排列组合概率
高中数学中的排列组合与概率统计
高中数学中的排列组合与概率统计高中数学是我们学习的重要学科之一，其中排列组合与概率统计是数学中的两个重要概念。
它们在数学中的应用广泛，不仅帮助我们解决实际问题，还培养了我们的逻辑思维和分析能力。
一、排列组合排列组合是数学中的一种方法，用于计算一组对象的不同排列或组合的数量。
在排列中，对象的顺序是重要的，而在组合中，对象的顺序是不重要的。
排列的计算方法可以通过以下例子来理解。
假设有3个球，分别是红球、蓝球和绿球，现在要将这3个球放在一个篮子里。
那么，一共有多少种不同的排列方式呢？首先，我们可以将红球放在篮子的第一个位置，然后将蓝球放在第二个位置，最后将绿球放在第三个位置。
这样的排列方式是一种情况。
同样的，我们可以将红球放在第一个位置，绿球放在第二个位置，蓝球放在第三个位置，这样的排列方式也是一种情况。
根据这个思路，我们可以得出结论，一共有3个球，所以一共有3!（3的阶乘）种不同的排列方式。
组合的计算方法则是通过以下例子来理解。
假设有5个人，我们要从中选出3个人组成一个小组。
那么，一共有多少种不同的组合方式呢？首先，我们可以从5个人中选出一个人作为小组的第一个成员，然后从剩下的4个人中选出一个人作为第二个成员，最后从剩下的3个人中选出一个人作为第三个成员。
这样的组合方式是一种情况。
同样的，我们可以从5个人中选出一个人作为第一个成员，从剩下的4个人中选出一个人作为第二个成员，从剩下的3个人中选出一个人作为第三个成员，这样的组合方式也是一种情况。
根据这个思路，我们可以得出结论，一共有5个人，我们要选出3个人，所以一共有5C3（5的组合数）种不同的组合方式。
二、概率统计概率统计是研究随机事件发生的可能性的一门学科。
它可以帮助我们预测事件发生的概率，并根据概率进行决策和分析。
概率的计算方法可以通过以下例子来理解。
假设有一个装有10个红球和10个蓝球的箱子，现在我们从中随机抽取一个球。
那么，抽到红球的概率是多少呢？首先，我们可以计算出总共有20个球，其中10个是红球。
概率计算与事件的排列组合
概率计算与事件的排列组合在我们的日常生活中，很多情况都涉及到概率计算和事件的排列组合。
这两个概念看似抽象，但实际上与我们的生活息息相关。
从抽奖活动中的中奖概率，到体育比赛中的胜负预测，甚至是我们在超市挑选商品时的选择，都离不开概率和排列组合的知识。
让我们先来理解一下什么是概率。
简单地说，概率就是某个事件发生的可能性大小。
比如说，抛一枚均匀的硬币，正面朝上的概率是1/2，因为硬币只有正反两面，而且两面出现的可能性相同。
如果我们把一个骰子掷一次，得到 6 点的概率就是 1/6，因为骰子有 6 个面，每个面出现的机会均等。
概率的计算通常基于两个基本原理：古典概型和几何概型。
古典概型适用于所有可能结果有限且等可能的情况。
比如从一副扑克牌中随机抽取一张牌是红桃的概率，就可以用古典概型来计算。
而几何概型则适用于所有可能结果无限但具有某种等可能性的情况，比如在一个圆形靶子上射击命中某个区域的概率。
那么，事件的排列组合又是什么呢？排列是指从给定的元素中取出一些元素进行有序的排列，而组合则是指从给定的元素中取出一些元素进行无序的组合。
比如说，从 5 个不同的球中取出 3 个进行排列，那么排列的方式有5×4×3 ＝ 60 种。
但如果是取出 3 个进行组合，那么组合的方式就只有10 种。
这是因为在组合中，不考虑元素的顺序，比如取出球 A、B、C 和取出球 B、A、C 被视为同一种组合。
在实际应用中，排列组合常常用于计算不同情况下的可能性数量。
比如，在安排座位时，考虑人员的不同顺序就是排列问题；而在选择团队成员时，不考虑成员的顺序就是组合问题。
再举个例子，假设一个班级有 10 名学生，要选出 3 名学生参加比赛。
那么选法的总数就是组合数，即 C(10, 3) ＝ 120 种。
但如果要给这3 名学生分别安排一、二、三等奖，那么就是排列问题，排法总数为A(10, 3) ＝ 720 种。
概率计算和事件的排列组合之间有着密切的联系。
高考数学回归课本教案：排列组合与概率
高考数学回归课本教案：排列组合与概率一、教学目标1. 理解排列组合的概念，掌握排列组合的计算方法。
2. 理解概率的基本原理，掌握概率的计算方法。
3. 能够运用排列组合和概率的知识解决实际问题。
二、教学内容1. 排列组合的概念和计算方法。
2. 概率的基本原理和计算方法。
3. 排列组合和概率在实际问题中的应用。
三、教学重点1. 排列组合的计算方法。
2. 概率的计算方法。
四、教学难点1. 排列组合的复杂计算。
2. 概率的推理和计算。
五、教学方法1. 采用讲解、示例、练习相结合的方法，帮助学生理解和掌握排列组合和概率的知识。
2. 通过实际问题的讨论，培养学生的应用能力。
一、排列组合的概念和计算方法1. 排列的概念和计算方法a. 排列的定义b. 排列的计算公式c. 排列的示例和练习2. 组合的概念和计算方法a. 组合的定义b. 组合的计算公式c. 组合的示例和练习二、概率的基本原理和计算方法1. 概率的概念和计算方法a. 概率的定义b. 概率的计算公式c. 概率的示例和练习2. 条件概率和独立事件的概率a. 条件概率的定义和计算方法b. 独立事件的定义和概率计算方法c. 条件概率和独立事件的示例和练习三、排列组合和概率在实际问题中的应用1. 排列组合在实际问题中的应用a. 人员安排问题的解决b. 活动安排问题的解决c. 排列组合应用题的练习2. 概率在实际问题中的应用a. 概率在决策中的应用b. 概率在预测中的应用c. 概率应用题的练习这只是一个初步的教案框架，具体的内容可以根据实际需要进行调整和补充。
希望对你有所帮助。
六、排列组合的综合应用1. 排列组合的综合问题解决a. 多重排列组合问题的分析b. 排列组合问题的高级应用c. 综合应用题的练习七、概率的进一步理解和应用1. 概率的公理体系和性质a. 概率的基本公理b. 概率的互补事件和独立事件的性质c. 概率的练习题2. 随机事件的分布a. 离散型随机变量的定义和性质b. 连续型随机变量的定义和性质c. 随机事件分布列的练习题八、概率的计算方法1. 直接计算法a. 利用概率的基本性质计算概率b. 利用排列组合计算概率c. 直接计算法的练习题2. 条件计算法a. 利用条件概率计算概率b. 利用独立事件的概率计算概率c. 条件计算法的练习题九、概率分布和期望值1. 离散型随机变量的期望值a. 离散型随机变量的期望值的定义和性质b. 离散型随机变量期望值的计算方法c. 离散型随机变量期望值的练习题2. 连续型随机变量的期望值a. 连续型随机变量的期望值的定义和性质b. 连续型随机变量期望值的计算方法c. 连续型随机变量期望值的练习题十、实际问题的概率分析和解决1. 概率模型构建a. 实际问题概率模型的建立b. 概率模型的求解和分析c. 概率模型构建的练习题2. 实际问题的概率解决a. 利用概率解决随机事件问题b. 利用概率解决决策问题c. 实际问题概率解决的练习题重点和难点解析一、排列组合的概念和计算方法难点解析：排列组合的复杂计算，尤其是当元素数量较多时，如何快速准确地计算出结果。
排列组合概率题解题技巧
排列组合概率题解题技巧排列组合概率题解题技巧有哪些?怎么样解决这类问题?下面是小编为大家整理的关于排列组合概率题解题技巧，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!排列组合概率题解题技巧1.排列、组合、概率与错位公式2.排列组合概率解题思路——分类法3.例题1：繁琐的计算导致正确率变低4.例题2：通过选项思考暴力的可能性5.例题3：极为简单，一半做错的题6.例题4：分不同情况考虑安排方案7.例题5：分不同情况考虑安排方案8.例题6：理解排列组合题的关键一、排列、组合、概率与错位公式「数量关系」板块中的「排列、组合、概率」方面的题目每年必考、国考省考都会考，而此类题的难度一般较高，因此掌握它们的解题方法是非常有必要的。
总体来说，此类题目的公式非常简单，大致只有三个半，即排列公式、组合公式、概率公式和错位排列公式。
(1)排列公式A(总个数，选出排列的个数)特点是每个个体有「排列」的独特性，谁先选、谁后选会影响结果。
例如5个人选3个排队，5个项目选3个先后完成，两种情况的运算均为：A(5，3)=5×4×3=60种方式(2)组合公式C(总个数，选出组合的个数)特点是每个个体没有「排列」的独特性，谁先选、谁后选都不影响结果。
例如5个人选3个参加比赛，5个项目选3个于今年内完成(不要求完成顺序)，则运算均为：C(5，3)=C(5，2)=5×4÷(1×2)=10种方式注意C(5，3)一般要转换为C(5，2)，其原因是：C(5，3)=5×4×3÷(1×2×3)=5×4÷2，中间要约去3，因此可能会多花两三秒钟，故要尽量节约时间。
注：排列组合公式很好记忆，由于公考中考察的「排列组合概率」题的数值不会很大，因此在实际考试中，直接在纸上用笔列草稿即可：总数×(总数-1)×(总数-2)×……一直让相乘数字的个数达到「选出的个数」，即为排列公式;再从1开始乘，乘到「选出的个数」，用排列公式得出的结果除以该数即为「组合公式」。
高数2-排列组合概率论
例10 从5个男生3个女生中选出3个学生组 团参加合唱比赛，要求选出的学生中至多 有1个女生，有多少种不同的组团方式？ 解：分两种情况考虑：一是没有1个女生； 二是恰有1个女生．
5 43 5 4 3 40 C C C C 3 2 1 2 1 1
3 5 0 3 2 5 1 3
概率论初步
• • • • 随机事件 事件的概率 条件概率、乘法公式、独立性 一维随机变量及其数字特征
• 确定性现象 • 随机现象
随机试验
在一定条件下必然发生某种结果的现象； 在一定条件下不能确定发生某种结果的现象．
• 随机试验
对随机现象进行观察或实验称为(随机)试验： ① 相同条件下可以重复进行； ② 每次试验的可能结果不止一个，并且能事 先明确试验的所有可能结果； ③ 每次试验在其最终结果揭晓之前，无法预 知会发生哪一个可能的结果．
历年试题——概率论初步之1110
