高三作文发展等级之有文采(公开课教案)
写出文采,拥有精彩——例谈高考优秀作文之“有文采”
写出文采，拥有精彩——例谈高考优秀作文之“有文采”[考点解读]高考作文对“有文采”考点的具体要求是“词语生动”、“句式灵活”、“善于运用修辞手法”及“文句有意蕴”。
任何一篇“有文采”的考场佳作，都是这四个方面在文章字、词、句、段、篇上的完美统一。
“词语生动”是指用词精当、鲜明生动、富于变化、能反映千变万化的事物本质特征。
在高考考场上，生动形象的词语往往能带给人强烈的画面感；作者“以文字做画”，将心中的形象通过语言文字外化出来。
“句式灵活”是指根据抒发感情、体现思想或表达内容的不同需要，以不同的句式变化，使语言抑扬有致、波澜起伏，从而增强了语言的节奏感，产生音乐美。
“句式灵活”体现的是思想的博大丰富、思维的灵活变通、情感的富于变化，更是驾驭语言能力的外在呈现。
“善于运用修辞手法”就是指善于选用恰当的修辞手法和善于综合运用多种修辞手法。
修辞手法的恰当运用和综合运用，能勾勒出事物的立体特征，状难言之物如在眼前，使文章的语言更具表现力和感染力，从而增强文章的审美含量和文化内涵。
“文句有意蕴”是指“意不浅露，语不穷尽”，意深旨远，耐人寻味。
特别是抒情性较强的文章，在用语上切忌一览无余、平淡无味；而应当设置意蕴深远的情境，激发读者的联想与想象，促使读者去思考去感受去品味。
[误区提醒]从历年的高考作文来看，高考作文“深刻”、“丰富”、“有文采”和“有创新”四个发展等级的要求中，考生们对“有文采”情有独钟。
因为在他们看来，“深刻”过于玄妙艰深，“丰富”又缺少积累，“创新”则可遇不可求且有一定的冒险性，只有“有文采”既安全且操作性强。
他们或者“借鉴”一二考前准备的好词佳句，或者“堆砌”一些华丽的词藻及大量的名人名言诗文名句，或者故作“含蓄”遣词造句力求朦胧晦涩，或者仿造一些往年的高考佳作动辄前有“题记”后有“后记”，或者排句比开头排句段行文排比句结尾，等等。
事实上，生动形象的语言绝不仅指词语华丽，句式变化的语句也绝不止于简单划一的排比，高中毕业生的思维水平也绝不止于比喻、排比、拟人等几种修辞手法的浅显运用；而生硬的“堆砌”和做作的“拼接”也写不出真正有意蕴、给人以美的享受的句子和文章。
高中语文第单元作文三锤炼思想学习写得有文采教案2
《锤炼思想学习写得有文采》教案【学习目标】1．理解语言和思想之间的关系。
2．理解修辞对文章的作用。
3．学习写有文采文章的方法。
【学习实施】一、课前准备1．课前阅读《锤炼思想学习写得有文采》一文，理解有文采的文章体现出的特点.2．搜集写作素材。
搜集思想深刻、文采飞扬的文章。
二、写作指导【理解作文思想和形式的关系】所谓“思想”,就是客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。
锤炼思想，就是在写文章的过程中,边写边思考，最终达到思想深刻、有序。
所谓“形式”是指文章外在的状态,表现内容很多，其中“有文采”是非常重要的。
有文采是高考作文“发展等级”中的要求，指文章言辞传神，生动活泼，能把所状之物、所叙之事写得有血有肉，说得绘声绘色，能把所议之理阐发得生动形象、精辟透彻，通篇流畅自然，富有表现力。
作文的思想和语言是密不可分的，语言是思想的载体，思想是语言的内核；思想只有从语言上才能表达出来，语言的文采才能更好地表现思想。
【词语生动,句式灵活】在语言表达上，交错运用长句、短句、整句、散句，不失为一种好的方法。
长句和短句相对而言。
一般地说，长句字数多,结构较复杂,层次也较多，宜于表达较为复杂的思想内容，宜于表达严密精确的思想;短句的特点是简洁、明快、灵活，读起来省力、易懂。
整句与散句也各有长处.整句是指一对或一组结构相似的句子，形式整齐，节奏鲜明，具有加强语势、强调语义的作用,对偶句、排比句、反复句都属于整句;而散句则结构相异，长短不一，自由活泼，富于变化。
长、短、整、散根据需要交错使用，前后句式的照应,可使文章结构完整、思路严密;排比句式可增强文章的论证力度,或使情感的表达更充分；设问句式可提出重要的问题,以引起读者的注意；比喻句式可使内容的表达更形象、更有文采、更有意蕴；对偶句式可使语言凝练，形式整齐等.1．词语生动要做到词语生动，首先必须积累丰富的词汇.文章中的字、词、句等语言要素，就像建筑中所用的沙、石、砖、木、水泥等一样。
高三作文发展等级之有文采公开课
一模作文题 根据以下材料，选取角度，自 拟题目，写一篇不少于800字的文章； 文体不限，诗歌除外。 诗人北岛曾痛心地指出，我们 生活在一个没有细节的时代。商业化 和娱乐化的时代正从人们生活中删除 细节。
3、为心灵装点一朵水仙花（一模） 【点评】语言生动富有文采，表现在词语生动， 文题和第四段在精当的形象描述中飘逸画意诗 情，在经典引用中散发着书卷气息。
7、海棠花未眠（一模）
当商业的车轮肆意地往前疾驰，人们耳边 听到的全是“进取进取”、“向前向前”， 身体和心灵都在追名逐利的路上奔跑，哪有 时间在意身边的细节美呢？龙应台盯着一只 毛毛虫感慨万分，伍尔芙望着墙上的斑点心 绪优游，在现代人看来，恐怕是蹉跎岁月挥 霍年华吧。 【点评】语言富有文采，表现在文句有意 蕴，文章在理性思辨中展示人文底蕴。
【要求】在确保审题准确的前提下，选择已完 成的作文的一个段落，运用“从下面四篇佳作中，选择你最欣赏的一篇，与 自己之前修改的段落比较，找出不足，再作修 改。 1、幸福在此岸 2、梦想照进现实 3、风景这边独好 善用修辞：引用、排比! 精当的形象描述！ 理性思辨!
