积极与老师沟通 PPT课件
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小学四年级心理健康教育ppt 《我与老师交朋友》
及时反馈进展
在寻求帮助后，及时向提供帮助的人反馈进展情况，以便得到进 一步的指导。
保持乐观向上心态，传递正能量
保持积极心态
相信自己有能力解决问题，保持乐观向上的心态。
传递正能量
用自己的积极态度和行动去影响和感染身边的人，传递正能量。
珍惜当下，展望未来
珍惜眼前的机会和美好，对未来充满期待和信心。
总结经验教训，避免再次犯错
坦然面对挑战
保持冷静和理智，不逃避也不抱怨，积极应对挑战。
承担自己的责任
正视自己在解决问题
积极向他人请教
主动向老师、同学或其他有经验的人请教，寻求他们的建议和指 导。
善于利用资源
善于利用学校提供的各种资源，如图书馆、辅导中心等，寻找解 决问题的途径。
关键要点
尊重老师、积极沟通、认真听讲、主动请教、参 与课堂讨论等。
实用技巧
如何化解师生矛盾，如何向老师表达自己的观点 和想法等。
分享个人收获和感悟
收获
学会了如何与老师更好地沟通和 交流，提高了自己的学习效率和 自信心。
感悟
认识到与老师交朋友的重要性， 发现自己在人际交往方面的不足 之处，需要不断改进和提升。
尊重他人的观点和想法，学会倾听和理解他人，避免 冲突和矛盾。
将所学的交往技巧运用到日常生活中，与人为善，乐 于助人。
在与老师交往中保持真诚、热情的态度，积极传递正 能量，让友谊之花绽放光彩。
06
总结回顾与展望未来发展 规划
回顾本次课程重点内容
课程主题
介绍如何与老师建立良好关系，促进学习进步和 个人成长。
平等交流
在平等的基础上，老师和学生应 该多交流、多沟通，共同解决问
题，共同进步。
共同成长
在寻求帮助后，及时向提供帮助的人反馈进展情况，以便得到进 一步的指导。
保持乐观向上心态，传递正能量
保持积极心态
相信自己有能力解决问题，保持乐观向上的心态。
传递正能量
用自己的积极态度和行动去影响和感染身边的人，传递正能量。
珍惜当下，展望未来
珍惜眼前的机会和美好，对未来充满期待和信心。
总结经验教训，避免再次犯错
坦然面对挑战
保持冷静和理智，不逃避也不抱怨，积极应对挑战。
承担自己的责任
正视自己在解决问题
积极向他人请教
主动向老师、同学或其他有经验的人请教，寻求他们的建议和指 导。
善于利用资源
善于利用学校提供的各种资源，如图书馆、辅导中心等，寻找解 决问题的途径。
关键要点
尊重老师、积极沟通、认真听讲、主动请教、参 与课堂讨论等。
实用技巧
如何化解师生矛盾，如何向老师表达自己的观点 和想法等。
分享个人收获和感悟
收获
学会了如何与老师更好地沟通和 交流，提高了自己的学习效率和 自信心。
感悟
认识到与老师交朋友的重要性， 发现自己在人际交往方面的不足 之处，需要不断改进和提升。
尊重他人的观点和想法，学会倾听和理解他人，避免 冲突和矛盾。
将所学的交往技巧运用到日常生活中，与人为善，乐 于助人。
在与老师交往中保持真诚、热情的态度，积极传递正 能量，让友谊之花绽放光彩。
06
总结回顾与展望未来发展 规划
回顾本次课程重点内容
课程主题
介绍如何与老师建立良好关系，促进学习进步和 个人成长。
平等交流
在平等的基础上，老师和学生应 该多交流、多沟通，共同解决问
题，共同进步。
共同成长
积极有效师幼互动PPT精选课件
“有效”是指师幼互动过程倡导师幼主动发 起有价值的互动，进而促进师幼情意发展， 有效达成了活动目标。（教师的提问都是围 绕活动目的，提的问题都是有价值和有意义 的）
3
“积极有效的师幼互动”是指在幼 儿园一日生活各环节中，教师根据 活动需要和幼儿实际，向幼儿（个 人或群体）主动发起的有价值的互 动，幼儿（个人或群体）向教师回 应的有价值的互动。
32
上述一组问题有序推进，层层深入， 体现了从低认知水平问题逐渐向高 认知水平问题的过渡，通过这种追 根究底式的互动，引发了幼儿积极 思考，提高了幼儿的认知水平，推 动了幼儿不断学会解决新问题，获 得新方法。
4
“积极有效的师幼互动”是指在幼儿园一日 生活各环节中，幼儿根据活动需要和实际， 幼儿（个人或群体）向教师主动发起的有价 值的互动，教师向幼儿（个人或群体）回应 的有价值的互动。
5
积极有效师幼互动的要素：包括师幼互 动主体、时机、内容、行为、方式、形 式、效应等。
6
三、什么是幼儿教师教育行为优化
31
“小熊提了什么要求？要把食物分几份？” 引导幼儿发现、识别具体信息。
“以前我们试过将纸片四等分，说说你当时 是怎么分的？”，引导幼儿描述、回忆平面 物体的等分经验。
“你们能帮小熊把这个圆圆的PIZZA四等分 吗？”引导幼儿进行操作，尝试平面实物的 等分。
“这火腿肠是圆圆的长长的，想想有哪些方 法能把它四等分呢？”引导幼儿进行预测， 并从不同角度解决立体物体等分的问题。
教师积极主动教1教师根据幼儿的发展兴趣需要设计师幼互动的内容提问小结等运用语言肢体表情等激发幼儿互动发起与幼儿积极主动师2关注幼儿作为学习者的需要创设有利于幼儿主动发起互动的空间和时间宽松的环境丰富的材料合理的空间布局充足的探索和质疑时间发起互动并重幼儿主动投入活动大胆发表见解和发问11?如
3
“积极有效的师幼互动”是指在幼 儿园一日生活各环节中，教师根据 活动需要和幼儿实际，向幼儿（个 人或群体）主动发起的有价值的互 动，幼儿（个人或群体）向教师回 应的有价值的互动。
32
上述一组问题有序推进，层层深入， 体现了从低认知水平问题逐渐向高 认知水平问题的过渡，通过这种追 根究底式的互动，引发了幼儿积极 思考，提高了幼儿的认知水平，推 动了幼儿不断学会解决新问题，获 得新方法。
4
“积极有效的师幼互动”是指在幼儿园一日 生活各环节中，幼儿根据活动需要和实际， 幼儿（个人或群体）向教师主动发起的有价 值的互动，教师向幼儿（个人或群体）回应 的有价值的互动。
5
积极有效师幼互动的要素：包括师幼互 动主体、时机、内容、行为、方式、形 式、效应等。
