兵车行 上课用

朗诵
思路梳理
如果把前三行作为一层，后面再作为一层。 如果把前三行作为一层，后面再作为一层。 两层分别写了什么？十五防河、四十营田、 两层分别写了什么？十五防河、四十营田、里
正裹头、白头戍边、 送别场面 点行频 正裹头、白头戍边、流血 废、妇女耕田、士兵受虐 妇女耕田、 成海、武皇开边、 成海、武皇开边、村落荒 关西兵未休、 关西兵未休、 县官索租急、 县官索租急、
黄金讲义走近文本（ 见p16黄金讲义走近文本（ 1 ）二节 黄金讲义走近文本
熟读《兵车行》 熟读《兵车行》
1、章法严密
基本结构：以送别出征战士的场面描写开头， 基本结构：以送别出征战士的场面描写开头，以行人答问 为主体。 为主体。 前呼后应，层层推进。 内 容 上：前呼后应，层层推进。 前呼后应： 牵衣顿足拦道哭” 生离死别之意） 前呼后应：“牵衣顿足拦道哭”（生离死别之意） 边庭流血成海水” 此去决难生还） “边庭流血成海水”（此去决难生还）
课前预习
4.词类活用 4.词类活用
或从十五北防河 便至四十西营田
名词作状语， 名词作状语，在北方 ) ( 在西面
写作背景
黄金讲义走近文本（ 见p16黄金讲义走近文本（ 1 ） 黄金讲义走近文本
写作背景
天宝以后，唐王朝对西北、 天宝以后，唐王朝对西北、西南少数民族的 战争越来越频繁。 资治通鉴》 战争越来越频繁。据《资治通鉴》卷二百一十六 天宝十载四月， 载：“天宝十载四月，剑南节度使鲜于仲通讨南 诏蛮，大败于泸南。时仲通将兵八万， 诏蛮，大败于泸南。时仲通将兵八万，士卒死者 六万人，仲通仅以身免。杨国忠掩其败状， 六万人，仲通仅以身免。杨国忠掩其败状，仍叙 其战功。 制大募两京及河南北兵以击南诏。 其战功。……制大募两京及河南北兵以击南诏。 制大募两京及河南北兵以击南诏 人闻云南多瘴疠，未战，士卒死者什八九， 人闻云南多瘴疠，未战，士卒死者什八九，莫肯 应募。杨国忠遣御史分道捕人， 应募。杨国忠遣御史分道捕人，连枷送诣军 于是行者愁怨， 所。……于是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭 于是行者愁怨 父母妻子送之， 声振野。 这段历史记载， 声振野。”这段历史记载，可当作这首诗的说明 来读。 来读。
行人诉说
申恨
生男不如女、 生男不如女、白骨无人 收、新旧鬼烦哭
牵衣顿足拦道哭， 1 、 “ 牵衣顿足拦道哭 ， 哭声直 上干云霄” 上干云霄 ” 二句表达了什么内 在整首诗中有什么作用？ 容？在整首诗中有什么作用？
的 气 氛
诗句中连续四个动作(“牵”“顿 诗句中连续四个动作 牵”“顿” “拦” 眷恋、 “哭”)，把送行者那种眷恋、悲怆、怨恨、 ，把送行者那种眷恋 悲怆、怨恨、 的动作神态表现得细致入微。 绝望的动作神态表现得细致入微 诗人笔下， 绝望的动作神态表现得细致入微。诗人笔下， 灰尘弥漫，车马人流，令人目眩；哭声遍野， 灰尘弥漫，车马人流，令人目眩；哭声遍野， 直冲云天，撕心裂肺！ 直冲云天，撕心裂肺！集中展现了成千上万 家庭的悲剧，令人触目惊心！所写内容， 家庭的悲剧，令人触目惊心！所写内容，从 表面看，写的是生离死别之情 生离死别之情， 表面看，写的是生离死别之情，实质上是写 人民的怨愤，也表达了反对 开边” 反对“ 人民的怨愤，也表达了反对“开边”政策的 兼有提挈全诗 设置悬念的作用 提挈全诗和 的作用, 情绪。 兼有提挈全诗和设置悬念的作用 情绪。 因为第二、 因为第二、三段的内容极其深刻地说明了这 震天哭声的由来。 震天哭声的由来。
2.“去时里正与裹头, 2. 去时里正与裹头,归来头白还 去时里正与裹头 戍边” 这句诗的含义是什么? 戍边” 这句诗的含义是什么?
这是对前两句“或从十五北防河， 这是对前两句“或从十五北防河，便 至四十西营田”所作的形象说明， 至四十西营田”所作的形象说明，读罢使人 心酸不已。古代孩子留长发， 岁开始用头 心酸不已。古代孩子留长发，15岁开始用头 巾束发。如今， 巾束发。如今，一个刚到束发年龄还不怎么 会束发的孩子就被征入伍， 会束发的孩子就被征入伍，而且要到远离父 母的北方去“防河” 这是何等可怜！ 母的北方去“防河”，这是何等可怜！所以 里正替他束发。人过40，头发渐白，刚从前 里正替他束发。人过 ，头发渐白， 线回来，理当休息，不料又被派到前线去。 线回来，理当休息，不料又被派到前线去。 从这两件事可以看出统治者的 从这两件事可以看出统治者的残酷简直到 了无以复加的地步。 了无以复加的地步。
点行频( 辚辚( 点行频( xíng) 辚辚( lín ) )云霄 干( gān )云霄
啾啾( 啾啾( jiū )
荆杞( 荆杞( qǐ )
)头 裹( guǒ )头
课前预习
2.通假字 2.通假字
耶 耶娘妻子走相送 (“耶”通“爷”，父亲
禾生陇亩无东西 (“陇”通“垄”， 陇
在耕地上培成一行一行的土埂， 在耕地上培成一行一行的土埂，中间种 植农作物) 植农作物)
兵车行
教学目的
了解诗歌的写作背景. 一、了解诗歌的写作背景. 理清全诗的思路层次. 三、理清全诗的思路层次. 二、品读体会诗歌语句的 深刻思想内容. 深刻思想内容. 赏析全诗的艺术特色. 四、赏析全诗的艺术特色.
