小学音乐三年级花城版《丰收之歌》教学设计
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正确的 方式进 行演唱 及表现 歌曲。
5. 学生以小组为单位进行练
习。
1. 节奏型：
鼓 2/4 X 0 | X 0 | X 0 ||
通过唱、
沙 2/4 0 XX | 0 XX |0 XX ||
演、奏，
出示课件， 肢 体 深
2. 学生初步尝试二声部和声。
播放音乐。 层 次 的
3. 在音乐的伴奏下，学生根据
二 趣味感知
（约 7’）
三 学唱歌曲
（约 15’）
四 拓展延伸
（约 12’）
1. 观看视频，并思考歌曲节拍 以及速度和情绪。
2. 启发学生利用声势律动做判 断。
1. 出示谱，教师指导学生识 谱演唱歌曲旋律，并要求在 重拍用柯尔文手势辅助演 唱。
2. 唱完歌谱，请小组讨论思考 本首歌曲共分为几句乐句。
《丰收之歌》是三年级小学花城版第二册中第 10 课 “感知音乐中的旋律（二）”的一篇歌曲， 歌曲是一首丹麦民歌，为降 B 大调，2/4 拍。
《丰收之歌》全曲分为 6 个乐句，旋律以跳进为主，歌曲的情绪明朗欢快。
二、学情分析 本课的教学对象是中年段学生，充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿 力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手 段，进行直观教学。
3. 请找出本首曲子是以级进还 是跳进为主？
4. 教 师 分 乐 句 教 唱 第 一 段 歌 词，在休止符处拍手。
5. 教师布置任务，小组合作完 成第二段歌词演唱。
1. 每组 2-3 人使用奥尔夫小乐 器为歌曲伴奏。
2. 分组尝试二声部练习。 3. 在音乐播放下小乐器伴奏，
其他学生演唱。
1． 学生认真聆听音乐作出判 断。
2． 学 生 就 老 师 问 题 进 行 回 答。
培养良 好的节
出示课件， 奏感，为 播放音乐。 以 后 的
学习奠 定基础。
1. 学生跟随教师进行识谱演
唱，并感受柯尔文手势所 带来的旋律线条。 2. 小组讨论给出答案。
3. 学生小组合作进行讨论。
4. 学生根据教师课件提示， 学习歌曲，唱准休止符。
板书， 出示课件， 播放音乐。 学 会 用
三、教学目标 1. 在音乐活动中复习旋律的进行方向——上行、下行、级进、跳进。 2. 学唱《丰收之歌》，学生感受 2/4 拍的拍律并感悟音乐中的情绪与情感。 3. 通过学唱歌曲能够带给学生利落豪爽的音乐风格和直爽而捎带幽默感的歌词，表现了人们的 劳动热情和丰收的喜悦。
四、教学要点 重 点：通过对歌曲《丰收之歌》划旋律线感受歌曲的跳进。 难 点：体会《丰收之歌》欢乐、热情的情绪。理解、体会丰收的喜悦，懂得珍惜劳动成果，愿意 与他人分享劳动的快乐。
花城出版社小学音乐教材三年级下册
《丰收之歌》教学设计
（第一课时）
学校
xxx
学 科 音 乐 年 级 三年级 执教者 xxx
教学用具
多媒体课件、 双排键电子琴、 奥尔夫小乐器。
教材出处 教学分析
花城出版社
一、教材分析
在小学花城版三年级第一册“感知音乐中的旋律（一）”中，学生已学习了“音的走向”、“音的 级进和跳进”，了解了旋律进行的基本模式。本课的内容，进一步学习旋律的不同进行方式对形成歌 曲情绪和风格所起的作用。
感受音
音乐速度进行圆圈绕走。
乐。
板书设计
节拍 2/4
丰收 美
之歌
一
情绪
欢快地
速度 稍快
教学反思 （略）。
教学过程 （本课时预设约37分钟，机动时间约3分钟。）
环节 时间
一 激趣导入
（约 3’）
教师活动
学生活动
媒体辅助
1． 使用声势律动导入。 X XX
拍手 捻指 2． 教师哼唱本节课歌曲旋律由
慢至快做声势律动。