6
三、什么是幼儿教师教育行为优化
31
“小熊提了什么要求？要把食物分几份？” 引导幼儿发现、识别具体信息。
“以前我们试过将纸片四等分，说说你当时 是怎么分的？”，引导幼儿描述、回忆平面 物体的等分经验。
“你们能帮小熊把这个圆圆的PIZZA四等分 吗？”引导幼儿进行操作，尝试平面实物的 等分。
“这火腿肠是圆圆的长长的，想想有哪些方 法能把它四等分呢？”引导幼儿进行预测， 并从不同角度解决立体物体等分的问题。
教师积极主动教1教师根据幼儿的发展兴趣需要设计师幼互动的内容提问小结等运用语言肢体表情等激发幼儿互动发起与幼儿积极主动师2关注幼儿作为学习者的需要创设有利于幼儿主动发起互动的空间和时间宽松的环境丰富的材料合理的空间布局充足的探索和质疑时间发起互动并重幼儿主动投入活动大胆发表见解和发问11?如
小学四年级心理健康教育ppt 《和老师交朋友》
培养学习兴趣
通过与老师交流，学生可以了解 到更多关于学科的有趣知识和背 景，从而培养对学科的兴趣。
获得更多关心与帮助
得到更多关注
和老师成为朋友后，老师会更加关注 学生的学习和生活情况，及时发现并 帮助学生解决问题。
获取专业指导
学生在学习过程中遇到问题时，可以 向老师请教，获得专业的指导和建议 。
提升自我价值与认同感
。
案例分析
通过分析真实的师生矛盾案例 ，引导学生学会正确处理类似
问题。
课程评价
01
02
03
04
观察学生在课堂上的表现，评 估其社交技能和沟通能力的提
升情况。
通过问卷调查了解学生对课程 的满意度和收获情况。
邀请家长和老师参与课程评价 ，共同关注学生的心理健康成
长。
定期组织学生进行心理健康测 评，评估课程效果并不断完善
及时调整自己的学习方向和方法。
学会倾听并接受建议指导
1 2
保持专注，认真倾听老师讲解
在老师讲解问题时，要保持专注，认真倾听老师 的分析和建议。
积极思考，理解老师思路
在倾听的过程中，要积极思考并理解老师的解题 思路和方法，以便更好地掌握知识点。
3
虚心接受批评，不断改进自己
如果老师对自己的学习提出了批评或建议，要虚 心接受并认真对待，努力改进自己的不足之处。
THANKS
感谢观看
在教师节、春节等节日向老师送上贺 卡、花束等礼物。
鼓励同学们一起为老师策划节日惊喜 ，增进师生感情。
通过短信、微信等方式向老师表达感 激和祝福之情。
积极参与学校组织的师生联谊活动
积极参加学校组织的师生运动会 、文艺晚会等活动。
在活动中与老师互动交流，展示 自己的才艺和特长。
通过与老师交流，学生可以了解 到更多关于学科的有趣知识和背 景，从而培养对学科的兴趣。
获得更多关心与帮助
得到更多关注
和老师成为朋友后，老师会更加关注 学生的学习和生活情况，及时发现并 帮助学生解决问题。
获取专业指导
学生在学习过程中遇到问题时，可以 向老师请教，获得专业的指导和建议 。
提升自我价值与认同感
。
案例分析
通过分析真实的师生矛盾案例 ，引导学生学会正确处理类似
问题。
课程评价
01
02
03
04
观察学生在课堂上的表现，评 估其社交技能和沟通能力的提
升情况。
通过问卷调查了解学生对课程 的满意度和收获情况。
邀请家长和老师参与课程评价 ，共同关注学生的心理健康成
长。
定期组织学生进行心理健康测 评，评估课程效果并不断完善
及时调整自己的学习方向和方法。
学会倾听并接受建议指导
1 2
保持专注，认真倾听老师讲解
在老师讲解问题时，要保持专注，认真倾听老师 的分析和建议。
积极思考，理解老师思路
在倾听的过程中，要积极思考并理解老师的解题 思路和方法，以便更好地掌握知识点。
3
虚心接受批评，不断改进自己
如果老师对自己的学习提出了批评或建议，要虚 心接受并认真对待，努力改进自己的不足之处。
THANKS
感谢观看
在教师节、春节等节日向老师送上贺 卡、花束等礼物。
鼓励同学们一起为老师策划节日惊喜 ，增进师生感情。
通过短信、微信等方式向老师表达感 激和祝福之情。
积极参与学校组织的师生联谊活动
积极参加学校组织的师生运动会 、文艺晚会等活动。
在活动中与老师互动交流，展示 自己的才艺和特长。
师生沟通的技巧PPT课件
17
1、抱怨（开始少数学生会有自责，抱 怨多了以后学生无动于衷，直至反感）
2、窥探隐私（造成学生难堪和怨恨）
3、苛刻盘问（学生封闭心灵）
4、藐视（伤害学生自尊，学生疏远、 反感）
2021/3/9
授课：XXX
18
5、辱骂（引起学生愤怒。学生透过教 师的反应了解自己。学习教师的榜样。 老师像外科医生，绝对不可以随意下 刀，因为刀口可能永远存在）
6、赋予尊严
2021/3/9
授课：XXX
14
7、智慧化解尴尬
案例：一生在课堂上介绍自己名叫甘地， 众生轰笑，老师说：“甘地是个好人， 值得我们效法和敬爱”，学生平静。
2021/3/9
授课：XXX
15
8、适当的目标
不对轻微的不当行为分析来龙去脉， 不对意外事件追根究底；不对学生的 过去经历或长远未来抱成见，处理眼 前的事情，关心学生此时此地是否无 恙。“现在，我的目标比较适当，我 注意学生眼前的心境和普遍的需求， 舍去遥远的乌托邦，我在我的班上要 做到完全符合人道精神。”
12
3、安慰而不用解释
案例：学生哭泣，寻求安慰，不是要调查事 情真相，给予安慰，没有必要让学生解释 哭泣的原因。特别是初一学生。
4、和蔼的纠正
案例：对自己的错误，学生更容易接受和蔼 的提醒和纠正。
2021/3/9
授课：XXX
13
5、专注在感受
案例：一生的学具被另一生无意损坏引起 矛盾，教师省掉盘问、指责和教训，把注 意力放在玩具被损坏的学生的感受上，显 示明快和同情的力量。
2021/3/9
授课：XXX
3
一、教育的心理“硬币”
1、 仅仅从理论上了解学生的需要，对 于想走出课堂危机的教师而言，犹如 虽有百元大钞在手，却无法兑付1.2 元的公共汽车费，无济于事。
师生沟通的心理学策略PPT课件( 49页)
(三)营造温馨的自己人效应
教师应寻找和学生的共同点,让学生视教师 为自己人,使双方的感情不断融洽,沟通就能 深入下去.
