全国“创新杯”计算机类说课大赛一等奖作品：《图像色相及饱和度调整》说课稿
photoshop教学省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
调整前
“通道混合器”对话框
2024/2/18
调整后
23/28
4.3.9 渐变映射
使用渐变映射命令能够将图像最暗和最亮色调映射为一组渐 变色中最暗和最亮色调。在“渐变映射”对话框中，“灰度映射 所用渐变”选项用于选择不一样渐变形式。选中“仿色”复选框 能够为转变色阶后图像增加仿色。选中“反向”复选框能够将转 变色阶后图像颜色反转 。
使用色调均化前后对比效果
2024/2/18
13/28
4.2.9 色调分离
使用“色调分离”命令能够将图像中色调进行分离。 “色调分离”对话框中“色阶”选项能够指定色阶数，系 统将以256阶亮度对图像中像素亮度进行分配，色阶越高，图像 产生改变越小。
调整前
“色调分离”对话框
调整后
2024/2/18
14/28
调整前 调整“亮度”和“对比度”值
调整后
2024/2/18
10/28
4.2.6 曲线
使用“曲线”命令能够经过调整图像色彩曲线上任意一个像素点 来改变图像色彩范围。 在“曲线”对话框中：
• 通道：用于选择要调整颜色通道。 • 输入、输出：用于显示和设置图表中曲线点亮度值。
调整前
“曲线”对话框
调整后
2024/2/18
• “输出众阶”用于控制图像 亮度范围。
• 3个吸管工具从左至右分别 是“设置黑场”吸管工具、 “设置灰场”吸管工具和 “设置白场”吸管工具。
“色阶”对话框
2024/2/18
8/28
4.2.4 曝光度
“曝光度”命令主要用于调整HDR图像色调，但也可用于8位和 16位图像。曝光度是经过在线性颜色空间（灰度系数1.0）而不是 图像当前颜色空间执行计算而得出。
创新杯说课大赛计算机应用基础类一等奖作品：编辑演示文稿对象 上课课件
修一修 新增要求
使用以上知识点：特殊的 艺术字、图片与自选图形 二合一、独特的项目符号、 专业的LOGO处理方法。 进一步修改PPT， 可参考学案 20分钟修改时间，完成后 评一评，谁来做店长
评一评谁来做店长
肿么评
选择几位童鞋的PPT进行点 评，自愿呈现的童鞋加5分。
V S
每份PPT选择4位童鞋来点 评，2位各说一点好的方面， 2位各说一点需改进的方面。 点评后，大家童鞋选择谁 的PPT更好，评为店长，加 10分。
独特的 项目符号
1、
通过二合一 制作图片
Z
3、 2、
右键“另 存为图片” 导入项目 符号
注意：
不要改变 图片类型
3。图片与自选图形
处理 LOGO 想一想
1、
LOGO背景设 置为透明
2、
调整合适的 大小和位置
PPT中的LOGO应该怎样 放置和处理？ 回忆一下你看到的 LOGO出现的地方有什 么共同特点？
——图片还是 什么？ ——没见过的 项目符号？ ——不是白色底 色的LOGO？
我也做了一份， 瞧瞧哪里不一样？
1。文字格 式
注意事项
1、
设置方法与 word一样
2、
标题、文 本的文字 格式统一
3、
颜色设置应 让文字清晰、 明了
2。艺术字
插入 艺术字
设置 格式 与WORD中操作一致 打开 选择 让每一页 的LOGO位 置相同
4。声音与影 片 3、
2、 1、
插入声音文 件（与插入 图片一样） 右键小喇叭， “编辑声音对象” 右键小喇叭，“自定义 动画”→“效果选项”
试一试
1、“开始播放”和“停 止播放”选择不同选项， 会是什么效果？ 2、添加影片与添加声音 一样，你会操作吗？
广东省创新杯说课大赛计算机类一等奖作品： 《我的照片我做主》说课稿12.9
大连电子学校徐忆宁尊敬的各位评委，专家：大家好，我是18号选手，来自大连电子学校的徐忆宁。
今天我说课的题目是“我的照片我做主——调整图像效果”。
下面，我将从教学分析、教学策略、教学过程及教学反思四个方面分别阐述。
一、教学分析1.教材分析《InDesign》是计算机桌面排版专业核心课程，以培养桌面排版中等应用型人才为目标。
我们选用的是高等教育出版社出版，夏洪斌主编的《InDesign CS5中文版案例教程》。
该教程以“理论+案例”的形式组织教学内容，能提高学生实战能力，灵活应对不同的工作需求。
本次课内容为第2章 InDesign CS5中的绘图工具，2.3小节调整图像效果。
经过本章前两节的学习学生已经掌握了绘图及填充工具的使用。