1. 学生跟随老师由慢至快作 声势律动。
无。
设计 意图
提高学 生学习 兴趣，调 动学生 积极性。
5. 学生以小组为单位进行练
习。
1. 节奏型：
鼓 2/4 X 0 | X 0 | X 0 ||
通过唱、
沙 2/4 0 XX | 0 XX |0 XX ||
演、奏，
出示课件， 肢 体 深
2. 学生初步尝试二声部和声。
播放音乐。 层 次 的
3. 在音乐的伴奏下，学生根据
二 趣味感知
（约 7’）
三 学唱歌曲
（约 15’）
四 拓展延伸
（约 12’）
1. 观看视频，并思考歌曲节拍 以及速度和情绪。
2. 启发学生利用声势律动做判 断。
1. 出示谱，教师指导学生识 谱演唱歌曲旋律，并要求在 重拍用柯尔文手势辅助演 唱。
2. 唱完歌谱，请小组讨论思考 本首歌曲共分为几句乐句。
《丰收之歌》是三年级小学花城版第二册中第 10 课 “感知音乐中的旋律（二）”的一篇歌曲， 歌曲是一首丹麦民歌，为降 B 大调，2/4 拍。
《丰收之歌》全曲分为 6 个乐句，旋律以跳进为主，歌曲的情绪明朗欢快。
二、学情分析 本课的教学对象是中年段学生，充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿 力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手 段，进行直观教学。
3. 请找出本首曲子是以级进还 是跳进为主？
4. 教 师 分 乐 句 教 唱 第 一 段 歌 词，在休止符处拍手。
5. 教师布置任务，小组合作完 成第二段歌词演唱。
1. 每组 2-3 人使用奥尔夫小乐 器为歌曲伴奏。
2. 分组尝试二声部练习。 3. 在音乐播放下小乐器伴奏，
其他学生演唱。
1． 学生认真聆听音乐作出判 断。
2． 学 生 就 老 师 问 题 进 行 回 答。
培养良 好的节
出示课件， 奏感，为 播放音乐。 以 后 的
学习奠 定基础。
1. 学生跟随教师进行识谱演
唱，并感受柯尔文手势所 带来的旋律线条。 2. 小组讨论给出答案。
3. 学生小组合作进行讨论。
4. 学生根据教师课件提示， 学习歌曲，唱准休止符。
板书， 出示课件， 播放音乐。 学 会 用
三、教学目标 1. 在音乐活动中复习旋律的进行方向——上行、下行、级进、跳进。 2. 学唱《丰收之歌》，学生感受 2/4 拍的拍律并感悟音乐中的情绪与情感。 3. 通过学唱歌曲能够带给学生利落豪爽的音乐风格和直爽而捎带幽默感的歌词，表现了人们的 劳动热情和丰收的喜悦。
四、教学要点 重 点：通过对歌曲《丰收之歌》划旋律线感受歌曲的跳进。 难 点：体会《丰收之歌》欢乐、热情的情绪。理解、体会丰收的喜悦，懂得珍惜劳动成果，愿意 与他人分享劳动的快乐。
花城出版社小学音乐教材三年级下册
《丰收之歌》教学设计
（第一课时）
学校
xxx
学 科 音 乐 年 级 三年级 执教者 xxx
教学用具
多媒体课件、 双排键电子琴、 奥尔夫小乐器。
教材出处 教学分析
花城出版社
一、教材分析
在小学花城版三年级第一册“感知音乐中的旋律（一）”中，学生已学习了“音的走向”、“音的 级进和跳进”，了解了旋律进行的基本模式。本课的内容，进一步学习旋律的不同进行方式对形成歌 曲情绪和风格所起的作用。
感受音
音乐速度进行圆圈绕走。
乐。
板书设计
节拍 2/4
丰收 美
之歌
一
情绪
欢快地
速度 稍快
教学反思 （略）。
教学过程 （本课时预设约37分钟，机动时间约3分钟。）
环节 时间
一 激趣导入
（约 3’）
教师活动
学生活动
媒体辅助
1． 使用声势律动导入。 X XX
拍手 捻指 2． 教师哼唱本节课歌曲旋律由
慢至快做声势律动。
1. 学生跟随老师由慢至快作 声势律动。
无。
设计 意图
提高学 生学习 兴趣，调 动学生 积极性。