5的分解与组合教学设计

学前班数学《5的分解与组合》教学设计

一、教材分析

本节课的主要内容是根椐学前班上册《数学》第29页《5的分解与组合》。根据学前班孩子好动，喜欢操作的特点，让学生在操作中自己完成5的分解与组合，进一步培养学生的创新意识和对数学的情感。

二、教学目标

1、学习5的分解与组合。

2、培养学生对数学的兴趣。

3、锻炼学生的动手操作能力。

三、教学重难点

掌握5的分解与组合。

四、活动准备

水彩笔、作业单。

五、教学过程

1、数字歌导入：1、

2、3去爬山，4、5、6吃石榴，7、8、9手拉手，大家

做个好朋友（两遍），引出前面学习2、3、4的分解与组合。那么今天我们接着学习5的分解与组合。

2、“红五星”游戏，（让学生在游戏中学习5的分解与组合）学生动手摆放

水彩笔。

老师：小朋友们观察以上分合式，看一看，你们发现有什么规律？

学生：5的四种方法按顺序排列时，一边逐渐增加，另一边则逐渐减少，合起来总数不变。

3、引导学生读5的四种分合式：

（5可以分成×和×）

（×和×组成5）

4、练习（张贴作业单），核对答案并讲解。

六、

作业布置：读一读5的分解与组合，并写五遍。 七、 板书设计：

5的分解与组合

八、 教学反思。

第一次：1 4 第二次：2 3 第三次：3 2 第四次：4 1

（4） （3） （2） （1） （1）

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（3）

（4）