对外汉语中高级综合课教案
对外汉语综合课优秀教案集pdf(一)
对外汉语综合课优秀教案集pdf(一)对外汉语综合课优秀教案集教案一：初级汉语会话教学目标•学习基本汉字和拼音•学会日常生活用语•学会简单问答和介绍自己教学内容1.汉字和拼音：学习十个常用汉字和对应的拼音，如：“你好”、“谢谢”、“再见”等。
2.日常生活用语：学习日常生活中常用的问候语、感谢语、告别语等。
3.简单问答和介绍自己：学习如何用简单的问答方式进行自我介绍，如：“你叫什么名字？”、“你来自哪里？”等。
教学步骤1.导入：通过谈论学生们的汉语学习经验，激发学习兴趣。
2.学习汉字和拼音：教师用幻灯片或黑板展示十个常用汉字的写法和对应的拼音，学生跟读并模仿书写。
3.学习日常用语：教师使用教材中的声音录音和图片，教授常用的问候语、感谢语、告别语等，学生进行模仿和练习。
4.简单问答和介绍自己：教师给出简单的问答和介绍自己的例句，学生进行角色扮演，互相练习并表演。
5.总结：复习所学内容，鼓励学生积极参与课堂活动，并提醒他们继续练习汉语的口语表达。
教学评估•学生的课堂参与度和表演情况•学生书写汉字的正确率和流畅度•学生在角色扮演中能否正确运用所学的问答和介绍自己的句子教学拓展•给学生布置写作作业，要求他们用所学的汉字和句子写一篇简短的自我介绍。
•引导学生通过多听多说的方式提高汉语口语表达能力。
教案二：中级汉语写作教学目标•学会运用正确的汉字和句子结构进行写作•学会写简单的日记和邮件•学会描述人物和事件教学内容1.汉字和句子结构：复习常用的汉字和句子结构，并介绍一些中级难度的汉字和表达方式。
2.写日记和邮件：教授写日记和邮件的常用句子结构和写作技巧，并提供一些写作范文。
3.描述人物和事件：学习如何用形容词和动词来描述人物的外貌和性格，并学习如何用过去时态来叙述事件。
教学步骤1.导入：通过提问学生最近发生的有趣事情，引入写作的话题。
2.复习常用汉字和句子结构：教师复习并介绍一些常用的汉字和句子结构，鼓励学生用这些汉字和句子构建自己的写作素材。
对外汉语教案模板范文中级
一、教学对象/班级教学对象：汉语中级班班级：第二学期二、课型课型：综合课三、教材教材：《汉语中级教程》（北京语言大学出版社）四、教具教具：口型图、图片、多媒体课件、白板、粉笔五、教学内容1. 词汇：20个新词2. 语法：被动语态的构成及用法3. 课文：《我国古代的四大发明》4. 文化知识：中国古代科技成就六、教学目的、要求1. 让学生掌握20个新词的发音、书写和用法。
2. 使学生了解被动语态的构成及用法，并能正确运用。
3. 使学生了解中国古代的四大发明，提高文化素养。
4. 培养学生的阅读、听力、口语和写作能力。
七、教学重点、难点1. 重点：被动语态的构成及用法。
2. 难点：被动语态在句子中的应用及与主动语态的区别。
八、教学时间/课时安排/时间分配教学时间：2课时时间分配：第一课时：新课导入、词汇讲解、课文阅读第二课时：课文讲解、语法练习、文化知识拓展九、教学步骤/环节/过程1. 复习旧课（1）回顾上节课所学内容，包括词汇、语法和课文。
（2）通过提问、填空等方式，检查学生对旧课内容的掌握情况。
2. 新课导入（1）展示与课文相关的图片，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍课文背景，让学生对课文内容有所了解。
3. 词汇讲解（1）教师带领学生认读、拼写20个新词。
（2）讲解新词的用法，并结合例句进行讲解。
（3）学生分组练习，运用新词进行对话。
4. 课文阅读（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的掌握情况。
5. 课文讲解（1）教师逐句讲解课文，分析句子结构、语法和词汇。
（2）讲解课文中的文化知识，提高学生的文化素养。
6. 语法练习（1）教师讲解被动语态的构成及用法。
（2）学生进行被动语态的句子转换练习。
（3）教师点评，纠正学生的错误。
7. 文化知识拓展（1）介绍中国古代的四大发明。
（2）学生分组讨论，分享自己对四大发明的了解。
8. 小结与布置作业（1）总结本节课所学内容，强调重点和难点。
对外汉语综合课优秀教案
对外汉语综合课优秀教案教案标题：《购物与交流》教学目标：1. 学习并掌握与购物相关的汉语词汇和表达方式。
2. 练习运用所学词汇和表达方式进行购物交流。
3. 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们在日常生活中的语言运用能力。
教学重点：1. 学习购物相关的词汇和表达方式。
2. 进行购物交流的实践。
教学难点：1. 运用所学词汇和表达方式进行购物交流。
2. 提高学生的口语表达能力。
教学准备：1. 教学PPT或教学课件。
2. 购物相关的图片或实物。
3. 学生练习册。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）通过展示一些购物图片或实物，引起学生对购物话题的兴趣。
然后与学生进行简单的问答对话，引导学生讨论购物的目的和方式。
Step 2: 词汇学习（15分钟）通过教师的示范和学生的跟读，逐个教授与购物相关的词汇，如购物中心、商场、超市、商品、价格、付款等。
并通过图片、实物或教学PPT等多种形式进行词汇呈现和巩固。
Step 3: 句型练习（20分钟）教师通过示范和学生的跟读，逐句教授与购物交流相关的句型，如“我想买……”、“这个多少钱？”、“你能给我打个折吗？”等。
然后，让学生两人一组进行练习，模拟购物交流的情境。
Step 4: 对话表演（20分钟）将学生分成小组，让他们根据所学词汇和句型编写一段购物对话。
每个小组派出两名代表进行对话表演，其他学生进行评价和提出改进建议。