注意事项: 寻找共同的“认同点” 适当“暴露”自己的缺点 主动表达“交心”的愿望
一位高中新班主任的就职演说
同学们，你们都很年轻，但我也比你们大不了几岁。看到你们，使我马上想起了自己的 学时代，那时我就在离你们学校不远的某某中学上学，每天都要路过你们学校，所以我 你们学校本来就挺了解的。 我做学生时，也有毫无节制地看武侠小说、经常和老师顶嘴等缺点。对于老师和家长的 诲，我总是觉得他们太学味，但现在想想有点后悔，因为知道他们真正是为了我好。有 时我想给大家讲讲我做学生时的一些经历，也许对你们的成长会有点启发。 我跟你们一样，有很多共同爱好。我喜欢唱歌、打球、上网，有时还会看看漫画书。上 学时，我是学校合唱团和系篮球队的队员。我最喜欢的歌星是林志颖，也觉得现在流行 “PARAPARA”舞挺好看，更喜欢看NBA的球赛。只要你们先把功课学好，我会在课余 间和你们一起搞各种活动。 今后，在我和你们相处的日子里，我不但会在学习上帮助你们，还会和大家同忧共患。 果你们心里有什么解不开的疙瘩，尽管和我来谈。因为我相信，我不仅会成为你们合格 班主任，还一定会成为大家最好的朋友！
在人际交往刚开始,人们首先是揣 摩和考虑对方的交往动机是利己还是 利他,然后决定自己的行为反应.
日本心理学家曾做过的一次实验
一家珠宝店适逢20周年店庆，让一 位声音甜美迷人、语气彬彬有礼 的店员小姐给几十位老顾客打电 话。心理学家要求把这些老顾客 分为两组。
第一组顾客，店员小姐的电话这样开头： “某某先生／女士：您好，我是某某珠宝店的光子。 明天，我们珠宝店将隆重庆祝开业20周年。此时此 刻，我们都十分想念您这位老顾客。在此，我谨代 表我们商店的老板和全体员工，对您过去经常光顾 我店表示最衷心的感谢，并祝您全家幸福快乐！”
教师沟通技巧PPT课件
请别把荡秋千绳子，拴在自己的脖子上！
2021/3/25
6
6
高效沟通 遵循规律
与学生沟通
与家长沟通
功崇惟志 业广惟勤
1、先认可，再批评！ 2、先鼓励，再鞭策！ 3、先爱护，再惩罚！ 4、留面子，暗训斥！ 5、先商定，再处罚！ 6、先情绪，后内容！ 7、先感情，再制度！
1、先统一战线，再联合作战 2、先表扬孩子，再指出不足 3、先表明厉害，再实施惩戒 4、先爱护学生，再批评家长 5、先赞美家长，再要求家长
2021/3/25
2
教师悲欢因沟通
功崇惟志 业广惟勤
2016年4月
安徽蒙城某 中学马老师 因收试卷纠 纷，被数名 男生群殴， 女生大20笑21/3！/25
2015年12月
湖南邵东实验 学校，特奥班 龙某因考试失 利，在母亲面 前杀害班主任 滕老师！
3
3
沟通低观：社会，家长，学生
教师沟通技巧
国家二级心理咨询师 中国心理干预协会 元认知干预技术专业委员会委员 北师大区域教育均衡研究中心一级教练 山东省北镇中学元认知干预技术室 闫希祥
2021/3/25
1
教师职业是沟通
• 育人需要：传道 • 教学需要：授业 • 辅导需要：解惑 • 合作需要：师长
功崇惟志 业广惟勤
教师工作对象：学生、家长
2021/3/25
2、认死理：和牛较劲！
4、无分寸：口无遮拦。
6、不识人：以为学生都一样。
8、不温暖：尚方宝剑挥舞多 。。。。。
5
5
沟通高效 我做主
功崇惟志 业广惟勤
1、格局大：看的清，看的全，看的远 2、控情绪：想的好，说的好，做的好 3、学方法：够灵活，够成熟，够高明
沟通技巧ppt课件
控制语速，既不要太快也不要 太慢，确保听众有足够的时间 理解所传达的信息。
音量适度
根据场合调整音量，确保信息 传递的清晰度，同时避免打扰 他人。
抑扬顿挫
通过语调的变化来强调重点， 使表达更加生动有趣。
书面表达技巧
明确主题
在书面表达中，应明确 主题，并围绕主题展开 论述，避免偏离主题。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
结构清晰
合理安排段落和布局， 使文章结构清晰，易于
。
有效表达
用简洁明了的语言表达
在表达时，要用简洁明了的语言，避免使用复杂的词汇和句子结 构。
注意语气和措辞
在表达时，要注意语气和措辞，避免引起对方的反感和误解。
使用适当的肢体语言
在表达时，要配合适当的肢体语言，以增强表达效果。
倾听反馈
认真倾听对方的意见和建议
01
在沟通过程中，要认真倾听对方的意见和建议，以了解对方的
良好的沟通有助于建立信 任，促进双方的合作，共 同完成任务。
提高工作效率
明确工作目标
通过沟通，确保团队成员 对工作目标有清晰的认识 ，避免方向偏离。
优化工作流程
沟通有助于发现和改进工 作流程中的问题，提高工 作效率。
协调资源分配
通过沟通，确保团队成员 能够合理分配资源，避免 资源浪费或不足。
促进信息交流
阅读和理解。
用词准确
使用准确、具体的词汇 描述事物，避免使用模 糊或含糊不清的词汇。
语法正确
遵守语法规则，避免出 现拼写错误、语法错误
等问题。
非语言沟通技巧
01
02
03
04
肢体语言
通过肢体语言传达信息，如手 势、面部表情等。
眼神交流
音量适度
根据场合调整音量，确保信息 传递的清晰度，同时避免打扰 他人。
抑扬顿挫
通过语调的变化来强调重点， 使表达更加生动有趣。
书面表达技巧
明确主题
在书面表达中，应明确 主题，并围绕主题展开 论述，避免偏离主题。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
结构清晰
合理安排段落和布局， 使文章结构清晰，易于
。
有效表达
用简洁明了的语言表达
在表达时，要用简洁明了的语言，避免使用复杂的词汇和句子结 构。
注意语气和措辞
在表达时，要注意语气和措辞，避免引起对方的反感和误解。
使用适当的肢体语言
在表达时，要配合适当的肢体语言，以增强表达效果。
倾听反馈
认真倾听对方的意见和建议
01
在沟通过程中，要认真倾听对方的意见和建议，以了解对方的
良好的沟通有助于建立信 任，促进双方的合作，共 同完成任务。
提高工作效率
明确工作目标
通过沟通，确保团队成员 对工作目标有清晰的认识 ，避免方向偏离。
优化工作流程
沟通有助于发现和改进工 作流程中的问题，提高工 作效率。
协调资源分配
通过沟通，确保团队成员 能够合理分配资源，避免 资源浪费或不足。
促进信息交流
阅读和理解。
用词准确
