《山海经》两篇教学设计

《山海经》两篇教学设计

教学目标：

1.了解神话及《山海经》相关知识；

2.熟读课文，把握文章主旨；

3.体会古代劳动人民探索自然、改造自然的精神意志，培养学生勇于探索、顽强奋斗的品质。

教学重难点：

1.明析文意，积累文言词汇；

2.把握文章的主旨，学习以弱小人力挑战强大自然力时，那种不畏艰险、坚韧不拔、矢志不渝的顽强意志和乐观进取精神。

教学方法：自主学习、合作探究。

课时安排：一课时

教学过程：

一、预设情境，导入新课

同学们，神话故事经久传诵，为我们耳熟能详，你都知道哪些神话故事？女娲造人（想象、幻想人类起源）、嫦娥奔月（对未知领域的探索）、刑天舞干戚（不屈不挠的性格、顽强斗争的精神）、牛郎织女（富有浪漫主义色彩）、后羿射日（能力非凡、征服自然、改造自然）。让我们来归纳一些神话故事有什么特点吧。

（1）故事多用想象和幻想，是对未知领域的探索；（2）故事的主人公性格鲜明，能力不凡；（3）故事的情节富有浪漫主义色彩；（4）故事的目的反映出古代劳动人民了解自然、改造自然的美好愿望。

今天我们来学习选自《山海经》的两篇神话故事《精卫填海》和

《夸父逐日》。

二、神话和《山海经》

1.神话。神话是关于神仙或者神化了的古代英雄故事，是古代劳动人民借助想象和幻想对世界起源、自然现象和社会生活的原始理解。他们大都反映了古代人民对世界起源的推想以及人类探索、改造自然的美好愿望。

2.《山海经》，我国现存最早的地理书，先秦古籍。全书18篇，主要记叙古代地理、物产、神话、巫术、宗教等，也包括古史、医药、民俗、民族等方面内容。

《山海经》保留了不少古代神话故事，如夸父逐日、女娲补天、精卫填海、鲧禹治水、黄帝大战蚩尤、共工怒撞不周山、后羿射日等。

三、自主预习，文言知识检测

1.词语解析

其状．如乌—形状其鸣自詨．—呼叫溺．而不返—淹没

故．为精卫—所以以堙．于东海—填塞大泽

．．—大湖

逐走

．．—追赶着向前跑欲．得饮—想要北．饮大泽—向北

2.词类活用及特殊句式

北：名词作状语，向北，到北边

道：名词作状语。路上，在途中

女娃游于东海——状语后置

饮于河、渭——状语后置

3.句子翻译

（1）名曰精卫，其鸣自詨

名字叫精卫，它的叫声是在呼叫自己。

（2）夸父与日逐走，入日

夸父追赶着太阳向前跑，追赶到太阳落下的地方。

（3）未至，道渴而死

还没有到，在途中口渴而死

四、小组互助，品读感知（请结合神话故事特点）

1.划出文中描绘精卫模样的句子，想一想精卫为什么要填海？

明确：其状如乌，文首，白喙，赤足。短短十字，精准传神，描绘出精卫鸟娇小可爱的样子。

游于东海，溺而不返；它不甘被海水淹死的命运，也为了不让其他人在遭遇这样的悲剧。

2.“死去元知万事空”，我们该如何理解文中人死化鸟填海的作法？

明确：人死化鸟，只是一种幻想，故事旨在突出死而不屈、顽强奋斗的精神，寄寓着古代劳动人民征服自然、改造自然的美好愿望和甘愿为之奋斗的不屈意志。

3.如何理解“弃其杖，化为邓林”的情节？

明确：以富有诗意的高度想象力，丰富夸父的形象和故事的内涵。

表现了夸父勇敢追求、死而后已、甘为人类造福的精神，也使整个故事更具有浪漫主义色彩。

五、合作探究，领悟内涵（请结合神话故事特点）

有人认为精卫、夸父的行为是徒劳可笑的，你认为呢？

明确：都是敢于挑战大自然的英雄，虽然都失败了，但反映出人类不畏艰难，坚忍不拔、渴望认识和征服大自然的顽强意志。这是民族文化的瑰宝，给人以教育与鼓舞。

（神话中的人物所遇到的困难，往往不是个人的，而是与整个人类的生存紧密相关的，不管是精卫、夸父，他们实际上都是人类力量的代表。他们都以自身的力量，与险恶的环境作艰苦卓绝、不屈不挠的斗争，是人类征服自然的现实写照。他们的斗争往往是失败的，但是他们并不服输，于是借助神或神化、幻想的形式，曲折地表达他们征服自然的理想，正如马克思所说：人类借助神话在幻想中征服自然。因此古代神话的精神总体说来是积极的，而封建迷信故事，则着意宣扬人力的渺小和神力的无边，引导人们屈从于不可捉摸的命运安排。）六、比较探究，拓展提升

《精卫填海》、《夸父追日》和《愚公移山》相比，有什么相同点与不同点？

相同点：故事都是虚构的，情节都比较简单，以浓厚的神话意味表现人们的理想追求；都体现了人类以弱小的人力挑战强大的自然力时那种不畏艰险、矢志不渝、坚忍不拔的顽强意志和乐观进取的精神。

不同点：前两者是神话，后者是寓言；

神话幻想成分多，想象自由，更富有浪漫色彩。而寓言主要通过故事阐明道理，幻想的成分较少，寓意较明显。

七、总结提升

“精卫衔微木，将以填沧海”，从理智上来说她的工作是徒劳无益的，但是从情感上来说，这种坚毅不屈、顽强奋斗的精神，正表现出古代人民征服自然、改造自然的坚定意志。

夸父逐日，虽自不量力，却是豪迈的壮举。他勇于逐日，是执着探索精神的体现，他死后弃杖化林遗泽后人，又使故事更具浪漫主义色彩，寄寓了古代人民渴望了解自然的愿望和勇于探索的雄心壮志。

八、作业安排

发挥想象，扩写课文两篇神话故事中的任意一篇，600字左右。

九、板书设计

《山海经》两篇

精卫衔微木

勇于逐日

将以填沧海 弃杖化林 逐日而亡

美好美好