Step 5: 拓展活动（10分钟）教师提供一些与购物相关的情境，让学生进行口头或书面表达。
例如，假设他们是导购员，向顾客介绍商品；或者假设他们是顾客，向导购员咨询商品信息。
Step 6: 总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结今天所学的词汇和句型，让学生回答一些问题，巩固所学内容。
然后，教师引导学生反思今天的学习过程，让他们提出自己的感受和改进建议。
教学延伸：1. 学生可通过实地参观购物场所，进一步了解购物文化和实际应用。
2. 学生可通过观看与购物相关的视频或听取真实购物对话，提高他们的听力和口语能力。
对外汉语高级综合I：第12课教案
教
回家吃饭；去应酬交际
学
2.为什么这么简单的问题对索重阳来说是困难的选择？
实
3.请学生猜测索重阳会做出什么选择，作为悬念，留待下节课讲解。
施
六、作业
1.预习课文，让学生通读课文。
2.完成综合练习一
第二次课
一、检查作业、复习 1.复习：重点生词和选择复句 2.检查作业：综合练习一
二、讲解课文 导入：课文第一段中提到了索重阳的两难选择，在下班后究竟是回家吃饭还是去
安
第二次课：课文第 2、3、4、5 段；综合注释 2、3、4、5
排
第三次课：课文第 6、7、8 段；完成综合练习
（可根据学生实际情况进行调整）
第一次课
一、组织教学，导入新课
二、字词准备
1.目标：使学生进一步了解“犭”偏旁意义，以及“浴”“顾”“烦”这几个语素
的构词分进行练习，扩大学生词汇量。
扫兴
2.他最后跟谁一起吃的晚饭？他开心吗？
教
没了食欲、孤独
学
3.最后一段中提到，索重阳感受到“深入肺腑的孤独”，究竟是什么原因造成的？
实
（此问题课文中没有答案，可给学生一定思考时间，答案没有一定，说明又道理
施
就可以）
三、综合练习 1.综合练习四至七 集体做，让学生轮流说出答案，有问题的地方集体讨论，找出问题并改正。 2.综合练习八 讨论，学生分组（根据班级人数 3-5 人为一组），给充分时间讨论，然后每组派 代表说明本组观点。
语言点：多半（很可能、大概）
教
例：这会儿他多半不在家。
学
做综合注释相关练习
实
施 第五段
朗读、回答问题：
1.试着描述一下索重阳被生意场上的人拒绝后的心理状态。
对外汉语综合课教案
对外汉语综合课教案教案标题：对外汉语综合课教案教案目标：1. 帮助学生提高对外汉语的听、说、读、写能力。
2. 培养学生的跨文化交际能力和对中国文化的理解。
3. 引导学生积极参与课堂活动，培养学习兴趣和学习策略。
教学内容：本教案以“购物”为主题，涵盖以下内容：1. 购物场景的词汇和句型。
2. 交际技巧，如询问价格、谈论商品特点等。
3. 阅读理解和写作练习，如填写购物清单、写购物经历等。
4. 与中国文化相关的知识，如中国传统节日与购物习俗。
教学步骤：1. 导入活动：- 利用图片或视频引入购物场景，激发学生对购物话题的兴趣。
- 通过问题引导学生讨论购物的经历和感受。
2. 词汇和句型练习：- 教授与购物相关的词汇和句型，如“多少钱？”、“这个多少钱？”等。
- 利用图片或实物进行示范，帮助学生理解和运用。
3. 听力训练：- 播放购物场景的录音，要求学生根据听到的内容选择正确的答案或填写相关信息。
- 分组进行角色扮演，模拟购物对话，提高学生的听力理解和口语表达能力。
4. 阅读理解：- 分发购物相关的阅读材料，要求学生阅读并回答问题。
- 引导学生从文中获取信息，如商品价格、购物场所等。
5. 写作练习：- 要求学生根据购物场景，填写购物清单或写一篇购物经历。
- 提供写作指导，如使用适当的句式和词汇，注意语法和拼写等。
6. 跨文化交际：- 介绍中国传统节日与购物习俗，如春节和双十一购物节。
- 引导学生比较中西方购物文化的差异，促进跨文化交际能力的培养。
7. 总结和拓展：- 回顾本课所学内容，概括重点和难点。
- 鼓励学生运用所学知识，进行扩展活动，如制作购物海报或录制购物对话视频。
教学评估：1. 课堂表现评估：- 观察学生在课堂中的参与度、口语表达能力和理解能力。
- 记录学生的互动情况和问题回答的准确性。
2. 作业评估：- 收集学生的写作作业，评估语法和词汇的正确使用。
- 检查学生对购物场景的理解和运用能力。
3. 测试评估：- 设计购物主题的听力和阅读理解测试，检验学生的听力和阅读能力。
对外汉语中高级综合课教案
一、《对外汉语中高级综合课教案》二、教学目标：1. 让学生掌握更多的汉语词汇和表达方式。
2. 提高学生的听说读写综合能力。
3. 增进学生对中国文化和社会的了解。
三、教学内容：1. 第十课：《节日与文化》新词汇：节日、传统、习俗、庆祝、礼品、家人、朋友语法点：宾语从句、定语从句对话：询问和描述节日的习俗和活动四、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的节日和庆祝方式。
2. 新词汇教学：讲解和练习新词汇的用法。
3. 语法点讲解：通过例句和练习讲解宾语从句和定语从句。
4. 对话练习：分组进行角色扮演，模拟对话场景。
5. 文化讲解：介绍中国的传统节日和习俗。
五、作业与评估：1. 作业：要求学生写一篇关于自己最喜欢的节日的短文。
2. 评估：通过学生的课堂表现、作业完成情况和对话练习来评估学习效果。
六、《对外汉语中高级综合课教案》七、教学目标：1. 让学生能够运用所学词汇和表达方式进行日常交流。
2. 提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
3. 增强学生对中国社会文化的认识和了解。
八、教学内容：1. 第十一课：《旅游与出行》新词汇：旅游、出行、景点、交通工具、住宿、美食语法点：条件状语从句、宾语补足语对话：讨论旅游计划和出行方式九、教学步骤：1. 导入：询问学生是否喜欢旅游，并分享自己的旅游经历。
