位从大到小依次是界、门、 纲、科、目、属、种 B.分类单位越大，所包含生物的亲缘关系越近 C.分类单位越小，所包含生物的种类越少 D.动物和植物的分类都以生理功能为主要依据
界门纲目科属 种
生物分类等级
大
小
植物界中有若干个门，每个门的所有植物都有 一些共同特征；在一个门里，可能会有成百上千种 生物，但是在每一个种里，只有一种生物（一种生 物便是一个物种）。
“种”是最基本的分类 单位，同种生物的亲缘关系是 最密切的。
生物分类是研究生物的一种基本方法。生 物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态 结构和生理功能等），把生物划分为种和属等 不同的等级,并对每一类群的形态结构和生理功 能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之 间的亲缘关系和进化关系。
2.在分类单位中，马与犀牛同目不同科，与 羊同纲不同目，与驴同科不同属，与斑马同 属不同种。上述四种动物中与马亲缘关系最 远的是（ C ） A.犀牛 B.驴 C.羊 D.斑马
课堂小结
生物的七个等级分类单位从大到小 依次是界、门、纲、目、科、属、种。
“种”是最基本的分类单位，同种 生物的亲缘关系是最密切的。
狼在动物分类中的位置
种 每一只狼是一个动物 个体，但所有的狼都属于 同一个物种。
狼在动物分类中的位置
属 郊狼的体型比狼小 得多，但是这两种动物 都具有身体较长、眶间 部显著隆起等特征，因 此它们被划分到同一个 属——犬属。
八年级生物第二节丨从种到界
第二节 从种到界
解析 本题考查哺乳动物的主要特征：体表被毛，体内有膈，胎生，哺乳。 狼：动物界、脊索动物门、哺乳纲、食肉目、犬科、犬属、狼种；兔：动物 界、脊索动物门、哺乳纲、兔形目、兔科、兔属、兔种；人：动物界、脊索 动物门、哺乳纲、灵长目、人科、人属、人种。
方法透视 解答此类题目的关键是掌握生物分类从大到小的等 级依次是：界、门、纲、目、科、属、种；并了解部分生物怎 样被列入不同等级的分类单位。
全品大讲堂
生物学
八年级 上册
新课标（RJ）
本课件仅供交流学习使用， 严禁用于任何商业用途。
第一章 根据生物的特征 进行分类
第二节 从种到界
第一章 根据生物的特征进行分类
第二节 从种到界
第二节 从种到界
常考透视
常考1 了解生物分类
【出题角度】比较生物所处分类等级中的位置。 典例 据根据生物的相似程度，可把生物划分为纲、目、科、属等不 同的等级。根据狼、兔和人的相似程度，可将三者都划分到（ ）A A．哺乳纲 B．食肉目 C．犬科 D．犬属
第二节 从种到界
常考2 掌握生物分类的单位
【出题角度】七个分类等级单位中生物共同特征多少的比较。 典例 下列选项中，所包含的生物最多的是（ C ） A．同种生物 B．同科生物 C．同目生物 D．同属生物
第二节 从种到界
解析 生物学家根据生物之间的相似程度（包括形态结构和生理功能 等），把生物划分为种和属等不同的等级。生物分类从大到小的等级 依次是界、门、纲、目、科、属、种，等级越大，所包含的生物越多， 生物之间的亲缘关系越远，共同特征越少；等级越小，所包含的生物 越少，生物之间的亲缘关系越近，共同特征越多。
第二节 从பைடு நூலகம்到界
第二节 从种到界课件人教版生物八年级上册
比较远或远亲）亲戚，虽然我们有不同，但是
我们 都有脊椎骨构成的脊柱
，我们是
同一个 门 （分类单位）。 ”
脊椎动物 亚门
图中的这些动物 都有脊椎骨构成 的脊柱，他们同 属于脊索动物门 的脊椎动物亚门
动物界
腔肠动物门 扁形动物门 线形动物门 环节动物门 软体动物门 节肢动物门 脊索动物门
尾索动物亚门 头索动物亚门 脊椎动物亚门
鱼纲 两栖纲 爬行纲 鸟纲 哺乳纲
动物的分类方法
• 界－－动物界 • 门－－脊索动物门 脊椎动物亚门 • 纲－－哺乳纲 • 目－－食肉目 • 科－－犬科 • 属－－犬属 • 种－－狼
界门纲目科属种
生物种类 多
少
共同特征 少
多
亲缘关系 远
近
动物的分类方法
界： 动物界 门：脊索动物门 纲：哺乳纲 目：灵长目 科：人科 属：人属 种：智人