结合本次课的教学内容，我设计了“我的照片我做主”这个任务。
授课时长为1学时。
2.学生学情我的授课对象是二年级桌面排版专业的学生，这些学生在专业课的学习过程中表现出很大的兴趣，喜欢动手实践操作；经过前期学习，学生已经掌握了InDesign软件的基本操作；她们平日受非主流文化影响，审美能力还有待提高。
鉴于此，我选择了贴近学生生活的案例，来提高学生进一步学习软件的兴趣。
3.教学目标根据本课的教学内容及学生学情，我将本课教学目标确立为：知识目标：理解不同图像效果之间的区别。
技能目标：1. 熟练使用效果工具设置图像效果。
2. 能设置文字对象效果。
情感目标:1.通过小组合作，增强学生沟通交流能力。
2.采用多元评价，让学生形成正确的审美观。
4.教学重难点基于教学目标及以往的教学经验，本课的教学重点为图像效果的设置；教学难点是文字效果的设置。
二、教学策略根据以上教学内容分析，结合本专业学生的学习心理特点，教学过程中我以任务驱动法为核心，引导学生利用信息化手段进行自主探究学习。
课前，学生登录百度云平台，浏览教学课件，观看微课，进行自主学习，明确重点。
课上，学生可以使用电子书辅助学习，突破难点。
全国“创新杯”工艺美术类说课大赛课件一等奖作品《色调与表现》说课稿
教 法
启发教学法 视觉图像法
触发学生思维，以思维教学代替记忆教学 帮助学生学习、理解和感受色调的情感
学法分析
自主探究
学 法
学练结合 比较总结
通过观察、讨论色调的不同特征与对应的心理，让 每一个学生都能得到肯定，使他们获得进一步学习 的兴趣和动力。 遵循“学为主体”的教育理念，做到学与练紧密结合。 帮助学生学会观察，自己去看、自己去想、去画， 从而使学生能更为大胆自由的进行表现。突出学生 的主体地位又要发挥教师的主导作用。
教材分析
理论知识目标
理解色调概念及表现规律。
教 学 目 标
实践能力目标 综合素质目标
懂得运用色调规律，完成对色调的表现。 提高学生的色彩写生能力及审美能力。
教材分析
பைடு நூலகம்重点
教 学
理性认识色调形成的规律及特点， 并能用其规律进行相应表现。
难点
运用色调规律对画面进行主观表现。
教法分析
创设情境法
充分调动学生求知欲，激发学生的探究心理
（1）不同色彩静物的不同色调作品放映 （2）同一组色彩静物的不同色调作品放映
【设计意图】：第一组通过直观的静物图片阅读，让学生理解区分不同色调的划分规律，第二组以相同静物 不同色调的对比，进一步培养学生的色彩感觉。教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理 性认识，由模糊到清晰，帮助学生完成由具象的客观认识发展到主观的抽象认识。循序渐进的进入到学习状 态。在这里，教师只能起到“导”的作用，将知识重点抛给学生，让学生去探讨答案，学生得出答案也就成 功地学习了知识重点。
教学过程
第三环节 双向整合，体验应用
（一）、色稿练习
结合色调种类，进行相应调子的色彩表现。
全国创新杯说课大赛计算机应用基础类一等奖作品：处理图像说课课件
6.2 处理图像
教学过程
1
6.2 处理图像
突破重难点
浅
深
导 创提 入 设出 新 情问 课 境题
讲 授
基 础
分析演示
新 任 实践操作 知务
教 任务一
学 任务二
提 升
任务三
展 示 评 价
归 纳 总 结
技 能 拓 展
（5分钟）
（14分钟）
（14分钟）
共1课时
（9分钟） （2分钟）（1分钟）
计算机应用基础
6.2 处理图像
教材分析
1 教材选用
6.2 处理图像
计算机应用基础
章 节: 6.2 处理图像 主 编: 周南岳 出版社: 高等教育出版社
教材选用
教材分析
2 课程定位
6.2 处理图像
计算机既取是内上容一的节延图伸像，获又 基本操与作其相互辉映
使学生形成合 理的知识链
建筑CAD绘图
办公应用 网络应用 多媒体应用
2’
计算机应用基础
教学过程
2
6.2 处理图像
1. 没有完成的同学继续完成图片的修改； 2. 已经完成的同学请把图片上交到指定的文件夹，并利用本节课所
过程与方法
创设情境使学生产成要学的欲望；任务驱动和小组协作使学生 掌握利用ACDSee对图像进行编辑的一般方法；能根据实际需要 采用合适的图像编辑操作加工处理图像 。
情感态度与 价值观
在处理图片的过程中，体验自主探究成功带来的成功感和喜悦 感；培养学生的探索精神，举一反三，触类旁通的能力。
依据学生层次差异 计算机应用基础