2. 新词汇教学：讲解和练习新词汇的用法。
3. 语法点讲解：通过例句和练习讲解条件状语从句和宾语补足语。
4. 对话练习：分组进行角色扮演，模拟旅游计划的讨论。
5. 文化讲解：介绍中国的旅游景点和美食。
十、作业与评估：1. 作业：要求学生写一篇关于自己最想去的旅游目的地的短文。
2. 评估：通过学生的课堂表现、作业完成情况和对话练习来评估学习效果。
十一、《对外汉语中高级综合课教案》十二、教学目标：1. 让学生能够理解和使用复杂的汉语句子结构。
2. 提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 加深学生对中国历史和文化的认识。
十三、教学内容：1. 第十二课：《历史与文化遗产》新词汇：历史、文化、遗产、传统、保护、博物馆、历史人物语法点：定语后置、被动语态阅读材料：介绍中国的历史文化遗产的文章十四、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论对中国历史和文化的了解。
对外汉语综合课教案设计（范文模版）
对外汉语综合课教案设计（范文模版）第一篇：对外汉语综合课教案设计（范文模版）汉语国际教育141 郭婉莹对外汉语综合课教案设计课程名称：《北京的四季》课程教材：《发展汉语中级综合1（第二版）》教学对象：汉语水平中级的来华留学生教学人数：15人授课学时：90分钟一、教学目的1.通过引导、图示使学生掌握课文的生词，并学会其读音、用法；2.在掌握课文的基础上，能够比较流利地表达课文及相关内容；二、教学要求1.要求能正确掌握生词的读音及用法；2.要求能够正确明白课文大意，正确回答问题；3.要求能掌握重点句式的用法；三、教学重点和难点1.掌握“把......V得+C”句式的用法；2.掌握“就拿......来说（吧）”句式的用法；3.掌握“一”放在名词前表示“整个儿”、“全”或“满”的用法；4.掌握“不知（道）......多少/多（么）......”强调数量多或程度高的用法；5.掌握“管A叫B”的口语表达格式；四、教学方法多媒体教学情境教学五、教学用具PPT课件音频图片六、教学过程（一）导入新课【10分钟】1.提问学生刚刚结束的暑假去了哪些地方玩，这些地方的夏天有什么特点？2.PPT展示北京的夏天，让学生用一两个学过的词说说北京的夏天有什么特点。
3.PPT展示北京一年四季的图片，教师带读生词：四季，学生跟读。
4.让学生边听课文朗读音频，边思考课文旁边的问题，试着把答案用横线划出来。
（二）课文1-3段学习【15分钟】 1.提问：“我”为什么永远忘不了北京？回答：“因为我在那里住得太久了，仿佛树生了根一样。
” PPT 展示树根的图片，教师带读生字：根，学生跟读。
PPT展示学过的旧词：好像，类比出新词：仿佛，带读生词，学生跟读。
2.提问：“一半的人生”是指“我”人生中的哪几个时期？回答: “童年、少女、妇人”PPT展示少女、妇人的图片，教师带读生词：少女、妇人，学生跟读，问学生身边有哪些人是少女，哪些是妇人。
PPT展示生词：度过、熟悉，带读，学生跟读。
中级对外汉语教案
中级对外汉语教案教案标题：中级对外汉语教案教案目标：1. 帮助学生进一步提高中级汉语水平，包括听、说、读、写和综合运用能力。
2. 培养学生对中国文化和社会的了解和兴趣。
3. 培养学生的自主学习能力和合作精神。
教学内容：本教案的教学内容主要涵盖以下几个方面：1. 语法：介绍和练习中级汉语的语法知识，如复合句、被动语态、宾语从句等。
2. 词汇：扩大学生的词汇量，包括常用词汇、短语和习惯用语。
3. 口语：提高学生的口语表达能力，包括日常对话、辩论和演讲等。
4. 阅读：培养学生的阅读理解能力，包括阅读短文、文章和新闻报道等。
5. 写作：培养学生的写作能力，包括写作短文、信件和日记等。
教学步骤：1. 导入：通过引入与本课相关的话题或图片，激发学生的学习兴趣。
2. 语法讲解：通过示范和解释，介绍本课的语法知识，并提供相关的例句和练习。
3. 词汇扩展：通过词汇表、词汇练习和词汇游戏等方式，扩大学生的词汇量。
4. 口语练习：组织学生进行口语练习，包括角色扮演、对话练习和小组讨论等。
5. 阅读理解：提供一篇与本课内容相关的短文或文章，让学生进行阅读并回答相关问题。
6. 写作练习：给学生布置写作任务，如写一篇关于中国文化的短文或写一封感谢信等。
7. 综合运用：通过综合练习和小组活动，让学生将所学知识应用到实际情境中。
8. 总结和评价：对本课的学习进行总结和评价，并鼓励学生提出问题和反馈意见。
教学资源：1. 教材：根据教学内容选择适合的教材，如教科书、练习册和参考书等。
2. 多媒体工具：利用投影仪、电脑和音频设备等多媒体工具，增加教学的趣味性和互动性。
3. 课外资源：引导学生利用互联网、图书馆和其他学习资源，进行自主学习和拓展。
评估方法：1. 课堂表现：观察学生的参与度、合作精神和表达能力等。
2. 作业评估：对学生的作业进行批改和评估，包括语法、词汇、口语和写作等方面。
3. 测试评估：定期进行测试，检验学生对所学知识的掌握程度。
中级对外汉语教学教案
中级对外汉语教学教案一、第1章：课程概述与目标1.1 课程背景随着中国经济的快速发展和国际地位的不断提高，越来越多的国家和地区对汉语学习产生了浓厚的兴趣。
中级对外汉语教学课程旨在帮助学习者进一步提高汉语水平，掌握一定的汉语听说读写能力，增进对中国文化的了解。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学习者能够：（1）在日常生活、工作和学习中，能够熟练地使用汉语进行交流；（2）掌握一定的汉语语法、词汇和句型，提高汉语听说读写综合能力；（3）了解中国文化，增进对中华文明的认知。