A．界、门、纲、目、科、属、种 B．界、纲、目、门、科、属、种 C．界、目、纲、属、种、门、科 D．门、纲、目、科、属、种、界
A 8．下列关于生物分类的叙述，正确的是（
）。
A.生物分类对研究生物亲缘关系和生物进化有帮助
B.生物分类完全根据生物外形来划分
C.生物分类中所有的生物都处于同一个等级上
D.我们可以根据自己的喜好自行分类
犬属
郊狼的体形比狼小得多，但是 这两种动物具有身体较长、眶 间部显著隆起等特征，因此它 们被划分到同一个属—犬属
狐
用句式“我是你的 比较亲 （最亲、比较亲、 比较远或远亲）亲戚，虽然我们有不同，但是 我们 都有颜面部较长、吻端突出、爪钝而不能
。
伸缩等特征 ，我们是同一个 科 （分类单位）”
犬科
八年级生物上册从种到界课件_新人教版
3、从生物在分类上的位置，可以了解生物间的（ B ）
关系。
A. 生存环境 B. 亲缘 C. 外形 D. 习性
（1）在分类等级中，生物种类最多的
单位是___界____.其内生物体之间 的差异最__大____，生物之间的共 同特征最__少___。
（2）生物种类最少的单位是_____种_， 其内生物体之间的差异最____小__， 生物之间的共同特征最____多_。
植物的分类方法 你能说出桃的分类地位吗？
• 种－－ 桃 • 属－－ 梅属 • 科－－ 蔷薇科 • 目－－ 蔷薇目 • 纲－－ 双子叶植物纲 • 门－－ 种子植物门的被子植物亚门 • 界－－植物界
想一想
将生物按照不同等级的分类单位进
行科学分类,究竟有什么意义呢?
使每个物种在生物分类上的位置 一目了然
你能完成吗？
7、 生物学家根据生物之间的相
似程度，将生物分为（ D ）。
A.植物界
B. 动物界
C. 其他几个界பைடு நூலகம்D. 以上都是
再见！
Linnaeus，1707—1778）
• 按照双名法，每个物种的科学名称（即学名）由两
部分组成，第一部分是属名，第二部分是种加词。
反馈检测
1、生物分类的基本单位是（ B ）。
A. 属
B. 种
C. 门
D. 纲
2、在动物的分类等级中，（ D ）包括的动物共同特征
比较多。
A. 纲
B. 科
C. 界
D. 种
它们和前面的动物有相似之处吗？
界：同属于动物界
请从“种”到“界”总结马的分类等级
• 种－－ 马种 • 属－－ 马属 • 科－－ 马科 • 目－－ 奇蹄目 • 纲－－ 哺乳纲 • 门－－ 脊索动物门的脊椎动物亚门 • 界－－ 动物界
八年级生物上册第六单元第一章第二节从种到界教案(新版)新人教版
答案：A
（2）下列生物分类方法中，基于生物遗传信息的是____。
A.形态学分类法B.分子分类法C.生态分类法D.数值分类法
答案：B
3.判断题
（1）生物分类的目的是为了更好地了解和研究生物的多样性。（√）
（2）生物分类的单位越小，生物的亲缘关系越近。（√）
（3）生物分类只依赖于形态学特征，与其他因素无关。（×）
句：生物分类在科学研究和实际应用中具有重要意义，如生物多样性的保护、生物资源的利用、疾病防治等。
4.简答题
（1）请简要说明生物分类的基本单位及其相互关系。
答案：生物分类的基本单位由小到大依次是种、属、科、目、纲、门、界。它们之间的相互关系为：种是最小的分类单位，属、科、目、纲、门、界依次递增，分类单位越大，生物的相似程度越少，生物的亲缘关系越远；分类单位越小，生物的相似程度越多，生物的亲缘关系越近。
4.社会责任：使学生认识到生物分类在科学研究和实际应用中的重要性，培养学生的社会责任感，激发学生热爱自然、保护生态的积极性。
学情分析
八年级的学生在生物学习方面已经有了一定的基础，对于生物的基本概念和原理已经有了一定的认识。他们在知识层次上，对于生物的细胞结构、生态系统等基本概念已经有了了解，但对于生物分类的知识还相对较弱。在能力层次上，学生们具备一定的观察能力、实验能力和思维能力，但需要在实践中进一步提高。在素质方面，学生们对生物学科有一定的兴趣，但部分学生可能因为缺乏实践操作的机会而对生物学习产生厌倦情绪。
