雪地里的小画家优秀教案(修改后)

12《雪地里的小画家》

一、教学目标

1. 有感情地朗读课文，感受“小画家”雪地里的快乐之情。

2. 了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。

3.会规范书写“用”“几”字。

二、教学重点

1.了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。

2.会规范书写“用”和“几”字。

三、教学难点

1.正确朗读课文，感受“小画家”雪地里的快乐之情。

2.了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。

四、课前准备

制作多媒体课件、平板电脑、教具、微课《青蛙为什么要冬眠》

五、教学过程

(一)回顾式导入（课前检测预习情况）

师：亲爱的孩子们，今天我们继续学习这首有趣的儿歌，齐读课题……

生：《雪地里的小画家》

师：瞧！他们来啦，和他们打打招呼吧！（屏幕出示图片）

生：小鸡、小狗、小鸭、小马（图片）

师：看到小朋友们这么热情，小画家们说要带我们去看美丽的雪景呢,但是得先闯关哦！小朋友们，敢不敢闯关？（平板抢答）第一关：生字关，请同学们做好抢答的准备(字音要读得准准的哦，读一遍就好，提醒“竹”和“着”。）“竹”字读得真好听，老师要给你加2分。下面老师要加大难度了，还敢接受老师的挑战吗？真是勇敢的孩子，后鼻韵读得真准，老师要给你加3分。还有最后一组，我要随机抽。

竹、牙、马、用、几……

第二关：我们来砸金蛋，这次我们依然来抢答，不过，抢答到的那一位同学代表你所在的那一大组都抢答到了。请孩子们做好抢答的准备，（如：有请三大组的同学……），抢答继续……

词语：(一群、竹叶、月牙、参加、洞里、睡着、不用、几步、为什么)

相机提示：睡着的“着”有两个读音，在课文中读：zhao。

（二）品雪地之乐，赏小画家之作

1.朗读课文，品雪地之乐。

师：调皮的生字宝宝们回到课文中，孩子们还能认识吗？（能）那请孩子们自由朗读课文，注意把字音读准，把每个句子读通顺。

生：自由朗读课文……

师：罗老师看到好多孩子都很认真地读课文，所以准备奖励孩子们去看一些美丽的雪景，请看大屏幕（PPT视频演示，老师相机引导）

师:下雪啦,雪花在空中飘呀飘，我们的山川、河流、树木、房屋，全都是雪白的一片，可美啦！看下雪啦，我们的大哥哥、大姐姐、小朋友们玩得是多开心啊，孩子们，如果你们也像他们一样在这美丽的雪地里，是怎样的心情呀？你想说点什么？

生：……

师：很开心，很快乐！难怪我们的作者要在第一句用上一个

生：“！”

师：（利用创新e课堂的聚光灯功能，清晰明了）这个感叹号代表下雪啦是多么的开心、快乐、激动……那哪一个孩子能把第一句话用你们那高兴地语气，快乐的心情读出来呢？

生：……（多种形式朗读：单独读，范读，小组读……）

师:相机评价……（真高兴呀！好开心呀！真是个好消息……）师：让我们大家一起再读一次，把这个好消息告诉别人吧！

生：……

2.细读课文，赏小画家之作

师：这个好消息传到了小画家们的耳朵里，他们欢欢喜喜地在雪地上画画呢，现在请孩子们通过4人小组合作学习，首先，在文中勾画出小画家们画画句子，然后，每个小组在组长的带领下选择一种最喜欢的方式读一读这个句子。

生：第三句，小鸡画竹叶……

师：（两个小组，相机评价……那个音读得真好，那个小动物的名字叫得真响亮），亲爱的孩子们，用你们的亮嗓子我们一起再来美

美的读一读这个句子吧！

师：孩子们读得也不错，小动物的名字读得真清楚，孩子们你们会用圆圈圈出小画家们的名字吗，瞧！老师也圈出了一个（小鸡），大家接着在平板上把其他小画家也圈出来吧！（课中实践：截图在平板上圈），现在我们来看看你们圈的小画家都有谁啊？

生：小鸡、小鸭、小狗、小马（板书）

师：再来叫叫小画家们的名字吧！

生：小鸡、小鸭、小狗、小马

师：小画家们来到雪地上就欢欢喜喜的画画，画的什么呀？请孩子们用“波浪线”在平板上划出小画家们画的作品。瞧！老师也画了一个。（课中实践：截图在平板上勾画）

师：时间到，现在我们看看孩子们都画了哪些作品，现在，那哪些孩子愿意上来帮我们小画家们贴作品呢？小鸡画什么？小鸭画什么？小狗画什么？小马画什么？

生：竹叶、枫叶、梅花、月牙（板书）

师：这些小画家们的画作可真漂亮，让我们美美的读读这个句子吧！（还可以男、女生交换读）

师：咦！为什么他们画的画不一样呢？小鸡为什么画竹叶，而不画梅花呢？（PPT演示）

生：……（脚印不同，画的画就不同）

师：哦！因为小鸡的足印像竹叶，所以它画竹叶。那哪位孩子能像老师一样用“因为……所以”来把其他小画家画的画与自己脚相似

的原因说一说呢？

生：……

师：听了孩子们这样清晰的讲解，原来小画家们的脚印（足印）是不同的，所以就画不同的画。多么可爱的小画家呀！我们再来把小画家们和他的画读一读吧！

生：……

师：小朋友们这次读得好可爱啊，真好听！咦！我发现小画家画画和我们画画是不一样的，我们画画是用什么？

生：铅笔，颜料……

师：而小画家们是画画用什么？

生：脚，足……

师：用他们的脚、足就行了，特厉害的画家。难怪作者要在课文中说他们“不用颜料不用笔……”，走几步就行啦，这么厉害的小画家，我们是不是该夸赞它们，来男同学们用夸赞的语气来读读这句话，夸赞夸赞他们，女同学再来夸赞一次……大家一起再来夸一夸，男：男……女……齐“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”

师：孩子们读的真好听，现在老师要来考考大家，看大家是否记住了小动物们的画作。（课中测试：平板出示连续题）

师：我们的孩子记忆力真好，热烈的掌声送给自己吧！

3.拓展延伸，赏小画家之作

亲爱的孩子们，除了我们书上这些小画家会来雪地里玩儿，你们猜猜哪些小动物也会来参加画画比赛啊？