随机事件A与B为互不相容事件，则 P(AB) = ( D ) A．P(A) + P(B) B．P(A)P(B) C．1 D．0 解：因为随机事件A与B为互不相容事件； 所以 P(A + B) = P(A) + P(B) 因为 P(A + B) = P(A) + P(B) P(A)P(B) 所以 P(AB) = 0
5 P5 5! 5 4 3 2 1 120
例5 数字1、2、3、4、5可以排成多少个不 同的3位偶数？ 解：按先排个位，再排百位和十位的顺序 排列，根据乘法原理进行计算
P P 2 4 3 24
1 2 2 4
组合
从 n 个不同元素里，任取 m (1 m n )个元 素组成一组，叫做从 n 个不同元素里取出 m 个元素的一个组合．从 n 个不同元素取 出 m (1 m n )个元素的所有组合的个数， 叫做 n 个不同元素取出 m 个元素的组合数， m 记作 C n ．
高中数学排列组合概率统计
排列组合：1．排列及计算公式．排列及计算公式从n 个不同元素中，任取m(m≤n)个元素按照一定的顺序排成一列，叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的一个排列；从n 个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有排列的个数，叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的排列数，用符号用符号 p(n,m)表示. p(n,m)=n(n-1)(n-p(n,m)=n(n-1)(n-2)……(n 2)……(n 2)……(n-m+1)= n!/(n-m)!(-m+1)= n!/(n-m)!(规定0!=1). 2．组合及计算公式．组合及计算公式从n 个不同元素中，任取m(m≤n)个元素并成一组，叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的一个组合；从n 个不同元素中取出m(m m(m≤n)≤n)个元素的所有组合的个数，叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的组合数.用符号用符号 c(n,m) 表示. c(n,m)=p(n,m)/m!=n!/((n-m)!*m!)；c(n,m)=c(n,n-m); 3．其他排列与组合公式．其他排列与组合公式从n 个元素中取出r 个元素的循环排列数＝p(n,r)/r=n!/r(n-r)!. n 个元素被分成k 类，每类的个数分别是n1,n2,...nk 这n 个元素的全排列数为个元素的全排列数为 n!/(n1!*n2!*...*nk!). k 类元素,每类的个数无限,从中取出m 个元素的组合数为c(m+k-1,m). 排列（Pnm(n 为下标，m 为上标)）Pnm=n×（n-1）（n-m+1）；Pnm=n ！/（n-m ）！（注：！是阶乘符号）；Pnn （两个n 分别为上标和下标）分别为上标和下标） =n ！；0！=1；Pn1（n 为下标1为上标）=n 组合（Cnm(n 为下标，m 为上标)） Cnm=Pnm/Pmm Cnm=Pnm/Pmm ；；Cnm=n Cnm=n！！/m /m！（！（！（n-m n-m n-m）！；）！；）！；Cnn Cnn Cnn（两个（两个n 分别为上标和下标）分别为上标和下标） =1 =1 =1 ；；Cn1Cn1（（n 为下标1为上标）为上标）=n =n =n；；Cnm=Cnn-m排列定义 从n 个不同的元素中，取r 个不重复的元素，按次序排列，称为从n 个中取r 个的无重排列。
概率与排列组合问题的求解思路
概率与排列组合问题的求解思路概率与排列组合是初中数学中的重要内容，也是中学生常常遇到的难点。
在解决这类问题时，我们需要掌握一些基本的思路和方法。
本文将通过具体的例子，详细介绍概率与排列组合问题的求解思路，帮助中学生和他们的父母更好地理解和应用这些知识。
一、概率问题的求解思路概率问题是我们在日常生活中经常遇到的，比如抛硬币、掷骰子等。
在解决概率问题时，我们需要明确事件的总数和有利事件的总数，从而计算出概率。
举个例子，假设有一个装有10个红球和5个蓝球的袋子，从中随机取出一个球。
求取到红球的概率。
解题思路：1. 确定事件的总数：袋子中共有15个球，所以事件的总数为15。
2. 确定有利事件的总数：袋子中有10个红球，所以有利事件的总数为10。
3. 计算概率：概率等于有利事件的总数除以事件的总数，即10/15=2/3。
通过上述例子，我们可以看到解决概率问题的关键在于确定事件的总数和有利事件的总数，并进行相应的计算。
二、排列组合问题的求解思路排列组合问题是数学中的经典问题，涉及到对一组元素进行排列或组合的方式。
在解决排列组合问题时，我们需要根据问题的具体要求，选择合适的方法进行求解。
举个例子，假设有5个人参加比赛，其中有3个奖项，求获奖的可能性。
解题思路：1. 确定问题的类型：根据题目要求，这是一个组合问题，因为我们只关心获奖的人，而不关心他们获得奖项的顺序。
2. 确定元素的总数和要选择的个数：参赛人数为5人，要选择的个数为3个。
3. 使用组合公式进行计算：组合公式为C(n,m)=n!/(m!(n-m)!)，其中n为元素的总数，m为要选择的个数。
代入数据计算得到C(5,3)=10。
4. 得出结论：获奖的可能性有10种。
通过上述例子，我们可以看到解决排列组合问题的关键在于确定问题的类型，选择合适的方法进行计算，并根据具体的要求得出结论。
综上所述，概率与排列组合问题的求解思路需要掌握一些基本的方法和技巧。
在解决概率问题时，我们需要确定事件的总数和有利事件的总数，并进行相应的计算；在解决排列组合问题时，我们需要确定问题的类型，选择合适的方法进行计算，并根据具体的要求得出结论。
概率与排列组合事件的排列与组合计算
概率与排列组合事件的排列与组合计算概率与排列组合是数学中的重要概念之一，它们在实际生活和各个学科中都有广泛的应用。
本文将探讨概率与排列组合事件的排列与组合计算方法，介绍其定义、公式以及应用案例。
通过对这些知识的学习，我们能够更好地理解和应用概率与排列组合，提高问题解决能力。
一、概率的基本概念和计算方法概率是研究随机事件发生的可能性的数学方法。
在概率计算中，我们关注事件的发生与否，用一个数值来表示事件发生的可能性大小。
概率的计算方法包括古典概率和统计概率两种方式。
1.1 古典概率古典概率又称为理论概率，它是指在具有相同可能性的基本事件中，某个事件发生的概率。
计算古典概率的方法是利用事件的排列与组合。
1.2 统计概率统计概率又称为实验概率，它是通过实验或观察得到的频率进行估计。
统计概率的计算方法是通过大量实验或观察，得到事件发生的频率，从而估计出概率。
二、排列与组合的基本概念和计算方法排列与组合是排列数学中的两个重要概念，它们用于计算事件的不同排列与组合情况。
2.1 排列排列是从n个不同的元素中取出m个元素进行排列，其中n≥m。
排列的计算方法是通过先后顺序进行排列，即需要考虑元素的顺序。
2.2 组合组合是从n个不同的元素中取出m个元素进行组合，其中n≥m。
组合的计算方法是不考虑元素的顺序，只考虑元素的选择。
三、概率与排列组合的应用案例概率与排列组合的应用非常广泛，以下是几个典型的应用案例。
3.1 抽奖活动中奖概率的计算在抽奖活动中，我们可以利用概率计算的方法来计算某个人获奖的概率。
假设有10个人参加抽奖，共有3个奖品，我们可以通过排列的计算方法计算出中奖概率。
3.2 出生日期相同的概率计算在一个班级或者一个团体中，我们可以利用概率计算的方法来计算两人生日相同的概率。
假设一个班级有30个学生，我们可以通过组合的计算方法计算出生日相同的概率。
3.3 排队的排列计算在排队的场景中，我们可以利用排列的计算方法来计算不同的排队方式。
排列组合概率公式
排列组合概率公式好的，以下是为您生成的文章：在咱们的数学世界里啊，排列组合概率公式就像是一群调皮又神秘的小精灵，有时候让咱们摸不着头脑，有时候又能带来惊喜。
先来说说排列吧。
排列这小家伙，就像是给一群小伙伴排队，顺序那可是相当重要。
比如说，从 5 个不同的水果里选 3 个排成一排，这就得考虑顺序啦。
这时候咱们用的公式就是 A(n,m) = n! / (n - m)! 。
举个例子，从 5 个人里选 3 个站成一排拍照，那就是 A(5,3) = 5! / (5 - 3)!= 60 种排法。
这就好像是让这 3 个人轮流站在不同的位置上，每个位置都有特定的意义。
再讲讲组合。
组合呢，就没那么在意顺序啦，只要选出来就行。
比如说，从 5 个不同的水果里选 3 个放进篮子里，不管顺序怎么样，只要是这 3 个水果就行。
这时候用的公式就是 C(n,m) = n! / [m! * (n -m)!] 。
还是刚才那 5 个人，选 3 个组成一个小组，那就是 C(5,3) = 5! / [3! * (5 - 3)!] = 10 种选法。
然后就是概率啦。
概率就像是在预测未来一样，充满了不确定性和惊喜。
比如说扔骰子，想知道扔出 3 的概率，那就是 1/6。
记得有一次，我和朋友去商场抽奖。
那个抽奖箱里放着好多不同颜色的小球，红色的、蓝色的、绿色的。
规则是从里面随机摸出3 个球，如果都是红色就算中奖。
这可把我们难住了，到底中奖的概率有多大呢？我们就开始用刚学的排列组合概率公式来计算。
先算总的可能性，就是从一堆球里选 3 个的组合数，然后再算都是红色球的情况。
算来算去，脑袋都快晕了。
最后终于算出来了，发现中奖的概率还挺小的。
虽然那次没中奖，但是通过这个过程，让我对排列组合概率公式的理解更深刻了。
在生活中，排列组合概率公式的应用可多了去了。
比如买彩票，计算中奖的概率；还有玩游戏，猜中某个结果的可能性。
学会了这些公式，咱们就能更清楚地看清这些事情背后的数学规律。
高中数学排列组合与概率的综合应用题解析与求解
高中数学排列组合与概率的综合应用题解析与求解在高中数学中，排列组合与概率是两个重要的概念和技巧。
排列组合主要涉及对对象的选择和排列，而概率则是研究事件发生的可能性。
在解决实际问题时，这两个概念常常会结合起来使用。
本文将通过具体的题目来说明如何应用排列组合与概率的知识解决综合应用题。