二、第2章：教学内容与大纲2.1 教学内容本课程的教学内容主要包括：（1）汉语语音：学习一些易错音和难点音，提高发音准确性；（2）汉语词汇：学习常用的中级词汇，掌握一定数量的词汇量；（3）汉语语法：学习一些常见的句型和语法现象，提高语言运用能力；（4）听力理解：通过听一些日常对话、故事和新闻，提高听力水平；（5）阅读理解：阅读一些中级难度的文章，提高阅读理解能力；（6）写作能力：能够写一些简单的书信、日记和作文；（7）口语表达：通过课堂讨论、角色扮演等活动，提高口语表达能力；（8）中国文化：了解中国的历史、文化、风俗习惯等。
第1节：汉语语音训练第2节：汉语词汇学习第3节：汉语语法讲解第4节：听力训练第5节：阅读理解训练第6节：写作能力培养第7节：口语表达训练第8节：中国文化介绍三、第3章：教学方法与策略3.1 教学方法本课程采用课堂讲授、互动讨论、实践练习、多媒体教学等方法。
3.2 教学策略（1）情境教学：创设真实的语言环境，让学生在实际语境中学习汉语；（2）交际法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力；（3）任务型教学：通过完成各种实际任务，提高学生的综合语言能力；（4）多媒体教学：利用多媒体课件和网络资源，增加课堂教学的趣味性。
四、第4章：教学评价与反馈4.1 教学评价本课程采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。
（1）形成性评价：课堂表现、作业完成情况、课程参与度等；（2）终结性评价：课程结束时的考试，包括听、说、读、写、译等方面。
对外汉语中高级综合课教案
对外汉语中高级综合课教案对外汉语二班冯紫盈1012020212一、教学目标：1．掌握所学生词，掌握正确的发音，，特别是重点生词的用法，并能熟练应用它们造句。
2．理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构，掌握并熟练应用语言点的语义用法。
3．能准确的读课文并理解课文大意，了解关于猫的基本特性，并在现实生活中运用所学相关知识，掌握描写动物的基本方法。
4. 能初步理解课文中的思想感情，并培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。
二、教学难点：1．个别汉字字形的记忆2．课文中的重难点句型及语法搭配3．课文中成语的意思4．连接词的意义及用法三、教学重点：1．语音教学——使学生掌握生词读音。
2．词汇教学——文中二十一个词汇和成语的积累3．语法点教学——三个重点连接词的用法：任凭……也……、非……不可、无论……也（都）……四、教学对象：有一定汉语基础的中级汉语留学生（适用于欧美国家讲英语的学生）五、教学时间第一课时——词汇课：引入内容，重点讲生词，让学生能掌握并能熟练运用词汇。
第二课时——语法课：熟悉课文内容，教授重点句型和关联词。
第三课时——口语课：完成学习任务，设置情景让学生多结合自身实际进行练习，并适当的发散思维，达到举一反三的效果。
六、教学过程：（一）教学内容1．生词。
注重教授词语读音、词性和词义，注意用法上具有汉语特点的词汇。
2．课文。
通过大声朗读以及问题提问等方式加深学生对文章大意的理解。
3．语法点。
重点是语言点的用法及语义的掌握和应用，要灵活运用多种方式讲解，如图示法、直观法、对比法、归纳法、情景演练法等。
4．课堂练习。
重点放在语言点的相关练习上。
5．情景练习。
分角色分组以对话为基本形式表演一个情景，并运用所学课文的新知识点。
6．布置课后练习。
（二）教学步骤第一课时：1．导入新课（实例分析法、图片导入法）。
(时间分配：3分钟)同学们，大家好！今天由我来给大家讲课，在上课前我先问大家一个问题：你最喜欢的动物是什么，并请你简单地描述一下它（请两位同学自由发言并给予适当简洁的评价）。
对外汉语综合课优秀市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
对外汉语综合课优秀教案一、教案概述本篇教案为对外汉语综合课的一份优秀教案。
综合课是对外汉语教学中的核心课程，旨在提升学生的综合语言运用能力和综合交际能力。
本教案主要以主题为线索，通过多种教学活动和任务，帮助学生提高听、说、读、写四项技能，并注重培养学生的跨文化交际能力。
二、教学目标1.听力目标：能够听懂简单的交际对话和广播新闻，并获取相关信息。
2.口语目标：能够流利地进行简单交际，如问候、自我介绍、感谢、道歉等。
3.阅读目标：能够阅读理解有关日常生活、文化活动等方面的简短文章，并获取相关信息。
4.写作目标：能够写出简单的日常生活应用文，如便条、请假条等。
5.跨文化交际目标：通过教学活动，培养学生的跨文化交际能力，了解中国文化和习俗。
三、教学活动安排1.词汇与语法练习（15分钟）通过教师引导、图片展示等方式，复习本课所涉及的词汇和语法。
例如，教师可以用图片展示一些日常生活中常见的食物，让学生说出它们的汉语名称。
2.听力活动（20分钟）播放一段以购物为主题的对话，要求学生通过听力理解，回答相关问题。
例如，教师可以采用角色扮演的方式，模拟一个“购物”的场景，学生需要根据所听到的对话内容，完成相关任务。
3.口语活动（25分钟）通过分组讨论和角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力。
例如，安排一个小组活动，让学生在规定的时间内准备并表演一个模拟旅行的对话，学生们可以扮演导游和游客，通过对话交流旅行的计划、交通方式、饮食习惯等内容。
4.阅读活动（20分钟）教师分发一篇有关中国传统节日的短文给学生阅读，并提出相关问题，要求学生回答。
例如，教师可以选取《中国春节》的文章，让学生了解春节的习俗和重要活动，并带领学生一起思考，为什么中国人过春节时要贴窗花、放鞭炮等。