8、我幸在此不痴不慧中（二模） 【点评】语言富有文采，表现在文句有 意蕴，语言清新淡雅，流畅自如；引例 文学、文化味浓，意蕴丰厚，点化生辉。 充满个性美的语言是优秀之作脱颖而出 的基本条件。
迁移运用，自主修改，升格发展： 【作文题目】阅读下面的文字，根据要求作文。 错觉 泰戈尔 河的此岸暗自叹息：“我相信，一切欢乐都 在对岸。” 河的彼岸一声长叹：“唉，也许，幸福尽在 对岸。” 请根据阅读后的联想或感悟，写一篇不少于 800字的文章。
4、园林•人生 【点评】语言生动富有文采，表现在句式灵 活，长句，短句；独词句，主谓句；设问句， 反问句；顶针句，排比句；一般叙述句，醒 目突现被叙述主体句（如开头三段对“凤 头”“猪肚”“豹尾”的突现）等等，句式 还不灵活多变吗？
发展等级_语言_如何使文章有文采(精品)_公开课
含比 蓄兴 动传 人情 ， (5) 有件急事要告诉你，但你要冷静，要 幽正 有思想准备：有伙人到处打听你，还说逮 默 话 住你 决不轻饶，他们一个叫财神，一个叫 诙 反 谐说 顺心，领头的叫幸福 ，
3、文句有意蕴——韵味无穷的语言
意蕴：内在的意义，文句含蓄，即意在言外，言有 尽而意无穷。
怎样才能做到文句有意蕴呢？ • 要求作者阅读面广、知识面宽、文化底蕴 丰厚，在符合题意的前提下尽情展示自己 的才华。引用名言警句,诗词佳句是极具文 化底蕴的展现。
作文训练:Байду номын сангаас
如何使文章有文采
古人云：言之无文，行而不远。 文就是文采 “有文采”是高考语文对作文发 展等级的要求之一， 即讲究作文语言的艺术性。
怎样使语言有文采
有文采的文章一般表现为三个方面的特点：
1、词语生动 形象话的语言炼字、词 声调、押韵、巧用叠字 具有绘画美的词语 整句（四字格等）文句整齐 散句，文意流动 巧用口语，活泼 巧用文言，古雅
（2）即使你走遍天涯海角，儿子，你也生活在妈妈的心中。
当你在激烈紧张的竞争中感到劳累不堪孤独难奈的时候，当 你被生活的困顿琐事折磨得疲惫委靡的时候，当你被失败的 耻辱压得心灰意冷的时候，当你被成功虚枉欺骗地痛不欲生 的时候，别忘了，这里有一片属于你的平静的港湾，有一眼 永远为你清水长流的心泉。我永远是你的母亲，你永远是我 的儿子。
让平安登上春天的快车道；让快乐与你轻轻拥抱； 让困难见你就绕道；让烦恼低头悄悄走掉； 让吉祥对你格外关照；让幸福对你永远微笑。 祝你新年快乐！
阅读下文，请分析文中语言的文采： 给世间一缕馨香 漫长而短暂的人生旅途中，曾经耳闻过尔虞 我诈，也曾目睹过世态炎凉。总想寻一方静谧的 圣土，躲避这人世间所有的污秽，洒下诚信的种 子，育出美丽的家园。 突然有一天，听到一位哲人的话：诚信如一 枝玫瑰，送给别人，手有余香。 心弦被轻轻地拨动，世界如此之大，我为何 只看到阴暗的乌云，却忽视了蔚蓝的天空；为何 只苛求于别人，而忽略了自己呢？诚信，是相互 的，付出你的诚信，才可得到真心啊！
高三作文发展等级之有文采(公开课教(学)案)
高考写作复习“发展等级”训练（三）有文采【教案】【教学目标】复习训练写作“发展等级”“有文采”【教学重点】1、善用修辞：引用、排比2、引例文学、文化味浓【教学难点】1、精当的形象描述2、理性思辨【教学时间】一教时【教学方法】自主圈点修改，合作探究升格【教学过程及步骤】一、导入新课1、课堂调查：同学们，高三复习就要结束之际，你们能否想想：作文得高分的关键是什么？2、指名回答：除《考试说明》“基础等级”审题准确的要求外，对于写作还有“发展等级”的要深刻、丰富、有文采、创新。
今天依次训练“有文采”。
二、仿照示例，咀嚼例文，圈画点评。
（一）课前自主圈点，课堂分组讨论：1、夕阳无限（2005年的话题是：“凤头、猪肚、豹尾”）“夕阳无限好，只是近黄昏”，商隐哀怨地唱着。
而我是偏爱夕阳的，那雄浑的晚霞盈天，磅礴的暮霭云海，显得甚是昂扬壮伟，这是日暮前最后的华章，却是最铿锵的一章。
“烈士暮年，壮心不死”，孟德是如此骁勇。
年少时的轻狂，而立之年的嚣，岁月终究没有洗去枭雄的本色，夕阳时的感喟，依然震撼。
有说生命的绚丽是爆发在最后一刻的，那是淋漓尽致，畅快的收场。
无怪乎阮籍是心如止水般赴刑场的，架器起琴，拨着《广陵散》，指关移动那刻，琴声使他的生命升华了，作为晋风流的象征，他成为了一个童话。
有的人一生活得轰轰烈烈，他的结尾便是不朽。
岳飞与文天祥，同是诗人同是英雄，同写下了气吞山河般的悲壮。
走完八千里云和月，自问人生自古谁无死。
可歌可泣的蹉跎岁月，生命，最终收束于激情。
未必要有泪水，未必要震撼，细节也能创造感动、记忆永恒。
朱自清死于贫寒，死于战乱，没有留下遗物，却留下了文字与气节。
他本可以活下去，但他拒绝了外国的粮食与医治，拒绝了侵略国土者的怜悯。
谁又能说这不是壮烈，谁又能否认他留下的响亮回声？“善始者实繁，克终者盖寡”，平凡一生已有不平凡的回味，能顺利走到终点已属不易，况且一路上的风雨又施加阻力。
每个生命都是精彩的，每个生命都值得尊敬。
提升写作文采教案
提升写作文采教案怎样使文章更深刻有文采》作文讲评公开课教案讲评目的：1，通过回忆、讲评、总结，进一步提高学生语言表达能力.2，训练学生考场作文应试技巧，增强创新能力，争取发展分.讲评重点怎样使文章更深刻，有文采.讲评方法自评、互评，师生合作归纳总结.讲评步骤一，交代讲评内容.话题作文《读书的快乐》二，出示高考作文评分标准.作文考试的要求分为基础和发展两个等级.1、基础等级①符合题意②符合文体要求③思想健康，感情真挚④中心明确，内容充实⑤结构完整，语言通顺⑥书写规范，标点正确2、发展等级①深刻透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用②丰富材料丰富，形象丰满，意境深远③有文采词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴.④有创新见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处.三，学生互评作文.（出示学生作文）一、疏密相间注重描写一篇叙事性文章，要想写得感人，生动传神的描写是必不可少的。