题目一：某班有10个男生和8个女生，从中选出3个人组成一个小组，其中至少有1个男生。
求这样的小组的可能数。
解析：这是一个典型的排列组合问题，我们需要从10个男生中选出至少1个男生，再从8个女生中选出剩下的2个人。
根据排列组合的知识，我们可以得出解题步骤如下：1. 选出1个男生的可能数：C(10, 1) = 102. 从8个女生中选出2个人的可能数：C(8, 2) = 283. 将步骤1和步骤2的结果相乘，得到最终的结果：10 * 28 = 280所以，这样的小组的可能数为280。
通过这个题目，我们可以看到排列组合的应用，以及如何将多个步骤结合起来求解问题。
这对于高中学生来说，是一个很好的练习。
题目二：某班有10个男生和8个女生，从中随机选出3个人组成一个小组，求这样的小组中至少有1个男生的概率。
解析：这是一个概率问题，我们需要计算满足条件的小组数与总的小组数的比值。
根据概率的定义，我们可以得出解题步骤如下：1. 满足条件的小组数：根据题目一的解析，我们已经知道满足条件的小组数为280。
2. 总的小组数：从18个人中选出3个人的可能数为C(18, 3) = 816。
3. 将步骤1除以步骤2，得到最终的结果：280 / 816 ≈ 0.343。
所以，这样的小组中至少有1个男生的概率约为0.343。
通过这个题目，我们可以看到概率的应用，以及如何计算概率的具体步骤。
这对于高中学生来说，是一个很好的练习。
题目三：某班有10个男生和8个女生，从中选出3个人组成一个小组，求这样的小组中至少有2个男生的概率。
解析：这是一个概率问题，我们需要计算满足条件的小组数与总的小组数的比值。
高中数学公式大全排列组合与概率计算公式
高中数学公式大全排列组合与概率计算公式高中数学公式大全：排列组合与概率计算公式一、排列组合1. 排列公式排列是指从一个有限元素集合中选取若干元素按照一定的顺序进行排列的方法。
当从n个不同元素中选取r个元素进行排列时，排列数可以用以下公式表示：P(n, r) = n! / (n-r)!其中，P(n, r)表示从n个元素中选取r个元素进行排列的总数，n!表示n的阶乘。
2. 组合公式组合是指从一个有限元素集合中选取若干元素，不考虑元素的顺序进行组合的方法。
当从n个不同元素中选取r个元素进行组合时，组合数可以用以下公式表示：C(n, r) = n! / [r! * (n-r)!]其中，C(n, r)表示从n个元素中选取r个元素进行组合的总数。
二、概率计算1. 概率公式概率是指某个事件在所有可能事件中发生的可能性大小。
一般用P(A)表示事件A的概率。
当事件 A、B 互斥且独立时，可以使用以下概率公式：P(A ∪ B) = P(A) + P(B)其中，P(A ∪ B)表示事件 A 或事件 B 发生的概率，P(A)和P(B)分别表示事件 A 和事件 B 发生的概率。
2. 条件概率公式条件概率是指在已知事件 B 发生的条件下，事件 A 发生的概率。
可以使用以下条件概率公式计算：P(A|B) = P(A ∩ B) / P(B)其中，P(A|B)表示在事件 B 发生的条件下，事件 A 发生的概率，P(A ∩ B)表示事件 A 和事件 B 同时发生的概率，P(B)表示事件 B 发生的概率。
3. 乘法定理乘法定理是指在一系列独立事件中，它们同时发生的概率等于每个事件发生的概率的乘积。
可以使用以下乘法定理计算：P(A ∩ B) = P(A) * P(B)其中，P(A ∩ B)表示事件 A 和事件 B 同时发生的概率，P(A)和P(B)分别表示事件 A 和事件 B 发生的概率。
4. 加法定理加法定理是指当两个事件互斥时，它们其中一个事件发生的概率等于两个事件发生概率的和。
排列组合概率例题与讲解
排列组合概率例题与讲解排列、组合与概率一、基本知识点回顾：（一）排列、组合1、知识结构表：2、两个基本原理：（1）分类计数原理（2）分步计数原理3、排列（1）排列、排列数定义（2）排列数公式：（3）全排列公式：4、组合（1）组合、组合数定义（2）组合数公式：（3）组合数性质：①②③④⑤即：5、思想方法（1）解排列组合应用题的基本思路：①将具体问题抽象为排列组合问题，是解排列组合应用题的关键一步②对“组合数”恰当的分类计算是解组合题的常用方法；③是用“直接法”还是用“间接法”解组合题，其前提是“正难则反”；（2）解排列组合题的基本方法：①优限法：元素分析法：先考虑有限制条件的元素的要求，再考虑其他元素；位置优先法：先考虑有限制条件的位置的要求，再考虑其他位置；②排异法：对有限制条件的问题，先从总体考虑，再把不符合条件的所有情况去掉。
③分类处理：某些问题总体不好解决时，常常分成若干类，再由分类计数原理得出结论；注意：分类不重复不遗漏。
④分步处理：对某些问题总体不好解决时，常常分成若干步，再由分步计数原理解决；在解题过程中，常常要既要分类，以要分步，其原则是先分类，再分步。
⑤插空法：某些元素不能相邻或某些元素要在某特殊位置时可采用插空法，即先安排好没有限制元条件的元素，然后再把有限制条件的元素按要求插入排好的元素之间。
⑥捆绑法：把相邻的若干个特殊元素“捆绑”为一个大元素，然后再与其余“普通元素”全排列，最后再“松绑”，将特殊元素在这些位置上全排列。
⑦穷举法：将所有满足题设条件的排列与组合逐一列举出来；这种方法常用于方法数比较少的问题。
（二）二项式定理历年高考中对二项式定理的考查主要有以下两种题型：1、求二项展开式中的指定项问题：方法主要是运用二项式展开的通项公式；2、求二项展开式中的多个系数的和：此类问题多用赋值法；要注意二项式系数与项的系数的区别；（三）概率1、随机事件的概率2、等可能事件的概率：如果一次试验中可能出现的结果有n个，而且所有结果出现的可能性都相等，那么每一个基本事件的概率都是，如果某个事件A包容的结果有m个，那么事件A的概率；3、互斥事件的概率：（1）互斥事件：试验时不可能同时发生的两个事件叫做互斥事件；对立事件：试验时如果两个互斥事件A、B必有一个发生，那么称A、B为对立事件；(2)互斥事件有一个发生的概率：设A、B互斥，把A、B中有一个发生的事件记为A+B，则有：P（A+B）=P（A）+P（B）(3)把一个事件A的对立事件记为，则：4、相互独立事件的概率：（1）相互独立事件：事件A是否发生对事件B发生的概率没有影响，这样的两个事件叫做相互独立事件；（2）相互独立事件同时发生的概率：两个相互独立事件A、B同时发生的事件记作，则：(3)独立重复试验：如果一次试验中某事件发生的概率是p，那么n次独立重复试验中这个事件恰好发生k次的概率为：5、解概率题关键是把应用题转化为相应的概率模型，即要弄清所求事件是属于何种事件，然后利用相关的公式进行计算。
数学中的排列组合和概率分布
数学中的排列组合和概率分布数学是一门抽象而又具有深度的学科，其中排列组合和概率分布是数学中的两个重要概念。
它们在解决实际问题和推理推断中起着至关重要的作用。
本文将从排列组合和概率分布两个方面来探讨它们的应用和意义。
一、排列组合排列组合是数学中研究对象的不同排列和组合方式的方法。
在实际生活中，我们经常会遇到需要计算不同排列和组合的问题。
比如，一个班级里有10个学生，要从中选出3个学生组成一个小组，那么有多少种不同的组合方式？这个问题可以通过排列组合的方法来解决。
首先，我们需要计算从10个学生中选出3个学生的排列数。
根据排列的定义，排列数可以表示为A(10,3)。
而A(10,3)的计算公式为：A(10,3) = 10! / (10-3)! = 10 * 9 * 8 = 720。
但是，由于小组内的学生之间的顺序并不重要，所以我们还需要计算出不同排列中的重复情况。
即，对于每一种排列，我们可以通过不同的顺序来表示同一个小组。
所以，我们还需要计算3个学生的不同排列数，即3! = 3 * 2 * 1 = 6。
最后，我们可以得到不同组合方式的总数为720 / 6 = 120种。
所以，从10个学生中选出3个学生组成一个小组的不同组合方式有120种。
排列组合的应用不仅限于学生的选组问题，还可以用于解决其他实际问题。
比如，排列组合可以用于计算概率、统计学中的抽样问题等。
它们在数学中具有广泛的应用和重要的意义。
二、概率分布概率分布是描述随机变量的取值和概率之间关系的数学模型。
在概率论中，我们经常会遇到需要计算随机事件发生的概率的问题。
概率分布的研究可以帮助我们理解和解决这些问题。
常见的概率分布包括离散型概率分布和连续型概率分布。
离散型概率分布是指随机变量只能取有限个或可列个数值的概率分布，比如二项分布、泊松分布等。
连续型概率分布是指随机变量可以取任意实数值的概率分布，比如正态分布、指数分布等。
以二项分布为例，它是一种离散型概率分布，描述了在n次独立重复试验中成功次数的概率分布。
第十三章排列组合与概率(高中数学竞赛标准教材)
第十三章排列组合与概率(高中数学竞赛标准教材)第十三章排列组合与概率一、基础知识．加法原理：做一件事有n类办法，在第1类办法中有1种不同的方法，在第2类办法中有2种不同的方法，……，在第n类办法中有n种不同的方法，那么完成这件事一共有N=1+2+…+n种不同的方法。
．乘法原理：做一件事，完成它需要分n个步骤，第1步有1种不同的方法，第2步有2种不同的方法，……，第n步有n种不同的方法，那么完成这件事共有N=1×2×…×n种不同的方法。
．排列与排列数：从n个不同元素中，任取个元素，按照一定顺序排成一列，叫做从n个不同元素中取出个元素的一个排列，从n个不同元素中取出个元素的所有排列个数，叫做从n个不同元素中取出个元素的排列数，用表示，=n…=,其中,n∈N,≤n,注：一般地=1，0！=1，=n!。
．N个不同元素的圆周排列数为=!。
．组合与组合数：一般地，从n个不同元素中，任取个元素并成一组，叫做从n个不同元素中取出个元素的一个组合，即从n个不同元素中不计顺序地取出个构成原集合的一个子集。
从n个不同元素中取出个元素的所有组合的个数，叫做从n个不同元素中取出个元素的组合数，用表示：．组合数的基本性质：；；；；；。
．定理1：不定方程x1+x2+…+xn=r的正整数解的个数为。
[证明]将r个相同的小球装入n个不同的盒子的装法构成的集合为A，不定方程x1+x2+…+xn=r的正整数解构成的集合为B，A的每个装法对应B的唯一一个解，因而构成映射，不同的装法对应的解也不同，因此为单射。