5.写作活动（20分钟）教师提供一个写作任务，要求学生根据所学内容，完成一份应用文。
例如，教师可以要求学生写一份自我介绍信，介绍自己的姓名、年龄、国籍和兴趣爱好等。
对外汉语教学优秀教案综合课
对外汉语教学优秀教案综合课对外汉语教学是我国的一项重要的文化外交工作，也是推广中华文化、增进中外间的交流和理解的重要途径。
面对国际化、多元化的现实，对外汉语教学需要有优秀的教案来指导教师们的教学实践。
综合课是对外汉语教学中非常重要的一个环节，本文将从以下几个方面来探讨如何编写一份优秀的对外汉语综合课教案。
一、教学目标的设计编写一份对外汉语综合课教案首先要确定教学目标，教学目标的设定应该根据学生的应用需求、能力水平、教学目的等方面的考虑，明确语言技能和交际情境，同时注重语言知识的输入和输出，把重点放在学生的主动交流和语言运用能力培养上，使学生真正能够掌握汉语语言和文化知识。
在设定教学目标时，还要考虑到不同学生群体之间表现出来的差异性，因为针对不同的学生群体可能需要有不同的教学目标设定。
二、教学内容的安排在教学内容的安排上，要关注语言知识的系统学习和语言运用的能力训练的结合。
语言知识的安排要根据课程进度，学生的语言能力和需求，按照拓展和深化的思路进行安排。
而在语言运用的能力训练上，要以学生主动交流和语言运用能力为核心课程，必要时可以通过游戏、角色扮演等方式将语言技能、交际技巧、文化意识等结合在一起，使学生产生浓厚的兴趣和积极性。
三、教学方法的选择对外汉语综合课的教学方法要多样化，针对性强，在选用具体的教学方法时，应考虑到“自顶向下”和“自下而上”的相辅相成的过程，遵循“由浅至深、由易到难、由简到繁”的原则，使语言运用成为学生自然而然的过程。
此外，在教学过程中，要给学生创造一个自由、轻松和愉快的氛围，试图让学生从游戏、体验中切入语言之门，增强学生的积极性和主动性，使学生的学习更有效率。
四、教学手段的使用对外汉语综合课的教学手段要丰富多样，除了黑板、标本和录音机等传统教学工具之外，还需要在教学中充分利用多媒体等现代化教学手段，打破单一的教学模式，为学生提供多层次、多元化的学习渠道，让学生在全方位的交互中加深对语言和文化的认识。
对外汉语中级阶段综合课教案设计
对外汉语中级阶段综合课教案设计一、教学目标1.了解中级阶段综合课的教学内容和目标；2.掌握设计综合课教案的方法和要点；3.能够编写符合教学标准和要求的综合课教案。
二、教学内容本节课主要教授动词+结果补语结构和表示因果关系的连词。
三、教学重点1.动词+结果补语的使用方法；2.因果关系的表达方式。
四、教学难点1.掌握动词+结果补语的正确用法；2.灵活运用因果关系的连词。
五、教学准备1.教学课件；2.多媒体设备；3.教学素材。
六、教学过程1.口语激活通过展示图片或播放视频，引导学生谈论关于旅行的话题，激发他们的兴趣和参与度。
2.新课教学通过多媒体展示动词+结果补语的用法，并给出相关的例句和练习题，让学生进行理解和掌握。
3.小组活动将学生分成小组，要求他们根据所学的内容设计一个旅行计划，并使用动词+结果补语的结构来描述他们的旅行计划。
每个小组通过展示自己的计划，与其他小组进行交流和讨论。
4.语言实践引导学生进行口语对话练习，使用目标语言来讨论和回答与旅行相关的问题。
鼓励学生在实践中运用所学内容，提高他们的语言运用能力。
5.听力训练给学生播放一段关于旅行的对话或者新闻报道，要求他们听取关键信息并回答相关问题。
通过听力训练，加深学生对相关语言知识的理解和应用能力。
6.综合能力训练提供一篇短文或文章，要求学生阅读并回答相应问题。
文章内容涉及到旅行经验、观点或者报道等，旨在提高学生的综合阅读和分析能力。
七、作业布置要求学生使用动词+结果补语的结构和因果关系的连词，写一篇关于自己旅行经历的文章。
要求文章连贯、流畅，语言准确，语法正确。
八、课堂总结通过本节课的学习，学生应该对动词+结果补语的使用和因果关系的表达有了一定程度的理解和掌握。
同时，通过口语激活和语言实践的环节，学生的口语表达能力也得到了提高。
九、教学反思本节课的设计尽可能满足了对外汉语中级阶段学生的教学需求和教学目标。
通过多种教学方法的结合，使得学生在课堂上能够积极参与，提高了他们的学习兴趣和动力。
对外汉语中高级综合课教案
对外汉语中高级综合课教案一、教学目标1. 提高学生的汉语听说读写综合能力。
2. 使学生掌握更多的汉语词汇和语法知识。
3. 培养学生在中国文化和社会交往中的实际应用能力。
二、教学内容1. 课文：《春天的故事》、《长城》、《大熊猫》、《中秋节》、《春节》2. 生词：春天、故事、长城、大熊猫、中秋节、春节等3. 语法：被动语态、定语从句、状语从句、比较级和最高级等三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种实际任务，提高学生的语言运用能力。
2. 情景教学法：创设真实语境，让学生在交流互动中学习。
3. 小组合作学习：鼓励学生相互讨论、合作，共同完成学习任务。
四、教学步骤1. 热身活动：让学生自由交谈，分享他们对春天的感受。
2. 课文学习：引导学生跟读课文，讲解生词和语法点。
3. 课堂讨论：围绕课文主题，让学生展开小组讨论。
4. 实践活动：设计相关任务，让学生运用所学知识进行实际操作。
五、教学评价1. 平时作业：检查学生对课文内容的理解和应用。
2. 课堂表现：评估学生在讨论和实践活动中的参与度。
3. 期末考试：全面测试学生的听说读写能力。