任 务 提 升
14’
计算机应用基础
6.2 处理图像
全国“创新杯”计算机类说课大赛课件一等奖作品：图层蒙版教学设计
2016年全国中职学校专业课教师“创新杯”信息化教学说课大赛（计算机类）参赛教学设计时尚手绘鞋参赛课程：平面设计案例教程参赛内容：《图层蒙版》2016年11月教案首页教学流程图课前准备学微课, 做准备做任务，找问题观看微视频，了解手绘鞋完成预习任务单，并在平台上完成测验教学平台课堂实施呈现任务制作微信场景秀任务描述学生作品做效果图评价总结知识储备引入课题观看视频学以致用创意作品开阔视野教学平台完成任务课后提升搜资料, 传平台搜集少女插画系列素材，上传平台教学平台上传问题教学平台课前预习实施任务总结评价拓展提高描述要求，明确任务制作手绘鞋的效果图多元评价后，思维导图进行总结欣赏创意作品，了解特色网站附页教学环节学生活动——教学内容教师活动设计意图课前准备1.上网搜集少女插画系列素材；（不限制网站,充分利用网络资源）2.观看微视频，完成学习任务单;3.在平台上完成测验，初步了解图层蒙版。
通过学生的错题反馈，了解学生的预习情况；制作电子学案、微视频，动画等教学资源。
通过微视频了解手绘鞋的市场，特点等内容；检验学生的预习水平，使课堂教学更有针对性地有序进行。
课堂实施呈现任务（2′）1.任务描述：最近，赵璇又接了一个订单，给我们学校商贸班的一位同学绘制一双手绘鞋，请同学们根据顾客要求制作效果图。
2.客户要求：1)鞋头的主题图案为少女图案；2)鞋后跟上写上文字“jing fang”，图案文字效果；3)整体色调淡雅，忌大红大紫。
开门见山抛出任务解读顾客要求，并提示学生注意色彩搭配，整体版面等的设计明确客户要求，进一步明确学习任务；课堂实施环节一、鞋头图案（ 28′）1.从素材库中确定素材；发放素材到学生机上，并广播告知学生；根据工作流程确定课堂流程；实施任务（70′）2.尝试用已学的橡皮擦工具、套索工具、选框工具等擦除周边多余图案；3.试用图层蒙版来做；4.观看动画，理解图层蒙版的原理；（原理：黑色隐藏，白色出现，灰色半透明显示）5.探索图层蒙版中的其他颜色，深层次理解图层蒙版；（图层蒙版是一个8位灰度图像，除了黑色、白色，其他颜色都会被视为透明度不同的灰色）6.再次使用图层蒙版制作鞋头图案；观察学生操作，引发学生发现问题；再让学生用预习的图层蒙版来做，再次发现学生预习中暴露的核心问题；播放动画，并演示讲解，帮助学生正确认知图层蒙版；引导学生深入理解图层蒙版；巡回观察，个别指导，帮助学生完成鞋头图案的制作。
全国“创新杯”说课大赛计算机类优秀作品：《点睛色彩》说课课件
新课导入
激发兴趣，引出思考（5分钟）
教 学 过 程
“画龙点睛” 【通俗解释 】：
这则故事原来是说南北朝著名的画 家张僧繇绘画技艺神妙。 这个成语用来比喻讲话、写文章或 画画时，一两句关键的话或画上关 键的一两笔，会使它们立刻生动起 来，也比喻在整体中突出重点 。
Bring the painted dragon to life by putting colour in the pupils of its eyes – add the touch that brings a work of art to life ; add the finishing touch ; add a word or two to clinch the point
用文言文原文背诵 典故并加以通俗解 释 Chinese Idioms “make the finishing point”
“画龙点睛”
新课导入
激发兴趣，引出思考（5分钟）
“画龙点睛” 【出处】：
教 学 过 程
唐· 张彦远《历代名画记· 张僧繇》 “金陵安乐寺四白龙不点眼睛，每云：‘点睛即飞去。’ 人以为妄诞，固请点之。须臾，雷电破壁，两龙乘云腾去 上天，二龙未点眼者见在。”
通过优秀案例赏析提高设计作品配色的认识， 提高审美能力，创新能力
价值目标
体会点睛色彩配色在各种艺术形式中的作用， 增强学生学习设计基础课色彩构成的兴趣。
通过自主思考与团队合作培养健康的职业观
重点难点
解决方案：
重
重 点 难 点
点 点
“点睛色彩”配色形式的种 类与特点
用视频和图片资料直观展 示，引导学生分析讨论， 在设问解疑中，深入重点
难
能运用点睛色彩的配色形式 来进行主观表现
全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例 图像色彩与色调的调整
