人教版九年级化学上册第二单元 氧气教学设计

案例描述
PPT展示一瓶氧气图片:请学生观察和分析一下，从中可以反应出氧气有哪些物理性质?
PPT演示:
一、氧气的物理性质
过度:刚才我展示的那瓶无色气体，是不是氧气?如何证明它是氧气呢?
PPT演示:
二、氧气的化学性质
演示实验一:探究硫在空气和氧气中的燃烧
1、PPT引导学生观察实验现象:讨论现象不同的原因。
分小组讨论交流、分析归纳并全班交流得:氧气可以支持燃烧，化学性质比较活泼。
PPT显示文字表达式:
分析讨论、理解以上化学反应的特征，归纳出化合反应、氧化反应的概念。
案例评析
为了探究自己在教学过程中存在的问题，为今后在教学过程中明确思路，现对这节课进行反思如下:
成功之处:这节课我准备比较充分。在各课过程中，我充分利用信息资源对知识深挖掘，对这方面的知识做了深入的分析，真正做到重点突出、难点突破。在授课过程中，我注重创设教学情境，另外练习设计针对性强、层次性强。达到了预期的教学效果。
2、集气瓶底预先放了一些水，为什么?
演示实验二:探究细铁丝在氧气中燃烧
提问:(1)细铁丝在氧气中燃烧的现象是什么?(2)为什么要在集气瓶底部先放一些细沙或水?
通过上面木条、硫磺、铁丝等物质分别在空气和氧气中燃烧的现象，这些实验事实说明了什么?我们可以总结出氧气的哪些性质?
过渡:今天为止我们已经学习了磷、硫、铁丝和氧气反应，请同学们分别写出这几个反应的文字表达式，观察一下它们有什么共同特点?
信息技术与化学学科融合教学案例
姓名wk.baidu.com
学校
班级
初三
学科
化学
案例主题
氧气
案例背景
本课是人教版九年级上册第二单元课题，教材介绍了氧气的物理性质，通过对氧气化学性质的探究。认识到氧气能跟许多物质发生氧化反应。说明了氧气是一种化学性质比较活泼的物质。通过了解学生整体素质比较好，学习积极性较高，基础较好，对新知识的理解和接受能力较强。相信通过实验教学，让学生更好接受知识，掌握技能。本课题的重点是氧气的化学性质和化合反应的概念。在氧气的物理性质的教学过程，中采用让学生自己动手，通过实验得出结论:在氧气的化学性质教学过程中，采用教师指导下学生独立或分组完成实验，在独立思考的基础上经集体讨论得出结论的教学方式。
不足之处:课堂上没有真正调动起学生学习的积极性，课堂学生学习气氛不够强烈。
讲述:这几个反应都是由两种物质反应生成一种物质。这种反应叫做化合反应。
这三个反应还有另一个共同特点:它们都是物质和氧发生反应，我们就把物质跟氧发生的反应叫做氧化反应。氧气在氧化反应中提供氧，具有氧化性。
以学习小组为单位观察。从色、态、味等角度描述氧气的物理性质，并归纳。 PPT展示，指导学生观察，总结验氧方法。
1、观察到的现象:确在空气中燃烧发出微翁的淡蓝色火焰。在氧气中燃烧发出紫色的火焰，有刺激性气味的气体产生。
讨论现象不同的原因:燃烧与氧气的浓度有关。
2、讨论得:为吸收二氧化硫气体，减少有毒气体排放。
观察现象、表述现象:交流发言:(1)剧烈燃烧，火星四射，放出大量的生成黑色固体:(2)防止反应生成的高温熔化物落下使集气瓶炸裂。