3.生物分类案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解生物分类的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的生物分类案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物分类的多样性或复杂性。
（2）下列生物分类方法中，基于生物遗传信息的是____。
A.形态学分类法B.分子分类法C.生态分类法D.数值分类法
答案：B
3.判断题
（1）生物分类的目的是为了更好地了解和研究生物的多样性。（√）
（2）生物分类的单位越小，生物的亲缘关系越近。（√）
（3）生物分类只依赖于形态学特征，与其他因素无关。（×）
句：生物分类在科学研究和实际应用中具有重要意义，如生物多样性的保护、生物资源的利用、疾病防治等。
4.简答题
（1）请简要说明生物分类的基本单位及其相互关系。
答案：生物分类的基本单位由小到大依次是种、属、科、目、纲、门、界。它们之间的相互关系为：种是最小的分类单位，属、科、目、纲、门、界依次递增，分类单位越大，生物的相似程度越少，生物的亲缘关系越远；分类单位越小，生物的相似程度越多，生物的亲缘关系越近。
4.社会责任：使学生认识到生物分类在科学研究和实际应用中的重要性，培养学生的社会责任感，激发学生热爱自然、保护生态的积极性。
学情分析
八年级的学生在生物学习方面已经有了一定的基础，对于生物的基本概念和原理已经有了一定的认识。他们在知识层次上，对于生物的细胞结构、生态系统等基本概念已经有了了解，但对于生物分类的知识还相对较弱。在能力层次上，学生们具备一定的观察能力、实验能力和思维能力，但需要在实践中进一步提高。在素质方面，学生们对生物学科有一定的兴趣，但部分学生可能因为缺乏实践操作的机会而对生物学习产生厌倦情绪。
3.生物分类案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解生物分类的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的生物分类案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物分类的多样性或复杂性。
最新人教版八年级生物上册第二节《从种到界》课件
3.哪个分类等级中动物之间的亲缘关系最近， 哪个最远？ 界 种
分类等级越大，所包含的生物种类越 多 ，生物 之间的共同特征越 少 ，亲缘关系越 远 。
反之，分类等级越小，所包含的生物种类越 少 ，
生物之间的共同特征越 多 ，亲缘关系越 近 ； 同 种 生物的亲缘关系是最密切的。
界 门 纲 目 科 属 种
都属于 哺乳纲
目
具有尖锐 的犬齿
它们同属于食肉目
翼手目
科
具有颜面部较长、吻部突出、 爪钝而不能伸缩等特征
被划分到犬科
属
具有身体较长、眶间部显著隆起等特征
被划分到犬属
狐的眶间 部平缓, 属于狐属
种
郊狼的体型比狼小得多，它们并不 是同种生物
狼 郊狼
种是最基本的分类单位
一个“种”里有多少种生物? 一个“种”里有多少个生物? 一个物种里只有一种生物， 但会有很多个体
2. 分析水稻、 检索表，说 桃、满江红 出桃的分类 与小麦之间 地位。 亲缘关系。
蔷薇目 蔷薇科
梅属 桃
禾本目 禾本科
稻属
槐叶萍目
满江红科 满江红属
水稻
小麦
满江红
分类检索表
弄清生物之间的亲缘关系和它们的分类 等级，这样才能更好的研究各种生物， 以及对动植物的引种、驯化、杂交等提 供了科学依据，具有十分重要的意义。
同种的生物在自然 情况下可以互相交 配，并产生具有生 殖能力的后代。
不同种的生物具有 种群生殖隔离，不 能繁育后代。
狼 狼种
郊 狼
蝙 狐 虎 马 兔 蝠 蛇 鸟 蛙
蚯 鱼 蚓
蝗 虫
犬属 犬科
食肉目 哺乳纲 脊索动物门的脊椎动物亚门 动物界
界 门 纲 目 科 属 种
分类等级越大，所包含的生物种类越 多 ，生物 之间的共同特征越 少 ，亲缘关系越 远 。
反之，分类等级越小，所包含的生物种类越 少 ，
生物之间的共同特征越 多 ，亲缘关系越 近 ； 同 种 生物的亲缘关系是最密切的。
界 门 纲 目 科 属 种