图像色彩与色调的调整一、教材分析本课内容是广东省佛山市南海区教育局教学研究室编写的地方教材《信息技术》（七年级）第二单元第5课《秀丽恬静的南国桃园》第一课时的教学内容。
本课主要是让学生学会使用“调整”菜单中的“匹配颜色…”命令去调整图片的色彩与色调，学会观察图片的色彩搭配，感受PHOTOSHOP“调整”菜单命令的强大功能和无穷魅力，激发学生的求知欲，从而激励学生进一步探究“调整”菜单下更多的色彩调整功能。
二、教学对象分析通过对前面教学内容的学习，学生对使用PHOTOSHOP进行图像的处理有一定的认识，掌握了一定的方法与技巧，而且对学习PHOTOSHOP兴趣很浓厚，有强烈的求知欲。
在此基础上，考虑到乡镇初中每个班的学生在理解能力和动手操作能力方面都存在着一定的水平差异，上课以培养兴趣为主，注重打基础，渗透学习的方法，通过自主探究与伙伴协作的学习方式，培养学生的自学能力，促进各层次的学生进步。
三、教学目标【知识与技能】（一）能熟练运用“匹配颜色…”命令调整图像的色彩与色调。
（二）能尝试使用“色相/饱和度”命令，探究调整图像色彩与色调的方法与技巧。
（三）知道PS中有很多不同的调整色彩与色调的命令，并能做初步的尝试与对比。
【过程与方法】（一）通过学案自主学习，掌握正确的学习方法和养成良好的学习习惯。
（二）通过自主探究学习使用“匹配颜色…”、“色相/饱和度”命令，学会观察与调整图片的色彩搭配，了解与对比PS中的多种色彩调整功能，对如何合理选用PS调整菜单中的各种调整命令去解决生活中的实际问题有所认识，做到触类旁通。
【情感态度与价值观】（一）观察与感受身边美景，激发学生对美的追求。
（二）感受PS的强大魅力，提升审美能力。
（三）提升学生主动探索、创新意识。
四、重点、难点分析【教学重点】（一）“匹配颜色…”命令的熟练运用。
（二）“色相/饱和度”命令的探究。
【教学难点】（一）对不同的图片和不同的要求，能合理选择合适的调整命令进行处理。
全国“xx杯”计算机类说课大赛一等奖作品说课稿精品模板
全国“xx杯”计算机类说课大赛一等奖作品说课稿精品模板目录信息化教学设计说课稿—马贵生【课题】动画—麦兜的绿色生活（自编教材）【课时】1课时（45分钟）【教材简析】该教材突出生活化、实用性，紧扣新教学大纲，充分体现做中学、做中教的先进教学理念。
本章是培养学生综合使用PPT的能力。
而本节的学习对PPT的整体效果起到了“画龙点睛”的作用。
【学情分析】我所任教的班级是高一年级的学生，00后的他们有着良好的信息素养，对新事物有着强烈的好奇心和求知欲，但是他们也有中职生普遍的共性，就是喜操作厌理论，缺乏对问题的总结归纳能力。
综合之前的计算机知识，学生已经能制作出一个完整的静态PPT作品，追求炫烂动画效果成了最迫切的需求，因此对本节课有强烈的学习欲望。
【教学目标】认知目标：掌握“自定义动画”中的进入、强调、退出3种动画的设置方法；掌握“路径动画”的设置方法和操作细节。
在实践中体验动画对整个PPT作品效果的重要意义。
能力目标：通过给PPT作品《麦兜的绿色生活》添加动画效果这一任务主线，以培养学生的分析、理解以及综合运用知识的能力。
情感目标：通过作品的制作，培养学生对美的认识和追求；通过作品的内容，提倡学生进行低碳生活。
【重点难点】重点：进入、强调及退出动画的设置方法难点：路径动画的设置方法关键点：通过PPT作品的类比、分析归纳出优秀动画的制作原则。
【教学方法及策略】尝试法、演示法、以及任务驱动三段式教学法，结合了动手实践、总结归纳、自主探究、发现学习等学法指导【课前准备】为了加强信息化教学，我首先注册了微信公众号，在该公众号上可以进行布置作业，观看微课视频，优秀作品欣赏三个主要功能。
然后让学生在手机上下载并安装了超星学习通手机APP，该APP可以建立学习群并观看在线直播，在线抢答、发表话题、读书笔记等主要功能。
又用ASP 程序语言设计制做了一个动态教学辅助网站，并进行了发布，学生无论是在校还是在家都可以访问，该网站平台主要包括：作业布置、学生作品、教师答疑、优秀案例、谈论专区等几个版块。
全国“创新杯”计算机专业类说课大赛优秀作品：《青春形象设计》说课课件
正常
异常
发不出
1看
教师演示操作
彩色半调图案的制作
任务3
制作背景 教师演示，学生模仿 没撤销
2问
半调图案“发不出”原因 ？
教学准备
创设情境
项目分析
技能准备
技能拓展
多元评价