使用准确、具体的词汇 描述事物，避免使用模 糊或含糊不清的词汇。
语法正确
遵守语法规则，避免出 现拼写错误、语法错误
等问题。
非语言沟通技巧
01
02
03
04
肢体语言
通过肢体语言传达信息，如手 势、面部表情等。
眼神交流
小学班主任经验交流ppt课件
班主任与学校 领导：及时汇 报工作，共同 解决班级问题
THANKS
汇报人
经验交流
01
班主任的职责：包括班级管理、学生 教育、家长沟通等方面
02
班主任的角色：包括教育者、组巧、 学生教育方法、家长沟通技巧等
04
班主任的挑战：包括学生问题、家长 期望、学校要求等方面的应对策略
05
班主任的成长：包括自我提升、专业 发展、团队协作等方面的经验分享
主题介绍
主题：小学班主任经验交流
目的：分享小学班主任的成功经验和方法，提高 班主任的工作效率和教学质量
内容：包括班级管理、学生心理辅导、家校合作 等方面的经验分享 形式：采用PPT展示，结合案例分析和互动讨论， 让参会者更好地理解和运用这些经验
目的
交流小学班主任工作中的经验和
01
方法 探讨如何提高小学班主任的工作
给予关爱和支持
3
创新教学方法：运
用多样化的教学方
法，激发学生的学
习兴趣和创造力
分组讨论
01
02
04
讨论时间：根据实际情况， 合理安排讨论时间，确保 每位老师都有发言机会
03
讨论方式：分组进行，每 组选一名组长，负责组织 讨论
讨论内容：班主任工作中 的难点、解决方法、成功 案例等
目的：让每位老师都能参 与讨论，分享经验
校情况
及时反馈学生问题： 发现学生在校问题， 及时与家长沟通，
共同解决
家长参与学校活动： 鼓励家长参与学校 活动，增进家长对
学校的了解
学生活动组织
01
活动目的：丰富学生课余生活，提高综合素质
02
活动类型：体育、文艺、科技、社会实践等
小学班主任经验交流ppt课件
班主任工作的重要性：对学生成长、班级建设和学校发展具有重要意义
02
班主任工作的挑战：需要具备教育、管理、沟通等多方面的能力
03
班主任工作的收获：与学生建立深厚的感情，见证学生的成长和进步
04
班主任工作的反思：总结经验教训，不断提升自己的教育水平
展望未来的教育发展
教育信息化：利用现代科技手段，提高教育质量和效率
班主任的角色和责任
2
班级管理者
班级管理者的角色：负责班级日常管理，维护班级秩序，促进学生成长
01
班级管理者的职责：关注学生身心健康，提高学生学习成绩，培养良好行为习惯
02
班级管理者的能力：具备良好的沟通能力，组织协调能力，教育引导能力
03
班级管理者的素质：具备爱心、耐心、责任心，关注学生个体差异，尊重学生个性发展
04
学生导师
教育引导：帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观
生活指导：关心学生的生活，关注学生的身心健康
学习辅导：指导学生掌握学习方法，提高学习效果
心理辅导：关注学生的心理状况，及时给予心理疏导和帮助
家长联络人
建立家长联络人制度：明确家长联络人的职责和义务
定期召开家长会：与家长沟通孩子的学习和生活情况
02
与家长共同制定学生的教育目标和计划
定期与家长沟通，了解学生在家的表现和需求
定期评估教育目标和计划的实施情况，及时调整和改进
共同制定教育目标和计划，确保目标和计划符合学生的实际情况
鼓励家长参与学生的教育过程，共同促进学生的成长和发展
通过各种方式加强与家长的沟通和联系
定期召开家长会，让家长了解学生在校的学习和生活情况
关注教育研究：了解教育领域的最新研究成果，为家校合作提供理论支持
02
班主任工作的挑战：需要具备教育、管理、沟通等多方面的能力
03
班主任工作的收获：与学生建立深厚的感情，见证学生的成长和进步
04
班主任工作的反思：总结经验教训，不断提升自己的教育水平
展望未来的教育发展
教育信息化：利用现代科技手段，提高教育质量和效率
班主任的角色和责任
2
班级管理者
班级管理者的角色：负责班级日常管理，维护班级秩序，促进学生成长
01
班级管理者的职责：关注学生身心健康，提高学生学习成绩，培养良好行为习惯
02
班级管理者的能力：具备良好的沟通能力，组织协调能力，教育引导能力
03
班级管理者的素质：具备爱心、耐心、责任心，关注学生个体差异，尊重学生个性发展
04
学生导师
教育引导：帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观
生活指导：关心学生的生活，关注学生的身心健康
学习辅导：指导学生掌握学习方法，提高学习效果
心理辅导：关注学生的心理状况，及时给予心理疏导和帮助
家长联络人
建立家长联络人制度：明确家长联络人的职责和义务
定期召开家长会：与家长沟通孩子的学习和生活情况
02
与家长共同制定学生的教育目标和计划
定期与家长沟通，了解学生在家的表现和需求
定期评估教育目标和计划的实施情况，及时调整和改进
共同制定教育目标和计划，确保目标和计划符合学生的实际情况
鼓励家长参与学生的教育过程，共同促进学生的成长和发展
通过各种方式加强与家长的沟通和联系
定期召开家长会，让家长了解学生在校的学习和生活情况
关注教育研究：了解教育领域的最新研究成果，为家校合作提供理论支持
《如何更好的与老师沟通》主题班会PPT
在师生交往过程中要注意
❖ 3、要文明，懂得尊重他人。
在师生交往过程中要注意
❖ 师生交往中学生尊重老师既要尊重老师的劳 动，又要尊重老师的人格。
❖ 有些同学只尊重班级的老师，对别班的老师 全无敬意，例如有同学随地扔纸屑，被别班 的老师发现认为是多管闲事等等；有些同学 上课不认真反而怪老师不会教等等。
在师生交往过程中要注意
❖ 4、要理智，懂得透过现象看实质。
在师生交往过程中要注意
❖ 严厉的和有可能体罚学生的老师往往 最招学生狠。但有哪一个老师希望学 生见了就怕，愿意体罚学生呢？
❖ 一个对学生从不发脾气的老师，要么 是伟大的教育家，要么是不负责。
❖ 大多数的教师不是教育家，却具有极 强的责任感，冲动的时候难免做出一 些过激的事。万一发生此类的事情， 请同学们多想想老师发怒的原因，多 沟通。
怎样才能更好的与老师交流
❖ 三、在老师方面，我们认为要热情些。
❖ 在必要时，老师是否能而多抽出点时间 来给我们学生，因为我们学生是需要跟 老师交流的！