走近作者
黄金讲义p16 黄金讲义
2第一节 第一节
课前预习
1.易读错写错的字 1.易读错写错的字
3.“生女犹得嫁比邻, 3. 生女犹得嫁比邻,生男埋没随 生女犹得嫁比邻 百草。”有什么含义? 百草。 有什么含义?
这两句写社会心理的变化。 这两句写社会心理的变化。在封建社 会里，人们重男轻女，生男则喜， 会里，人们重男轻女，生男则喜，生女则 可是现在不同了，反以生男为“ 悲；可是现在不同了，反以生男为“恶”， 生女为“ 这种变化是由繁重的兵役 生女为“好”。这种变化是由繁重的兵役 负担和士兵大量死亡的事实造成的 造成的， 负担和士兵大量死亡的事实造成的，反映 人们心灵受伤害之深。这两个句子， 心灵受伤害之深 了人们心灵受伤害之深。这两个句子，上 句是自我宽慰之辞， 句是自我宽慰之辞，为“宾”；下句是哀 叹之辞， 主宾分明， 叹之辞，为“主”。主宾分明，以自我宽 慰烘托哀叹，更显出哀叹之深。 慰烘托哀叹，更显出哀叹之深。这样的心 理变化也是对统治者穷兵黩武政策的有力 理变化也是对统治者穷兵黩武政策的有力 控诉。 控诉。
明确主旨
此诗目的在于讽刺和揭露， 此诗目的在于讽刺和揭露，集中体 现在哪两句诗句中？ 现在哪两句诗句中？ 明确： 边庭流血成海水， 明确：“边庭流血成海水，武皇开 边意未已” 边意未已”。
武皇” 是以汉喻唐， 【鉴赏】“武皇”，是以汉喻唐，实指唐玄 鉴赏】 武皇 宗。 千百万战士战死沙场， 千百万战士战死沙场，是因为皇帝用武力扩 张领土的野心没有停止。 张领土的野心没有停止。 杜甫如此大胆地把矛头直接指向了最高统治 杜甫如此大胆地把矛头直接指向了最高统治 这是从心底迸发出来的激烈抗议， 者，这是从心底迸发出来的激烈抗议，充分 表达了诗人怒不可遏的悲愤之情。（怨愤） 悲愤之情。（怨愤 表达了诗人怒不可遏的悲愤之情。（怨愤）
课前预习
3.古今Байду номын сангаас义 3.古今异义
行人弓箭 各 在 腰 耶娘妻子 走 相 送 君不闻汉家 山东二百州 古义： 古义：被征从军的人 今义： 今义：在路上走的人 古义：妻子、儿女 古义：妻子、 今义：男女两人结婚后， 今义：男女两人结婚后，女子是男子的 妻子 古义：古代秦居华山以西， 古义：古代秦居华山以西，华山以东 统称为，统称山东。 统称为，统称山东。 今义： 今义：山东省
“千村万落生荆杞” “禾生陇亩无东西” 层 层 推 进 开 边 未 已 频 繁 征 兵 超 期 服 役
“县官急索租， 租税从何出” 战 事 祸 农 战 争 惨 烈 百 姓 怨 愤
2、生动描写
出征 “辚辚”“萧萧”：听觉 可见出征 辚辚”“萧萧” 辚辚”“萧萧 渲 士兵之多 的 染 士兵 形象 弓箭”“在腰” ”“在腰 “弓箭”“在腰”：视觉 气了 “走相送” 可见出征时间之长 走相送” 走相送 士兵 形象 氛凄 牵衣” 家属 “牵衣” 可见出征后果之险 惨 泣 顿足” “顿足” 又如青海战场景象： 又如青海战场景象： 呼 漫山遍野，白骨纵横；天阴细雨， 漫山遍野，白骨纵横；天阴细雨，景象阴森
这首诗属于歌行体。 这首诗属于歌行体。 “行”是乐府 歌行体 歌曲的一种体裁。歌行体的诗长于叙事 长于叙事， 歌曲的一种体裁。歌行体的诗长于叙事， 多含感叹之意 之意。 且多含感叹之意。 杜甫的《兵车行》没有沿用古题， 杜甫的《兵车行》没有沿用古题，而 是缘事而发，即事名篇，自创新题， 是缘事而发，即事名篇，自创新题，运用 乐府民歌的形式， 乐府民歌的形式，深刻地反映了人民的苦 难生活。这首诗旨在揭露当时的最高统治 难生活。 集团连年发动“开边”战争， 集团连年发动“开边”战争，而使人民深 受其害， 受其害，诗人的情绪显然已超出感叹而变 怨愤，这是全诗的基调。 为怨愤，这是全诗的基调。必须始终把握 住这个基调，才能读好这首诗。 住这个基调，才能读好这首诗。