都属于 哺乳纲
目
具有尖锐 的犬齿
它们同属于食肉目
翼手目
科
具有颜面部较长、吻部突出、 爪钝而不能伸缩等特征
被划分到犬科
属
具有身体较长、眶间部显著隆起等特征
被划分到犬属
狐的眶间 部平缓, 属于狐属
种
郊狼的体型比狼小得多，它们并不 是同种生物
狼 郊狼
种是最基本的分类单位
一个“种”里有多少种生物? 一个“种”里有多少个生物? 一个物种里只有一种生物， 但会有很多个体
2. 分析水稻、 检索表，说 桃、满江红 出桃的分类 与小麦之间 地位。 亲缘关系。
蔷薇目 蔷薇科
梅属 桃
禾本目 禾本科
稻属
槐叶萍目
满江红科 满江红属
水稻
小麦
满江红
分类检索表
弄清生物之间的亲缘关系和它们的分类 等级，这样才能更好的研究各种生物， 以及对动植物的引种、驯化、杂交等提 供了科学依据，具有十分重要的意义。
同种的生物在自然 情况下可以互相交 配，并产生具有生 殖能力的后代。
不同种的生物具有 种群生殖隔离，不 能繁育后代。
狼 狼种
郊 狼
蝙 狐 虎 马 兔 蝠 蛇 鸟 蛙
蚯 鱼 蚓
蝗 虫
犬属 犬科
食肉目 哺乳纲 脊索动物门的脊椎动物亚门 动物界
界 门 纲 目 科 属 种
第二节从种到界课件人教版生物八年级上册
则它们在分类中（ C ）
A.界门纲相同，而目科属不同 B.界门纲不同，而目科属相同 C.界门纲目科属种都相同 D.界门纲目科属种都不同
4.生物分类单位的等级与其包含生物的共同
特征及种类数量的关系是（ C ）
A.等级大，共同特征少，种类数量少 B.等级小，共同特征少，种类数量多 C.等级小，共同特征多，种类数量少 D.等级大，共同特征多，种类数量多
（同 种 生物的亲缘关系最密切）
1.生物的分类单位从大到小依次是（ C ）
A.界、门、目、科、种、属、纲
B.界、目、门、属、科、种、纲
C.界、门、纲、目、科、属、种
D.门、界、科、纲、目、属、种
2.分类的基本单位是（ D ）
A. 纲
B. 门
C. 科
D. 种
3.小张和小李家养的两只宠物猫品种不同，
界门纲目科 属
·动物界·脊索动物门·哺乳纲·食肉目·犬科·犬属 ·脊椎动物亚门
有脊柱，胎生、哺乳，犬齿发达，颜面部较长， 吻端突出，爪钝且不能伸缩，身体较长，眶间部 隆起等。
界门纲目科 属 种
·动物界·脊索动物门·哺乳纲·食肉目·犬科·犬属·狼种 ·脊椎动物亚门
有脊柱，胎生、哺乳，犬齿发达，颜面部较长， 吻端突出，爪钝且不能伸缩，身体较长，眶间 部隆起，体型较大等。
3、在每一个 种 里，只有一种生物。 一 种 生物便是一个物种。
4、 种 是最基本的分类单位，同 种 生物的亲缘 关系是最密切的。 5、 瑞典 植物学家 林奈 提出科学的生物命名法 —— 双名法 。 按照此法，每个物种的学名由两部分组成： 属名 、 和 种加词 。
有脊柱。
界 门纲
·动物界·脊索动物门·哺乳纲 ·脊椎动物亚门
有脊柱，胎生、哺乳。
A.界门纲相同，而目科属不同 B.界门纲不同，而目科属相同 C.界门纲目科属种都相同 D.界门纲目科属种都不同
4.生物分类单位的等级与其包含生物的共同
特征及种类数量的关系是（ C ）
A.等级大，共同特征少，种类数量少 B.等级小，共同特征少，种类数量多 C.等级小，共同特征多，种类数量少 D.等级大，共同特征多，种类数量多
（同 种 生物的亲缘关系最密切）
1.生物的分类单位从大到小依次是（ C ）
A.界、门、目、科、种、属、纲
B.界、目、门、属、科、种、纲
C.界、门、纲、目、科、属、种
D.门、界、科、纲、目、属、种
2.分类的基本单位是（ D ）
A. 纲
B. 门
C. 科
D. 种
3.小张和小李家养的两只宠物猫品种不同，
界门纲目科 属
·动物界·脊索动物门·哺乳纲·食肉目·犬科·犬属 ·脊椎动物亚门
有脊柱，胎生、哺乳，犬齿发达，颜面部较长， 吻端突出，爪钝且不能伸缩，身体较长，眶间部 隆起等。
界门纲目科 属 种
·动物界·脊索动物门·哺乳纲·食肉目·犬科·犬属·狼种 ·脊椎动物亚门
有脊柱，胎生、哺乳，犬齿发达，颜面部较长， 吻端突出，爪钝且不能伸缩，身体较长，眶间 部隆起，体型较大等。
3、在每一个 种 里，只有一种生物。 一 种 生物便是一个物种。