怎样才能更好的与老师交流
❖ 四、在交流内容方面。
❖ 师生交流的内容太过单一，常只局限于学习， 因此，建议我们和老师交流的内容可以多种 多样。
怎样才能更好的与老师交流
教师应该以爱心和知识触摸、改变人的内 心）。
在学习过程中，你对老师最大的要求是（ ） A、老师有丰富的知识。 B、老师帅气、漂亮。 C、希望和老师之间有个良好师生关系。
同学们希望和老师之间建立和谐、 融洽的师生关系。同学们喜欢这种新型 关系？那么传统的师生关系是怎样？
传统教师角色素描
❖ 学生角色： 知识的接受者，被管理者，被
如何更好的与老 师沟通
——XX班主题班会
2024版(一等奖)班主任经验交流ppt课件
会议现场布置
营造温馨、整洁的会议环境，摆 放座位牌、提供茶水等，展现学 校和教师的良好形象。
2024/1/24
16
家访、电访等多元化沟通途径
家访
深入了解学生的家庭环境和成长 背景，与家长面对面交流，增进
彼此了解和信任。
2024/1/24
电访
通过电话、微信等方式与家长保持 定期联系，及时反馈学生在校表现 和需要关注的问题，征求家长意见 和建议。
心理辅导者
传授知识，引导学生树 立正确的价值观和人生
观。
2024/1/24
维护班级秩序，确保学 生安全，处理学生问题。
协调学生、家长、学校 等各方关系，促进学生
全面发展。
5
关注学生心理健康，提 供必要的心理支持和辅
导。
优秀班主任特质
热爱教育事业
对教育工作充满热情，愿意为学 生的成长付出努力。
良好的沟通能力
及时发现学生的情感问题，给予关心和支持，帮助学生稳定情绪。
2024/1/24
培养学生的自信心
通过肯定和鼓励，帮助学生建立自信心，提高学生的自我价值感。
13
有效沟通技巧实践
01
02
03
04
倾听技巧
耐心倾听学生的想法和意见， 不要打断学生的发言，给予学
生充分的表达空间。
2024/1/24
表达技巧
清晰、准确地表达自己的观点 和要求，避免使用模糊或含糊
(一等奖)班主任经验交流ppt课件
2024/1/24
1
目 录
2024/1/24
• 班主任角色认知与定位 • 班级管理与建设策略 • 学生心理辅导与沟通技巧 • 家校合作与互动方式探讨 • 应对突发事件处理能力培训 • 总结回顾与展望未来发展规划
人教部编版七年级道德与法治上册导学课件：第三单元--6.2师生交往(共16张PPT)
4. 下图是某学校开展的教学实验结果，这不仅提醒 教师要正确运用表扬与批评的手段，也在警示学生 (B )
A. 不要太在意老师的表扬和批评 B. 要正确对待老师的表扬和批评 C. 老师的表扬都能提高学生成绩 D. 老师的批评会使学生成绩下降
5. “批评是真诚的爱护，批评是宝贵的支持，批评 是崇高的奖赏，批评是珍贵的礼物。”这句话对于青 少年与老师交往过程中的启示是( B ) A. 要尊重、欣赏不同学科老师之间的差异 B. 老师的批评往往也是爱护，能促进我们的成长 C. 要学会坦诚交往，与老师做朋友 D. 要换位思考，从老师的角度去思考一切问题
1，生活不会惯着你，想要不被抛弃，必须自己争气2，所有的嫉妒都只是因为你没出息。3，敬往事一杯酒，自此不再回头4，人只能活一回，梦想却有无数个，唯有放手一搏，才能知道机会属不属于自己。5，只要肯努力，想要的都能自己得到。6，不 努力你要未来干什么。7，因为不能天生丽质，所以只能天生励志。8，没有什么才能比努力更重要。9，现在的你决定将来的你。10，路是走出来的，而不是空想出来的。11，拼搏到无能为力坚持到感动自己。没有野心的女人不漂亮。12，梦像是永远 不可凋零的花。13，你一事无成，还在那里傻乐。4，今天做的一切挣扎都是在为明天积蓄力量，所以别放弃。15，未来可能遥远，但不轻易放弃。16，历史只会记住有野心的人。17，我的青春不要留白，我敢异想就会天开。18，你还年轻，别凑合过。 19，这个世界没有重来二字，所以不如一切趁早20，要么努力向上爬，要么烂在社会最底层的泥淖里。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。21，曾经输掉的东西，只要你想，就一定可以再一点一点赢回来22，如果这世界上真有奇迹，那只是努力的另一 个名字。23，时间告诉我们，无理取闹的年龄过了，该懂事了。24，你必须跳下悬崖，在坠落空中生出翅膀。25，坚持了才叫梦想，放弃了就只是妄想26，跌倒不算是失败，爬不起来才算是失败。27，你的人生除了你自己，谁也毁不掉28，你才十七八 岁，你可以成为任何你想成为的人。29，有梦想并为之努力的人都好可爱哦，我也要做可爱的人。30，因为生活就如此，弱小就该死。31，只有蓬勃野心，没有日月风情。32，勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。33，你要记住你不是为别 人而活，你是为自己而活。34，我怕我配不上自己所受的苦难。35，姑娘，好好的活下去，活给那些瞧不起你的人看着。36，成功的速度一定要超过父母老去的速度37，爱就努力，不爱就放弃，一生那么短，你有什么理由不勇敢。38，天赋比你好的人 都在努力。39，没有人会嘲笑竭尽全力的人。40，别人拥有的，你不必羡慕，只要努力，你也会拥有。41，别只顾着羡慕别人忘了给自己掌声。42，只要你不跪着这个世界没人比你高。1.靠谁不如靠自己，做谁都不如做自己，谁好都不如自己好。2.不 要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。3.我的个性取决于我是谁，我的态度要看看你是谁4.一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪5.我不是天生 的王者，但我骨子里流着不服输的血液6.不是我不好，而是你不配7.生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。8.做真实的自己，不要为了取悦别人或试图成为某个人。做你最原始的自己，比做任何人的复制品都来得好。9.生活总是让我们遍体 鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。10.你必须去面对你不愿意面对的各种人，你的承受力会越来越好。生活就是你开始接受你不得不做的那些你不喜欢的事。