1. 教材：《春天的故事》、《长城》、《大熊猫》、《中秋节》、《春节》2. 辅助材料：多媒体课件、图片、视频、录音设备等3. 网络资源：有关中国文化的网站、论坛、社交媒体等七、教学环境1. 教室布置：座位排列便于交流互动，墙面贴有相关海报和标语2. 教学设备：投影仪、计算机、音响等3. 学习氛围：鼓励学生提问、发言，营造轻松、愉快的学习氛围八、教学进度安排1. 课文学习：每节课学习一篇课文，共计20课时2. 生词和语法：每节课学习5-10个生词和1-2个语法点3. 实践活动：每节课进行一次实践活动，为期20课时九、课后辅导与反馈1. 课后辅导：为学生提供线上和线下辅导，解答他们的问题2. 家长沟通：定期与家长沟通，了解学生的学习情况，并及时调整教学方案3. 学生反馈：鼓励学生提出意见和建议，不断优化教学过程十、教学反思与改进2. 关注学生的学习进度和需求，及时调整教学内容和方法3. 积极参加培训和学习，提升自身教育教学水平重点和难点解析一、教学目标2. 难点解析：如何平衡提高学生的语言运用能力与传授新的语言知识。
对外汉语中高级综合课教案
对外汉语中高级综合课教案一、第1章：课程介绍与目标1.1 课程背景随着中国经济的快速发展和国际地位的不断提升，学习中文已经成为全球范围内的热潮。
本课程旨在为已经掌握基础汉语知识的中高级学习者提供一个进一步提高汉语听、说、读、写能力的平台，帮助他们更好地了解中国文化，增强跨文化交际能力。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：运用所学的汉语知识进行流畅的口头和书面表达；理解复杂的中国社会现象和历史文化；熟练使用中文进行日常交流和商务沟通；培养批判性思维和跨文化交际能力。
二、第2章：教学内容与大纲2.1 教学内容本课程的教学内容涵盖听、说、读、写四个方面，包括语音、词汇、语法、句型、表达方式和文化背景等。
教学中将采用真实、生动的语料，如新闻报道、故事、访谈、电影片段等，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.2 教学大纲第1章：课程介绍与目标第2章：现代中国的生活方式第3章：中国的历史与文化第4章：商务交流与沟通技巧第5章：旅行与探险三、第3章：教学方法与策略3.1 教学方法本课程采用任务型教学法、交际法和文化教学法等多种教学方法，以学生为中心，注重师生互动和生生互动。
教师将引导学生参与到各种真实的语言实践中，提高他们的语言运用能力。
3.2 教学策略鼓励学生主动探索和发现语言规律；创设情境，让学生在实际语境中练习语言；采用多媒体教学手段，提供丰富、多样的学习资源；定期进行测试和评估，及时了解学生的学习进度和需求。
四、第4章：教学评估与反馈4.1 教学评估本课程将采用形成性评估和终结性评估相结合的方式对学生的学习成果进行评价。
形成性评估包括课堂表现、作业完成情况和参与度等，终结性评估则主要包括期中和期末考试。
4.2 反馈教师将根据学生的学习进度和需求，定期给予反馈，帮助他们发现自己的不足并加以改进。
反馈方式包括口头反馈、书面反馈和在线反馈等。
五、第5章：课程资源与扩展活动5.1 课程资源本课程将提供丰富的学习资源，包括教材、多媒体课件、网络资源和中国文化体验活动等。
对外汉语高级综合课教案 匆匆过客
4、让学生用学过的重点词语“预料、”“算账”、“厚脸皮”、“非凡”和口语格式“老实说”和 “X是X……”按情景造句并表演。
重点与难点
教学重点：
1、掌握“预料、”“算账”、“厚脸皮”、“非凡”等词语；
2、掌握表示真话或真实想法的“老实说”和表示让步的“X是X……”两个固定口语格式的用法；
板书设计
第三课，匆匆过客
预料有理是有理……
算账x 是 x……让步
厚脸皮x: adj 安静
非凡n周末+ 就是、可是、但是……
老实说……v 听(转折小句)
课后反思
五、教学总结和布置作业
1、教师带领学生重述目标词语和词语意思，重点句型及其例句。
2、布置作业：完成课后练习1。
一、组织教学3分钟
学生回答问题
二、生词处理8分钟。学生找词语，听授，朗读。
三、重点句式教学，8分钟。学生找句子，听授，情景对话，造句。
四、课文教学14分钟。朗读，自学，回答问题，复述课文。
五、教学总结和作业，2分钟。学生复述。
3、用归纳法和讲授法讲解生词：预料；算账；厚脸皮；非凡。
预料：v.事先推测：预料到她会想家，所以妈妈天天和她视频聊天。
n.事先的推测：果然不出老师的预料，他今天还是没来上课。
算账：v.计算账目：老板在柜台前算账。
吃亏或失败后和人争执较量:只要你惹到他，他一定会找你算账。
厚脸皮：不知羞耻：他是个厚脸皮的人，专干些不道德的事。
一、组织教学
1、通过叙述自身遇到的排队被插队经历引出课文主题。
2、询问学生：你在生活中有遇到插队的情况吗？你是何反应呢？让学 生简要回答。
对外汉语综合课教案
对外汉语综合课教案对外汉语综合课教案一、教学目标：1. 知识目标：通过本课的学习，使学生了解一些中国传统节日的由来和习俗，掌握相关的词汇和表达方式。
2. 能力目标：通过听说读写的综合训练，培养学生运用汉语进行交际的能力，提高学生的综合语言运用能力。
3. 情感目标：通过学习中国传统节日，培养学生对中国文化的兴趣和尊重，增强学生的文化自信心。
二、教学重难点：1. 教学重点：使学生熟悉中国传统节日的由来、习俗及相关词汇的运用。
2. 教学难点：培养学生运用汉语进行口语和写作的能力，提升综合语言运用水平。
三、教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些中国传统节日的图片，激发学生对中国传统文化的兴趣，引出本课的主题。
T: 今天我们要学习中国的一些传统节日，你们对中国的传统节日了解多少呢？请看一下这些图片，你们认识这些节日吗？S: 回答教师的问题、描述图片中的节日。
Step 2：拓展词汇（10分钟）通过给学生看一些图片，教授和巩固本课的相关词汇。
T: 现在我来给大家介绍一些中国传统节日的相关词汇，请大家跟我一起读，请注意发音。