作业布置
彩色半调滤镜设置窗口
半径小 半径大
1看
教师演示操作
彩色半调图案的制作
任务3
制作背景 圆点： 教师演示，学生模仿 个小、量多 圆点： 个大、量少
说 方法
说 过程
说 反思
• 彩色半调图案的制作 • 人物效果的制作 依据：标题文字会做不难，做好不 易。职校生缺乏艺术美感的熏陶。
重点
依据：个人设计类作品的重要元素、 重要技能。
难点
• 标题文字的艺术设计技巧
说 教材
说 学情
说 目标
说 方法
说 过程
说 反思
教法设计
情景创设法 模仿学习法
学法设计
演示教学法 协作学习法
最佳方案 “色阶”命令 “曲线”命令
剖析：学生自主探究，培养其活用知识的能力，体现学生“主体”地位。
教学准备 创设情境 项目分析 技能准备 技能拓展 多元评价 作业布置
彩色半调图案
1看
教师演示操作
彩色半调图案的制作
任务3
制作背景 教师演示，学生模仿
教学准备
创设情境
项目分析
Hale Waihona Puke 技能准备技能拓展多元评价
作业布置
说 过程
说 反思
教学准备
创设情境
项目分析
技能准备
技能拓展
多元评价
作业布置
活动三《图像的色彩调节》说课稿
活动三《图像的色彩调节》说课稿各位评委、各位老师：大家好！我说课的内容是：福建教育出版社出版的《信息技术》八年级上册第一单元活动三《图像的色彩调节》的内容。
我主要从以下几点进行说课：一、说教材本节课主要介绍运用Photoshop处理图像的颜色和相关知识，是图片处理非常重要的一个环节。
以处理学生校园学习生活照片为例，培养学生欣赏美、处理美的能力。
二、说学生我校初中生来源都处在农村，受家庭条件、教学条件等因素的限制，对计算机接触的较少。
从整体来看，学生的信息水平不高。
但是学生对信息技术这门课还是比较感兴趣的，每次信息课前早早就来到机房，下课迟迟不愿离开。
三、说教学目标1、知识与技能目标：（1）、了解亮度、对比度、饱和度和色相的概念。
（2）、了解颜色替换、色阶、曲线、亮度/对比度、色相/饱和度等图像色彩调节技术。
（3）、学会对图像进行简单的修饰和调节。
2、过程与方法：①通过教师引导、动脑思考、上机实践操作等学习过程，让学生加深对图像设计的一般过程的体会；②耐心听取同学发言，体验师生合作学习的过程和方法；3、情感、态度与价值观。
（1）、培养学生的观察能力、审美能力。
（2）、通过对图片的处理，让学生有一定的成就感，充分调动学生学习信息技术的兴趣。
（3）增强学生对学校、对学习生活的热爱。
四、说教学重点、难点。
重点：调整亮度、对比度及色相饱和度。
教学难点：色彩的变化五、说教学方法：1、任务驱动法。
2、学生演示法3、分组合作法。
六、说学法1. 探究法（让学生从“学会”转化为“会学”）。
2. 示范促进法（让自学完成好的学生做示范操作，并形成全体学生相互促进，你追我赶的学习氛围）。
3. 角色扮演法（让学生充当小教师的角色去分析问题、解决问题充分调动积极性和提高学习兴趣）。
七、教学环境和教学准备1、整理好机房，确保上课时软硬件能正常使用。
2、红蜘蛛多媒体网络教学控制系统3、本节课要使用的图片、课件六、说教学过程：（一）创设情境，导入新课。
全国优质课一等奖中职计算机专业教师教学设计和说课大赛《Photoshop图形图像处理-青春形象设计》
全国中等职业学校教学设计教案参评教师XX参评组别计算机类专业课程参评科目PhotoShOP图形图像处理报送日期XXXXXXXX项目教学设计说明 (3)教案项目2《青春形象设计》（4课时） (6)客户需求书 (14)项目任务书 (15)项目教学设计说明一、项目总体设计《Photoshop图形图像处理》是我校中职计算机网络技术专业网络管理与维护方向的方向性课程，是以培养Photoshop平面设计中等应用型人才为培养目标。
本课程以介绍实际工作中常见的平面作品的设计方法为主线，重点介绍利用PhotoshopCS3中文版进行平面设计的基本方法。
《色彩与构图》是本课程的前序课程，《F1ash动画制作》、《Dreamweaver网页制作》是本课程的后续课程，故本课程起到了承上启下的作用，学习好本课程十分关键。
针对该课程我们选用的教材是高等教育出版社出版的，雷波主编的《PhotoshopCS3案例应用教程》。
该教材以“理论+案例”的形式组织教学内容，内容清晰明了，实用性强。
参加本课程学习的对象是我校中职二年级第一学期计算机网络技术专业的学生。