反之B中每一个解,将xi作为第i个盒子中球的个数，i=1,2,…,n，便得到A的一个装法，因此为满射，所以是一一映射，将r个小球从左到右排成一列，每种装法相当于从r-1个空格中选n-1个，将球分n份，共有种。
故定理得证。
推论1不定方程x1+x2+…+xn=r的非负整数解的个数为推论2从n个不同元素中任取个允许元素重复出现的组合叫做n个不同元素的可重组合，其组合数为．二项式定理：若n∈N+,则n=.其中第r+1项Tr+1=叫二项式系数。
概率中的互斥事件和排列组合
概率中的互斥事件和排列组合概率是数学中的一个重要分支，它用来描述随机事件发生的可能性。
在概率理论中，常常涉及到互斥事件和排列组合的概念。
本文将介绍互斥事件和排列组合在概率计算中的应用。
一、互斥事件在概率理论中，互斥事件指的是两个或多个事件不可能同时发生的情况。
也就是说，如果一个事件发生了，那么其他事件一定不会发生。
例如，假设有一个骰子，事件A表示投掷结果是奇数，事件B表示投掷结果是偶数。
显然，事件A和事件B是互斥的，因为骰子的结果要么是奇数，要么是偶数，不可能同时是奇数和偶数。
在计算互斥事件的概率时，可以使用加法法则。
假设事件A和事件B是互斥事件，那么它们的概率可以通过以下公式计算：P(A 或 B) = P(A) + P(B)二、排列组合在概率计算中，排列组合是一种常见的概念，用于计算事件之间的可能性。
排列组合分为两种情况：排列和组合。
排列是指从一组物体中选择若干个物体进行排列，考虑它们的顺序。
例如，从数字1、2、3中选择两个数进行排列，可以得到以下6个排列：(1, 2)、(1, 3)、(2, 1)、(2, 3)、(3, 1)、(3, 2)。
计算排列的数量时，可以使用以下公式：P(n, r) = n! / (n - r)!其中，P(n, r)表示从n个物体中选择r个物体进行排列，n!表示n的阶乘，即n * (n-1) * ... * 2 * 1。
组合是指从一组物体中选择若干个物体，不考虑它们的顺序。
例如，从数字1、2、3中选择两个数进行组合，可以得到以下三个组合：(1, 2)、(1, 3)、(2, 3)。
计算组合的数量时，可以使用以下公式：C(n, r) = n! / (r! * (n - r)!)其中，C(n, r)表示从n个物体中选择r个物体进行组合。
三、互斥事件和排列组合的应用互斥事件和排列组合在概率计算中的应用非常广泛。
通过互斥事件的概率和排列组合的计算，可以解决各种概率问题。
例如，假设有一个扑克牌游戏，牌面上有52张牌。
排列组合与概率含习题答案
2014高三暑期保送复习《排列组合与概率》专题第一讲 排列组合与二项式定理【基础梳理】 1．排列(1)排列的概念：从n 个不同元素中，任取m (m ≤n )个元素(这里的被取元素各不相同)按照一定的顺序排成一列，叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的一个排列．(2)排列数的定义：从n 个不同元素中，任取m (m ≤n )个元素的所有排列的个数叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的排列数，用符号A mn 表示． (3)排列数公式 A mn ＝(4)全排列数公式 A nn ＝(叫做n 的阶乘)． 2．组合(1)组合的定义：一般地，从n 个不同元素中取出m (m ≤n )个元素并成一组，叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的一个组合．(2)组合数的定义：从n 个不同元素中取出m (m ≤n )个元素的所有组合的个数，叫做从n 个不同元素中取出m 个元素的组合数．用符号C mn 表示． (3)组合数公式C m n ＝(n ，m ∈N *，且m ≤n )．特别地C 0n ＝1. (4)组合数的性质：①C m n ＝C n －m n ；②C m n ＋1＝C m n ＋C m －1n . 3．二项式定理 （1）(a ＋b )n＝C 0n a n＋C 1n a n －1b ＋…＋C r n a n －r b r ＋…＋C n n b n (n ∈N *)这个公式所表示的定理叫二项式定理，右边的多项式叫(a ＋b )n的其中的系数C rn (r ＝0,1，…，n )叫． 式中的C r n an －r b r叫二项展开式的通项，用T r ＋1表示，即通项T r ＋1＝C r n a n －r b r. （2）．二项展开式形式上的特点 ①项数为.②各项的次数都等于二项式的幂指数n ，即a 与b 的指数的和为.③字母a 按降幂排列，从第一项开始，次数由n 逐项减1直到零；字母b 按升幂排列，从第一项起，次数由零逐项增直到n .(4)二项式的系数从C 0n ，C 1n ，一直到C n －1n ，C nn . (3)．二项式系数的性质①对称性：与首末两端“等距离”的两个二项式系数即②增减性与最大值： 二项式系数C kn ，当k ＜n ＋12时，二项式系数逐渐增大．由对称性知它的后半部分是逐渐减小的；当n 是偶数时，中间一项取得最大值； 当n 是奇数时，中间两项取得最大值．③各二项式系数和：C 0n ＋C 1n ＋C 2n ＋…＋C r n ＋…＋C n n ＝2n； C 0n ＋C 2n ＋C 4n ＋…＝C 1n ＋C 3n ＋C 5n ＋…＝.【基础自测】1．8名运动员参加男子100米的决赛．已知运动场有从内到外编号依次为1,2,3,4,5,6,7,8的八条跑道，若指定的3名运动员所在的跑道编号必须是三个连续数字(如：4,5,6)，则参加比赛的这8名运动员安排跑道的方式共有( )． A ．360种 B ．4 320种 C ．720种D ．2 160种2．以一个正五棱柱的顶点为顶点的四面体共有( )． A ．200个 B ．190个 C ．185个 D ．180个3．(2010·山东)某台小型晚会由6个节目组成，演出顺序有如下要求：节目甲必须排在前两位，节目乙不能排在第一位，节目丙必须排在最后一位．该台晚会节目演出顺序的编排方案共有( )． A ．36种 B ．42种 C ．48种 D ．54种4.如图，将1,2,3填入3×3的方格中，要求每行、每列都没有重复数字，右面是一种填法，则不同的填写方法共有( )．A ．6种B ．12种C ．24种D ．48种 5．某工程队有6项工程需要先后单独完成，其中工程乙必须在工程甲完成后才能进行，工程丙必须在工程乙完成后才能进行，又工程丁必须在工程丙完成后立即进行，那么安排这6项工程的不同排法种数是________(用数字作答)．6.(2011·福建)(1＋2x )5的展开式中，x 2的系数等于( )． A ．80 B ．40 C ．20 D ．107.若(1＋2)5＝a ＋b 2(a ，b 为有理数)，则a ＋b ＝( )． A ．45 B ．55 C ．70 D ．808.(人教A 版教材习题改编)若(x －1)4＝a 0＋a 1x ＋a 2x 2＋a 3x 3＋a 4x 4，则a 0＋a 2＋a 4的值为( )．A．9 B．8 C．7 D．69．(2011·重庆)(1＋3x)n(其中n∈N且n≥6)的展开式中x5与x6的系数相等，则n＝()．A．6 B．7 C．8 D．9【例题分析】考向一排列问题【例1】►六个人按下列要求站成一排，分别有多少种不同的站法？(1)甲不站在两端；(2)甲、乙必须相邻；(3)甲、乙不相邻；(4)甲、乙之间恰有两人；(5)甲不站在左端，乙不站在右端；(6)甲、乙、丙三人顺序已定．【巩固练习1】用0,1,2,3,4,5六个数字排成没有重复数字的6位数，分别有多少个？(1)0不在个位；(2)1与2相邻；(3)1与2不相邻；(4)0与1之间恰有两个数；(5)1不在个位；(6)偶数数字从左向右从小到大排列．考向二组合问题【例2】►某医院有内科医生12名，外科医生8名，现选派5名参加赈灾医疗队，其中(1)某内科医生甲与某外科医生乙必须参加，共有多少种不同选法？(2)甲、乙均不能参加，有多少种选法？(3)甲、乙两人至少有一人参加，有多少种选法？(4)队中至少有一名内科医生和一名外科医生，有几种选法？【巩固练习2】甲、乙两人从4门课程中各选修2门，(1)甲、乙所选的课程中恰有1门相同的选法有多少种？(2)甲、乙所选的课程中至少有一门不相同的选法有多少种？考向三排列、组合的综合应用【例3】►(1)7个相同的小球，任意放入4个不同的盒子中，试问：每个盒子都不空的放法共有多少种？(2)计算x ＋y ＋z ＝6的正整数解有多少组； (3)计算x ＋y ＋z ＝6的非负整数解有多少组．【巩固练习3】 有6本不同的书按下列分配方式分配，问共有多少种不同的分配方式？ (1)分成1本、2本、3本三组；(2)分给甲、乙、丙三人，其中一人1本，一人2本，一人3本； (3)分成每组都是2本的三组； (4)分给甲、乙、丙三人，每人2本．【巩固练习4】► 有20个零件，其中16个一等品，4个二等品，若从20个零件中任意取3个，那么至少有1个一等品的不同取法有多少种？【巩固练习5】 在10名演员中，5人能歌，8人善舞，从中选出5人，使这5人能演出一个由1人独唱4人伴舞的节目，共有几种选法？考向四 二项展开式中的特定项或特定项的系数【例4】►已知在⎝ ⎛⎭⎪⎪⎫3x －33x n 的展开式中，第6项为常数项． (1)求n ；(2)求含x 2的项的系数； (3)求展开式中所有的有理项．【训练6】(2011·山东)若⎝⎛⎭⎫x －a x 26展开式的常数项为60，则常数a 的值为________．考向五 二项式定理中的赋值【例7】►二项式(2x －3y )9的展开式中，求： (1)二项式系数之和； (2)各项系数之和； (3)所有奇数项系数之和．【训练7】 已知(1－2x )7＝a 0＋a 1x ＋a 2x 2＋…＋a 7x 7.求：(1)a 1＋a 2＋…＋a 7；(2)a 1＋a 3＋a 5＋a 7；(3)a 0＋a 2＋a 4＋a 6；(4)|a 0|＋|a 1|＋|a 2|＋…＋|a 7|.考向六 二项式的和与积【例8】►(1＋2x )3(1－x )4展开式中x 项的系数为________．