4、 种 是最基本的分类单位，同 种 生物的亲缘 关系是最密切的。 5、 瑞典 植物学家 林奈 提出科学的生物命名法 —— 双名法 。 按照此法，每个物种的学名由两部分组成： 属名 、 和 种加词 。
有脊柱。
界 门纲
·动物界·脊索动物门·哺乳纲 ·脊椎动物亚门
有脊柱，胎生、哺乳。
八年级生物上册 6.1.2 从种到界课件 (新版)新人教版(2)
菊花 拉丁学名：Dendranthema morifolium（Ramat. ）Tzvel.
牡丹 拉丁学名：Paeonia suffruticosa Andr.
分类方法：等级法
界、门、纲、目、科、属、种
从 分类单位： 大
小
种 到
等级分
狼的分类：犬属、犬科、食肉目、哺乳
界 类法： 纲、脊索动物门的脊椎动物亚门、动物界
物分类上介于“纲”和“科”之间的单位是（ D ）
A.种
B.门
C.属
D.目
3.对生物进行分类的意义不包括（ D ）
A.了解生物的多样性
B.了解生物之间的亲缘关系
C.了解生物之间的进化关系
D.了解生物的有害和有益物种
根据生物之间在形态结构和 生理功能上的相似程度，分为 七个分类单位：界、门、纲、 目、科、属、种！
在越大的分类单位中，包含的生物种类越多， 生物彼此间的共同特征越少，亲缘关系越远；在 越小的分类单位中，包含的生物种类越少，生物 彼此间的共同特征越多，亲缘关系越近。
生物的等级分类法
科学方法 生物分类：是研究生物的一种基本方法。主要是根 据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等）， 把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群 的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以 弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
林奈和双名法
瑞典著名植物学家林奈，毕生从事动植物尤其是植 物的分Tri类fol研ium究r，ep硕en果s L累. (累白。三他叶提草出的了学科名学双的名生法物表命名方 法——示双) =名Tr法ifo。liu每m个(属物名种, 名的词科)学+名re称pe由ns两(种部小分名组, 成，第 一部分形是容属词名) +，L.第(命二名部者分, 是林种奈加名名字，的种通加用名缩后写面) 还应有 命名者的姓名，有时也可以省略命名者的姓名。
人教版生物八年级上册 第六单元 第一章 第二节 从 种 到 界 课件
（4）进化中比较低等的植物是_满__江__红___。 （5）如果在分类单位中增加一个分类单位“亚门”，其分 类单位应处于____门____和___纲_____之间。
10. （实验探究）某中学七年级生物小组的同学在调查公 园一角的生物时发现并记录了如下生物：荷花、红松、蘑 菇、麻雀、蝗虫、狗尾草、圆柏、天鹅、绿头鸭。请你结 合提供的信息，回答下列问题： （1）如果将荷花、红松、狗尾草、圆柏归为A类；麻雀、 蝗虫、天鹅、绿头鸭归为B类；蘑菇归为C类。这种分类方 法的根据是什么？___生__物__的__形__态__结__构____。A类与B、C类最 根本的区分是___结__构__不__同____。
2. 生物学家根据生物之间的类似程度，对它们进行了 分类。分类时，不必视察并比较生物的（ A ） A. 个体大小 B. 形态特征 C. 结构特征 D. 生理特征
3. 下列有关“种”的叙述，正确的是（ A ） A. 每一个物种只有一种生物 B. 一个物种就是一个生物 C. 同种生物的亲缘关系最远 D. 同种生物的共同特征最少
（2）如果将荷花、天鹅、绿头鸭归为D类；红松、蘑菇、 狗尾草、圆柏归为E类；麻雀和蝗虫归为F类。这种分类的 方法根据是什么？__生__物__的__生__活__环__境___，D类为_水__生__生__物__， E类为_陆__生__生__物___，F类为______空__中__生__活__的__动__物________。
第六单元 生物的多样性及其保护
