.2 兼顾效率与公平 教案完美版

7.2 兼顾效率与公平教学设计

一、教学目标

知识目标

1、通过教学使学生识记：效率的含义、公平的含义、效率与公平的辩证关系

2、理解效率优先、兼顾公平的含义，解释为什么要坚持效率优先。

3、能使学生结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，解释如何兼顾效率与公平。

能力目标

1、通过本课学习，培养学生辩证地认识和对待生活中面临的各种矛盾，如公平与效率之间的矛盾，使学生学会运用矛盾分析的方法分析问题。

2、培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力

情感、态度、价值观目标

通过学习，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配政策既有利于经济效益的提高，又能保证共同富裕目标的实现。

二、教学重、难点

1、效率与公平的含义

2、正确处理效率与公平的辩证关系

三、教学方法

引入实例法、自学阅读－讲授法、教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。

四、课时安排

一课时。

五、教学过程

［导入新课］

在经济学领域有这样一个比方，把社会财富比作一块“蛋糕”，我们的目标就是把这块蛋糕做大，把蛋糕分配得更合理。那么怎样才能把这块“蛋糕”做得更大？怎样才能把这块“蛋糕”分配得更合理呢？这就涉及我们分配领域中的效率与公平问题。

[新课讲授]

二、兼顾效率与公平

1、效率与公平

“三个和尚没水吃”原是一句俗话，很难考据其出处。自从动画片《三个和尚》问世后，这句俗话便家喻户晓。下面我们就一起来重温一下这一经典动画中的片段。

（播放：flash《三个和尚》）

故事情节简单、短小精悍，但却成为经典、流传至今。为什么？因为小故事中蕴含着大道理。下面我们就一起去探索一下故事中的奥妙。故事中有一个奇怪的现象，这个现象是什么？

（学生回答）：“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”。

（放幻灯片）我们就从经济学的角度去分析一下这一现象。从一开始的一个和尚到两个和尚再到后来的三个和尚，人力的投入在增加，而产出又是怎样的呢？越来越少。产出与投入的比例在减少。换句话说，是什么在降低？

（1）效率的含义

经济活动中产出和投入的比率就是效率，它表示资源有效利用的程度。资源节约了和社会财富增加了就是效率提高了。资源是有限的，而人类的需求是无限的，用最少的资源的投入创造出最大的社会财富，也就是提高效率，成为人类经济活动的目标之一。说到了资源，请大家看这样一组数据：

（展示图片）反映了在我国经济发展的过程中有什么样的问题？

材料1：我国资源人均占有量占世界平均水平：水资源为1/4，森林资源为1/5耕地资源为1/3 石油为１/10，45种主要矿产资源为世界人均的1/2。

材料2：一个单位GDP的能耗比较：

日本1

意大利 1.33

法国 1.5

德国 1.5

英国 2.17

美国 2.67

加拿大 3.5

中国11.5

（学生回答）

资源人均占有量低，我们的发展在很大程度上是依赖于大量资源的消耗。这两组数据能给我们一个怎样的警示？

（学生回答）

在经济的发展过程中一定要把节约资源、提高效率作一件大事。那么，怎么提高效率？让我们再回到故事中，思考这样两个问题：

（展示幻灯片）

A、为什么和尚多了反倒没水喝了呢？

（学生回答）

B、如果你当长老，为改变这一局面，你会有何举措来提高大家的挑水积极性？

（学生回答）

（教师归纳）看来“三个和尚没水喝”并不是一种规律。如果能建立一种良好的分配方式，把报酬与贡献的大小挂起钩，充分调动人的积极性，效率是可以提高的。三个和尚不仅不会没水喝，甚至可以有水而且喝不完。当然，如果分配方式不能调动人的积极性，则会

降低效率，阻碍生产的发展。比如计划经济时代的“干和不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样”，你会选择什么？（不干、少干）可见，

（2）收入分配方式对效率有重要影响

（过渡）刚才我们说把社会财富比作一块蛋糕，那么要想把蛋糕做大，就要怎样做？人尽其才，物尽其用，实现对资源的充分利用，也就是要提高效率。蛋糕做出来后，该干什么了？（分蛋糕）下面我们就来看看应该怎样分蛋糕。

上节课我们学习了我国的分配制度，请问是什么？都介绍了哪几种分配方式？

（学生回答）按劳分配为主体，多种分配方式并存。按劳分配、按个体劳动者的劳动成果分配、按生产要素分配。

按劳分配的结果是什么？（多劳多得，少劳少得）。由于人的劳动能力有高有低，最终的收入就会有差别。同时，由于人们对劳动、资本、技术、管理等这些生产要素的占有不同，也会产生收入上的差别。

（展示图片）这张图片反映了什么问题？

（学生回答）

改革开放以来，中国经济取得了举世瞩目的成就。然而，随着经济的高速增长，中国也出现了严重的贫富差距问题。

那我国的贫富差距究竟有多大呢？我来给大家介绍一个判断分配平均程度的指标：基尼系数。

（展示幻灯片）这说明我国的贫富差距问题比较严重，已经超过警戒线。请问：收入差距过大会导致什么问题？

（学生回答）

如果收入差距合理，每个人的基本生活都能有所保障，即便有差别，这种差别也是“我蹦一蹦能够着”的，所以我看到的是希望、得到的是动力。而如果高收入的人开宝马住别墅，低收入的人是“大病拖，小病挨，快死才往医院抬”。这低收入的人心理能平衡吗？收入过分悬殊，会导致低收入人群的心理失衡，会滋生“仇富”情绪，社会还能安定吗？很难想象一个没有良好社会秩序的国家怎样去发展经济。

通过刚才的讨论，我们知道了：在进行分配的时候，考虑求效率的同时，还要考虑什么？

（公平）