描写，能使各种人物在举手投足、一颦一笑间传出神韵；描写，能使文章鲜明生动，产生意境美和绘画美。
那么，哪些地方需要细描呢？一篇叙事性文章，总有主要部分和非主要部分、主要人物和陪衬人物、基本事件和辅助事件，事件也总有核心内容与枝节内容。
总之，有主有次，有主有从，有主有宾。
因而，文章既要有概述。
也要有细描。
也就是说，对“主”，一定要详细描写，而不能通篇都是简单扼要的叙述、介绍。
概述，笔调自然明快，内容简洁，语言表达是粗线条的勾勒；细描，笔调就要放慢，内容密度大，语言上是工笔式的精雕细刻。
恰当地将概述和细描配合起来使用，会使文章缓急有致、疏密相间，形成一种内在的和谐节奏，和读者阅读欣赏的心理节奏相一致，因而能给人带来快感。
所以，一篇叙事性文章，应该粗写事件，细写情节。
也就是说，对事件，可用叙述语言作简单扼要的交代，对具体情节，要多问几个“怎样”或“为什么”，以便拓展，并具体描写主要人物的神态、语言、行为、动作等。
高中写作教案提升写作技巧与文采
高中写作教案提升写作技巧与文采高中写作教案：提升写作技巧与文采写作对于高中学生来说是一项重要的技能，不仅在语文课上，也渗透到其他学科中。
优秀的写作能力不仅可以帮助学生表达思想、展现个性，还对未来的学术研究和职业发展有着重要的影响。
为了提升学生的写作技巧与文采，本教案将从选题、结构、语言和修辞等方面进行指导。
一、选题选题是写作的基础，一个好的选题能够激发学生的兴趣并有足够的话题可写。
在选择写作题目时，教师可以鼓励学生以自己的经历、感悟或者对社会热点的关注作为创作素材。
同时，还可以引导学生从不同角度思考问题，拓展思维广度。
例如，让学生从个人、社会、科技、环境等多个方面展开思考，以便培养他们的批判性思维和全面分析问题的能力。
二、结构结构是写作的框架，能够使文章条理清晰、信息有序呈现。
在设计教学教案时，可以引导学生掌握常见的文体结构，如议论文、说明文、应用文等。
同时，在教学中强调段落的使用，引导学生按照主题句-支持句-细节句-过渡句的结构编写段落，使文章内容有机地衔接起来。
三、语言语言是写作的工具，它不仅要表达清晰，还要具备一定的文采。
在提升学生写作语言的能力时，教师可以引导学生多进行语言练习，培养他们的词汇量和语言运用能力。
此外，注重语法和标点符号的正确运用也是提高写作水平的关键。
学生需要熟练运用句子结构和各类标点符号，以突出文章的逻辑性和表达的准确性。
四、修辞修辞是写作中的瑰宝，能够提升文章的艺术性和感染力。
在教学中，教师可以引导学生学习各类修辞手法，并在写作中加以运用。
比如，比喻、拟人、夸张等手法可以使文章生动有趣，增加读者的阅读体验。
此外，还要教导学生注意节奏感和音韵感，使文章在语言上更富有节奏感和音乐感。
五、综合训练为了让学生系统掌握写作技巧与文采，教师可以结合综合训练来提高学生的写作水平。
例如，教师可以安排学生每周完成一篇作文，通过互评、班评等方式来检验和提供反馈。
另外，还可以拓展学生的阅读量，帮助他们积累素材和提高写作的深度和广度。
优质课一等奖高中语文必修五《高考作文：如何写的有文采》导学案
灿烂的文采是思想的光辉 导学案一、学习目标：1、理解并掌握使文句有文采的方法技巧。
2、熟练地使用目标1的方法技巧写出有文采的句子。
二、高考作文要求：1、词语生动2、句式灵活（长句，短句，整句，散句）3、善于运用修辞手法（比喻，排比，引用等）4、文句有情蕴（高度概括，内涵丰富，含而不露）三、方法指导：1、精心锤炼词语2、善构佳句增亮点3、妙用修辞添光彩4、设置别具内蕴的句子四、具体方法、技巧1、精心锤炼词语（尤其是动词和形容词）例：1）、低垂的天幕压着我的胸口，灰暗和沮丧撕裂着我的心。
2）、妹妹嘴里吮着大白兔，笑成一轮弯弯的月亮。
练习：陈述句改写成文采句陈述句：琴声吸引了许多路人驻足倾听。
文采句：2、善构佳句增亮点技巧1：典雅精致，绘声绘色的句子例：这个地方花朵是太少了，颜色全被女人占去：石头是太少了，坚强全被男人占去；土地是太贫乏了，内容全被枣儿占去：树木是太枯瘦了，丰满全被羊肉占去。
发展等级（10分）具体可感、鲜明生动 富有情韵技巧2：生动活泼，个性鲜明的句子。
例：……划一三八线，稍一越界，就给他以沉重的打击……练习：陈述句改写成文采句平淡句：独腿女孩手中拄着拐杖，坚强的背影给人以美丽和自信文采句：3、妙用修辞添光彩技巧1：比喻排比引用练习：陈述句改写成文采句陈述句：刚开学，教室很乱,老师进去后里面才平静下来。
文采句：技巧2：插引古诗文、化用古诗文、仿作古诗文。
例：1）、前不见青山，后不见绿水。
念天地之污染，独怆然而涕下。
2）、清明时节沙纷纷，路上行人满面尘。
借问青山何处有，学童遥指盆景春。
4、设置别具内蕴的句子技巧1：托物言志，借景抒情。
例：我最珍重的是这盆景，苍郁又沉重，就像当年的兄弟之情依旧青山绿水；回想毕业离别的那天，小松就捧着它托在我手里：再见了，兄弟。
技巧2：含蓄地表达思想的内涵例：我们在错误的时间相遇，在正确的时间却又分开。
走的最急的是最美的景色，伤的最深的是最真的感情。
三、练习：运用所学的方法，围绕“母亲老了”这一主题，写几句话，体裁不限。
关于发展等级(三)——有文采教学设计