他们对于这类技能类的课程比较重视、参与性强；但单纯的案例模仿学习已经限制了他们活用知识的能力，他们期望学习的案例能更贴近他们的生活实际，完成从单纯模仿到灵活运用的蜕变。
在图像数字化的今天，大多数人甚至图文设计工作室、照相馆、影楼都在使用数码相机进行人像拍摄，数码后期制作这个岗位越来越受欢迎，我校亦开办了图文工作室作为学生的创业基地，工作室宗旨是在为广大师生提供良好的图文服务，服务包括证件照、大头贴、个人艺术照的拍摄与制作等，自开办以来取得了效益与口碑的双丰收。
充分利用学校现有的创业岗位条件，在保障原教材知识技能的基础上，考虑学生的年龄特点，我对原教材的“第4章影楼后期制作”中的知识技能进行了补充与重组，设计了项目《数码照片后期制作》，项目由层层递进的4个子项目展开教学。
项目1和项目2以校图文工作室的真实案例作为学生创作的来源，通过合理地补充课堂教学内容，使得课堂更贴近学生的生活实际，更贴近企业岗位技能，从而提高学生的实践操作能力、缩短就业适应期、提高对口就业率。
《编辑图像》 说课稿
《编辑图像》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《编辑图像》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《编辑图像》是信息技术课程中的重要内容。
本节课所选用的教材具有系统性和实用性，通过对图像编辑的学习，能够培养学生的图像处理能力和创新思维。
在教材的编排上，本节课内容位于图像处理这一单元的中间部分，起到了承上启下的作用。
它既是对之前图像基础知识的巩固和应用，也为后续更复杂的图像设计和创作打下基础。
教材中通过详细的步骤和实例，引导学生逐步掌握图像编辑的基本操作和技巧，同时注重培养学生的自主探究和实践能力。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生，他们已经具备了一定的计算机操作基础和对信息技术的兴趣。
在之前的学习中，学生已经接触过一些简单的图像处理软件，对图像的基本概念有了初步的了解。
但是，对于图像编辑的具体操作和技巧还不够熟练，需要进一步的学习和实践。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢动手操作和探索新事物。
但他们在学习过程中可能会出现注意力不集中、缺乏耐心等问题，因此在教学过程中需要采用多样化的教学方法和激励措施，激发学生的学习积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够了解常见图像编辑软件的功能和界面。
掌握图像裁剪、调整大小、旋转、色彩调整等基本操作方法。
学会使用文字工具在图像中添加文字，并能对文字进行格式设置。
2、过程与方法目标通过实际操作和案例分析，培养学生的动手能力和问题解决能力。
引导学生在实践中总结经验，提高自主学习和合作学习的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对图像处理的兴趣，培养学生的创新意识和审美能力。
让学生在作品创作过程中体验成功的喜悦，增强自信心和学习动力。
四、教学重难点1、教学重点图像裁剪、调整大小、旋转等基本操作。
全国创新杯说课大赛计算机应用基础类一等奖作品：信息化色彩搭配训练说课课件
任务四
三、教学过程设计—交流点评
设计色彩搭 配表（20）
黑白稿上色练习 (重点）（50）
创作上色练 习（30）
交流与点评
教师通过展示A学生作品和参考答案进行横向并配合任务要求进行量化评分，得出
A学生的量化得分。
三、教学过程设计—交流点评
A学生作品 参考效果
1、冷暖对比鲜明、邻近色彩和谐统一 2、同种色彩具有层次感、合理配置空白
学情分析 其次学生学习热情的持 久度不够高，注意力不够 集中。
一、教材分析—-教学目标
知识目标
掌握色彩配色的基本原则。
能力目标
使用设计色彩搭配表结合仿真软件进 行上色训练。
发展目标
培养学生的创新精神和实践能力。
达到分层次教学的目的。
层次目标
情感目标
了解色彩搭配对人们情感产生的作用。
一、教材分析—-教学重难点
使用仿真软件配合 色彩搭配表进行黑白 稿上色训练 。
—
三、教学过程设计—线描稿上色训练
三、教学过程设计—创作上色
任务一
教师首先下发主题创作文案，学生根据文案绘 制黑白线描稿。
老师使用快速扫描仪扫描黑白线描稿后回传给 学生。