【训练8】(2011·广东)x ⎝⎛⎭⎫x －2x 7的展开式中，x 4的系数是________(用数字作答)．【巩固作业】一、选择题11 ．（2013年普通高等学校招生统一考试山东数学（理）试题）用0,1,,9十个数字,可以组成有重复数字的三位数的个数为 （ ） A ．243 B ．252 C ．261 D ．279 22 ．（2013年普通高等学校招生统一考试福建数学（理）试题）满足{},1,0,1,2a b ∈-,且关于x 的方程220ax x b ++=有实数解的有序数对(,)a b 的个数为（ ）A ．14B ．13C ．12D ．1033．（2013年普通高等学校招生统一考试辽宁数学（理）试题）使得()3nx n N n+⎛∈⎝的展开式中含有常数项的最小的为（）A．4B．5C．6D．744．（2013年高考四川卷（理））从1,3,5,7,9这五个数中,每次取出两个不同的数分别为,a b,共可得到lg lga b-的不同值的个数是（）A．9B．10C．18D．2055 ．（2013年高考陕西卷（理））设函数61,.,()x xf x xx⎧⎛⎫-<⎪ ⎪=⎝≥⎭⎨⎪⎩, 则当x>0时, [()]f f x表达式的展开式中常数项为（）A．-20 B．20 C．-15 D．1566．（2013年高考江西卷（理））(x2-32x)5展开式中的常数项为（）A．80 B．-80 C．40 D．-40二、填空题77．（2013年上海市春季高考数学试卷(）36的所有正约数之和可按如下方法得到:因为2236=23⨯,所以36的所有正约数之和为22222222(133)(22323)(22323)(122)133)91++++⨯+⨯++⨯+⨯=++++=（参照上述方法,可求得2000的所有正约数之和为________________________88．（2013年高考四川卷（理））二项式5()x y+的展开式中,含23x y的项的系数是_________.(用数字作答)99．（2013年上海市春季高考数学试卷(）从4名男同学和6名女同学中随机选取3人参加某社团活动,选出的3人中男女同学都有的概率为________(结果用数值表示).1010．（2013年普通高等学校招生统一考试浙江数学（理）试题）将FEDCBA,,,,,六个字母排成一排,且BA,均在C的同侧,则不同的排法共有________种(用数字作答)1111．（2013年普通高等学校招生统一考试重庆数学（理）试题）从3名骨科.4名脑外科和5名内科医生中选派5人组成一个抗震救灾医疗小组,则骨科.脑外科和内科医生都至少有人的选派方法种数是___________(用数字作答)1212．（2013年普通高等学校招生统一考试天津数学（理）试题）6x⎛⎝的二项展开式中的常数项为______.第二讲离散型随机变量和其分布列【知识梳理】1．离散型随机变量的分布列(1)随机变量如果随机试验的结果可以用一个变量来表示，那么这样的变量叫做随机变量，随机变量常用字母X，Y等表示．(2)离散型随机变量对于随机变量可能取的值，可以按一定次序一一列出，这样的随机变量叫做离散型随机变量． (3)分布列设离散型随机变量X 可能取得值为x 1，x 2，…，x i ，…x n ，X 取每一个值x i (i ＝1,2，…，n )的概率为P (X ＝x i )＝p i ，则称表为随机变量X 的概率分布列，简称(4)分布列的两个性质①p i ≥0，i ＝1,2，…，n ；②p 1＋p 2＋…＋p n ＝_1_. 2．两点分布如果随机变量X 的分布列为其中0<p <1，q ＝1－p ，则称离散型随机变量X 3．超几何分布列在含有M 件次品数的N 件产品中，任取n 件，其中含有X 件次品数，则事件{X ＝k }发生的概率为：P (X ＝k )＝C k M C n －kN －MC n N (k＝0,1,2，…，m )，其中m ＝min{M ，n }，且n ≤N ，M ≤N ，n 、M 、N ∈N *，则称分布列为超几何分布列． 【基础自测】1．抛掷均匀硬币一次，随机变量为( )． A ．出现正面的次数 B ．出现正面或反面的次数 C ．掷硬币的次数 D ．出现正、反面次数之和2．如果X 是一个离散型随机变量，那么下列命题中假命题是( )． A ．X 取每个可能值的概率是非负实数 B ．X 取所有可能值的概率之和为1C ．X 取某2个可能值的概率等于分别取其中每个值的概率之和D ．X 在某一范围内取值的概率大于它取这个范围内各个值的概率之和3．已知随机变量X 的分布列为：P (X ＝k )＝12k ，k ＝1,2，…，则P (2<X ≤4)等于（）A.316 B.14 C.116 D.5164．袋中有大小相同的5只钢球，分别标有1,2,3,4,5五个号码，任意抽取2个球，设2个球号码之和为X ，则X 的所有可能取值个数为( )．A ．25B ．10C ．7D ．65．设某运动员投篮投中的概率为P ＝0.3，则一次投篮时投中次数的分布列是________．考点一 由统计数据求离散型随机变量的分布列【例1】►(2011·北京改编)以下茎叶图记录了甲、乙两组各四名同学的植树棵数分别从甲、乙两组中各随机选取一名同学 (1)求这两名同学的植树总棵数y 的分布列；(2)每植一棵树可获10元，求这两名同学获得钱数的数学期望．【练习1】 某公司有5万元资金用于投资开发项目，如果成功，一年后可获利12%；一旦失败，一年后将丧失全部资金的50%.下表是过去200例类似项目开发的实施结果：则该公司一年后可获收益的分布列是________． 考点二 由古典概型求离散型随机变量的分布列【例2】►袋中装有黑球和白球共7个，从中任取2个球都是白球的概率为17.现有甲、乙两人从袋中轮流摸取1球，甲先取，乙后取，然后甲再取，……，取后不放回，直到两人中有一人取到白球时即终止．每个球在每一次被取出的机会是等可能的，用X 表示取球终止时所需要的取球次数． (1)求袋中原有白球的个数；(2)求随机变量X 的分布列；(3)求甲取到白球的概率．【练习2】 (2011·江西)某饮料公司招聘了一名员工，现对其进行一项测试，以便确定工资级别．公司准备了两种不同的饮料共8杯，其颜色完全相同，并且其中4杯为A 饮料，另外4杯为B 饮料，公司要求此员工一一品尝后，从8杯饮料中选出4杯A 饮料．若4杯都选对，则月工资定为3 500元；若4杯选对3杯，则月工资定为2 800元；否则月工资定为2 100元．令X 表示此人选对A 饮料的杯数．假设此人对A 和B 两种饮料没有鉴别能力． (1)求X 的分布列；(2)求此员工月工资的期望．投资成功 投资失败 192次8次考点三 由独立事件同时发生的概率求离散型随机变量的分布列【例3】►(2011·浙江)某毕业生参加人才招聘会，分别向甲、乙、丙三个公司投递了个人简历．假定该毕业生得到甲公司面试的概率为23，得到乙、丙两公司面试的概率均为p ，且三个公司是否让其面试是相互独立的．记X 为该毕业生得到面试的公司个数．若P (X ＝0)＝112，则随机变量X 的数学期望E (X )＝________.【练习3】 某地有A 、B 、C 、D 四人先后感染了甲型H 1N 1流感，其中只有A 到过疫区．B 肯定是受A 感染的．对于C ，因为难以断定他是受A 还是受B 感染的，于是假定他受A 和受B 感染的概率都是12.同样也假定D 受A 、B 和C 感染的概率都是13.在这种假定之下，B 、C 、D 中直接受A 感染的人数X 就是一个随机变量．写出X 的分布列(不要求写出计算过程)，并求X 的均值(即数学期望)．【练习4】►(本题满分12分)在一个盒子中，放有标号分别为1,2,3的三张卡片，现从这个盒子中，有放回地先后抽得两张卡片的标号分别为x 、y ，记ξ＝|x －2|＋|y －x |. (1)求随机变量ξ的最大值，并求事件“ξ取得最大值”的概率； (2)求随机变量ξ的分布列．【练习5】 某射手进行射击练习，假设每次射击击中目标的概率为35，且各次射击的结果互不影响．(1)求射手在3次射击中，至少有两次连续击中目标的概率(用数字作答)； (2)求射手第3次击中目标时，恰好射击了4次的概率(用数字作答)； (3)设随机变量ξ表示射手第3次击中目标时已射击的次数，求ξ的分布列． 【巩固作业】1、如果X 是一个离散型随机变量，则假命题是( )A.X 取每一个可能值的概率都是非负数；B.X 取所有可能值的概率之和为1；C.X 取某几个值的概率等于分别取其中每个值的概率之和；D.X 在某一范围内取值的概率大于它取这个范围内各个值的概率之和2①某寻呼台一小时内收到的寻呼次数X ；②在(0,1)区间内随机的取一个数X ；③某超市一天中的顾客量X 其中的X 是离散型随机变量的是（ ）A ．①；B ．②；C ．③；D ．①③3、设离散型随机变量ξ的概率分布如下，则a 的值为（ ）X1 2 3 4P16 1316a A ．12 B ．16 C ．13 D ．144、设随机变量X 的分布列为()()1,2,3,,,k P X k k n λ===⋯⋯，则λ的值为（ ）A ．1；B ．12； C ．13； D ．145．给出下列四个命题：①15秒内，通过某十字路口的汽车的数量是随机变量； ②在一段时间内，某侯车室内侯车的旅客人数是随机变量； ③一条河流每年的最大流量是随机变量；④一个剧场共有三个出口，散场后某一出口退场的人数是随机变量． 其中正确的个数是（ D ）Ａ．1 Ｂ．2 Ｃ．3 Ｄ．46、设随机变量X 等可能取1、2、3...n 值，如果(4)0.4p X ≤=,则n 值为（ ）A. 4B. 6C. 10D. 无法确定7、投掷两枚骰子，所得点数之和记为X ，那么4X =表示的随机实验结果是（ ）A. 一枚是3点，一枚是1点B. 两枚都是2点C. 两枚都是4点D. 一枚是3点，一枚是1点或两枚都是2点8．盒中有10只螺丝钉，其中有3只是坏的，现从盒中随机地抽取4个，那么概率是310的事件为( )A ．恰有1只是坏的B ．4只全是好的C ．恰有2只是好的D ．至多有2只是坏的9.(2007年湖北卷第1题) 如果nx x ⎪⎭⎫ ⎝⎛-3223 的展开式中含有非零常数项，则正整数n 的最小值为A.3B.5C.6D.1010.