关于发展等级（三）——有文采教学设计On the level of development (3) -- teaching de sign with literary talent关于发展等级（三）——有文采教学设计前言：小泰温馨提醒，语言运用是指人们在具体的交际情景中使用语言进行交际,表达特定意义,并产生相应交际效果的活动,这种活动具体表现为交际双方进行交际的动态过程,即表达和理解等活动。
本教案根据语言运用的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
什么叫“文采”？就是指文学艺术方面的才华。
对于高考作文而言，就是同学们在作文中所显露出来的文学素养，即文学性。
文学素养是语文整体素质中的一个重要组成部分，它由文学笔法和文学语言等因素构成。
有文采的作文一般表现为以下三个方面的特点：（一）词语生动，句式灵活。
（二）善于运用修辞手法。
（三）文句有意蕴。
（一）词语生动，句式灵活。
1词语生动要做到词语生动，首先必须积累丰富的词汇。
前苏联诗人马雅可夫斯基曾经指出：“你想把一个字安排停当，就需要几千吨的语言矿藏。
”这是很有道理的。
文章中的字、词、句等语言要素，就像建筑中所用的沙、石、砖、木、水泥等一样。
建筑材料，在工程动工之前，就得准备齐全，写作所用的语言材料，事先也得准备好，否则，肚里空空如也，下笔时怎么能文思泉涌、一挥而就呢？丰富词语的途径有两条：一是直接途径，即深入社会，直接向人民群众学习。
二是间接途径，即从书本知识中吸取营养。
“读书破万卷，下笔如有神”这是杜甫的经验之谈。
多读、多记，涵泳其中，日积月累，词汇自然就慢慢丰富起来。
要做到词语生动，其次必须加强语言运用的训练。
即：哪些词语是生动的词语？为什么要积累这样的词语？怎样在文中运用这些词语？下面我们就举例说明。
［1］具有建筑美的动词。
语言的生动性，往往是与形象性紧密相连、不可分割的，就如同形与影一样。
作文“有文采”讲义
妙笔生花，文采飞扬——高考作文“发展等级·有文采”专题训练一、读·“诗书勤乃有”【原题回放】23．阅读下列材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
阿里巴巴公司上市，让万余名员工身价百万，这样的造富奇迹迅速在年轻人朋友圈中引发了一连串热议。
有人说：“在互联网风口，猪也能飞起来！”有人发出“那一年，我去了清华园，你去了阿里巴巴”的感叹！而有人则抱怨：“没赶上互联网好时代，如果早生10年，或许也成为百万富翁了。
”经过一番“事后诸葛亮”，不少年轻人反思起当初的职业选择，为自己没抓住机会而惋惜、懊恼。
不过，假如时光倒流到十几年前，他们是否有勇气加入那些当时名不见经传的公司：腾讯、百度、新东方……请根据材料内容及含意作文，写出你的思考、认识。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭。
（2016年临沂市高三一模试题）【考场作文“有文采”语段摘录】（1）沂水一中，李倩，《成功不仅仅因为抓住了机会》时光清浅，岁月婆娑，我们如同宇宙中的一粒粒尘埃，生活在这物欲横流的庞大时代。
一个个造富奇迹如雨后春笋般拔地而起，令人不由自主地艳羡与嫉妒。
于是后悔、叹惋，但是成功并不因为你仅仅抓住了机会而精彩，如若没有付出，囿于那角落的一隅，机会终究会在你怨天尤人中烟消云散。
冰心有言：“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳；然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
”诚然，唯有懂得付出，才能演绎更加饱满的生命。
（2）临沂第二中学，秦子雯，《勇气与胆识成就未来》如于幽暗昏惑、混沌雾气之中兀然前行的行者，怀着一腔炽热的理想，希望于世间铸就属于自己的辉煌传奇。
纵然缭绕烟雾迷蒙双眼，满地荆棘阻挡前路，拥有憧憬明日的勇气与决断今日的胆识，未来，即在触手之间。
（3）临沂第十九中学，蒋奇，《明眼光，振勇气，早见机》古语有叹：“良禽择木而栖，贤臣择王而侍；见机不早，悔之晚矣！”一语以鉴当世，把握时机者，应有睿智长远的眼光和果敢的勇气。
发展等级_语言_运用修辞手法为作文增添文采_公开课
高考作文阅卷分为“基础等级”和“发展等级” 两个评分等级标准。“基础等级”是对考生作文基本 写作能力的要求，“发展等级”是在前者基础上的较 高层次要求，分为“深刻”、“丰富”、“有文采”、 “有创新”四项，这一等级的作用，是拉开考生作文 距离。其实，考生没有必要对“发展等级”要求望而 生畏，在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮 靓语言，不仅能使语言有文采，丰富文章的内容，还 能使表达富有个性，增添文章的亮点，为自己的作文 锦上添花。
三、华衣锦衫，修辞让作文的主体增彩
2012广东高考满分作文： 我想生活在唐朝 我想生活在唐朝，因为那里是诗的世界。 “燕草如碧丝，秦桑低绿枝” 梦回无数次，幻想千百回，我想生活在唐朝。在唐朝，我 可以与李太白一道且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。我可以 与他并肩闯天下，学诗学道，任剑闯逍遥。每日，我与他高吟 “君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的豪放诗句。我 与他于花间独酌，于月影下舞剑。我想生活在唐朝，因为那里 是属于诗的神圣殿堂。太白秀口一吐是半个盛唐。在唐朝，我 可以接触到高吟“前不见古人，后不见来者”的陈子昂，感受 他的悲愤；我可以接触到畅言“阁中带子今何在，槛外长江空 自流”的王勃，感受他的才气；我可以接触到那“春风得意马 蹄疾，一日看尽长安花”的登科后才人，感受他的得意和轻狂。 我想生活在唐朝，生活在诗的世界里。