但是，当你发现，所有你不愿意做的事情，都是为了那件你喜欢 的事而做准备，所有的忍耐和痛苦就都会觉得是值得的了。11.人生总是这样，在不经意间伤害到别人，又在不经意间被别人伤害。12.一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。13.无论你昨晚经历了怎样的 泣不成声，早上醒来这个城市依旧车水马龙。14.好好过你的生活，不要老是忙着告诉别人你在干嘛，也许他们并不想知道。15.世界上最远的距离不是树与树的距离，而是同根生长的树枝，却无法在风中相依。16.做该做的事，按照自己的愿望，踏踏实 实地去学好本领。17.人生修的就是无常，请珍惜每一个当下，珍惜眼前人，失去了就回不来了。18.一个人能坏到什么程度，看他张狂的时候就清楚了；同样，一个人会好到什么程度，看他困厄的时候就知道了。得意的时候看他做什么，落魄的时候看他 不做什么，从放纵和坚守透露出的，往往是最真的品性。19.奋斗的火苗在冒发，碰触心的温度，简单的充实，简单的满足。一个人的道路，也不孤独。20.失败，并不是说明你差，而是提醒你该努力了。一、混就混出个名堂，学就学出个样子，要么出人 头地，要么人头落地。二、我们这么拼，这么努力赚钱，就是为了要用“老子有钱”四个字，去堵住所有人的嘴。三、做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。四、只有不断超越才有不断进步，在人生道路上， 最大的敌人莫过于自己，战胜自己的胆怯就坚强，任何浮躁心态，都会给成功带来巨大的祸害。五、用人情做出来的朋友只是暂时的，用人格吸引来的朋友才是长久的。要知道，丰富自己比取悦他人更有力量。六、尺有所短，寸有所长，永远抱一颗谦 卑的心，才能让自己更加完善。人生没有完美，只有完善；岁月没有十全十美，只有尽量。七、不要做廉价的自己，不要随意去付出，不要一厢情愿去迎合别人，圈子不同，不必强融。八、生活再不如人意，都要学会自我温暖和慰藉，给自己多一点欣 赏和鼓励。九、自己喜欢的东西，就不要问别人好不好看。喜欢胜过所有道理，原则抵不过我乐意。十、世界上最好的保鲜，就是不断进步，努力让自己成为更好的人，这比什么都重要。十一、千万别因为别人宠你包容你呵护你，就以为他们喜欢你的 所有，该改的还是要改，这样才能对得起别人毫无保留的偏袒和纵容十二、能管理好自己的情绪，你就是优雅的；能控制好自己的心态，你就是成功的。十三、当你觉得自己不如人时，不要自卑，记得你只是平凡人。当别人忽略你时，不要伤心，每个 人都有自己的生活，谁都不可能一直陪你。十四、你自以为的极限，只是别人的起点，在约定俗成的世界里，倔强地活成自己喜欢的样子，大胆尝试做不一样的自己。十五、我们都得经历一段努力闭嘴不抱怨的时光，才能熠熠生辉，才能去更酷的地方， 成为更酷的人。十六、不要放弃自己的内心，因为你自己的人生道路，最终只能自己走下去，如果违背了自己的本心，那便无法快乐。十七、年轻，那么短暂，那么迷茫。如果你不能给自己一张耀眼的文凭，一段荡气回肠的爱情，那么，你还可以给自 己一个九成九会遭到嘲笑的梦想。因为，总有一天，它会让你闪闪发光。十八、做你自己，说出你的感受，因为那些对你重要的人不会介意，而那些介意的人对你并不重要。十九、除了靠自己，靠谁都是不靠谱。这世上没有谁会心甘情愿一直被你依靠。 靠自己，才能把事情做到最好；靠自己，才能学到真本事，真正解决问题；靠自己，人生才不会输。二十、做一个特别简单的人，不期待突如其来的好运，经营好自己，珍惜眼前的时光。往事不回头，未来不将就，你若盛开，蝴蝶自来。二十一、不要 为别人委屈自己，改变自己。你是唯一的你，珍贵的你，骄傲的你，美丽的你。一定要好好爱自己。二十二、这个世界上已经有很多人和事让你失望了，而最不应该的，就是自己还令自己失望！二十三、过去的事不要想，因为你无法改变过去；将来的
6.2 师生交往 课件(22张PPT)-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
➢ 知识学习的指导者 ➢ 精神成长的引路人
➢ 生活上的关心和 情感上的关怀
与老师发生矛盾怎么办？
相信善意，多些 宽容和理解。
自我反思，冷静、 客观地分析原因。
师
生
坦诚相待，注 意沟通方式
求同存异， 主动关心。
（3）学会正确处理与老师发生的矛盾
课堂小结
学习 含义：相互陪伴、相互促进、共同成长
教学
①主动参与、勤学好问。
⑦学会正确处理与老师发生的矛盾。
A 1.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（ ）
Ａ．言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人 Ｂ．主动参与、勤学好问 Ｃ．真诚、恰当地向老师表达观点和见解 Ｄ．与老师分享学习感受、学习成果
2.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
C 下列选项符合这一状态的是（ ）
探究与分享
（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老 师的表扬与数学老师的批评？
(1)语文老师的表扬是对自己的肯定、 鼓励和期待，有助于激励我更好地学 习和发展。 数学老师的批评是关心，提醒和劝诫 ，可以帮助我反省自己，改进不足。
（2）你能给小奇提出怎样的建议？
(2)我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己 的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他 在学习之余再进行文学创作。
3.怎样正确认识和对待老师的表扬和批评？ 笔记区
①老师的表扬意味着肯定、鼓舞和期待，激励我们更好的 学习和发展。
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反 省自己，改进不足。
③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容 和用意上，理解老师的良苦用心。
亦师亦友
师生
老师和学生是什么样的关系? 如何建立良好的师生关系?