第一章 根据生物的特征进行分类 第二节 从 种 到 界
目录
01 学习目标 02 课前预习 03 精致点拨 04 课堂演练 05 素养提升
学习目标
1. 说诞生物分类的七个等级。 2. 概述生物分类的根据和意义。 3. 知道分类的基本单位。
八年级生物上册第六单元第一章第二节《从种到界》教案(新版)新人教版
内容逻辑关系
①生物分类的基本原理与意义
-重点知识点：生物分类的目的是为了更好地了解生物的多样性、亲缘关系和进化历程。
-重点词：多样性、亲缘关系、进化历程
-重点句：生物分类通过归类和研究生物，揭示生物之间的内在联系。
②生物分类的阶层系统
-重点知识点：生物分类的阶层系统包括界、门、纲、目、科、属、种等分类阶层。
设计预习问题：围绕“从种到界”的课题，设计问题如“生物分类的意义是什么？”和“你能列举出生物分类的阶层系统吗？”引导学生自主思考。
监控预习进度：通过学习平台的数据，监控学生的预习情况，及时给予反馈。
-学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解生物分类的基本原理和阶层系统。
思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和解惑。
-通过实践活动，学生提高了观察、描述和分类植物的能力，培养了动手操作能力和解决问题的能力。
-学生在小组讨论和角色扮演中，展现了良好的团队合作意识和沟通能力。
-课后作业和拓展资源的利用，巩固了学生的课堂所学知识，拓宽了他们的知识视野。
3.改进措施和建议：
-在教学方法上，我将继续注重学生的自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。
听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。
参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，参与植物标本的观察和分类。
提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问并参与班级讨论。
-教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解和实例，帮助学生深入理解生物分类知识。
实践活动法：通过观察和分类实践，培养学生的动手操作能力。
合作学习法：通过小组合作，提高学生的团队协作和沟通能力。
-补充和说明：常见植物可以根据其特征进行分类，如根据种子植物的种子特征，可以将种子植物分为裸子植物和被子植物。
①生物分类的基本原理与意义
-重点知识点：生物分类的目的是为了更好地了解生物的多样性、亲缘关系和进化历程。
-重点词：多样性、亲缘关系、进化历程
-重点句：生物分类通过归类和研究生物，揭示生物之间的内在联系。
②生物分类的阶层系统
-重点知识点：生物分类的阶层系统包括界、门、纲、目、科、属、种等分类阶层。
设计预习问题：围绕“从种到界”的课题，设计问题如“生物分类的意义是什么？”和“你能列举出生物分类的阶层系统吗？”引导学生自主思考。
监控预习进度：通过学习平台的数据，监控学生的预习情况，及时给予反馈。
-学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解生物分类的基本原理和阶层系统。
思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和解惑。
-通过实践活动，学生提高了观察、描述和分类植物的能力，培养了动手操作能力和解决问题的能力。
-学生在小组讨论和角色扮演中，展现了良好的团队合作意识和沟通能力。
-课后作业和拓展资源的利用，巩固了学生的课堂所学知识，拓宽了他们的知识视野。
3.改进措施和建议：
-在教学方法上，我将继续注重学生的自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。
听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题。