我们在作文时还可灵活运用借代、对偶、反复 等修辞手法，使标题抢眼，别具一格。 思考：下面这个标题好不好？ 《纸上得来终觉浅，实践才是关键》（“欲无 杂草，必须种上庄稼”新材料作文） 警示：必须在立意准确的基础上再追求作文标题的 文采。
二、闪亮登场，修辞让作文开头华丽
如果说标题是文章的“眼睛”，那么好的 开头就是漂亮的“脸蛋”，直接影响到读者对 整篇文章的印象。俗话说：万事开头难。作文 的开头部分非常重要，一篇作文好的开头将对 人产生深刻的印象，尤其是阅卷的老师通过对 作文的开头审判基本上确定一篇作文的水准。 写好了开头可以说便成功了一半，所以对作文 的开头的打造不能小视。
高三语文专题复习十七 高考满分作文技巧四 深刻、丰富、有文采、有创新课件
与深度。运用这样的思维方式写出来的文章自然就深刻了。
(二)推理过程需探根求源,刨根问底
“原因”是造成某种结果或引起另一件事情发生的条件。世界上的一切
事物都是互相联系着的,因果联系是普遍存在的,任何现象都不会平白无故地
产生,也不可能不带来一定的结果。因此,当你面对作文题一筹莫展、难以提
出深刻的观点时,当你面对某一问题、现象难以深入论述时,不妨尝试运用因
方法点拨
作文有文采的方法
(一)词语生动
1.精心选用动词、形容词来刻画人或物,使之更加传神。
2.妙用叠词,叠词的运用使所写之物更具亲切感。
(二)句式灵活
写作时要善于根据抒发感情、体现思想或表达内容的不同需要,恰当选
用不同的句式,以变换节奏,使语言抑扬有致,波澜起伏。有时特意安排一些
重要的句式,可以形成文章的一个特色。如前后句式的照应,可使文章结构完
整、思路严密;排比句式可增强文章的论证力度,或使情感的表达更充分;设
问句式可提出重要的问题,以引起读者的注意;比喻句式可使内容的表达更形
象、更有文采、更有意蕴;对偶句式可使语言凝练,形式整齐……总之,要会
安排有关句式为具体的文章服务。
(三)善于运用修辞手法 修辞手法的巧妙运用,能勾勒出事物的立体特征,状难言之物如在眼前,
3.形象丰满。 形象是指作文中创造出来的生动具体的、能激发人们思想感情的人物形
象和生活图景。写人要写出人物的个性特点,自然而巧妙地展示人物的内心 世界,表现人物的思想风貌。使人物形象立体、丰满。叙事要具体完整,情节 曲折有致,富于变化,写出来龙去脉、前因后果。 4.意境深远。
主要是指使文章的主题更加鲜明,更有韵味,达到引人入胜、发人深思的 艺术效果。
二、丰富 作文发展等级“丰富”的含义包含以下四方面的内容: 1.材料丰富。 就是旁征博引,内容充实。如果说主题是文章的灵魂,结构是骨骼,那么材
作文提升文采课件教案模板
作文提升文采课件教案模板一、教学目标。
1. 能够理解作文提升文采的重要性；2. 能够掌握提升文采的基本技巧；3. 能够运用所学技巧提升自己的作文水平。
二、教学重点。
1. 提升文采的意义；2. 提升文采的基本技巧；3. 提升文采的实际运用。
三、教学难点。
1. 如何真正提升文采；2. 如何将提升文采运用到实际作文中。
四、教学过程。
1. 导入。
通过展示一些优秀的作文片段，引导学生思考作文中的文采表现形式，如修辞手法、语言运用等。
2. 讲解。
（1）提升文采的意义。
通过讲解提升文采的意义，让学生明白文采对于作文的重要性，激发学生提升文采的积极性。
（2）提升文采的基本技巧。
a. 修辞手法的运用，比喻、拟人、排比等修辞手法的讲解和示范；b. 语言运用的技巧，丰富的词汇、多样的句式等语言运用技巧的讲解和示范。
3. 练习。
让学生进行一些针对提升文采的练习，如给定一个主题，要求学生用比喻、拟人等修辞手法进行表达，或者要求学生用丰富多样的词汇和句式进行表达。
4. 拓展。
让学生阅读一些优秀的作文，分析其中的文采表现形式，让学生从优秀作文中汲取提升文采的灵感和经验。
5. 实践。
布置作业，要求学生在实际的作文中运用所学的提升文采的技巧，并进行相互评阅和分享。
五、教学总结。
通过本节课的学习，学生应该对提升文采有了更深入的理解，并掌握了一些提升文采的基本技巧。
希望学生能够在今后的作文中，通过不断的练习和实践，真正提升自己的文采水平。
六、作业布置。
布置作文作业，要求学生在作文中运用所学的提升文采的技巧，并相互评阅和分享。
七、板书设计。
提升文采的意义。
修辞手法的运用。
语言运用的技巧。
八、教学反思。
本节课的教学内容主要是围绕提升文采展开的，通过讲解、练习、拓展和实践，让学生真正掌握了一些提升文采的基本技巧。
在今后的教学中，应该注重培养学生的文采表达能力，让学生在写作中能够更加自如地运用修辞手法和语言运用技巧，使作文更加生动、形象、有趣。
高考作文发展等级——有文采精品课件
五、课外作业：
以“笔”为话题运用所学方法写 一篇注重文采的文章，文体不限，字 数不少于800。
再见
有人说，想要看一个人是否优秀，那就看他闲下来做什么。 这世上有人忙里偷闲，利用坐车和排队的间隙，读书，思考，写作，也有人终日无所事事，虚度光阴。
闲，并不是一个人的福气。相反，废掉一个人最快的方式就是让他闲下来。 正如罗曼·罗兰所说：“生活中最沉重的负担不是工作，而是无聊。” 01 闲着闲着，一个人就废了。