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与老师出现对立、争执时要理智调控情 绪和言行
•1 停止争辩，保持冷静，让情绪降温。
•2 反省自己，查找自身原因。
•3 陈述事实，让老师明了情况，取得老师的 理解。
•4 请他人帮助分析，寻找解决办法。
•5 寻找时机，真诚地与老师交换意见，化解 矛盾。
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
“这样的做法合适吗”
相互尊重是顺利交流和沟通的 重要条件之二
生
关
与老师产生对立与争执时理智
系
的调控自己的情绪和言行
之
要
正确对待老师的表扬和批评
诀
掌握与老师沟通和交流的方法
1.看到老师最近气色不好( B)
①我会和同学们在课下找老师聊天,让老师高兴高兴 ②我会和同学相约,严格要求自己各方面都表现好一些,
少让老师为我们操心
良师与益友
我心目中理想的老 师
• 尊重学生,和蔼可亲，不 侮辱、体罚学生
• 认真、负责，学识渊博, 教学水平高
• 性格开朗，公平正直,风 趣幽默
• 以身作则，做学生的楷模
教师最喜欢的学生
• 不一定学习成绩特别优 异，但要懂事，能体谅 别人的难处。
• 尽量自己的事情自己做， 不给别人添麻烦。
• 做人讲原则，诚实守信, 有责任感
我当上了“三好学生”。我会B（ ）因为
_____
A暗自高兴 B很不自在，主动要求老师取消自己的“三好
学 生”资格 C认为这是理所当然的 D是班干部就得被评为“三好学生‘
情境三
我在上数学课时听随身听被老师发现,
受到了严厉的批评,我(D )因为_____
A会当即顶撞老师 B在心里给老师“记”上一笔，找机会跟他
③我会主动帮老师做一些力所能及的事
④为老师倒一杯水,劝老师多休息 A①②③ B①②③④ C③④ D①③④
2.下面体现对老师尊重的有( A)
①上课注意听讲
②认真完成老师留的作业
③对老师有礼貌
④对于作业上老师的批语看都不看,把作业仍到抽屉里 A ①②③ B ①③④ C ①②③④ D②③④
3.当自己与老师发生矛盾时，应该( C)
情景三：有的学生认为老师偏心或不喜欢自己。 （3）经常与老师联系，别人背后议论时：
情境一
这次考试得了85分，老师表扬了我，我
（A）,因为________
A很高兴，并下决心再接再厉 B没有什么感觉 C认为这是应该的 D骄傲自大，认为这是理所当然的
情境二
我太想被评为“三好学生了”，可自己的体育 成绩不好。因为是班干部，老师降低条件,让
• 有爱心，关心集体,乐于 助人
教师与学生的关系
传统
新型
权威 -遵从 平等、民主、 尊重、互助
怎样才能建立起 良好的师生关系？
下列师生关系正常吗？
• 学生甲：我对老师总有敬畏之感， 所以对老师总是敬而远之。
• 学生乙：我对创建良好班集体有好 的建议，可就是不敢跟老师说。
• 学生丙：升入初中后，我在学习、 生活、心理等方面有很多困惑，但 我不愿请求老师的帮助。
处理好师生关系之要诀一 相互了解是顺利交流的重要条件
了解老师
相
工作特点、喜怒哀乐
互
了解是一个
了
互动过程
上课积极发言努力学习
解
有疑问及时向老师请教
让老师了解自己
积极参加集体活动
多和老师直接接触
畅所欲言：
对于学生与老 师之间出现的对立、 争执和冲突，你有 什么好的解决办法 和建议吗？
处理好师生关系要诀二
处理好师生关系之要诀三 相互尊重同样是顺利交流的重要条件
礼节上尊重老师
学生尊重老师 尊重老师的人格
相
互
尊重老师的劳动
尊
重
关爱学生
老师尊重学生 尊重学生的人格
维护学生的尊严
处理好师生关系之要诀四
老师表扬 我时 ， 我……
老师批
评我时， 我……
正确对待老师的 表扬与批评
处 理 师
相互了解相互了解是顺交流和 沟通的重要条件之一
二、当你遇到下列情形，你是如何处理的？ （1）老师讲解的知识是错误的。 （2）老师冤枉了我。 （3)老师严格要求我。
请你参与： 良好的师生关系的建立，首先有赖于师生之间的友
好交流，其次还有一些小技巧。而在所有的因素中， 最重要的诗人新换人心。 （1）为什么我们要积极与老师沟通？
（2）主动与老师沟通的小技巧。 情景一：给老师提建议或消除老师对自己的误解时： 情景二：面对面于老师沟通心理害羞、
算帐 C以后再也不认真上他的课了 D主动承认错误
情境四
我与同学打了架,是同学先动手,老师却只批
评了我,我感到委屈.这时,我会(A)因为____
A接受老师的批评,找机会与老师谈谈,澄清 事实
B当面不说,背后与她作对 C拒绝承认自己的错误 D认为老师对自己有看法,故意跟自己过不
去
积极沟通—— 老师，我想对您说
①反省自己，查找自身原因 ②寻找机会，真诚地与老师交换意见，化解矛盾 ③请父母帮忙分析，寻找解决的办法 ④陈述事实，让老师明白情况，取得老师的理解 A①②③ B③④ C①②③④ D①③④
4.虚心接受老师正确的批评( D)
①是理解老师的表现 ②是懦弱的表现 ③可以增进师生之间的情谊 ④可以帮自己改正错误，完善自己 A ①②③ B①②③④ C②③④ D①③④
见到老师不问候， 进办公室不敲门， 打听老师的隐私， 从背后突然拍打老师…… 你的意见是——
情景一：上课时，起立问老师好，有的 同学歪七扭八，一点也不认真。
情景二：一位老师姓蔡，学生在背后直 呼其“菜包子”；另一位教师姓袁，学生在 背后称其为“老猿猴”。