参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，参与植物标本的观察和分类。
提问与讨论：对于不懂的问题，勇敢提问并参与班级讨论。
-教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解和实例，帮助学生深入理解生物分类知识。
实践活动法：通过观察和分类实践，培养学生的动手操作能力。
合作学习法：通过小组合作，提高学生的团队协作和沟通能力。
-补充和说明：常见植物可以根据其特征进行分类，如根据种子植物的种子特征，可以将种子植物分为裸子植物和被子植物。
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狼这个物种，在分类上隶 属于犬属、犬科、食肉目、哺 乳纲、脊索动物门的脊椎动物 亚门、动物界。
动物界的分类 脊索动物门
节肢动物门 软体动物门
动物界
腔肠动物门 扁形动物门
环节动物门
线形动物门
脊索动物门包括尾索动物亚门、头索动 物亚门和脊椎动物亚门。脊椎动物亚门包括 鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲等。
2.在分类单位中，马与犀牛同目不同科，与 羊同纲不同目，与驴同科不同属，与斑马同 属不同种。上述四种动物中与马亲缘关系最 远的是（ C ） A.犀牛 B.驴 C.羊 D.斑马
课堂小结
生物的七个等级分类单位从大到小 依次是界、门、纲、目、科、属、种。
“种”是最基本的分类单位，同种 生物的亲缘关系是最密切的。
植物的每一个物种，也可 以用同样的方法，归属于相应 的属、科、目、纲、门、界之 中。例如,桃在分类上隶属于 桃属、蔷薇科、蔷薇目、双子 叶植物纲、种子植物门的被子 植物亚门、植物界。
随堂练习
1.下面关于生物分类的叙述，正确的是（ C ） A.生物界的分类单位从大到小依次是界、门、 纲、科、目、属、种 B.分类单位越大，所包含生物的亲缘关系越近 C.分类单位越小，所包含生物的种类越少 D.动物和植物的分类都以生理功能为主要依据
狼在动物分类中的位置
目 虎的爪锐利且能伸 缩，不属于犬科，但它 和狼、郊狼、狐一样， 具有尖锐的犬齿，因此 它们同属于食肉目。
狼在动物分类中的位置
纲 马、兔、蝙蝠等动 物，与狼、郊狼、狐之 间的差别很大,但它们 都具有胎生、哺乳等特 征，都属于哺乳纲。
狼在动物分类中的位置
门 图中的这些动物都 有脊种
生物分类等级
大
小
植物界中有若干个门，每个门的所有植物都有 一些共同特征；在一个门里，可能会有成百上千种 生物，但是在每一个种里，只有一种生物（一种生 物便是一个物种）。
“种”是最基本的分类 单位，同种生物的亲缘关系是 最密切的。
生物分类是研究生物的一种基本方法。生 物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态 结构和生理功能等），把生物划分为种和属等 不同的等级,并对每一类群的形态结构和生理功 能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之 间的亲缘关系和进化关系。
第一章 根据生物的特征进行
分类
第二节 从种到界
R·八年级生物学上册
新课导入
结合前面所学的知识 说一说，蜜蜂可以划分为 哪一类？
动物 无脊椎动物 节肢动物 昆虫
推进新课
生物分类有哪几个等级？ 对生物进行分类具有什么意义？
生物可分为植物界、动物界等几个界， 每个界下面又被分为几个不同的门，依此 类推。
课后作业
1.完成课本课后习题； 2.完成练习册本课时的习题。
同学们下课啦
授课老师：xxx
狼在动物分类中的位置
种 每一只狼是一个动物 个体，但所有的狼都属于 同一个物种。
狼在动物分类中的位置
属 郊狼的体型比狼小 得多，但是这两种动物 都具有身体较长、眶间 部显著隆起等特征，因 此它们被划分到同一个 属——犬属。
狼在动物分类中的位置
科 狐的眶间部平缓，但它 与狼、郊狼都具有颜面部较 长、吻端突出、爪钝而不能 伸缩等共同的特征，因此被 划分到同一个科——犬科