3 非洲，每天早晨羚羊睁开眼睛，所想到的第一件事就是，我必须比跑得最快的狮子跑得更快，否则我会被吃掉；而就在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在他脑海中的念头是，我必须能赶得上跑得最快的羚羊，要不然，我会饿死。于是，几乎同时，羚羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。 这是生物圈里一个很普遍的现象，羚羊和狮子疲于奔波都是为了同样一个目标――生存。这也是动物的本能，而人生在世总要为着这样或那样的目标去劳作去追逐――有意识的活动和单纯的本能是人与动物的重要区别。动物尚且能为生存而奔跑，何况人乎？人生活在世上干什么，就是要实现自己的生存价值，就是要让社会承认自己价值的存在，这才是有意义的生活。自暴自弃蝇营狗苟之徒，或许也能活得下来，但这绝不是生活！ 著名物理学家库珀说："人生就像打高尔夫球时击出去的球，要有一个明确的目标。"是的，人的生活不能没有个明确的目标。没有目标，就没有前进的方向和动力，就象大海中的船舶，没有舵手，它就随时可能触礁或搁浅；没有目标，人就活得消极被动，庸庸碌碌无所作为。譬如，庙里撞钟的和尚，他从来不会去考虑自己哪天会失业，或者哪天去跳槽，只是苦度年华，静待归西的涅磐。如果羚羊和狮子都蛰伏不起，它们也难免要被吃掉或饿死；但它们总是一跃而起向前奔去，这是因为它们有生存的目标，这既是方向，也是动力。 有了心中的目标，就要去追逐它，去为它潜心地付出，哪怕是为伊憔悴衣带渐宽？是真正的生活，就要有百折不挠的激情，就要去做自己力所能及的事，就要有中流击水的魄力和不到长城非好汉的气概！库珀补充说："当你把手中的球投向目标之后，你就要奋勇地向它奔去。"这就是积极的活法。如果整天耽于幻想，坐井观天不思进取，那么，最亮堂的目标最终也不过是南柯一梦罢了。 然而，奋斗后总有失败和成功两种结果，失败是让人痛苦的，而痛苦的人们并不因失败就痛不欲生裹足不前了，而是擦擦眼泪又上路了。正如羚羊被吃掉和狮子饿死荒野而并没有阻止它们向前奔跑的脚步一样。阿富汗的著名作家乌尔法特曾经说："无论什么人，只要他没有尝过饥与渴是什么味道，那他就永远无法享受到饭与水的甜美。"没有目标的人，或者不曾为目标而奋斗过的人，永远品尝不到潜心追逐目标的幸福与快乐。就算是失败了，也可对自己说一声，我无怨无悔！
高考作文发展等级——有文采ppt1
语言生动
句式灵活
善于运用修辞手法
文句有意蕴
一、语言生动
• 请比较下面两个句子： A、繁忙的工作之后，女孩也开始有些想家了。 B、繁忙的工作之后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，
面对家的方向，去读雁阵、夕阳。（颜文静 《寻人启事》） ——化抽象为形象
练习：琴声吸引了许多路人驻足倾听。
力；面对批评，我们不灰心气馁，用行动去让批评变得
一钱不值。正确面对表扬与批评，我们将会成为真正的
强者。
（邓鑫《正确面对表扬与批评》）
拥有空灵，才能在淅淅沥沥的雨滴中感受到春天的气 息；拥有空灵，才能在春雨的抚摸下体验到万物的温 柔。……
譬如一方晴空。虽然看不到鸟儿的嬉戏，看不见圆日
升起时呈现出的美景，但在干净、纯洁的怀抱中，你能享 受到无与伦比的喜悦，在她的保护下自由奔跑。
是它洁白美丽。生活就象是大海，苦难是骤然溅起的浪花；生活就象是蓝天，失意是天上
飘逸的白云，只要坦然地生活，就会发现：生活其实很精彩。
139班 魏文
青松立峭壁，坦然地面对风雨，于是它生机蓬 勃；腊梅傲冬雪，坦然地面对严寒，于是它洁白美 丽。生活就象是大海，苦难是骤然溅起的浪花；生 活就象是蓝天，失意是天上飘逸的白云，只要坦然 地生活，就会发现：生活其实很精彩。
我珍惜从茫茫人海中提取的人生养料，它滋 润我的生活，激励我的精神。我珍惜成功的经验， 也珍惜失败的教训；我珍惜痛苦的回忆，也珍惜 欢乐的时光；我珍惜生活的每一个片断，每一个 过程；我珍惜人生的每一次坎坷，每一次奋进。 成功与失败，痛苦与欢乐，都将融进我的血肉， 陪伴我去书写更充实的人生。
• 练习：以“风度”为话题，写一段话。
参考： 风度是大雨中为人撑开的小伞，风度是焦阳下
高中公开课教案发展学生的文学写作技巧
高中公开课教案发展学生的文学写作技巧高中公开课教案：发展学生的文学写作技巧文学写作作为高中教育中的重要组成部分，对于学生的语言表达和思维能力的培养具有重要意义。
为了有效地发展学生的文学写作技巧，我们需要针对学生的特点和需求，设计一套高中公开课教案。
第一部分：导入 (200字左右)在导入环节，我们可以设计一个与现实生活相关的故事或情境，引起学生的兴趣和思考。
比如以“一个晴朗的下午”为话题，以一个富有情感和想象力的小故事为切入点，激发学生的写作欲望和主动性。
在讲述故事的过程中，教师可以提问学生相关的问题，引导他们思考并展开表达。
第二部分：文学元素与技巧的介绍 (500字左右)在这一部分中，我们可以向学生介绍文学写作中常用的元素和技巧，如情感描写、人物刻画、环境描绘、铺垫、矛盾冲突等。
对于每个元素或技巧，我们可以给学生示例，并引导他们分析其运用的效果和特点。
同时，我们还可以结合经典文学作品，让学生进行欣赏和分析，以加深他们对文学写作的理解和感悟。
第三部分：实践与创作 (600字左右)在这一部分中，我们可以让学生亲自动手进行文学写作实践。
首先，可以组织学生进行小组或个人活动，要求他们根据所学的文学元素和技巧进行创作。
可以提供一些主题或写作任务，如“描写家乡的四季”、“诉说一次难忘的经历”等，以激发学生的创作灵感。
在学生完成创作后，可以组织互评和点评，让学生之间相互借鉴和学习。
第四部分：反思和总结 (200字左右)在反思和总结环节，我们可以引导学生思考并回顾本次公开课的学习内容和收获。
可以让学生分享自己的感受和体会，以及遇到的困难和解决方法。
同时，可以给学生布置一些延伸阅读或写作任务，以拓展他们的文学视野和写作技巧。
通过以上这套高中公开课教案，我们能够有效地发展学生的文学写作技巧。