情景三：有的学生嫌老师没有经验，或者 觉得老师讲的不好，于是上课不认真听讲， 要么走神、睡觉，写别的作业，或者说话。
•1 停止争辩，保持冷静，让情绪降温。
•2 反省自己，查找自身原因。
•3 陈述事实，让老师明了情况，取得老师的 理解。
•4 请他人帮助分析，寻找解决办法。
•5 寻找时机，真诚地与老师交换意见，化解 矛盾。
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
“这样的做法合适吗”
相互尊重是顺利交流和沟通的 重要条件之二
生
关
与老师产生对立与争执时理智
系
的调控自己的情绪和言行
之
要
正确对待老师的表扬和批评
诀
掌握与老师沟通和交流的方法
1.看到老师最近气色不好( B)
①我会和同学们在课下找老师聊天,让老师高兴高兴 ②我会和同学相约,严格要求自己各方面都表现好一些,
少让老师为我们操心
良师与益友
我心目中理想的老 师
• 尊重学生,和蔼可亲，不 侮辱、体罚学生
• 认真、负责，学识渊博, 教学水平高
• 性格开朗，公平正直,风 趣幽默
• 以身作则，做学生的楷模
教师最喜欢的学生
• 不一定学习成绩特别优 异，但要懂事，能体谅 别人的难处。
• 尽量自己的事情自己做， 不给别人添麻烦。
• 做人讲原则，诚实守信, 有责任感
我当上了“三好学生”。我会B（ ）因为
_____
A暗自高兴 B很不自在，主动要求老师取消自己的“三好
学 生”资格 C认为这是理所当然的 D是班干部就得被评为“三好学生‘
情境三
我在上数学课时听随身听被老师发现,
受到了严厉的批评,我(D )因为_____
A会当即顶撞老师 B在心里给老师“记”上一笔，找机会跟他
③我会主动帮老师做一些力所能及的事
④为老师倒一杯水,劝老师多休息 A①②③ B①②③④ C③④ D①③④
2.下面体现对老师尊重的有( A)
①上课注意听讲
②认真完成老师留的作业
③对老师有礼貌
④对于作业上老师的批语看都不看,把作业仍到抽屉里 A ①②③ B ①③④ C ①②③④ D②③④
3.当自己与老师发生矛盾时，应该( C)
情景三：有的学生认为老师偏心或不喜欢自己。 （3）经常与老师联系，别人背后议论时：
情境一
这次考试得了85分，老师表扬了我，我
（A）,因为________
A很高兴，并下决心再接再厉 B没有什么感觉 C认为这是应该的 D骄傲自大，认为这是理所当然的
情境二
我太想被评为“三好学生了”，可自己的体育 成绩不好。因为是班干部，老师降低条件,让
• 有爱心，关心集体,乐于 助人
教师与学生的关系
传统
新型
权威 -遵从 平等、民主、 尊重、互助
怎样才能建立起 良好的师生关系？
下列师生关系正常吗？
• 学生甲：我对老师总有敬畏之感， 所以对老师总是敬而远之。
• 学生乙：我对创建良好班集体有好 的建议，可就是不敢跟老师说。
• 学生丙：升入初中后，我在学习、 生活、心理等方面有很多困惑，但 我不愿请求老师的帮助。
处理好师生关系之要诀一 相互了解是顺利交流的重要条件
了解老师
相
工作特点、喜怒哀乐
互
了解是一个
了
互动过程
上课积极发言努力学习
解
有疑问及时向老师请教
让老师了解自己
积极参加集体活动
多和老师直接接触
畅所欲言：
对于学生与老 师之间出现的对立、 争执和冲突，你有 什么好的解决办法 和建议吗？
处理好师生关系要诀二
处理好师生关系之要诀三 相互尊重同样是顺利交流的重要条件
礼节上尊重老师
学生尊重老师 尊重老师的人格
相
互
尊重老师的劳动
尊
重
关爱学生
老师尊重学生 尊重学生的人格
维护学生的尊严
处理好师生关系之要诀四
老师表扬 我时 ， 我……
老师批
评我时， 我……
正确对待老师的 表扬与批评
处 理 师
相互了解相互了解是顺交流和 沟通的重要条件之一
二、当你遇到下列情形，你是如何处理的？ （1）老师讲解的知识是错误的。 （2）老师冤枉了我。 （3)老师严格要求我。
请你参与： 良好的师生关系的建立，首先有赖于师生之间的友
好交流，其次还有一些小技巧。而在所有的因素中， 最重要的诗人新换人心。 （1）为什么我们要积极与老师沟通？
（2）主动与老师沟通的小技巧。 情景一：给老师提建议或消除老师对自己的误解时： 情景二：面对面于老师沟通心理害羞、
算帐 C以后再也不认真上他的课了 D主动承认错误
情境四
我与同学打了架,是同学先动手,老师却只批
评了我,我感到委屈.这时,我会(A)因为____
A接受老师的批评,找机会与老师谈谈,澄清 事实
B当面不说,背后与她作对 C拒绝承认自己的错误 D认为老师对自己有看法,故意跟自己过不
去
积极沟通—— 老师，我想对您说
①反省自己，查找自身原因 ②寻找机会，真诚地与老师交换意见，化解矛盾 ③请父母帮忙分析，寻找解决的办法 ④陈述事实，让老师明白情况，取得老师的理解 A①②③ B③④ C①②③④ D①③④
4.虚心接受老师正确的批评( D)
①是理解老师的表现 ②是懦弱的表现 ③可以增进师生之间的情谊 ④可以帮自己改正错误，完善自己 A ①②③ B①②③④ C②③④ D①③④
见到老师不问候， 进办公室不敲门， 打听老师的隐私， 从背后突然拍打老师…… 你的意见是——
情景一：上课时，起立问老师好，有的 同学歪七扭八，一点也不认真。
情景二：一位老师姓蔡，学生在背后直 呼其“菜包子”；另一位教师姓袁，学生在 背后称其为“老猿猴”。
情景三：有的学生嫌老师没有经验，或者 觉得老师讲的不好，于是上课不认真听讲， 要么走神、睡觉，写别的作业，或者说话。