任务二
任务三
学生使用仿真软件配合色彩搭配表进行上色训 练。
老师收集作品，点评。
三、教学过程设计—设计颜色搭配表
任务—：填写配色设计书 学生填写
教师下发
教师下发
三、教学过程设计—设计颜色搭配表
任务四提交文 档和作品
任务二上网搜索 pop海报并下载 任务三制作 色彩搭配表
使用仿真软件 设计色彩搭配表。
学生上网搜索 优秀海报作品，每 人下载10幅作品， 组长搜集作品并在 小组内选定十幅后 打包通过网络教室 上传给老师。
全国“创新杯”计算机类说课大赛课件一等奖作品：图层蒙版教学设计
2016年全国中职学校专业课教师“创新杯”信息化教学说课大赛（计算机类）参赛教学设计时尚手绘鞋参赛课程：平面设计案例教程参赛内容：《图层蒙版》2016年11月教案首页教学流程图课前准备学微课, 做准备做任务，找问题观看微视频，了解手绘鞋完成预习任务单，并在平台上完成测验教学平台课堂实施呈现任务制作微信场景秀任务描述学生作品做效果图评价总结知识储备引入课题观看视频学以致用创意作品开阔视野教学平台完成任务课后提升搜资料, 传平台搜集少女插画系列素材，上传平台教学平台上传问题教学平台课前预习实施任务总结评价拓展提高描述要求，明确任务制作手绘鞋的效果图多元评价后，思维导图进行总结欣赏创意作品，了解特色网站附页教学环节学生活动——教学内容教师活动设计意图课前准备1.上网搜集少女插画系列素材；（不限制网站,充分利用网络资源）2.观看微视频，完成学习任务单;3.在平台上完成测验，初步了解图层蒙版。
通过学生的错题反馈，了解学生的预习情况；制作电子学案、微视频，动画等教学资源。
通过微视频了解手绘鞋的市场，特点等内容；检验学生的预习水平，使课堂教学更有针对性地有序进行。
课堂实施呈现任务（2′）1.任务描述：最近，赵璇又接了一个订单，给我们学校商贸班的一位同学绘制一双手绘鞋，请同学们根据顾客要求制作效果图。
2.客户要求：1)鞋头的主题图案为少女图案；2)鞋后跟上写上文字“jing fang”，图案文字效果；3)整体色调淡雅，忌大红大紫。
开门见山抛出任务解读顾客要求，并提示学生注意色彩搭配，整体版面等的设计明确客户要求，进一步明确学习任务；课堂实施环节一、鞋头图案（ 28′）1.从素材库中确定素材；发放素材到学生机上，并广播告知学生；根据工作流程确定课堂流程；实施任务（70′）2.尝试用已学的橡皮擦工具、套索工具、选框工具等擦除周边多余图案；3.试用图层蒙版来做；4.观看动画，理解图层蒙版的原理；（原理：黑色隐藏，白色出现，灰色半透明显示）5.探索图层蒙版中的其他颜色，深层次理解图层蒙版；（图层蒙版是一个8位灰度图像，除了黑色、白色，其他颜色都会被视为透明度不同的灰色）6.再次使用图层蒙版制作鞋头图案；观察学生操作，引发学生发现问题；再让学生用预习的图层蒙版来做，再次发现学生预习中暴露的核心问题；播放动画，并演示讲解，帮助学生正确认知图层蒙版；引导学生深入理解图层蒙版；巡回观察，个别指导，帮助学生完成鞋头图案的制作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《图像色相及饱和度调整》说课稿
各位评委，各位老师
大家好！我是X号选手，今天我说课的内容是图像色相及饱和度调整。
下面我将从教学分析、教学策略、教学过程和教学创新四个方面进行说课。
首先是教学分析：
教材：《图像色相及饱和度调整》选自高等教育出版社的《photoshop CS5 经典案例与项目实训》项目4任务4.3，本节课是图像色彩调整的延续、是进一步学习图像色彩调整知识以及色彩调整的实际操作的重要基础和能力培养。
学情：本节课的授课对象是计算机应用专业第一学期的新生，作为一门新接触的软件，在授课时一直遵循循序渐进，避免枯燥。
本节课为学期中阶段课程，因此学生已经认识了photoshop软件的工作界面，学习了基础色彩知识，基本掌握色彩模式以及转变方法。
此外学生操作能力强，具备一定素养，班级学生较为活跃，人数适中，便于分组，为开展合作探究性教学的开展有了操作的可能性。
目标：以下是我的教学目标
学生能够掌握【色相/饱和度】命令的调整要点，学会该命令在图片案例中的应用，并且通过两个任务的制作，掌握【色相/饱和度】命令的调整方法以及三个子命令的参数调整（即色相、饱和度、明度）。
通过知识与能力的掌握，从而得到情感与技能的提升。
培养学生合作精神，并且教会学生会学习、能探究，同时作品评价可以提高鉴赏能力与审美水平。