导入部分引起学生的兴趣和思考，为后续的学习打下基础；文学元素与技巧的介绍和分析，让学生理解和掌握写作的要点和技巧；实践与创作让学生进行实践和创作，培养他们的创造力和表达能力；反思和总结让学生反思和总结学习的内容，提升他们的学习效果和自主学习能力。
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高考写作复习“发展等级”训练（三）有文采【教案】【教学目标】复习训练写作“发展等级”“有文采”【教学重点】1、善用修辞：引用、排比2、引例文学、文化味浓【教学难点】1、精当的形象描述2、理性思辨【教学时间】一教时【教学方法】自主圈点修改，合作探究升格【教学过程及步骤】一、导入新课1、课堂调查：同学们，高三复习就要结束之际，你们能否想想：作文得高分的关键是什么？2、指名回答：除《考试说明》“基础等级”审题准确的要求外，对于写作还有“发展等级”的要求是深刻、丰富、有文采、创新。
今天依次训练“有文采”。
二、仿照示例，咀嚼例文，圈画点评。
（一）课前自主圈点，课堂分组讨论：1、夕阳无限（2005年的话题是：“凤头、猪肚、豹尾”）“夕阳无限好，只是近黄昏”，李商隐哀怨地唱着。
而我是偏爱夕阳的，那雄浑的晚霞盈天，磅礴的暮霭云海，显得甚是昂扬壮伟，这是日暮前最后的华章，却是最铿锵的一章。
“烈士暮年，壮心不死”，曹孟德是如此骁勇。
年少时的轻狂，而立之年的嚣张，岁月终究没有洗去枭雄的本色，夕阳时的感喟，依然震撼。
有说生命的绚丽是爆发在最后一刻的，那是淋漓尽致，畅快的收场。
无怪乎阮籍是心如止水般赴刑场的，架器起琴，拨着《广陵散》，指关移动那刻，琴声使他的生命升华了，作为魏晋风流的象征，他成为了一个童话。
有的人一生活得轰轰烈烈，他的结尾便是不朽。
岳飞与文天祥，同是诗人同是英雄，同写下了气吞山河般的悲壮。
走完八千里云和月，自问人生自古谁无死。
可歌可泣的蹉跎岁月，生命，最终收束于激情。
未必要有泪水，未必要震撼，细节也能创造感动、记忆永恒。
朱自清死于贫寒，死于战乱，没有留下遗物，却留下了文字与气节。
他本可以活下去，但他拒绝了外国的粮食与医治，拒绝了侵略国土者的怜悯。
谁又能说这不是壮烈，谁又能否认他留下的响亮回声？“善始者实繁，克终者盖寡”，平凡一生已有不平凡的回味，能顺利走到终点已属不易，况且一路上的风雨又施加阻力。
每个生命都是精彩的，每个生命都值得尊敬。
杨绛先生在《我们三》的开篇写到了钱钟书在病榻上与她的诀别：绛，好好过。
这是钱先生最后的四个字，六十多年的相濡以沫，言语间所来不及表达的情感，全在里面了。
人生的超脱与练达，对生活的关照，虽仅四字，足有意味。
“吾身也有涯，而知也无涯”，一生风云，在历史长河中，只是匆匆过客，沧海一粟。
生机勃勃的青年时代，充实幸福的人到中年，而知天命而到耄耋。
夕阳苦短而夕阳灿烂，吾生有涯而知无涯。
认真地过完一生也不应有憾，看那瑰丽的夕阳便可响亮地说一生无悔。
夕阳无限好，何惧近黄昏？示例：【点评】语言生动富有文采，表现在词语生动，（巧妙地引用或化用古诗词，）使用成语等文言词语（节奏感强，精炼生动,显示了较为深厚的文化底蕴）。
2、从吵架开始（2003的话题是：“感情的亲疏和对事物的认知”）观我中华俗文化，吵架堪为一大亮色。
当然，并非夷人生来不吵架，本人曾经有幸在欧罗巴旅行，眼见多起夷人纠纷，但我中华之吵无论是频率还是方式均有国粹之特色。
谁都知道，咱中国人凡事爱争个理。
当然这理得向着自己，至于死理活理，正理歪理，一边先站着。
于是坐出租要吵架，二楼拔了一楼一颗大蒜头也要吵，孩子在幼儿园打了一架，还要吵。
吵就吵吧，还得带上两个帮腔的，于是一个电话，好，二姥爷受委屈了，我们晚辈能闲着吗？同去，同去。
所以我们常看见一种群吵，一个人惹事，全家老小，三姑六婆一齐上阵，一起闹啊！结果，本来就背理，不分青红皂白一闹，更没话说，怎么办？丢人。
我曾问过一位帮架的大妈，“您为什么帮您侄子吵架？”大妈很气愤：“我侄子我能不帮吗？他骂我祖宗，我能装没听见吗？”“那您知不知道本来就是您侄子的错，要是外人您还帮吗？”大妈不语。
嗬！其实人说吵架一团气，全凭意气，不假。
如此不分正误，是全凭意气。
难道我们大伙真的就好坏不明吗？不可能。
您又不傻，可为什么一时心急，上了贼船？为什么？因为那个吵架一方是你的至亲好友，感情深，你对他有一种信任感和亲近感，而这正是一个陷阱，埋葬了是非正误，削弱了你对事物认识的程度。
你想想，如果上文那个不是大妈的侄子，大妈恐怕就要想了，这到底是谁错谁对，自然不会去乱吵。
光吵架这样吗？不。
生活也一样，每一个人在做事时，都容易让主观左右自己，用自己的感情喜好迷了自己的眼睛，昏头昏脑犯了大错。
关心时政的人都知道，萨达姆就是典型。
当然，人是感情动物，做事意气很正常，遇上熟人乃至亲朋，印象分就上去了。
但是，别忘了印象的背后还有基础分、客观分。
一个社会，需要感情做它的润滑剂。
但社会的存在有它的人间正道，有它的黑白天理。
个人的感情在规律的面前，在正误的认识面前，过于主动过于激化，只会与正确背道而驰，只会蒙住你的双眼，因为感情代替不了认识，我们是理性的。
从吵架开始，让感情不再拦住你的认识，给世界多一点公平。
【点评】语言生动富有文采，表现在词语生动，大量运用鲜活的群众口语，清新，简洁，生动，生活趣味浓；大量运用幽默诙谐之语，妙趣横生，含蕴丰富。
3、为心灵装点一朵水仙花（一模）每当因沉迷电视和网络而心怀不安时，我常常会不由向往起晚清文人笔下的生活：“雪后晴日，温冬酒一壶，卤肉，糟鱼为佐，临窗独酌，闲看顽童呵手堆雪人。
”闭上眼幻想出文人临窗品酒而笑的闲景，电视中夸张的娱乐节目，窗外闹市区的灯红酒绿，便不由得淡去了，消失了。
是啊，这样一个时代，极少有人再像北岛那样，在闲暇时候将头仰起，看庭前花开花落，窗外云卷云舒。
