教学设计 化学反应中的质量关系

上海教育出版社

第四单元认识化学变化

课题2 化学反应中的质量关系（第一课时）

●教材分析

质量守恒定律是初中化学的一个重要规律，是分析物质在化学反应中质量关系的理论依据，它的应用贯穿于整个中学化学。在初中化学中起承上启下的作用。本节课的教学将引导学生从定量的角度去研究化学反应的客观规律，也为以后化学方程式的书写和计算的教学作好理论准备。

●教学目标：

知识与技能:

1.认识质量守恒定律，能说明常见化学反应前后的质量关系，并解决一些相关问题。

2.认识质量守恒原因，能用微粒的观点对质量守恒定律做出解释。

过程与方法:

1.通过定量实验，验证化学反应前后的质量关系，体会科学探究的方法。

2.通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释并应用，培养学生分析及推理能力。

情感态度与价值观:

1.通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度，产生学习的成功体验。

2.通过史实资料，学习科学家开拓创新的精神。

●教学重点通过实验探究认识质量守恒定律。

●教学难点从微观的角度解释质量守恒定律。

●学习者特征分析

学生的知识状况：已经了解了元素符号、化学式、化学反应的微观实质，初步掌握了一些简单的化学反应。

学生的能力状况：初步掌握了简单的化学实验基本操作技能，而对探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。

学生的心理状况：学生刚开始化学学习，情绪和心理都处于比较好奇和兴奋的状态，往往渴望动手进行实验探究。

●教学方法实验探究、类比

●学习方法自主学习、合作学习、探究学习、学以致用

●教具准备

烧杯、天平、锥形瓶、小试管、带注射器的橡皮塞、带玻璃管的橡皮塞、小气球、碳酸钠、稀盐酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、白磷、铝制易拉罐片等。

●教学过程

板书设计

课题1 质 量 守 恒 定 律

参加化学反应的

反应后生成的各

教学反思：这节课的学习方式培养了学生的实验探究、学以致用的能力，发挥学生的主观能动性，让他们体验获得知识的过程，充分

体现了“从生活走进化学，从化学走向社会”的教学宗旨。