S: 跟读词汇。
Step 3：听力训练（15分钟）通过听力训练，让学生了解一些中国传统节日的由来和习俗。
T: 现在我要给大家播放一个录音，录音中有一些关于中国传统节日的信息，请大家仔细听，回答问题。
S: 听录音，回答问题。
Step 4：口语训练（20分钟）通过分组讨论和角色扮演，让学生运用所学的词汇和知识，表达自己对节日的看法，并展示给全班。
T: 现在，我们将分成小组进行讨论，讨论中国传统节日的习俗和自己最喜欢的节日，然后选出一名代表给全班展示。
S: 分组讨论，角色扮演。
Step 5：阅读训练（15分钟）通过阅读一篇关于中国传统节日的短文，提升学生的阅读理解能力。
T: 现在请大家阅读这篇关于中国传统节日的短文，然后回答问题。
S: 阅读短文，回答问题。
Step 6：写作训练（20分钟）通过写作练习，让学生运用所学的词汇和知识，写一篇关于自己最喜欢的中国传统节日的短文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
对外汉语中高级综合课教案对外汉语二班冯紫盈1012020212一、教学目标：1．掌握所学生词，掌握正确的发音，，特别是重点生词的用法，并能熟练应用它们造句。
2．理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构，掌握并熟练应用语言点的语义用法。
3．能准确的读课文并理解课文大意，了解关于猫的基本特性，并在现实生活中运用所学相关知识，掌握描写动物的基本方法。
4. 能初步理解课文中的思想感情，并培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。
二、教学难点：1．个别汉字字形的记忆2．课文中的重难点句型及语法搭配3．课文中成语的意思4．连接词的意义及用法三、教学重点：1．语音教学——使学生掌握生词读音。
2．词汇教学——文中二十一个词汇和成语的积累3．语法点教学——三个重点连接词的用法：任凭……也……、非……不可、无论……也（都）……四、教学对象：有一定汉语基础的中级汉语留学生（适用于欧美国家讲英语的学生）五、教学时间第一课时——词汇课：引入内容，重点讲生词，让学生能掌握并能熟练运用词汇。
第二课时——语法课：熟悉课文内容，教授重点句型和关联词。
第三课时——口语课：完成学习任务，设置情景让学生多结合自身实际进行练习，并适当的发散思维，达到举一反三的效果。
六、教学过程：（一）教学内容1．生词。
注重教授词语读音、词性和词义，注意用法上具有汉语特点的词汇。
2．课文。
通过大声朗读以及问题提问等方式加深学生对文章大意的理解。
3．语法点。
重点是语言点的用法及语义的掌握和应用，要灵活运用多种方式讲解，如图示法、直观法、对比法、归纳法、情景演练法等。
4．课堂练习。
重点放在语言点的相关练习上。
5．情景练习。
分角色分组以对话为基本形式表演一个情景，并运用所学课文的新知识点。
6．布置课后练习。
（二）教学步骤第一课时：1．导入新课（实例分析法、图片导入法）。
(时间分配：3分钟)同学们，大家好！今天由我来给大家讲课，在上课前我先问大家一个问题：你最喜欢的动物是什么，并请你简单地描述一下它（请两位同学自由发言并给予适当简洁的评价）。
刚刚大家说的都很好，这堂课我们要学习的内容就是关于一只可爱的小动物的，它是什么呢？请大家先看几张图片（图片分别是关于一只小猫晒太阳睡觉、捉老鼠、和主人玩耍嬉戏等的场景）。
同学们有没有猜出这是哪种小动物了呢？对，它就是我们今天学习内容的主角——猫，现在我们一起进入课文中去学习，学习猫有哪些特性，掌握作者描写动物的方法。
Let’s enjoy yourself, everybody!2．朗读课文（读课文遇到生词要慢读）。
（时间分配：3分钟）好，下面由我来朗读一遍课文，请大家把不会、不懂的单词和句子画下来。
3．讲解新课（讲解生词，并根据时间造句）。
（时间分配：20分钟）课文读完了，大家可能还不是很懂这个课文的意思。
那么我们来学生词，看我们学完了，大家是不是就能理解了。
（板书词语并一一加以解释，同时让学生口头造句。
）性格[xìng gé] 在对人、对事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点(nature; disposition; temperament; character) 名词例句：她的性格很吸引人（Her character draws people to her）古怪[gǔguài] 跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的，生疏罕见的（eccentric ；odd strange ；quaint ；crankiness）形容词老实[lǎo shi ] 诚实的（honest; frank）形容词例句：我是一个老实人（I’m an honest people）乖[guāi]不闹；听话（well-behaved; lovely; good）形容词例句：他是个乖宝宝（He is a well-behaved baby）成天[chéng tiān] 整天(all day long ; all the time) 副词例句：他成天玩电脑（He plays computer all the time）无忧无虑[wúyōu wúlǜ] 没有思想负担的（be light of heart [lighthearted]; a carefree type without without sorrow and anxiety）形容词例句：她感到无忧无虑，很乐观（She felt light-hearted and optimistic. ）任凭[rèn píng ] 听凭（at