（2007年湖北卷第9题）连掷两次骰子得到的点数分别为m 和n ，记向量a =(m,n)与向量b =(1,-1)的夹角为θ，则⎥⎦⎤ ⎝⎛π∈θ20，的概率是A.125 B.21 C.127D.6511.（2007年北京卷第5题）记者要为5名志愿者和他们帮助的2位老人拍照，要求排成一行，2位老人相邻但不排在两端，不同的排法共有A ．1440种 B.960种 C ．720种 D.480种12.(2007年全国卷Ⅱ第10题) 从5位同学中选派4位同学在星期五、星期六、星期日参加公益活动，每人一天，要求星期五有2人参加，星期六、星期日各有1人参加，则不同的选派方法共有 (A)40种 (B) 60种 (C) 100种 (D) 120种13 、下列表中能成为随机变量X 的分布列的是（把全部正确的答案序号填上）()2,1,2,3,,21n P X k k n ===-14、已知2Y X =为离散型随机变量，Y 的取值为1,2,3,,10，则X 的取值为 15、一袋中装有5只同样大小的白球，编号为1，2，3，4，5现从该袋内随机取出3只球，被取出的球的最大号码数X 可能取值为16.(2007年重庆卷第4题)若1nx x ⎛⎫+ ⎪⎝⎭展开式的二项式系数之和为64，则展开式的常数项为_____18、一盒中放有大小相同的红色、绿色、黄色三种小球，已知红球个数是绿球个数的两倍，黄球个数是绿球个数的一半．现从该盒中随机取出一个球，若取出红球得1分，取出黄球得0分，取出绿球得－1分，试写出从该盒中取出一球所得分数X 的分布列．分析：欲写出ξ的分布列，要先求出ξ的所有取值，以和ξ取每一值时的概率．19.(2007年重庆卷第6题) 从5张100元，3张200元，2张300元的奥运预赛门票中任取3张，则所取3张中至少有2张价格相同的概率20.(2007年辽宁卷) 一个坛子里有编号为1，2，…，12的12个大小相同的球，其中1到6号球是红球，其余的是黑球. 若从中任取两个球，则取到的都是红球，且至少有1个球的号码是偶数的概率为多少21、一个类似于细胞分裂的物体，一次分裂为二，两次分裂为四，如此继续分裂有限多次，而随机终止．设分裂n 次终止的概率是n 21(n =1,2,3,…)．记X 为原物体在分裂终止后所生成的子块数目，求(10)P X ≤.22．(本题满分12分)(2010·浙江杭州高二检测)甲、乙等五名奥运志愿者被随机地分到A ，B ，C ，D 四个不同的岗位服务，每个岗位至少有一名志愿者．(1)求甲、乙两人同时参加A 岗位服务的概率； (2)求甲、乙两人不在同一个岗位服务的概率；(3)设随机变量X 为这五名志愿者中参加A 岗位服务的人数，求X 的分布列．X -10 1 p 0.3 0.4 0.4X 1 2 3 p 0.4 0.7 -0.1 X 5 0 -5 p 0.3 0.6 0.1 ()1,2,3,4,5,P X k k k === ④ ⑤高中数学系列2—3单元测试题（2.1）参考答案一、选择题：1、D2、D3、C4、B5、D6、C7、D8、C9、B 10、C 11、B 12、B 二、填空题： 13、 ③④ 14、13579,1,,2,,3,,4,,52222215、 3,4,5 16、 20三、解答题：17、解：(1)依题意得η=2(ξ-4)+10，即η=2ξ+2 (2)由38=2ξ+2，得ξ=18，5×（18-15）=15． 所以，出租车在途中因故停车累计最多15分钟． 18、解：设黄球的个数为n ，由题意知绿球个数为2n ，红球个数为4n ，盒中的总数为7n ．∴44(1)77n P X n ===，1(0)77n P X n ===，22(1)77n P X n =-==． X 10 －1 P74 71 72 19、解从总数为10的门票中任取3张，总的基本事件数是C 310=120，而“至少有2张价格相同”则包括了“恰有2张价格相同”和“恰有3张价格相同”，即C 25+C 9033351822172315=++⋅+⋅⋅C C C C C C （种）. 所以，所求概率为.4312090= 20解P （A ）=112211122232562122326=⨯⨯-⨯=-C C C .21、解：依题意，原物体在分裂终止后所生成的数目X 的分布列为X2 4 8 16 ．．．n 2 ．．． P21 41 81 161 ．．． n 21 ．．．∴(10)(2)(4)(8)P X P X P X P X ≤==+=+==8842=++．22. [解析] (1)记甲、乙两人同时参加A 岗位服务为事件E A ，那么P (E A )＝A 33C 25A 44＝140.即甲、乙两人同时参加A 岗位服务的概率是140.(2)记甲、乙两人同时参加同一岗位服务为事件E ，那么P (E )＝A 44C 25A 44＝110.所以，甲、乙两人不在同一岗位服务的概率是P (E )＝1－P (E )＝910.(3)随机变量X 可能取的值为1,2，事件“X ＝2”是指有两人同时参加A 岗位服务，则P (X ＝2)＝C 25A 33C 25A 44＝14.所以P (X ＝1)＝1－P (X ＝2)＝34，X 的分布列为：X 1 2 P3414第三讲 随机变量的数字特征【基础梳理】 1．条件概率和其性质(1)对于任何两个事件A 和B ，在已知事件A 发生的条件下，事件B 发生的概率叫做条件概率，用符号P (B |A )来表示，其公式为P (B |A )＝在古典概型中，若用n (A )表示事件A 中基本事件的个数，则P (B |A )＝ (2)条件概率具有的性质： ①0≤P (B |A )≤1；② 如果B 和C 是两互斥事件，则P (B ∪C |A )＝P (B |A )＋P (C |A )． 2．相互独立事件(1)对于事件A 、B ，若A 的发生与B 的发生互不影响，则称 (2)若A 与B 相互独立，则P (B |A )＝，P (AB )＝(3)若A 与B 相互独立，则A 与B ，A 与B ，A 与B 也都相互独立． (4)若P (AB )＝P (A )P (B )，则 3．独立重复试验与二项分布 (1)独立重复试验独立重复试验是指在相同条件下可重复进行的，各次之间相互独立的一种试验，在这种试验中每一次试验只有种结果，即要么发生，要么不发生，且任何一次试验中发生的概率都是的． (2)二项分布在n 次独立重复试验中，设事件A 发生的次数为k ，在每次试验中事件A 发生的概率为p ，那么在n 次独立重复试验中，事件A 恰好发生k 次的概率为P (X ＝k )＝，此时称随机变量X 服从二项分布，记作X ～B (n ，p )，并称p 为成功概率．4.离散型随机变量的均值与方差 若离散型随机变量X 的分布列为三种分布(1)若X 服从两点分布，则E(X)＝p ，D(X)＝p(1－p)； (2)X ～B(n ，p)，则E(X)＝np ，D(X)＝np(1－p)； (3)若X 服从超几何分布， 则E(X)＝n MN .期望和方差性质 (1)E (C )＝C (C 为常数)(2)E (aX ＋b )＝aE (X )＋b (a 、b 为常数) (3)E (X 1＋X 2)＝EX 1＋EX 2(4)D (aX ＋b )＝a 2·D (X ) 【基础自测】1．(2010·山东)样本中共有五个个体，其值分别为a,0,1,2,3.若该样本的平均值为1，则样本方差为( )． A.65 B.65C. 2 D ．2 2．(2010·湖北)某射手射击所得环数ξ的分布列如下：(1)均值 称E (X )＝x 1p 1＋x 2p 2＋…＋x i p i ＋…＋x n p n 为随机变量X 的均值 或 ，它反映了离散型随机变量取值的 ． (2)方差 称D (X )＝∑i ＝1n [x i －E (X )]2p i 为随机变量X 的方差，它刻画了随机变量X 与其均值E (X )的平均 ，其算术平方根D (X )为随机变量X 的标准差．已知ξ的期望E (ξ)＝8.9，则y 的值为A ．0.4 B ．0.6 C ．0.7 D ．0.9 3．(2010·上海)随机变量ξ的概率分布列由下表给出：该随机变量ξ的均值是________．4．小王通过英语听力测试的概率是13，他连续测试3次，那么其中恰有1次获得通过的概率是( )．A.49B.29C.427D.2275．如果X ～B ⎝ ⎛⎭⎪⎫15，14，则使P (X ＝k )取最大值的k 值为( )．A ．3B ．4C ．5D ．3或46．把一枚硬币连续抛两次，记“第一次出现正面”为事件A ，“第二次出现正面”为事件B ，则P (B |A )等于( )． A.12 B.14 C.16 D.18 考点一 离散型随机变量的均值和方差【例1】►A 、B 两个代表队进行乒乓球对抗赛，每队三名队员，A 队队员是A 1、A 2、A 3，B 队队员是B 1、B 2、B 3，按以往多次比赛的统计，对阵队员之间的胜负概率如下：Y (1)求X ，Y 的分布列；(2)求E (X )，E (Y )．【练习1】 (2011·四川)本着健康、低碳的生活理念，租自行车骑游的人越来越多，某自行车租车点的收费标准是每车每次租车时间不超过两小时免费，超过两小时的部分每小时收费2元(不足1小时的部分按1小时计算)．有甲、乙两人相互独立来该租车点租车骑游(各租一车一次)．设甲、乙不超过两小时还车的概率分别为14，12；两小时以上且不超过三小时还车的概率分别为12，14；两人租车时间都不会超过四小时．(1)求甲、乙两人所付的租车费用相同的概率；(2)设甲、乙两人所付的租车费用之和为随机变量ξ，求ξ的分布列和数学期望E (ξ)．考点二 均值与方差性质的应用【例2】►设随机变量X 具有分布P (X ＝k )＝15，k ＝1,2,3,4,5，求E (X ＋2)2，D (2X －1)，DX －1.【练习2】 袋中有20个大小相同的球，其中记上0号的有10个，记上n 号的有n 个(n ＝1,2,3,4)．现从袋中任取一球，X 表示所取球的标号． (1)求X 的分布列、期望和方差；(2)若η＝aX ＋b ，E (η)＝1，D (η)＝11，试求a ，b 的值．考点三 均值与方差的实际应用【例3】►(2011·福建)某产品按行业生产标准分成8个等级，等级系数X 依次为1,2，…，8，其中X ≥5为标准A ，X ≥3为标准B .已知甲厂执行标准A 生产该产品，产品的零售价为6元/件；乙厂执行标准B 生产该产品，产品的零售价为4元/件，假定甲、乙两厂的产品都符合相应的执行标准．