取而代之，各式缺乏营养的肥皂剧将我们本就不多的空闲填满；各种充满铜臭的商业小说，电影将原本诗意的生活抹除，那些本该装点生活的细节，都到哪里去了？曾经路过一家狭小的五金店，店门口的摇椅上坐着一个中年男子，微秃，微胖，手中捧着张爱玲的《红楼梦魇》细细品读，时而会心一笑。
恍然间，那男子微秃微胖的形象再也不值一提，他的身上包含着诗意，仿佛他不再是五金店的小老板，而是个像北岛一样多情的诗人。
我肃然起敬。
太多时候我们都怜悯自己在这快节奏的时代中忙碌，于是将投身于商业化、娱乐化作为一种理所当然的消遣，于是我们将身边细小的美丢出视线，丢得理所当然。
于是，如同沈从文那样静坐小屋中潜心写作成了浪费生命；在艺术馆中欣赏画作成了附庸风雅；不看美剧韩剧就是过时；周末不到商场血拼就等于没有周末。
生活在这样的逻辑中，整个世界仿佛变得扭曲。
记得《海上钢琴师》有言：“繁华的城市应有尽有，唯独没有尽头。
”没有尽头？不，其实是有的。
只是那个尽头在你心中，当一个人将外界诱惑无限放大时，他便忽视了内心的尽头。
生活变得越来越单调夸张，将细节一点点碾碎。
这样的人生正如同山珍海味，偶然尝之，甚佳；日日食之，令人厌恶。
西方哲人有言：“如果你有两美金，那么一美金买面包，一美金买水仙花。
”买水仙花装点内心，装点生活。
每个人的生活，都像一座房子，有的房子占地面积大，有的很小，但小房子同样值得以细节装饰，不是吗？毕竟每个人都只有一次生命，一次生活的机会，何必总站在房子的窗口张望外界繁华似锦，那终归不属于你。
而你所要做的，是将属于你的房子装点上芬芳的水仙花，这是细节，陶冶你的心灵；这是美，装点你的生活。
（评分：65分）【点评】语言生动富有文采，表现在词语生动，文题和第四段在精当的形象描述中飘逸画意诗情，在经典引用中散发着书卷气息。
4、园林·人生（2005）园林之美，美在打开园林大门的一瞬，叠叠的绿叶丛中，一方坚挺的太湖石高傲地耸立——那是“凤头”。
园林之美，美在纷繁富丽，“曲径通幽处，禅房花木深”的婉转不定，美在“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的变幻莫测——那是“猪肚”。
园林之美，美在行到水穷处那淡远悠扬的小曲戛然而止，令人不禁为那未能一见的一笑一颦而思绪不定。
对！那是园林的“豹尾”。
被园林的“凤头”深深吸引，或许就是那门口不经意间的一瞥，如同曲中主角艳艳的登场，在一低眉一转调中已将人们的心深深锁住：“下一幕该是怎样的情节呢？”人们不禁会问。
正如这园林一幕闪亮的登场，人生的登场亦如此惊天动地：婴儿一声异常响亮的啼哭宣告着一个生命的诞生，四周是家人欢欣的喧闹，是友人无尽的祝福。
人生的登场就是这般惊艳，一如一扇圆形的园门已徐徐打开。
接着，这个新的生命开始成长，也正如这游园拉开了序幕：“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。
”面对纷乱而无头绪的人生，这些初来乍到的孩子必须面对这跌打滚爬，从而在磨练中寻找人生的充实与丰富。
如果说人生是一曲琵琶女指间淌出的小曲，人生中那“弦弦掩映声声思”便是人生中艰苦的思索，那“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”便是人生中驻足体会的潇洒与自得，无声的片段孕育着响亮的爆发：“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
”不错，这是人生在久久无声的积淀后爆发出的无穷热情，演绎着一出充实丰富的人生。
换言之，正如“猪肚”般多彩与自如。
游园之旅亦在此时被推上了巅峰：看不完的春柳春花满画楼，遮不住的青山隐隐，绿水悠悠——“云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟”，一幅七彩晚霞般的园中风景，也在人生的磨练与打磨中，幻化着奇妙的色彩！当这园中之景渐渐被赏尽，也正如这人生走到了回味无穷的老年。
可老年就意味着黯淡吗？不！绝不是！可否记得曹操那意韵深长的《龟虽寿》“老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已”？或许，这也正和了王勃的那句“老当益壮，宁移白首之心！”的毅然誓言了吧。
园中之景虽已赏玩殆尽，可那颗景点的心是否还应当保留呢？不错，人生的末尾，能有如此一笔，怎能不算是一剪威武有力的豹尾呢？【点评】语言生动富有文采，表现在句式灵活，长句，短句；独词句，主谓句；设问句，反问句；顶针句，排比句；一般叙述句，醒目突现被叙述主体句（如开头三段对“凤头”“猪肚”“豹尾”的突现）等等，句式还不灵活多变吗？5、“远视眼”的世界（一模）“我们一味地征伐却背叛着初衷。
我们消灭了贫穷还消灭了什么？”细节。
或者说，我们将晶状体挤压拉升将自己成功的变成了“远视眼”。
《鞋》中的格拉斯兄弟就是这样被远视眼们模糊再忽视——远视眼只看得清远方——要去远方只好走得快些，慢工细活的鞋子是最不需要的东西了……现代人迫切的向前奔，生活中的快时尚快娱乐蜂拥而至，没有人想被时代的浪涛遗忘在身后的大海。
在急躁与慌乱中细节成了最次要的——细节未曾消失，只是我们看不见了。
于是想要寻回细节的人出现了，只是这一次，细节成为了奢侈与品质的代名词，不仅是商业化与娱乐化时代中注重细节的产品成为奢侈连它的出现本身也是难得了。
他脱离了日常，人们便寻找一个特定的借口来获得它——体悟生活。
你或许要笑：生活不就是我们经历的这一切呢？只是我想问你：现在你在体悟生活吗？你是否清楚地明白何为生活呢？我们曾将生存区别于生活，应为生存只是为了延续生命，人们拼劲全力将时代的主题由生存转向生活——一种不必时时恐惧，有闲暇来探寻生命意义的生命状态。