one's convenience; at one's discretion）；无论、不管（no matter ；despite）动词、连词贪[tān] 欲望不满足、求多（have an insatiable desire for; be greedy for）；片面追求、贪图（hanker for [after]；seek）动词尽职[jìn zhí] 尽到自己职责（fulfil one's duty）形容词蹭[cèng] 磨，擦（rub; scrape）；由擦过而沾上（be smeared with）；拖延、慢吞吞地行动（dillydally; loiter; drag along）动词叫唤[jiào huan] 大声喊叫（cry out; call out）动词例句：我正在叫唤我的宠物（I’m calling out my pet）变化多端[biàn huà duō duān]形容变化变化的项目、样子极多（be the most changeful；Variations on a Theme）形容词例句：人类生活在一个变化多端的世界上（Man lives in a changing world）藏[cáng] 躲藏、隐藏（hide ；conceal）；收存、储藏（store; lay by）动词例句：兔子藏在高高的草丛中（The rabbit hid in the high grass.）淘气[táo qì] 不听话、调皮（naughty ；mischievous）形容词例句：那些孩子总是淘气（Those children are always getting into mischief）摔跟头[shuāi gēn tou ]跌倒、绊倒（tumble; trip and fall）动词跌[diē] 失足倒下、摔倒（fall; tumble）动词撞[zhuàng] 猛然碰上（collide; strike;bump into）动词开辟[kāi pì] 打开通路、开拓扩展（open up；hew out）动词例句：这项工作给她开辟了全新的前景（This job opened up a new vistas for her）遭殃[zāo yāng]遭受灾祸（suffer disaster）动词例句：战争只能使人民遭殃（The war brought people only disaster）生气勃勃[shēng qì bó bó] 形容富有朝气充满生命的活力（be full of vigour and vitality；be full of life）形容词例句：这个小孩生气勃勃的（The child is full of life）可爱[kě ài]令人喜爱的,讨人喜欢的（lovely）形容词例句：这是一只可爱的小狗（It is a lovely dog）4．带读生词，老师领读一遍，学生跟读两遍。
（时间分配：4分钟）下面请一位同学来朗读这些生词，其他同学检验他掌握的怎么样了，看有没有需要纠正的地方。
5.让学生自由进行造句练习和对话练习。
（时间分配：10分钟）You’re so great! 看来大家已经对生词掌握得不错了，现在我们加大点难度！接下来的时间让你们自由地运用这些生词进行造句，然后还可以和搭档一起设定情景对话，十分钟后我将来检验你们的成果！运用生词最多、对话最长的一组同学可以得到老师的小小奖励哦~Come on, everybody! It’s your show time!6. 检验学习成果，全班同学一起评出最佳组合。
（时间分配：5分钟）Congratulations to you! 希望你们能再接再厉，其他同学也好好努力！今天的课就上到这里了，我们下堂课会继续学习课文《猫》的重点语法知识点。
Class is over, having fun!第二课时：1.复习前面所学习的知识，巩固旧知识为本次学习新知识打好基础。
（时间分配：5分钟）同学们，上一堂课我们着重学习了《猫》这篇课文的生词，你们还记得么？这堂课我们首先就来复习一下，让我来考考你们~（说一些上堂课的生词，让同学们说出意思，并且选其中几个重点词让他们造句）2．开始课文的语言点学习。
（时间分配：25分钟）You have done a really good job! 下面我们开始来学习课文中的重点句型和关联词, 请大家适当的在课本上补充一些笔记。
（1）“（说）它老实吧……，（说）它贪玩吧……”这一句话中的“说……，说……”的句型常用来表示从两个不同的方面来说明某个事物的特性，类似于英语中on the one hand……，on the other hand……的用法。
【例句】小明这孩子，说他是好学生吧，他却经常不交作业：说他是坏学生吧，他考试又能取的好成绩，真是奇怪。
（2）“猫的性格（实在）有些古怪”“实在”这个词，口语运用得较多一点，词性多做形容词和副词，并有多种意思，具体表达何种意义需视语境而定。
作形容词时表示真实、不虚假，具体而切实，相当于英语中的true、real；作副词时表示的确、确实，相当于英语中的indeed。
在本文中它是作副词用，表示程度之深、情感之浓。
【例句】我实在是喜欢美食。
他实在是不懂得照顾别人。
（3）“（任凭）谁怎么叫唤，它（也）不肯回来。
”“任凭……也……”这个连接词多用于表达一种很坚定执着的感情，无论怎么样也不会被改变的意思，表示无论、不管、即使、任由、听凭，类似于英语中的Let...... Also......、No matter what……，not……。
【例句】任凭你怎样说,事实总是事实。
任凭她逃到天涯海角，我也要穷追不舍。
（4）“它屏息凝视，一连就是几个钟头，（非）把老鼠等出来（不可）！”“非……不可”这个连接词多表达一种强烈的愿望和不达目的不罢休的坚定，表示必须做……和只有……才行，类似于英语中的Must do……。