(1)已知甲厂产品的等级系数X 1的概率分布列如下所示： 且X 1的数学期望E (X 1)＝6，求a ，b 的值；(2)为分析乙厂产品的等级系数X 2，从该厂生产的产品中随机抽取30件，相应的等级系数组成一个样本，数据如下： 3 5 3 3 8 5 5 6 3 4 6 3 4 7 5 3 4 8 5 3 8 3 4 3 4 4 7 5 6 7用这个样本的频率分布估计总体分布，将频率视为概率，求等级系数X 2的数学期望．(3)在(1)、(2)的条件下，若以“性价比”为判断标准，则哪个工厂的产品更具可购买性？说明理由．X 1 5 6 7 8 P0.4a b0.1注：(1)产品的“性价比”＝产品的等级系数的数学期望产品的零售价；(2)“性价比”大的产品更具可购买性．【练习3】 某公司有10万元资金用于投资，如果投资甲项目，根据市场分析知道：一年后可能获利10%，可能损失10%，可能不赔不赚，这三种情况发生的概率分别为12，14，14；如果投资乙项目，一年后可能获利20%，也可能损失20%，这两种情况发生的概率分别为α和β(α＋β＝1)．(1)如果把10万元投资甲项目，用X 表示投资收益(收益＝回收资金－投资资金)，求X 的概率分布和E (X )； (2)若把10万元资金投资乙项目的平均收益不低于投资甲项目的平均收益，求α的取值范围．考点四 条件概率【例4】►(2011·辽宁)从1,2,3,4,5中任取2个不同的数，事件A ＝“取到的2个数之和为偶数”，事件B ＝“取到的2个数均为偶数”，则P (B |A )等于( )． A.18 B.14 C.25 D.12【练习4】 (2011·湖南高考)如图，EFGH 是以O 为圆心，半径为1的圆的内接正方形．将一颗豆子随机地扔到该圆内，用A 表示事件“豆子落在正方形EFGH 内”，B 表示事件“豆子落在扇形OHE (阴影部分)内”，则 (1)P (A )＝________；(2)P (B |A )＝________.考点五 独立事件的概率【例5】►(2011·全国)根据以往统计资料，某地车主购买甲种保险的概率为0.5，购买乙种保险但不购买甲种保险的概率为0.3.设各车主购买保险相互独立．(1)求该地1位车主至少购买甲、乙两种保险中的一种的概率； (2)求该地的3位车主中恰有1位车主甲、乙两种保险都不购买的概率．【练习5】 (2011·山东)红队队员甲、乙、丙与蓝队队员A 、B 、C 进行围棋比赛，甲对A 、乙对B ，丙对C 各一盘．已知甲胜A 、乙胜B 、丙胜C 的概率分别为0.6,0.5,0.5，假设各盘比赛结果相互独立． (1)求红队至少两名队员获胜的概率；(2)用ξ表示红队队员获胜的总盘数，求ξ的分布列和数学期望E (ξ)．考点六 独立重复试验与二项分布【例6】►一名学生每天骑车上学，从他家到学校的途中有6个交通岗，假设他在各个交通岗遇到红灯的事件是相互独立的，并且概率都是13.(1)设X 为这名学生在途中遇到红灯的次数，求X 的分布列； (2)设Y 为这名学生在首次停车前经过的路口数，求Y 的分布列； (3)求这名学生在途中至少遇到一次红灯的概率．【练习6】 某地区为下岗人员免费提供财会和计算机培训，以提高下岗人员的再就业能力，每名下岗人员可以选择参加一项培训、参加两项培训或不参加培训，已知参加过财会培训的有60%，参加过计算机培训的有75%，假设每个人对培训项目的选择是相互独立的，且各人的选择相互之间没有影响． (1)任选1名下岗人员，求该人参加过培训的概率；(2)任选3名下岗人员，记X 为3人中参加过培训的人数，求X 的分布列．【巩固作业】1．已知X 的分布列为。
排列组合的概率
排列组合的概率排列组合是概率论中的一个基础概念。
它描述了从给定的一组元素中选择若干个元素进行排列或组合的方式，并计算出其中某一种结果出现的概率。
在实际生活中，排列组合的概念广泛应用于各个领域，如统计学、计算机科学、工程学等。
本文将就排列组合的概念、原理以及其在实际问题中的应用进行详细介绍。
一、排列和组合的概念排列和组合是数学上描述从给定的一组元素中选择若干个元素的方式。
排列强调元素的顺序，而组合则不考虑元素的顺序。
具体来说：1. 排列排列是从一组不同元素中选择若干个元素，并按照一定的顺序进行排列的方式。
假设有n个元素，要选择r个元素进行排列，那么排列的总数可以用数学符号表示为P(n, r)。
排列的计算公式是：P(n, r) = n! / (n-r)!其中“！”表示阶乘，即将一个数的所有正整数乘积。
我们可以将排列理解为一个假设实验，逐步选取元素的过程。
例如，有5个元素A、B、C、D、E，要选择3个元素进行排列，按顺序选取的过程可以是：先选A，再选B，最后选C；或者先选A，再选C，最后选B，等等。
因此，在这种情况下，排列的总数是5 × 4 × 3 = 60。
2. 组合组合是从一组不同元素中选择若干个元素，并不考虑元素的顺序。
同样假设有n个元素，要选择r个元素进行组合，组合的总数可以用数学符号表示为C(n, r)。
组合的计算公式是：C(n, r) = n! / (r! * (n-r)!)与排列不同，组合的顺序不重要。
例如，还是以有5个元素A、B、C、D、E为例，要选择3个元素进行组合，不考虑顺序的话，组合的总数是5 × 4 × 3 / (3 × 2 × 1) = 10。
二、排列组合的原理排列组合的原理是基于基本计数原理和互异事件的概率等概率原理。
1. 基本计数原理基本计数原理是指若有一个实验可以分成n个步骤完成，每个步骤有m种选择，则该实验一共有n × m种可能的结果。
a的概率公式
a的概率公式
概率公式是用于计算概率的数学公式。
具体来说，如果事件A包含n个基本事件，那么事件A的概率P(A)可以用以下公式计算：
P(A)=n(n-1)(n-2)…(n-m+1)N!m在下，n在上代表从m个元素里面任选n 个元素按照一定的顺序排列起来，n是总的基本事件数。
这个公式叫做排列组合公式，用于计算事件A的概率。
排列是指从给定的元素中选出n个元素，按照一定的顺序排列起来。
组合是指从给定的元素中选出n个元素，不考虑顺序。
排列和组合都是组合学中的基本概念。
需要注意的是，概率公式的应用需要满足一定的条件。
例如，事件A必须是等可能的，也就是说每个基本事件的发生概率是相等的。
如果事件A不是等可能的，那么需要使用其他的概率计算方法，比如贝叶斯定理等。
以上是关于概率公式的解释，如有疑问可以查阅数学书籍或者咨询数学专业人士。
高中数学排列组合和概率人教版全部教案
高中数学排列组合和概率人教版教案（一）【教学目标】知识与技能：理解排列组合的基本概念，掌握排列数公式和组合数公式，能够应用排列组合知识解决实际问题。
过程与方法：通过探究排列组合问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
【教学重点】排列数公式和组合数公式的理解与应用。
【教学难点】排列组合问题的解决方法。
【教学过程】一、导入教师通过引入生活中的实际问题，如“如何安排一场比赛的活动顺序？”、“如何从若干个人中选取一部分人组成一个小组？”等，引导学生思考排列组合的问题。
二、新课导入1. 排列的概念：教师介绍排列的定义，即从n个不同元素中取出m（m≤n）个元素，按照一定的顺序排成一列的过程。
2. 排列数公式：教师引导学生探究排列数公式的推导过程，得出排列数公式：$A_n^m = \frac{n!}{(n-m)!}$。
3. 组合的概念：教师介绍组合的定义，即从n个不同元素中取出m（m≤n）个元素，但不考虑元素的顺序。
4. 组合数公式：教师引导学生探究组合数公式的推导过程，得出组合数公式：$C_n^m = \frac{n!}{m!(n-m)!}$。
三、案例分析教师给出几个排列组合的案例，引导学生运用所学的排列组合知识解决问题。
四、课堂练习教师布置一些排列组合的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
【教学评价】通过课堂表现、练习题和课后作业等方式评价学生在排列组合知识方面的掌握情况。
高中数学排列组合和概率人教版教案（二）【教学目标】知识与技能：理解排列组合的实际应用，能够运用排列组合知识解决生活中的问题。
过程与方法：通过探究生活中的排列组合问题，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
【教学重点】排列组合在实际生活中的应用。
【教学难点】如何将实际问题转化为排列组合问题。
【教学过程】一、导入教师通过引入生活中的实际问题，如“如何安排一场比赛的活动顺序？”、“如何从若干个人中选取一部分人组成一个小组？”等，引导学生思考排列组合的问题。
如何使用排列组合计算概率问题
如何使用排列组合计算概率问题在数学中，排列组合是一个应用广泛的分支。
许多不同的学科都会使用排列组合，例如数据科学、统计学、计算机科学、物理学、经济学、化学等。
在本文中，我们将讨论如何使用排列组合计算概率问题。
首先，让我们回顾一下排列和组合的定义。
排列是一种有序选择，即从一组不同的元素中选择一些元素，并按照特定的顺序进行排列。
有时我们需要找出所有可能的不同排列。
例如，如果有三个不同的元素A、B和C，那么它们的所有排列包括ABC、ACB、BAC、BCA、CAB和CBA。
组合是一种无序选择，即从一组不同的元素中选择一些元素。
与排列不同，组合中的顺序并不重要。
例如，如果有三个不同的元素A、B和C，那么它们的所有组合包括ABC、ACB、BAC和BCA。
现在，让我们来看两个例子来解释如何使用排列组合计算概率。
例子1：假设有十个人，其中五个是男性，另外五个是女性。
我们选择三个人，问概率至少选择一个女性是多少？我们可以使用排列组合来解决这个问题。
首先，我们计算总共的选择方式。
在这个例子中，我们需要从十个人中选择三个人，因此总共的选择方式为10选3。
这可以表示为C(10,3)，其中C表示组合并计算公式为C(n,r) = n! / (r! * (n-r)!)。
然后，我们计算选择三个男性的方式。
我们在五个男性中选择三个的方式为C(5,3)。
然后，我们计算不选女性的方式，这也是选择三个男性的方式。