本节课的教学重点是：【色相/饱和度】命令的概念和调整方法以及所包含的子命令。
教学难点是：理解【色相/饱和度】三个子命令的调整方法（即色相、饱和度、明度）
二、教学策略
为了能够更好的开展混合式教学，采用了多种教学手段，微课视频、网络教学平台、3D仿真视频、Colour Schemer 、论坛、APP等。
采用任务驱动法，激发学生学习兴趣。
对应于教师采取的教法，学生主要采取自主探究、团队合作的学习方法。
三、教学过程
本节课分为六个环节，其中第一环节为教师课前完成，下面我来具体介绍一下教学过程：
1.课前准备，保证教学
教师提前录制视频，发布试题，为混合式教学的开展做好准备。
2.效果展示，新课导入
首先教师展示图片教具，请同学找到图片中的差异，并展示任务效果动图，以“季节转变“的颜色变化激发学生学习兴趣，引入本节知识内容——色相/饱和度的调整。
3.线上学习，师生互动
本环节主要提倡学生“自主学习“，分为四个小环节，观看微课、在线测试、动手制作、作品展示，四个环节循序渐进，有的放矢。
首先观看微课，在观看前，教师提出问题，学生带着问题登录网络教学平台，观看微课视频的任务操作步骤，视频具有暂停、回放等功能，可以自我控制，有利于学生的自主学习。
有针对性的观看，能够加深印象，对于问题部分能够着重注意。
接着，学生完成平台在线测试，该测试主要针对微课内容设置，通过该测试，可以帮助学生及时进行检测，并对自己的学习情况作出判断。
可以保证微课学习的质量，测试后学生自愿或教师点名，请学生回答之前提出的问题，进一步加深知识点，吸引注意力。
然后进入学生动手制作，由于学生需求情况不同，根据因材施教的教学理念，除微课外，教师还将案例的操作步骤制成图文并茂的电子文稿，为学生提供多种线上学习的方法。
最后，学生自主完成“季节转变“案例任务，完成后将作品提交至网络平台的作用提交模块，教师可通过提交的作品知晓学生对任务一的学习掌握情况。
对学生提交的作品进行在线批改评分，学生之间也可以互相点评。
4.课堂分析，巩固理论
通过线上学习，教师在课堂巡视以及后台数据统计中得到学生学习情况的反馈信息，教师进行引导式分析，在分析中得出本节课的学生掌握情况。
根据图表，可以发现对于基础概念以及操作过程，掌握情况较好，但是对于本节重难点【色相、饱和度】的命令调整还是有一些不足，因此针对该问题，教师使用专业软件辅助，帮助理解：
通过使用colour schemer studio,能够可以使学生精准识别图像颜色，便于调整。
快速识别图像中所包含的色相值、自动生成色相轮，调节饱和度以及RGB 和CMYK 颜色模式快速切换
通过仿真视频，能够直观图像明暗变化，帮助理解物体明暗随光照变化而不同。
软件的辅助能让学生轻松掌握原本较难理解的概念和图像调整等抽象内容。
课堂分析后，为了进一步巩固所学，设计第二次在线测试，该测试主要围绕本节重难点设计，试题多为图片题，能够直观色彩变化，清晰明了。
5.自主探究，制作展示
引导学生观察任务二“紫霞与乌云“，思考两个效果文件中分别改变了【色相、饱和度】中哪几中参数数值。
通过小组讨论，讨论结果，教师也可参与其中。
该环节的设计突出了”学生为主，教师为辅“的教学理念，课堂上对知识和问题的探究只是教学手段，而通过探究和展示来培养学生的能力才是教学的真正目的。
6.小结知识，布置作业
回顾本节所学的重点知识以及操作关键步骤，布置课后作业拓宽学生的思路。
同时使用手机APP提交学习心得，解放了课堂时间所带来的限制，使课堂得以拓展延伸。
四、教学创新
本节课通过线上学习、小组合作、自主探究、动手操作，将学习的主动权交个学生，在这种教学模式下，课堂内的宝贵时间，学生能够更加专注于主动的知识学习，从而获得更深层次的理解。
为了达到好的教学效果，使用网络平台教学以及辅助教学相结合的混合式教学。
网络教学平台，可以整合多种信息化资源，网络教学平台突破时空限制，使课堂教学得以延伸，为达到良好教学效果提供了技术保障。
配色软件、仿真视频辅助教学，便于学生理解较为抽象的理论概念。
很大程度的提高了课堂教学进度，更提高了学生学习的效率。
混合式学习通过不同学习方法的融合，激发学生积极的情感体验，促进学生的知识建构。
面授教学和在线学习的优势互补，既发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性和创造性。
以上就是我说课的全部内容，谢谢大家。