最后，我们计算至少选择一个女性的方式。
我们可以选择一名女性和两名男性，或者两名女性和一名男性，或者选择三名女性。
这些情况可以表示为[C(5,1) * C(5,2)] + [C(5,2) * C(5,1)] + C(5,3)。
因此，概率至少选择一名女性为1减去不选择女性的概率。
公式为[P = 1 - C(5,3)/C(10,3)]。
通过计算，得到该概率为0.83。
例子2：假设一个六面骰子被投掷两次。
问概率两次投掷的数字之和为7的概率是多少？我们可以使用排列组合来解决这个问题。
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1。
排列组合：可“区分”的叫做排列abc P33不可“区分”的叫做组合aaa C33用下列步骤来作一切的排列组合题：（1）先考虑是否要分情况考虑（2）先计算有限制或数目多的字母，再计算无限制，数目少的字母（3）在计算中永远先考虑组合：先分配，再如何排（先取再排）例子：8封相同的信，扔进4个不同的邮筒，要求每个邮筒至少有一封信，问有多少种扔法？第一步：需要分类考虑（5个情况）既然信是一样的，邮筒不一样，则只考虑4个不同邮筒会出现信的可能性。
第二步：计算数目多或者限制多的字母，由于信一样就不考虑信而考虑邮筒，从下面的几个情况几列式看出每次都从限制多的条件开始作。
先选择，再考虑排列。
5个情况如下：a. 5 1 1 1：4个邮筒中取一个邮筒放5封信其余的3个各放一个的分法：C(4,1)=4b.4 2 1 1：同上，一个邮筒4封信，其余三个中间一个有两封，两个有一封：C(4,1) * C(3,1)=12c. 3 3 1 1: C(4,2) =6d. 3 2 2 1: C(4,1) * C(3,2) = 12e. 2 2 2 2 :14＋12＋6＋12＋1＝35种放法[原创]如何解决排列后的组合问题(大家讨论哦)很多CDer问的排列组合的问题中最多的是关于排列后的组合问题，这种题目确实很头疼，且考场上时间紧迫，头脑紧张，更没有时间考虑这些问题，所以出错多在此处。
根据我的经验：如果排列后重新组合一般是两种排列的组合，这时可以看排列中和组合中的两组事务的性质，如果有一方是同质的或者是随机的，则不用重新组合；需要组合的情况只在两者都是异质或者非随机的时候。
例题1：从10个人中取出2个人住进2个屋子，有多少种住法？解答：C10,2,不用排列可以这样考虑，取出2个人是随机的，房子没有说有区别，两个随机，所以不用排列其实两个中有一个是随机的，就不用考虑排列了两个都是有顺序或者编号的才用考虑排列（这个答案可能不对）例题2：从10个人中取出2个人住进A、B，2个屋子，有多少种住法？解答：C10,2,不用排列这样考虑，从10个中取2个出来，是C10，2，这两个是同质的，没有区别，取哪个放在A中还是B中是没有区别的，所以不用排列。
例题3：从编号1－10的人中取出2个人住进A、B，2个屋子，有多少种住法？解答：P2，2×C10，2这时需要排列了例题4：从10个小球中1取出2个放在A，B两个盒子里，有多少种放法？答案：C10，2小球同质例题5：从编号1－10的小球中取出2个放在2个盒子里，有多少种放法？答案：C10，2盒子同质2。
概率加法原则和乘法原则：问自己这个事儿完成了没有？如果完成了就是加法原则，没有完成就是乘法原则。
例子：从北京到上海可以乘飞机（3种方案），轮船（2种方案），或者火车（5种方案），问从北京到上海乘这3种交通工具共几种方案？答：既然任何一个方案都已经到达了上海，这件事儿已经完成了，所以用加法原则：3＋2＋5＝10种例子：从北京到上海有2条路线，从上海到深圳有5条路线，问从北京出发经由上海到深圳会有多少种路线？答：当你到达上海时还没有到达深圳呢，没有完成，那就乘起来，用乘法原则：2×5＝103。
数论考试时可以运用歌德巴赫猜想：任何一个大于等于4的偶数都能表达成两个质数和的形式。
******************************************************************************* ***************************求最大公约数的方法：辗转相除法辗转相除法就是当你求AB两个数的最大公约数时你先用大数去被小数除，除完得到一个余数，下一步，你用上一步中那个较小的数去被上一步中的余数除，再得到余数，再继续重复这个步骤直到你用一个除数被余数除时余数为0，在最后这一步中的除数就是AB的最大公约数。
我会用一个图来表示这个步骤的。
大家看图一。
200582221343639184.jpg(大小:11.1 K 下载次数:168)******************************************************************************* ***************************AB两数的最大公约数×AB两数的最小公倍数＝A×B******************************************************************************* ***************************整除，余数，因子数的概念：如何求一个数共有多少个不同的factor（因子）？将这个数写成它质因子幂指数相乘的形式，然后将每一个质因子的幂加一，然后彼此相乘，就得到了这个数包括1和它本身在内的所有因子个数：200582221404585743.jpg(大小:8.3 K 下载次数:140)******************************************************************************* ***************************任一个自然数n,它的因子个数如果是偶数的话，那么它的因子个数中有一半儿因子小于根号下的n，有一半儿大于根号下的n。
如果一个自然数m它的因子个数是奇数的话，它就必然是一个完全平方数，且根号下m就是它的一个因子。
当你得到m的因子数后，若是a个的话，它所有的因子必然有(a-1)/2个是小于根号下m，有（a-1)/2个大于根号下m。
4。
整除和余数的一些概念被2，4，8整除的特点：譬如说一个数3472，要知道被2整除余几，就看最后一位2除以2，余几原数3472被2除就余几，能整除则原数也能整除；被4除时，要看后两位72被4除余几，原数被4除就余几，能整除则原数也能整除；被8除时，要看最后3位472被8除余几，原数被8除就余几，能整除则原数也能被8整除被3，9整除的特点：还是举一个例子，3472，把这个数每一位都加起来：3＋4＋7＋2＝16，1＋6＝7，加完以后得的数除以3余几，原数除以3就余几，如果能整除则原数也能被3整除；加完后的数被9除余几，原数被9除就余几。
被6除时：分别考虑被2，和被3除时的情况被5除时：一个数最后一位除以5余几，原数被5除就余几被11除时：错位相加再相减。
譬如说3472错位相加再相减的过程就是（3＋7＋1）－（4＋2）＝5最后一位数5去除以11，能整除则原数3472就可以被整除，如果不能整除则原数不能被11整除。
******************************************************************************* ***************************如何凑数？例子：一个数n被3除余1，被4除余2，被5除余1，问被60除余几？凑数的原则：（1）从最小数开始；（2）凑后边时要保证前面已经满足的不变化。
（1）从3开始，最小为1：1（2）保证它的情况下凑被4除余2：当然每次就要加3，加3这么加上去得1＋3＋3＋3＝10，10被4除余2（3）在保证前面的情况下凑被5除余1：在10的基础上每次加上3和4的最小公倍数12，得（1＋3＋3＋3）＋12＋12＋12＝46，此时46被5除余1（4）检查一下，46能被3除余1，被4除余2，被5除余1。
用46除以60就得到余数******************************************************************************* ***************************5。
幂得尾数循环特征比如说3333^7777和7777^3333比，最后一位谁最大？其实这类问题只和个位数有关。
这个问题可以被理解成为3^7777和7^3333比，最后一位是怎么比得的。
每一个数它的n次方都是4个4个循环的：个位数是1的n次方尾数循环是：1111 1111 1111 1111....个位数是2的n次方的尾数循环为：2468 2468 2468 2468....个位数是3的n次方的尾数循环为：3971 3971 3971 3971....个位数是4的n次方的尾数循环为：4646 4646 4646 4646....个位数是5的n次方的尾数循环为：5555 5555 5555 5555....个位数是6的n次方的尾数循环为：6666 6666 6666 6666....个位数是7的n次方的尾数循环为：7931 7931 7931 7931....个位数是8的n次方的尾数循环为：8426 8426 8426 8426....个位数是9的n次方的尾数循环为：9191 9191 9191 9191....在这道题中，把7777的最后两位除以4，余数是1，我们就知道是3的尾数循环的第一位，也就是3。
换句话说3333^7777的最后一位就是3把3333的最后两位除以4，余1，所以就知道7的尾数循环第一位，是7，所以7777^3333最后一位就是7。
我总结了数学的TRICKS：1、度量单位不一样，每个数字指代的对象有差别2、PS题：只求比率，不用求数值；DS题：不求解值，只求个数。
3、长题绕弯，注意前后阅读4、题目经常有隐含条件：如integer，consecutive,总之，任何一个条件都不是白给的，都得考虑到；5、有没有过于自信，想当然认为某条件；每题做完之后，问自己以下：1、我看清了所问的问题了？2、单位有没有变化？3、有没有用到所有的原题文字了？4、DS题，我有没有单独考虑B？5、运算中，我有没有少掉了细微的步骤？。